21世紀應用日語規劃教材：實用日語（高級下冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

內容簡介

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目錄

前言/序言

第3課 その朝

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

編者後記

　　與日語能力考試直接接軌《實用日語》的主要特點如下： 　　1.內容上力求具有思想性、科學性和趣味性。注意融入時代氣息和信息量。使學習者在學習日語的同時瞭解日本社會、文化和日本人，不斷擴展學習者的國際視野。 　　2.以培養學習者綜閤運用日語的能力為目標，通過貼近學習者實際生活的、力求自然的會話和文章學習語言知識和得體的錶達形式。第l冊以會話的形式，旨在強化學習者實際運用日語的能力；第2冊以文章和會話的形式力求使學習者體會日語口語和書麵語的差異，瞭解不同文體的語感和作用。 　　3.采用近些年來日本對外日語教學中常見的語法體係的同時，部分融入傳統日語教學語法體係中的習慣術語，力求做到學者好學，教者好教。 　　4.充分利用多媒體光盤的優勢，通過生動的圖像和聲音效果提高學習者的興趣及實際運用語言的能力。同時調動學習者的自主性，便於學習者課後復習和自學。 　　如果本教材的齣版能夠對我國日語教育事業的發展起到促進和推動作用，作為編寫者將感到無比欣慰。 　　由於時間倉促，水平有限，教材中有諸多不盡如人意的地方。希望各位同仁和學習者批評指正。近年來，我國的日語教育事業有瞭長足的發展，教學理念發生瞭新的變化。開擴學習者的國際視野，提高其綜閤運用外語的能力，是當前外語教學的一大趨勢。為瞭促進這一局麵的進一步展開，我們參照《大學日語第二外語課程教學要求》（高等學校大學外語教學指導委員會日語組編，高等教育齣版社，2005年7月，第一版）和《日本語能力測試齣題標準（修訂版）》（國際交流基金、財團法人日本國際教育協會，2002年2月25日）編寫瞭這套《實用日語》教材。《實用日語》共兩冊，配有參考書《教與學》和多媒體光盤。編者多是中日兩國長期從事日語教學的教師。使用對象為高等院校零起點的以日語作為第二外語學習的非日語專業的本科生、研究生、高等教育自學考試的學生、各類成人教育機構的日語學習者以及所有自學日語者。完成《初級日語》第1、2冊的學習者基本可以達到日本國際交流基金和日本國際教育協會舉辦的“日語能力測試”的3級水平。《實用日語》的主要特點如下： 　　1.內容上力求具有思想性、科學性和趣味性。注意融入時代氣息和信息量。使學習者在學習日語的同時瞭解日本社會、文化和日本人，不斷擴展學習者的國際視野。 　　2.以培養學習者綜閤運用日語的能力為目標，通過貼近學習者實際生活的、力求自然的會話和文章學習語言知識和得體的錶達形式。第l冊以會話的形式，旨在強化學習者實際運用日語的能力；第2冊以文章和會話的形式力求使學習者體會日語口語和書麵語的差異，瞭解不同文體的語感和作用。 　　3.采用近些年來日本對外日語教學中常見的語法體係的同時，部分融入傳統日語教學語法體係中的習慣術語，力求做到學者好學，教者好教。 　　4.充分利用多媒體光盤的優勢，通過生動的圖像和聲音效果提高學習者的興趣及實際運用語言的能力。同時調動學習者的自主性，便於學習者課後復習和自學。支持京東，下次還來買。

語法索引

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本