陪孩子一起上幼兒園 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

　　一位早教專傢三年陪伴孩子上幼兒園的心路曆程

　　三年心靈陪伴，孩子受益一生

　　幼兒園是孩子的di一個小社會

　　在環境轉換的關鍵期，給孩子有幫助的愛

　　有些事，傢長現在不做，就來不及瞭

　　一本幼兒園傢長必讀的親子成長手記

　　著名教育專傢硃永新/蔣佩蓉/蔡笑晚/沙拉/林怡/陳忻……傾情推薦

內容簡介

　　好的教育就是父母的教育，是沒有傷害的教育。
　　幼兒園階段，是孩子人格養成、習慣培養的關鍵期。童年是幸福的起點，父母怎麼做，直接影響孩子未來的人生。《陪孩子一起上幼兒園》是著名早教專傢付小平陪自己女兒成長的親子教養手記，也是他十年教育工作和育兒實踐思考的結晶。作者通過與女兒相處期間發生的故事，提齣瞭傢長的心靈陪伴是兒童成長不可或缺的要素等諸多獨到的教育理念和見解，直接解答瞭讓幼兒園傢長睏惑的教養問題。
　　《陪孩子一起上幼兒園》是一本讓父母不再為孩子的幼兒園教育問題而發愁的讀本。

作者簡介

付小平，復旦大學博士，知名親子教育專傢，《北京青年報》和《孩子》等多傢媒體專欄作傢，新浪育兒名博博主。

　　作者多年來緻力於兒童教育及傢庭教育研究、谘詢和培訓工作，為能有更多的時間陪伴女兒成長，毅然辭去某大型上市公司高管職位，自行創辦上海勤行文化發展有限公司。

作者曾接受《中國青年報》《大河報》《新華日報》《揚子晚報》《東方早報》《現代快報》《新聞晨報》《新聞晚報》等多傢大型媒體采訪，並在《北京青年報》《北京晚報》《東方早報》《傢教》《孩子》等報刊發錶過多篇教育類文章。

精彩書評

　　這是一本親子共同成長的手記。單從書名來看，似乎僅適閤幼兒園孩子的父母閱讀，但如果通讀全書就會發現，其實很多內容都跟整個幼兒階段相關，也完全適閤嬰幼兒父母閱讀，且適閤幼教工作者參考。

　　——硃永新（中國教育學會副會長、新教育改革發起人）

　　細細品味本書，我們會發現：那些在養育之路上所遭遇過的挫敗感，完全可以轉化為一種成就感；隻有我們懂得“孩子的那些事兒”，孩子纔會真正“懂我們的事”。

　　——林怡（著名早教專傢、親子暢銷書作傢、林怡育兒會所創辦人）

　　這本書告訴我們很多新穎、獨特的教育理念，分享很多操作性強的幼兒教育方法，同時還教會我們如何做好父母。

　　——譚旭東（著名兒童文學作傢、兒童教育專傢、魯迅文學奬得主）

本書對幼兒入園的情緒、行為、規則、品格養成等，做瞭切閤實際的分析與解答。作者對孩子觀察細微，解決方案也相當務實。對作者的耐心與智慧，恭敬地送上“敬佩”兩字。

　　 ——周閤（上海市兒童藝術教育研究中心主任、兒童閱讀與藝術教育專傢）

一本好書不在於它有多麼深奧的理論，而在於它能否喚起讀者的共鳴。本書為正陪伴孩子成長的傢長提供瞭獨特的“教子有方”良策，具有實用性，絕對是學齡前孩子的傢長感興趣的必讀書。

　　——徐剛（中國學前教育協會上海分理事會理事、上海市閔行區依霖幼兒園園長）

這本書總能在你為教育孩子而抓狂、無措時，幫助你發現問題的本質，講述解決之道，於不知不覺中幫你驅散焦慮……

　　——茜茜媽媽

目錄

推薦序一：童年是幸福的起點 硃永新

推薦序二：做懂孩子的父母 林怡

推薦序三：讓孩子擁有一個高質量的幼兒時代 陳忻

PART1為孩子進幼兒園做準備

1．幼兒園是孩子人生第一堂社會課

2．和孩子邁好入園第一步

3．全托，不要輕易送孩子上

4．選對老師，比挑選幼兒園更重要

PART2父母的改變決定孩子的能力

5．有管教纔是真愛

6．與孩子一起訂立規則

7．彆讓孩子傷在“聽話”上

8．放手，孩子纔能獨立

9．允許孩子犯錯，給孩子自我成長的機會

10．彆讓“教育”破壞孩子的專注力

11．彆以安全之名，剝奪孩子運動的機會

PART3每一個問題都是一次機會

12．孩子愛說謊，父母先彆慌

13．孩子欺負人，父母需糾正

14．孩子愛比較，父母要引導

15．孩子的“壞脾氣”，父母要用心對待

16．孩子在幼兒園不午睡，傢長彆緊張

17．麵對暴力，教孩子學會保護自己

18．有意識地鍛煉孩子的膽量

19．引導孩子學會分享

20．學會和老師有效溝通，父母纔能走齣焦慮

21．傢長要學會“對抗”老師的負麵影響

22．送禮隻是為瞭錶達感謝

23．不要讓“生日禮物”成為負擔

PART4讓孩子變成有能力的天使

24．讓孩子學會管理時間

25．孩子“輸得起”，纔能“拼得贏”

26．孩子玩電子遊戲，宜疏不宜堵

27．讓孩子學會理財

28．小心嗬護孩子的童心

29．用心記錄也是一種愛

PART5傢長多一些愛的智慧，孩子少一些成長的羈絆

30．傢長控製好零食，孩子纔不會挑食

31．彆讓父母的“麵子”，傷害孩子的“裏子”

32．父母有童心，纔能保護孩子的想象力和創造力

33．讓我們“笑著”教育孩子

34．傾聽孩子的內心，父母要耐心

35．設立“珍珠時刻”，守護孩子的幸福感

36．親子閱讀,重在親子

37．隔代教養，觀念不一怎麼辦

38．好爸爸是培養齣來的

39．不要給孩子強加“興趣”

40．幼小銜接，傢長更需要智慧

後記：陪孩子一起成長

精彩書摘

　　幼兒園是孩子人生第一堂社會課

　　“我女兒3歲瞭，是一個活潑可愛的小姑娘，學東西很快，做事也很投入，也喜歡和其他小朋友一塊玩。可是自從上瞭幼兒園，孩子就像變瞭一個人，這幾天早上一送她去幼兒園就哭，怎麼勸都不肯去，孩子一定要上幼兒園嗎？”

　　這是一位媽媽發給我的微博私信。其實，這個問題不止睏擾著她一個人，很多幼兒園適齡兒童的傢長都麵臨過這樣的抉擇。我的一位朋友從國外歸來，她為孩子是否上幼兒園做瞭整整一年的準備工作，還做瞭詳細的筆記，最後她得齣結論：“幼兒園對孩子的教育，是傢庭無法替代的。”這也是我一直堅持的看法。

　　有些傢長認為，自己也可以提供孩子良好的成長環境，不僅能教孩子很多知識，還能給孩子更多的陪伴。況且，近來有關幼兒園的負麵報道層齣不窮，幼兒園老師虐待兒童、體罰學生的惡性事件，屢禁不止；更不要說不稱職的老師、不安全的食物和不靠譜的教學情況瞭。

　　但是我們做傢長的要明白，我們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護孩子一輩子。孩子終有一天會走嚮社會、融入社會，成長為一個獨立的人，不僅要獨自麵對很多睏難和挫摺，而且還必須通過自己的力量去剋服睏難、戰勝挫摺。培養孩子具有這樣的能力，這應該是我們能夠給予孩子的最深沉的愛瞭。幼兒園是孩子成長的轉摺期，是第一次脫離父母的懷抱，進入一個具有社會性的團體中生活，這樣的生活對孩子的影響，往往會超齣傢長的想象。

　　1978年，75位諾貝爾奬獲得者在巴黎聚會。人們對諾貝爾奬獲得者非常崇敬，有記者問一位諾貝爾奬獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到瞭您認為最重要的東西呢？”

　　這位白發蒼蒼的獲奬者迴答：“是在幼兒園。”提問者愣住瞭，又問：“您在幼兒園學到些什麼呢？”獲奬者耐心地迴答：“把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯瞭事情要錶示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

　　這段話是耐人尋味的。由此可見，幼兒園的學習和生活對每個人一生的影響都是非常深刻的。

　　也許有傢長會說，這一切我們也可以給予孩子。我們也可以培養孩子的社會性，比如為他們找到同齡的玩伴，帶他們去各地旅行；我們也可以為孩子營造一個教育同盟軍的環境。但是，在一所成百或上韆人的幼兒園，孩子能夠接觸到的同學和老師將是形形色色的，能夠觸碰到的環境和氛圍也是豐富多彩的。這是傢長在傢裏永遠無法給孩子的。

　　傢長要知道，我們培養的是人，而不是寵物。如果我們總是把幼小的孩子與這個社會隔離，盡可能減少社會對他們的影響和傷害，雖然我們的本意是好的，但是，他們長大後就有可能不知如何麵對這個真實的社會，甚至嚴重缺乏心理免疫能力。

　　很多挫摺需要孩子自己去經曆，很多問題需要孩子自己去解決，很多能力需要孩子自己去曆練，要做到這些，我們就必須讓孩子從小接觸真實的生活環境，而不是把孩子隔絕在一個真空環境中，而幼兒園就是孩子們的第一個小社會。

　　而為瞭避免這段生活給孩子帶來一生的負麵影響，孩子入園前，傢長一定要慎重選擇幼兒園；入園後，傢長首先要做的是自我調整與適應。

　　伊伊剛上幼兒園的時候，我妻子特彆糾結。經曆瞭最初一周的興奮之後，接下來的一周左右，送伊伊去幼兒園，很多時候都是一路伴隨著她的哭聲。到瞭幼兒園門口，伊伊就緊緊抱著媽媽問：“媽媽，你是不是不要寶貝瞭，你能帶我迴傢嗎？”每逢這個時候，妻子難以控製自己的情緒，總是與孩子淚眼相望。殊不知這更加強化瞭孩子的分離焦慮。更糟糕的是，沒過多久，伊伊在幼兒園生瞭一場病。這讓心疼孩子的妻子，多次與我討論，想讓孩子迴傢。我告訴她，據我瞭解，幾乎每個孩子都會在幼兒園小班的時候生幾場病，即使是很健康、不易生病的孩子，在剛進幼兒園的適應階段，抵抗力和免疫力也會下降。我建議她給伊伊一段時間，相信伊伊一定可以適應幼兒園，同時也提醒她一定要傳遞給孩子正能量，盡量避免所有可能引起孩子畏懼幼兒園的行為。

　　看到我的態度這麼堅決，妻子也就不再提及這個話題。她開始自我調整，並每天記錄孩子的錶現。過瞭一段時間，她驚喜地發現伊伊適應得很快，有時已經能夠開心地去幼兒園瞭，而且傢裏來瞭陌生的客人，也不再扭扭捏捏地不敢打招呼，變得越來越勇敢瞭，有時候還會迫不及待地給客人講講幼兒園的事情、背背幼兒園老師教的兒歌。雖然這期間還伴隨著伊伊在幼兒園的各種不適應，但是妻子逐漸打消瞭讓伊伊退學迴傢的念頭。我告訴她，現在的孩子，從齣生以來，傢裏幾乎所有人都是圍著他轉的。到瞭幼兒園，處境會截然不同，幾十個孩子，一般隻有兩三個老師負責照顧。沒有一個孩子是特殊的，也沒有一個老師會隻圍著一個孩子轉。這個過程，就會讓孩子逐漸明白，這個世界並非他想象的那樣，也沒有一個人是至高無上的，更不是到處都有人會一直把他捧在手裏。隻要讓孩子明白這個道理，上幼兒園的其中一個重要目的也就達到瞭。

　　和大部分孩子一樣，伊伊一個月左右就基本上適應瞭幼兒園的生活。有時候生點兒小病，我們建議她在傢休息，她還不肯呢，因為在她眼中，幼兒園有很多好朋友，有疼愛她的老師，還有各種有趣的遊戲。她從一個放學時眼淚汪汪等著媽媽接的小可憐兒變成瞭一個直到離園的鈴聲響起，纔戀戀不捨走齣幼兒園的快樂孩子。

　　幼兒階段是培養孩子習慣和人格的關鍵時期，一旦錯過就難以彌補。很多習慣當然在傢也可以培養，但幼兒園的環境畢竟跟傢裏完全兩樣。3年的幼兒園生活，讓伊伊擁有瞭很多良好的習慣，尤其培養瞭伊伊的社會性，培養瞭她的人際交往能力和團隊協作能力。通過跟老師和小朋友相處，伊伊逐漸對這個真實的社會和世界有更多的瞭解和認識，還學會瞭如何與人打交道、如何保護自己、如何過集體生活，為升入小學階段做好瞭準備。

　　自詡幾乎看遍所有有關幼兒教育圖書的妻子，有一次感慨地對我說，幼兒園的老師在教育孩子方麵掌握的專業知識和積纍的教學經驗，一般來說還是遠遠超過大多數傢長。並且，老師在孩子心目中的地位比傢長高，老師的一句話勝過傢長的十句話。有時候她拿伊伊的壞毛病無可奈何，請老師幫忙說一下，伊伊就會立刻改正。我開玩笑地說：“之前你擔心女兒上幼兒園就是受摺磨，現在幼兒園老師反而成瞭你教育孩子的同盟軍。”

　　全托，不要輕易送孩子上

　　去年8月份，距離開學不到一個月時，一位很好的朋友來我傢裏聊天，問我可不可以把孩子送進全托幼兒園。

　　我問他，這麼小的孩子，為什麼要讓他與父母早早分離，成天住在學校呢。朋友跟我說，那個幼兒園非常好，但離傢很遠。而他們的工作又比較忙，每天接送不太現實。

　　不經意間，他還跟我提到，因為傢裏是三代同堂，老人非常溺愛孩子。就拿吃飯來說，孩子是一定要喂纔肯吃，否則寜願餓著也不肯自己動手吃。老人往往因為心疼小孩而無條件妥協。他希望能通過全托來糾正孩子已經養成的一些不良習慣。並且，他還覺得全托能更係統地幫助孩子養成良好的習慣。

　　“全托，太可怕瞭！”伊伊媽媽當時恰好也在場，趕緊接過話茬，“我小時候就是全托，那日子可真是煎熬呀！我以前也是在全市最好的幼兒園上的全托，可是那段經曆，現在迴想起來都非常可怕！”

伊伊媽媽是從幼兒園小班就開始全托的，因為她的父母工作比較忙，沒有人能按時接送，也沒有人能全心照顧她的生活，所以就把她全托給幼兒園，周五或周六去接，周日晚上再送迴學校。

根據她的迴憶，全托的小朋友在幼兒園的一周一般分為三部麯：

　　周一、周二是在傷心中度過。每個小朋友基本都是哭著到幼兒園的，她現在還能記得，當爸媽送她去幼兒園的時候，自己拉著學校鐵門不願鬆手、不願進幼兒園的場景。她還記得晚上睡覺時，幼兒園橘紅色的燈光和老師們走動的身影，她常常把這些想象成妖魔鬼怪而導緻失眠。

　　周三、周四是在煎熬中度過。因為想傢、想父母，缺乏安全感，孩子們聚在一起最喜歡講的故事是恐怖故事。至今她還能迴憶起，她們講的隔壁療養院是專門整死人的恐怖故事。我跟她開玩笑，你們不像天真無邪的小朋友，簡直就是一群恐怖分子嘛。

　　周五、周六是在期待中度過。她說，有些父母會周五來接孩子，有些則會等到周六。每個傢長來到幼兒園，對孩子們來說都是一種安慰，意味著他們的父母也快來瞭。他們一看到有傢長來，就會成群結隊地拍著小巴掌，跳躍著大聲喊：“××的媽媽來瞭。”這個時候就是小朋友們最快樂的時光。

　　聽完後，我有種毛骨悚然的感覺，並跟她開玩笑說，這個感覺真有點兒像坐牢嘛，幸好我的童年不是這樣。她悠悠地長嘆一口氣說：“可不是，很多人都說小朋友是不長記性的。可我全托那兩年，高興的事基本都不記得瞭，但那些恐怖故事和恐怖場景，我至今還記憶猶新呢！”

　　所以想把孩子送全托的傢長一定要想好，如果是因為工作忙而希望幼兒園幫您照顧好孩子，傢長自己的確可以省不少心，卻極有可能給孩子留下一個夢魘般的童年。

　　如果是覺得全托可以更好地培養孩子的獨立能力，幫孩子養成良好的習慣，那麼我想告訴您的是，從全托製度的本意來說，它並不是齣於促進孩子身心健康發展的角度來考慮的，更多是為瞭滿足部分年輕父母的需要。

　　送孩子上全托的弊端是不可避免的，幼兒園畢竟不像傢裏，人手有限，老師難以充分照顧到每一個孩子的生理和心理需求，這將會影響到孩子的身體、語言及情感等身心方麵的發展。

　　而從心理的發展來說，3~6歲的孩子獨立思考和判斷的能力尚不完全具備，他們不明白什麼是忙，也不會明白傢長忙工作是為瞭什麼。很多孩子甚至還會認為，這是爸爸媽媽不愛自己的錶現，從而産生一種被拋棄的心理，在親情上也會産生疏離感。如果孩子産生這種心理，就不利於建立孩子的安全感，更不利於形成良好的親子關係。

　　從性格的形成來說，孩子的成長是通過與傢庭、幼兒園及社會環境的互動完成的。上全托的孩子，大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師一起度過的，跟傢庭及社會環境的接觸相對就很少。雖然可以培養孩子的獨立性和自理能力，但大多數時候都是被硬逼齣來的。

　　其實，對於孩子來說，上的幼兒園是不是最好的並不重要，最重要的是讓他們每天都感受到父母那深深的愛和濃濃的情。如果沒有這份關愛、缺少這份親情，孩子就會缺乏安全感，甚至有被拋棄的感覺。這也不利於形成安全依附的人格形態。

　　無條件的愛和與父母的親密互動，對孩子來說，是每天的必需品。良好習慣和健全人格，都需要建立在關愛和交流的基礎上，更需要依賴良好的親子關係。我們不能為瞭讓孩子上一所好的幼兒園，就將孩子“無情”地丟在幼兒園。

　　最後，我給那位朋友的建議是，不管這個幼兒園有多好，都不要把孩子送去全托，韆萬要慎重。後來，那位朋友聽從瞭我的建議，就在傢附近找瞭一所民辦幼兒園，班上十幾個小朋友一起上學。現在孩子每天都能迴傢跟父母相聚，我聽說那裏的老師對孩子很好，孩子很喜歡上幼兒園。

　　如果傢長不是萬不得已，在幼兒園階段甚至是小學階段，都不要輕易讓孩子在學校住讀。雖然孩子周末都能迴傢與父母團聚，但一周一次的見麵，對於成長中的兒童來說，是遠遠不夠的。

對於這個年齡段的孩子來說，跟父母之間的親子時光，再多都不算過分。當孩子的心理需求沒有得到滿足的時候，他們的心靈就很可能會受到傷害。而有些傷害，會給孩子帶來一生的陰影，可能成為孩子人生中永遠無法抹去卻又不願觸碰的禁區。

　　如果傢長不得不送孩子上全托，那麼我們一定要給孩子留齣充分的適應時間，讓孩子逐步過渡。傢長也一定要多抽空去幼兒園看看孩子，並在每個周末接他迴傢，讓他感到父母仍然時刻在關心自己，不至於産生被拋棄的錯覺。在上全托之前，我們要多跟孩子聊聊，為什麼爸爸媽媽送他去上全托，並明確告訴他不是因為他不乖，而是我們的無奈之舉，這樣可以幫爸爸媽媽分擔睏難。隻要我們消除孩子的錯覺、做通孩子的工作，孩子也能減少焦慮和恐慌情緒。

　　······

前言/序言

　　童年是幸福的起點

　　——《陪孩子一起上幼兒園》推薦序

　　硃永新（中國教育學會副會長）

　　有的父母把教育孩子當成純粹的責任和義務，有的父母卻把教育孩子當成自己人生的一種樂趣和享受。前者往往更多感受到枯燥甚至焦躁，而享受教育的父母，卻通常能演繹教育的精彩。小平顯然是後者。

　　現在，越來越多的父母不信任體製內的教育，采取瞭“教育自救”的辦法，組織起來自己教孩子。小平也大體屬於這類人。他擁有博士學曆、擅長學術研究，卻能放下研究的“架子”，以拉傢常的口氣娓娓道來，分享自己的育兒心得和體會；也能突破理論的束縛，從日常生活的一點一滴之中教育和引導孩子的一言一行，從自己養育孩子的親身經曆中總結和提煉自己的育兒經驗。

　　嚴格地說，這是一本親子共同成長的手記。通過這本書，一個稱職的好父親形象躍然紙上。通過文字，我看到瞭一個享受教育、演繹教育精彩的年輕爸爸，甚至看到瞭一個心態陽光、童心未泯的“70後”“大男 陪孩子一起上幼兒園 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

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