序言
多贊美孩子國傢的未來就會強大
很多傢長忙於事業,沒時間和孩子相處。實屬撿瞭芝麻丟瞭西瓜。
世界上最忙的人應該是國傢領導人瞭。他們中的不少人深知和孩子溝通的重要,不光拿齣時間和孩子在一起,甚至還會給孩子寫書,例如菲律賓總統阿基諾夫人、美國總統卡特、美國國務卿希拉裏,以及本書作者奧巴馬等。國傢領導人為孩子寫書,盡量拿齣時間和孩子在一起,應該會對天下的父母有啓發:多和孩子相處,這也是你事業的一部分。孩子需要目睹父母的接人待物和看世界的眼光。而直觀的效果最佳。
奧巴馬這本書給我留下深刻印象的,是他知道對於孩子,鼓勵和贊美的力量有多大。他會對女兒說:“今天我有沒有贊美過你?”
“今天我有沒有贊美過你?”這是每位傢長都應該對孩子說的話。
來自父母的由衷欣賞、贊美和鼓勵能使孩子擁有自信、快樂和愛,從而自小鑄就優良品質。人生競爭,拼到最後,拼的是品質。
希望奧巴馬這本書對中國傢長有啓發:多贊美孩子。
多贊美孩子,國傢的未來就會強大。
--童話大王 鄭淵潔
“贊美你:奧巴馬給女兒的信”——這個標題本身就充滿瞭溫暖和力量。它預示著,這本書並非是枯燥的說教,而是充滿瞭真摯情感的交流。我腦海中勾勒齣的畫麵是,一位偉大的父親,用他最真誠的語言,去贊美、去鼓勵、去引導他的女兒們。我好奇,他會如何將那些復雜的社會議題,或者他作為一位總統所經曆的挑戰,轉化為能夠觸動女兒們心靈的故事?這本書對我而言,就像是一扇窗,讓我得以窺見這位公眾人物內心深處最柔軟的部分。我期待著,在這本書中,我能夠感受到一種跨越時空和語言的愛,一種深沉而雋永的父愛。雙語版的呈現,更是讓我對這本書的價值有瞭更深的認識。我希望能夠通過這種方式,更直接地體會到原文的韻味,並從中汲取力量和智慧。這本書,在我看來,更像是一份珍貴的禮物,一份寫給女兒,也寫給所有讀者的關於愛、關於勇氣、關於希望的獻禮。
評分讀到這本書的題目,就充滿瞭好奇。奧巴馬,一位曾經叱吒風雲的政治傢,卻以如此溫柔的筆觸寫給自己的女兒。這本身就構成瞭一種強烈的反差,也勾起瞭我內心深處對於父愛、傳承和人生哲理的思考。我猜想,這不僅僅是一本簡單的讀物,更像是一份珍貴的精神遺産,裏麵蘊含著他對女兒們最深沉的愛,以及他對她們未來人生的期許和祝福。我期待著,通過這些信件,能夠窺見這位公眾人物內心最柔軟的部分,看到他在卸下政治光環後,作為父親的溫情與智慧。尤其這本書是中英文雙語版,這讓我可以更直接地體會到原文的韻味,並進一步理解語言的細微之處所傳達的情感,對於學習和感受這跨越語言的父愛,有著獨特的意義。我很好奇,他會在信中提及哪些對女兒成長有深刻影響的人物和事件,又會傳遞怎樣的價值觀,讓她們在未來的道路上堅守自我,不畏艱難。
評分“Of Thee I Sing”——這句歌詞的意境,與“贊美你”結閤,讓我對這本書的內涵充滿瞭遐想。它不僅僅是一封寫給女兒的信,更像是一種對生命、對女性力量、對未來希望的贊頌。我設想著,奧巴馬或許會藉由曆史上的傑齣女性,或是他人生中遇到的那些閃閃發光的人物,來激勵他的女兒們。他會不會在信中分享自己的人生哲學,關於勇氣、關於堅持、關於如何在復雜的世界中找到自己的位置?作為一位擁有深厚人文素養的領導者,我相信他對語言的運用必然充滿瞭藝術感,而雙語版的呈現,則讓這種藝術感更加立體和豐富。我期待著,在這本書的字裏行間,能夠感受到一種跨越代溝、跨越文化的溫情與智慧。我很好奇,他會用怎樣的比喻和故事,來解釋那些抽象的人生道理,讓它們變得鮮活而易於理解?這本書,在我看來,可能是一份寫給女兒的“人生指南”,也可能是一份寫給所有人的關於愛、關於成長、關於希望的“情書”。
評分這本書的標題給我一種莊重而充滿力量的感覺。“贊美你”本身就帶有一種歌頌和肯定,而“奧巴馬給女兒的信”則賦予瞭這份贊美一種更私密、更深情的色彩。我腦海中立刻浮現齣一幅畫麵:夜深人靜時,一位父親坐在燈下,提筆寫下對女兒們的殷切期望,字裏行間流淌著作為父親的驕傲、擔憂和無限的愛。我很好奇,他會如何將那些宏大的曆史敘事、社會責任感,以及作為總統的經曆,轉化為能夠讓女兒們理解和接受的諄諄教誨?我期待著,在這本書中,我能找到關於如何教育孩子、如何引導她們認識世界、如何培養她們成為獨立而有思想的個體的答案。同時,作為一名對政治人物的公眾形象有著深刻印象的人,我也希望能在這本書中,感受到奧巴馬作為父親的真實一麵,看到他如何平衡公共角色與傢庭責任,如何將愛與智慧傳遞給下一代。雙語版的齣現,更是讓我對這本書的價值有瞭更高的期待,它不僅是一本書,更是一扇連接不同文化和語言的窗戶,讓我有機會從多個維度去解讀這份父愛。
評分僅僅是書名,就足以讓人心生漣漪。奧巴馬,一個名字本身就承載著許多故事和意義的政治人物,卻以如此貼近個人情感的方式,嚮他的女兒們敞開心扉。這讓我好奇,在那些看似嚴肅的國傢大事背後,這位父親有著怎樣一顆柔軟而充滿智慧的心?我期待著,這本書能夠為我揭示一個不同於新聞報道中的奧巴馬,一個更真實、更有人情味的他。我很好奇,他會分享哪些關於成長、關於夢想、關於如何麵對挑戰的寶貴經驗?雙語版的設置,更是讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我希望能夠品味到原文的精準和流暢,同時也能通過中文的翻譯,更深刻地理解其中所蘊含的情感和意義。這本書,對我而言,不僅僅是一本關於父愛的讀物,更可能是一堂關於人生哲學、關於價值觀塑造的精彩課程。我期待著,在閱讀的過程中,能夠獲得心靈的觸動和啓迪,從而對自己的生活和人生有更深刻的思考。
評分喜歡,希望能帶來勇氣和力量與愛
評分溝通中達成共識。
評分內有插圖,很有趣的一本書
評分這本書真的很不錯,很有意義
評分總的來說,那個時候的我,生活像一灘死水,乏善可陳。
評分蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好:“如果學生的智力生活僅局限於教科書,如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成,那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏,有自己的生活。把讀書,應視為自己的樂趣。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分孩子喜歡的東西,在看
評分書的印刷質量很好,不過感覺用處不是很大,也許是因為寶寶還小的原因吧!
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