芝麻,中央電視颱少兒頻道超人氣科普節目《芝麻開門》主持人,以標誌性極強的誇張造型和風趣幽默的主持風格著稱。多年的科普節目主持工作,讓芝麻積纍瞭豐富多元的科學知識,已經逐漸成為科學普及方麵的專傢。他對於新奇、古怪的科學奧秘刨根問底般的探索,以及對科普故事的有趣講述為他積攢瞭大批青少年粉絲,影響力非凡。
動物園裏的新鮮事兒
黑熊真的能給熊貓輸血
為小象補牙真的不容易
神秘的獸藥房
高血壓的長頸鹿
北極熊和太陽能轉換器
動物們不為人知的小秘密
天然呆的拇指兄弟
獅虎爭霸
大海中的“螢火蟲”
小心,它們是“吃肉”的植物
聞之色變的見血封喉樹
吃肉的草——豬籠草
蒼蠅的噩夢——捕蠅草
傳說中的食人樹
世界上最惡心可怕的工廠
對付蚜蟲的秘密武器
獵殺美國白蛾的超級殺手
本地蟲大戰“牛魔王”
生物界的侵略者
橫行無忌的空心蓮子草
沒有天敵就稱王稱霸的紅火蟻
狼狽為奸的鬆材綫蟲和鬆墨天牛
赤膊上陣的薇甘菊
外來入侵物種黑名單
侏羅紀公園之芝麻與恐龍的奇幻冒險
大塊頭和小不點
恐龍的膚色
長脖子和鐵三角
化石中的恐龍
火車,快跑!
比馬還慢的火車,你相信嗎?
喝柴油的“大鼻子”兄弟——內燃機車
讓“拖鞋”飛起來——高速電力火車
懸在空中的“火車俠”——磁懸浮列車
深海到底有多深
潛水真不是隨心所欲的事兒
飽和潛水挑戰人體極限
無往不至的海底蛟龍
“神舟九號”大探秘
太空的約會
太空中的十字綉
飛上天的美味
“企鵝服”有玄機
永遠用不完的太陽能
連古人都知道的太陽能
神奇的太陽能電池闆
世界上最先進環保的太陽榖
集熱先鋒一太陽能真空管
作為一位非常注重邏輯嚴謹性的傢長,我對這本上冊在知識體係構建上的處理感到非常滿意。盡管它的語言風格是活潑有趣的,但其背後所依托的科學原理卻是非常紮實和準確的。它在內容編排上體現齣極強的層次感。比如,它不會把所有主題混在一起講,而是會像搭積木一樣,先從最基礎、最容易被觀察到的現象入手,比如物體的狀態變化(固態、液態、氣態),然後逐漸過渡到更抽象的概念,比如能量的初步引入。這種“由錶及裏,由簡入繁”的結構,極大地降低瞭理解的難度。我特彆留意瞭它對“實驗設計”的呈現方式。它不是簡單地描述實驗結果,而是會引導孩子去思考“如果我改變這個條件會發生什麼?”這種基於變量控製的思維訓練,在如此低齡的書籍中是相當少見的。這讓我覺得,這套書不僅僅是用來“看”的,更是用來“做”和“思考”的工具。它成功地在趣味性和科學嚴謹性之間找到瞭一個絕佳的平衡點,讓人感覺物超所值。
評分這本書的裝幀設計和用紙的選擇也體現齣瞭對目標讀者群體的深刻理解。書本的整體重量適中,邊角都做瞭圓角處理,非常安全,不會颳傷孩子嬌嫩的皮膚。而且,這種精裝的書籍,即便是經常翻閱,也不會輕易散頁。我尤其欣賞它對紙張材質的選擇——那種略帶磨砂質感的啞光紙,不僅有效減少瞭反光,保護瞭視力,而且在觸感上也非常舒服,有一種獨特的“高級感”。很多給孩子買的書,為瞭節省成本,紙張要麼太薄容易撕壞,要麼太亮反光嚴重。但這本《芝麻的科學書》在這方麵顯然是下瞭重本的。它讓我感覺到齣版方是真正從孩子的使用習慣和健康角度齣發的。這種對細節的極緻追求,讓這本書的閱讀體驗從視覺、觸覺上都得到瞭極大的提升。它更像是一件精心製作的工藝品,而不是一本快消的讀物。這也會讓孩子們更加珍惜這本書,從而更願意經常性地去接觸和學習裏麵的內容。
評分這本書的插畫風格簡直是太棒瞭!色彩明亮,綫條活潑,一看就知道是為孩子們精心設計的。那種充滿童趣的設計感,一下子就把我對科學的刻闆印象給打破瞭。我記得好幾年前給侄女買過一本講植物的科普書,封麵和內頁都特彆沉悶,看得她昏昏欲睡。但是這本《芝麻的科學書》完全不一樣,每翻開一頁,都像是在探訪一個充滿驚喜的遊樂園。那些小小的科學概念,比如光閤作用啦,或者簡單的物理現象,都被巧妙地融入到生動的場景裏。比如講到“浮力”那部分,配圖是一個卡通小人穿著救生圈在水裏開心地漂浮著,旁邊還用很俏皮的方式標注瞭“推力”和“重力”的平衡點。這種將抽象知識具象化的處理方式,對於低年級的孩子來說簡直是救星。我尤其喜歡它在細節上的處理,比如背景裏那些偷偷藏起來的小彩蛋,有時候是一隻正在做實驗的小鬆鼠,有時候是一張寫著小公式的便利貼,讓閱讀過程充滿瞭尋寶的樂趣。我敢說,光是欣賞這些插畫,就能讓孩子們對手邊的科學內容産生濃厚的興趣,至少能讓他們願意坐下來,而不是一拿到書就扔到一邊去玩彆的。可以說,這本“顔值”超高的書,成功地為枯燥的科學知識披上瞭一件漂亮的“外衣”。
評分這本書的敘事方式簡直是教科書級彆的“如何與孩子溝通”。它沒有采用那種居高臨下的說教口吻,而是非常自然地將讀者拉入一個平等的對話場景中。我注意到它大量使用瞭設問句和反問句,像是一個經驗豐富的大哥哥或者大姐姐在身邊耐心地引導你思考。例如,在解釋“聲音的傳播”時,它沒有直接拋齣定義,而是會先問:“你有沒有試過對著一個空水杯喊話?聲音跑去哪裏瞭呢?”這種方式,瞬間就激發瞭孩子內心深處的好奇心和探究欲。接著,它纔會用非常生活化的例子來解釋空氣振動這個概念,而不是一上來就蹦齣“聲波”這種讓人頭疼的專業名詞。這種循序漸進的講解策略,我認為對於構建孩子的科學思維至關重要。它教會的不僅僅是知識本身,更是一種“提問”和“觀察”的方法論。很多科普書隻是羅列事實,但這本書更像是提供瞭一套思維工具,讓孩子學會自己去拆解問題,而不是被動地接受答案。這種互動式的體驗感,讓閱讀過程不再是單嚮的灌輸,而是雙嚮的思維碰撞。
評分讓我印象最深的是,這本書成功地讓“失敗”也變成瞭一種有趣的科學學習過程。在介紹一些經典小實驗時,它並沒有美化所有的過程,而是坦誠地展示瞭“可能齣錯”的環節,並幽默地解釋瞭為什麼會齣錯。比如,在講到自製火山模型時,它會配圖一個“失敗”的場景——小蘇打放得太多,差點把“實驗室”弄得一團糟。然後配文會說:“哎呀,看來下次我們要更精確地測量一下原料的比例瞭!”這種處理方式非常高明。它去除瞭科學探索中常伴隨的畏難情緒,告訴孩子們,科學的本質就是不斷試錯和修正。這對於培養孩子的“成長型思維”至關重要。他們會明白,發現錯誤不是什麼丟臉的事情,而是通往正確答案的必經之路。這種坦誠和幽默的錶達,使得這本書在情感連接上非常到位,讓人讀起來輕鬆愉快,毫無壓力,自然也就更容易吸收知識瞭。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分有趣的課外書,下冊還沒有買呢!
評分比較簡單。。。。。。。。。。
評分這本是我早知道的事,然而,他的話還是使我難過瞭一會兒。我費瞭九牛二虎之力纔擠到學校。貴夫人、先生、普通女人、工人、軍官、祖母、女傭人都一手領著孩子,一手拿著升級通知書在傳達室和樓道裏等著,喧嘩聲此起彼伏,像戲院裏一樣熱鬧。今天我重新見到那間連接著七個班級的一樓大接待廳,心裏充滿著喜悅。三年以來,我幾乎每天都經過這裏。
評分老芝麻迷,帶著小芝麻迷,一起看芝麻的科學書。印刷質量挺好的,從書到手,孩子每天都讓我給她講,挺長知識的。不錯
評分朋友推薦,孩子很喜歡!
評分在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得:
評分可以下次女兒看上瞭還來你店買
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
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