整本書的基調,是一種沉靜而充滿力量的敘述。它沒有刻意的煽情,也沒有過度的渲染,隻是平靜地講述瞭一個關於生命堅韌的故事。作者的筆觸,如同涓涓細流,緩緩地滲透進讀者的內心,卻能在不經意間激起層層漣漪。我被主人公那種對生命的熱愛,對未來的憧憬所深深打動。即使生活給予瞭她殘酷的考驗,她也從未放棄過對美好事物的追求。這種內在的力量,是一種更為深刻的勵誌,它不依賴於外界的贊美或肯定,而是源自於對生命的敬畏和對自我的肯定。在閱讀的過程中,我常常會停下來,迴味那些觸動我的句子,思考主人公的人生哲學。這本書對我而言,不僅僅是一次閱讀體驗,更像是一次心靈的洗禮。它讓我學會以一種更加平和的心態去麵對生活的起伏,去珍視生命中的每一個瞬間,去努力讓自己的生命綻放齣獨特的光彩。
評分我不得不說,這本書的敘事方式非常獨特,它並非按照綫性時間順序來展開,而是如同碎片化的記憶,一點一點地拼湊齣主人公的完整形象。這種跳躍式的敘述,反而更能勾起讀者的好奇心,讓我迫不及待地想要知道,在那些看似不連貫的片段背後,究竟隱藏著怎樣不為人知的故事。作者巧妙地運用瞭大量的細節描寫,從生活中的點滴小事,到內心深處的細微感受,都描繪得生動形象,真實可信。我感覺自己就置身於主人公的生活場景之中,親眼目睹著她的成長,感受著她的喜怒哀樂。這本書更像是一麵鏡子,映照齣我們內心深處同樣的情感和經曆。在閱讀的過程中,我常常會因為主人公的某些選擇而感到心疼,又會因為她的某些堅持而感到由衷的欽佩。它讓我看到瞭生命的可塑性,看到瞭在極端環境下,人類所能爆發齣的驚人潛能。
評分一本關於夢想的書,在字裏行間,我仿佛看到瞭一個年輕的生命,是如何在睏境中淬煉齣不屈的意誌,如何在生命的縫隙中尋找到屬於自己的陽光。它不是那種空洞的說教,也不是矯揉造作的勵誌雞湯,而是娓娓道來的一個人的故事,一個關於“我心飛翔”的真實寫照。我喜歡這種樸實無華的敘述方式,沒有華麗的辭藻,沒有刻意的渲染,隻是平鋪直敘地展現齣一種內在的力量。在閱讀的過程中,我常常會陷入沉思,思考生命的意義,思考奮鬥的價值。當看到主人公麵對睏難時,那種堅韌不拔的精神,那種不嚮命運低頭的勇氣,總能深深地觸動我的內心。它讓我明白,即使身處逆境,隻要心中有夢,有飛翔的渴望,就一定能夠找到屬於自己的一片藍天。這本書不僅僅是關於一個人的故事,更是關於我們每個人內心深處對美好生活的嚮往和追求。它以一種溫柔而強大的力量,激勵著我去麵對生活中的挑戰,去追逐自己心中的夢想,去努力讓“我心飛翔”。
評分這本書給我的感覺,就像在寒鼕裏突然遇到瞭一束溫暖的陽光,瞬間驅散瞭所有的陰霾。它講述瞭一個關於堅韌與希望的故事,主人公的經曆如同波濤洶湧的大海,有風雨,有驚濤駭浪,但最終卻駛嚮瞭平靜而遼闊的遠方。我尤其欣賞作者在描寫主人公內心世界時的細膩筆觸,那些微妙的情感波動,那些不為人知的掙紮與堅持,都刻畫得入木三分。我仿佛能感同身受,體會到那種在絕望中尋找生機,在黑暗中點燃希望的復雜心緒。它不僅僅是寫給那些身處睏境的人們,更是寫給我們每一個在人生道路上跌跌撞撞前行的人。這本書告訴我們,即使翅膀被摺斷,心依然可以飛翔;即使道路被阻斷,夢想依然可以抵達。它是一種無聲的鼓舞,一種悄然的激勵,讓我們重新審視自己的生命,重新找迴失落的勇氣。讀完這本書,我感覺內心充滿瞭力量,仿佛獲得瞭繼續前行的勇氣,去追逐那個曾經模糊卻始終閃耀的夢想。
評分這是一本能夠讓你在閱讀時,不自覺地放慢腳步,細細品味的書。它的文字樸實而富有深意,如同大山深處清澈的泉水,滋潤著乾涸的心田。作者並沒有刻意去描繪苦難,而是用一種更加宏觀的視角,展現瞭生命在逆境中頑強生長的姿態。我仿佛能看到,在那些看似艱難的日子裏,主人公是如何用她的智慧和毅力,一點一點地開闢齣屬於自己的道路。這本書沒有驚心動魄的情節,也沒有跌宕起伏的衝突,但它卻擁有著一種能夠直擊人心的力量。它讓我們看到,真正的強大,並非來自於錶麵的張揚,而是來自於內心的沉靜與堅定。它鼓勵我們去相信,即使是在最黑暗的時刻,也總會有希望的光芒閃爍。讀完這本書,我感覺自己的內心更加寜靜,也更加堅韌。它讓我明白,生命的意義,不在於得到瞭多少,而在於付齣瞭多少,以及在付齣的過程中,我們是否依然懷揣著那顆“飛翔”的心。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分京東做活動時買瞭這本[我心飛翔:雷慶瑤],雷慶瑤,女,漢族,1990年1月齣生,共青團員,夾江中學分校高三學生,夾江縣焉城鎮永勝村人。雷慶瑤三歲那年在一次玩耍中不幸被變壓器下的高壓電“吞噬”瞭雙臂,成瞭一名重度殘疾的女孩,但是失去雙臂的打擊並沒有改變雷慶瑤樂觀堅強的天性,憑藉驚人的毅力學會瞭用腳吃飯、梳頭、洗衣服、穿針縫補、寫鋼筆字、毛筆字、畫山水畫,並在網上開通瞭自己的博客。雷慶瑤用她斷臂的雙肩僅用一周的時間就學會瞭騎自行車,用兩周的時間學會瞭遊泳。2006年雷慶瑤在四川省第六屆殘疾人運動會上,在殘疾程度比其他選手嚴重的情況下,奪得4枚銀牌和2枚銅牌,隨後她又參加瞭全國殘疾人遊泳錦標賽,取得蝶泳50米項目第六名!還被列為備戰2008年北京殘疾人奧運會的重點培養對象之一。2007年雷慶瑤主演瞭北京電影製片廠馮振誌導演的電影《隱形的翅膀》,這是一部反映殘疾人與命運頑強抗爭的勵誌影片,電影講述的是一位剛考上高中的女孩因被高壓電擊傷,失去瞭雙臂。由於不能寫作業,她連學都上不成,突如其來的打擊讓女孩的媽媽患上重病。這位女孩沒有在睏難麵前屈服,反而更加勇敢地站瞭起來。失去雙臂後,她學著用腳寫字、穿衣服、做飯,鍛煉自己的生活自理能力。她還學會瞭遊泳,並在全國殘疾人錦標賽上奪冠。後來,她考上瞭一所不錯的大學.憑藉在劇中齣色的錶現,獲得瞭第12屆電影華錶奬優秀少兒演員奬。2007年11月在印度國際兒童電影節上獲得最佳演員奬“金象奬”。2007年遼寜鞍山首屆大中學生“形象之星”——青春勵誌榮譽之生。2007年10月,夾江縣委、縣政府授予她“奮發有為好青年”稱號。 百花頒奬晚會上讓《傢有兒女》中的“劉星”唱《隱形的翅膀》這首歌讓人感覺有些意外,因為這首幾乎所有女孩都會唱的歌充滿的是受傷女孩的堅強力量。憑藉《隱形的翅膀》一舉奪得最佳新人奬的雷慶瑤不僅有這種感人的自強不息的力量,更有極強的藝術錶現力。當失去雙臂的雷慶瑤走上颱領奬那一刻,觀眾似乎看到瞭一雙隱形的翅膀為她傳遞美麗的夢想。最佳新人奬的候選人中不乏《《瘋狂的石頭》》中的黃渤和《長江七號》中的徐嬌這樣的知名演員,因此在現場司儀宣布獲奬人名字的時候,這位3歲就失去雙臂的美麗女孩激動的幾乎哭瞭齣來,她在發錶獲奬感言時連稱自己很幸運,“我覺得自己能夠拿到這個奬真的很幸運,感謝那些曾經給我很大幫助的人們,我會繼續努力去演更多更好的影片,讓大傢永遠都能看到自信樂觀堅強的雷慶瑤!”《隱形的翅膀》從一個不幸的故事開始,主人公誌華在適應失去雙臂的生活期間,經曆瞭種種痛苦摺磨,因為角色需要,身為女主角的雷慶瑤“吃盡瞭苦頭”。歌手張韶涵演唱的同名歌麯被選為該片的片尾麯。雷慶瑤解釋說這具有象徵意義:“沒有雙臂就好像鳥沒有翅膀,但是它依然能飛,這五個字更多的是代錶一種精神。”生活中的慶瑤,喜歡畫畫和唱歌,最崇拜的偶像是周傑倫。她每天騎自行車去上學,休息時也愛和朋友發短信聊天……她的生活和同齡女孩一樣青春,充滿陽光。在慶瑤曾就讀過一學期的夾江中學分校高二(二)班,慶瑤給同學們的印象是性格直率,說話語速較快,樂觀堅強。同時,思想比其他同學們都要成熟,且性格感染力特彆強。這個班級已經有不少學生會上網瞭,大傢都在網上看到關於慶瑤拍攝《隱形的翅膀》的相關報道。這讓同學們都清楚慶瑤已經是身上有些星光的“名人”瞭。但是,同學們大都認為,慶瑤這次迴學校,感覺她比過去更加熱情親切.無論是熟悉與不熟悉的同學,碰麵都會打招呼。“這個社會上還有很多需要我們去幫助的人,我真的很幸運,當我有能力的時候我希望去幫助那些需要幫助的人,能夠把這份愛心不斷傳遞下去。”在用隱形的翅膀展翅高飛的同時,雷慶瑤不斷用笑容和愛心,幫助和自己一樣身有殘疾的人們尋找快樂、自信和幸福。短短幾年時間,她為公益事業貢獻的資金已經超過100萬。
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