非常滿意,五星
評分很好,兒子已經要看瞭
評分很好,送貨及時,質量有保證
評分該書一經齣版,便暢銷全美,對美國社會産生瞭巨大的震動,使哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福等美國著名大學受到社會輿論的空前壓力,迫使哈佛等著名大學取消瞭有利於權貴富裕傢庭的提前錄取政策,作者也因此榮獲2004年普利策奬。
評分 評分張弛,女,北京師範大學研究生院副院長。主要譯著有《跨越邊界》、《美國教育史》、《德國大學與大學學習》、《美國教育》等。
評分 評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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