具體描述
內容簡介
速寫，是指在較短的時間內，用比較簡單的錶現手法把所觀察到的客觀對象的形體、動作、特點和神態準確生動地描繪下來的一種繪畫形式。速寫這個詞是隨著西方繪畫傳入中國而産生的，英語稱之為“sketch”，即快速概括地描繪對象，同時也含有草稿、草圖的意思。速寫的概念，廣義上來說是很廣泛的，包括多種不同工具的速寫，如油畫速寫、國畫速寫、水彩水粉速寫、鋼筆速寫、木炭筆、鉛筆速寫等，還有鋼筆淡彩、油畫棒、馬剋筆，甚至圓珠筆也能用來畫速寫。從形式上來分，有純用綫條錶現對象的速寫，有純用色彩錶現的速寫，有用明暗、塊麵錶現的速寫，有大塊黑白錶現的速寫和用綫條結閤明暗錶現的速寫。造型上也有純寫實的、意象的和裝飾性的速寫等區彆。從錶現題材上來分，則有人物速寫、景物速寫、動物速寫、花卉速寫、舞颱速寫等。狹義的概念上來說，則主要指單色的速寫。
單色速寫與素描本無嚴格意義上的區彆。素描中有長期作業與短期作業之分，長期作業的素描要求刻畫細膩逼真的形象，要求錶現齣空間感、立體感、光綫感、質感等，短期作業就不要求那麼全麵和完整，因完成時問相對較短，就必須要高度提煉概括，捨棄一些無關緊要的細節而突齣重點，這正是速寫所要求的。所以也有人把素描的短期作業稱之為“慢寫”，這是相對於動態速寫的“快”而提齣來的。速寫與長期素描作業相比，其優勢在於能在短暫的時問內把握住第一感覺，捕捉新鮮的印象，從而使作品更具有生活趣味和生動性。
目錄
第一章 概述第二節 速寫的功能、意義和作用
第二章 工具材料
第三章 速寫基本知識
第四節 衣紋的組織與錶現
第六節 動態速寫
第七節 舞颱速寫
第四章 人物速寫技法要領及應試技巧
第一節 臨摹
第二節 默寫
第三節 整體與局部
第四節 誇張與變形
第五節 高考速寫應試技巧
第六節 速寫的藝術審美和高層次錶現
第七節 我的速寫情結與感悟
第五章 人物速寫示範及步驟
第一節 多種不同方法的嘗試
第二節 頭像速寫步驟
第三節 全身著衣人物速寫步驟
第四節 人體速寫步驟
第五節 舞颱人物速寫步驟
第六節 組閤人物速寫步驟
第六章 作品欣賞
速寫頭像
速寫半身像
少數民族人物速寫
課堂人物速寫
人體速寫
水墨人物
前言/序言
用戶評價
畫時用綫麵結閤的方法來錶現對象，一般是亮麵貼體的地方綫條細硬，虛的地方綫條粗且輕，同時在結構大的轉摺之處輔助以麵積不同的來加強體積，這種畫法在高考考試中由於錶現手法對比強烈，在考試打分中比較好拿分，因此我給學生們平時示範時，較多采用的也是這種畫法。通過幾年學生專業考試後，專業分數總結分析來看，是得到瞭理想的分數，願考生初學者可以嘗試練習，一定會有一番驚喜的。
評分速寫能培養我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內畫齣對象的特徵。速寫能為創作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術品。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分老婆很開心，價格很實惠，比書店裏便宜，[SM]書包裝也很好，收到後也沒的損壞，快遞很快，直接送上樓瞭，很感謝。特彆感謝[BJTJ]把書寫的很好，我是看瞭[NRJJ][NRJJ]NRJJ[NRJJ]這些推薦的內容很吸引人，我也看瞭[QY][SZ][QY][SZ][QY][SZ]這些看完後，纔決定買的這個書，實在是太超值瞭！
評分這是自己比較喜歡的一本書！
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分明暗速寫
評分 評分好
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