教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：农民工子女教育问题研究 [Study on Education of Children of Migrant Workers] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：农民工子女教育问题研究》对农民工随迁子女教育相关政策分析问题进行了阐述，并就国家和地区层面的相关政策进行全面的梳理，分析了民办农民工子女学校设置标准问题进行了阐述，并就国家和地区层面的相关政策进行全面的梳理，分析了民办农民工子女学校设置标准的政策困境，对政策实施效果及存在的问题进行了探讨。

内页插图

目录

第一篇 国内国外农民工子女教育问题研究综述
第一章 国内农民工子女教育问题研究综述
一、农民工随迁子女研究
二、农村留守儿童教育问题研究
第二章 国外对随迁子女的相关研究综述
一、美国对随迁子女的相关研究与制度安排
二、NGO组织对中国农民工子女的相关研究

第二篇 农民工随迁子女及其教育问题研究
第三章 我国农民工随迁子女状况——基于2005年全国1%人口抽样调查数据的分析
一、资料来源和概念界定
二、农民工随迁子女的人口学特征
三、农民工随迁子女的迁移特征
四、农民工随迁子女的受教育状况
五、结论与对策建议
第四章 12城市农民工随迁子女教育状况调查
一、调研城市与时间
二、12城市农民工随迁子女的教育现状
三、农民工随迁子女教育存在的问题
四、对策建议
第五章 农民工子女随迁与留守的决策机制研究
一、背景及研究意义
二、概念界定、研究综述与研究假设
三、调查方案
四、样本基本情况
五、是否携带子女进城的原因分析
六、决策机制的影响因素分析
第六章 农民工随迁子女教育相关政策分析
一、农民工随迁子女接受义务教育的基本理论问题
二、农民工随迁子女接受义务教育的基本制度问题
三、农民工随迁子女教育问题的政策分析
四、民办农民工子女学校设置标准的政策困境
五、政策建议
第七章 农民工随迁子女的教育绩效及其影响因素分析
一、文献综述
二、研究方法、数据来源和研究关注点
三、学习成绩的多层线性模型分析
四、结论及讨论
第八章 农民工随迁子女的心理发展状况
一、问题的提出
二、调查数据说明
三、农民工随迁子女心理状况及其变化
四、结论与讨论
第九章 国外流动人口子女教育的个案分析——以印度为例
一、城市化进程的背景介绍
二、国家与地方政策相关
三、政策的具体措施
四、政策落实与效果
五、结论
第十章 城市产业结构与人力资源配置状况分析
一、城市资源问题分析
二、城市产业状况分析
三、市民待遇提供状况分析
四、总结

第三篇 农村留守儿童及其教育问题研究
第十一章 我国农村留守儿童状况
一、背景
二、资料来源、概念界定及研究方法
三、农村留守儿童的规模、结构和分布
四、农村留守儿童受教育状况
五、结论和建议
第十二章 我国农村留守女童状况研究
一、概念界定和数据资料
二、规模和分布
三、家庭结构
四、受教育状况
五、大龄农村留守女童就业状况
六、对策建议
第十三章 我国大龄农村留守儿童现状
一、概念界定和数据资料
二、大龄农村留守儿童的基本情况
三、我国大龄农村留守儿童受教育状况
四、大龄农村留守儿童的家庭状况
五、大龄农村留守儿童就业状况
六、对策建议
第十四章 中国五省农村留守儿童状况调查
一、文献综述
二、样本描述
三、农村留守儿童现状
四、对农村留守儿童问题的基本判断
五、农村留守儿童发展中面临的问题
六、对策与建议
第十五章 农村留守儿童心理发展与道德成长
一、农村留守儿童研究概况
二、农村留守儿童心理问题的成因
三、留守儿童的道德成长问题
四、对策与建议

第四篇 研究结论与对策建议
第十六章 简要研究结论与主要对策建议
一、简要研究结论
二、主要对策建议
参考文献
后记

精彩书摘

　　她认为有时“流动人口子女”可以与农民工子女互相代替使用，可以在流动后面加一个（农民）。其实这已经是另外一个新概念了，应该有其专用的名词。
　　北京师范大学国际与比较教育研究所的王璐博士在《流动人口中适龄儿童义务教育的政策发展与实施——北京市个案研究》中使用的是“流动儿童”，这主要是因为北京市政府1998~2003年所出台的相关政策中都使用的是流动儿童这个称谓。这里指的是不分农业或非农业户口，全部的跟随父母从外地到北京的14岁以下的儿童。所以对于跟随父母在城市里生活和学习具有农业户口的这部分儿童并没有单列出来，也没有给予足够的认识。
　　华中师范大学中国农村问题研究中心的项继权教授在《农民工子女教育：政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析与政策建议》一文中，他指出“农民工子女”应该包括进城务工农民工所有未成年的儿童和少年，不论是否进城生活，也就是说农民工子女应该包括“进城务工农民子女”和“留守儿童”。
　　对于那些已经跟随其农民工父母进城的那部分子女，国家也使用了不同的概念。2003年1月15日，国务院办公厅《关于做好农民进城务工就业管理和服务工作的通知》中所使用“农民工子女”概念。而在2003年9月国务院办公厅转发教育部、中央编办、公安部、发展改革委员、财政部、劳动保障部《意见》中使用了“进城务工就业农民子女”。项继权和我国政府所使用的“进城务工农民子女”与“进城务工就业农民子女”，其实这两个描述的是同一个概念，即指已经随父母进城生活的那部分儿童。但是，从语言学的角度来讲，“进城务工农民子女”或者“进城务工就业农民子女”中的进城修饰的农民而非子女，即是进城的农民工，而非专指进城的子女，仍然包括留守儿童。所以这两个概念还是未能够明确那些已经跟随其农民工父母进城的那部分子女。
　　中央教科所教育发展研究部主任吴霓博士多年致力于该项目研究，课题组对其进行操作性定义，认为：流动人口子女指所有的流动人口的0~14周岁的子女，包括暂住的其他城市人口子女、暂住的农民工子女、短期居住人员子女和流浪的儿童。
　　进城务工就业农民子女就是具有农业户口的并且到城市里工作的农民的所有6-14周岁的子女，包括“留守儿童”和随迁的进城农民工子女。
　　农民工随迁子女是指跟随父母或者一方一起到城市里去生活和学习的具有农村户籍的6-14周岁的儿童。农村留守儿童是指那些双亲或者其中一方离开农村到城市里去工作，而自己仍在村里生活或上学的6-14周岁的儿童。
　　……

前言/序言

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