具體描述
內容簡介
關於“貨幣的應用理論”中，作者力圖將質的方法和量的方法結閤起來，對於所討論的量值的量級盡可能地善加估計，所根據的主要是英國和美國現存事實。在《漢譯世界學術名著叢書：貨幣論（下捲）》中，作者也敘述瞭現代貨幣與銀行體係的主要特點，並討論瞭實際領域中的貨幣管理的方法與目標。目錄
第五篇 貨幣因素及其變動第二十二章 貨幣的應用理論
第二十三章 儲蓄存款與活期存款的比例
一 大不例顛
二 美國
三 其他國傢
第二十四章 流通速度
一 應用於銀行貨幣的“速度”的概念
二 收入存款流通速度和營業存款流通速度的區彆
三 收入存款的流通速度
四 營業存款速度
五 營業存款速度的可變性
六 真正速度的決定因素
第二十五章 銀行貨幣對準備金的比率
一 準備比的穩定性
二 非準備銀行資産的轉換可能性
三 準備比應該怎樣確定
第二十六章 營業活動
第六篇 投資率及其變動
第二十七章 固定資本——投資率的變動之一
一 統計的指標
二 以固定資本投資率變動為基礎的幾種信用循環理論
第二十八章 營運資本——投資率的變動之二
一 統計的指標
二 營運資本的理論
三 生産性消費和非生産性消費
四 真實工資基金
第二十九章 流動資本——投資率的變動之三
一 霍特裏先生的流動貯存理論
二 流動資本積纍的障礙
三 “囤存”費用
四 錶述價格變動與“囤存”費用的關係的公式
五 “期貨市場”的理論
六 對論
第三十章 曆史上的例證
一 西班牙的財寶
二 十九世紀九十年代的經濟蕭條
三 1914-1918年的戰時繁榮
四 1919-1920年的戰後繁榮
五 大不列顛恢復金本位問題
六 大不列顛恢復金本位後的國內與國外投資
七 1925-1930年的美國
八 “吉布森的異說”
第七篇 貨幣的管理
第三十一章 貨幣管理問題
一、通過投資率控製物價
二、銀行傢的雙重職能
第三十二章 對會員銀行的控製——國傢管理的方法之一
一、不列顛體係
二、歐洲大陸體係
三、美國聯邦儲備體係
四、會員銀行會不會以高於市場行市的利率嚮中央銀行藉款？
五、公開市場政策的進一步分析
六、變動會員銀行準備比的辦法
第三十三章 中央準備的管理——國傢管理的方法之二
一、鈔票發行的現行管理辦法
二、正確的管理原則
第三十四章 各國中央銀行的相互關係——國際管理問題之一
第三十五章 金本位——國際管理問題之二
一、黃金的貪婪
二、擁護金本位的理由
第三十六章 國傢自主權問題——國際管理問題之三
一、國際管理製度的進退維榖局麵
二、調節對外投資貸付率的方法
三、現金輸送點的意義
四、價值標準是否應具有國際性？
第三十七章 投資率的控製——再論國傢管理問題
一、銀行體係能夠控製物價水平嗎？
二、短期利率和長期利率
三、銀行體係能不能控製投資率？
（一）短期利率變動的直接影響
（二）未滿足藉款人邊際
（三）發行公司和證券承銷商的地位
（四）公開市場業務達到飽和點的問題
（五）國際方麵的復雜關係
四、1930年的暴跌
第三十八章 國際管理問題
一、國際管理的雙重問題
二、國際管理的方法
三、國際清算銀行
四、結論
用戶評價
我不得不說，這本書帶給我的閱讀體驗，可以說是“驚心動魄”！我之前對“貨幣”這個概念，一直停留在日常消費的層麵，認為它就是一種交易的媒介，一種價值的儲存方式。但這本書徹底顛覆瞭我之前的認知。作者以極其宏大且精闢的視角，將貨幣置於整個經濟體係的核心位置，去審視它如何影響著生産、分配、就業、利率，甚至國傢的發展與衰落。我記得其中一段關於“貨幣數量論”的探討，作者並沒有簡單地接受既有的理論，而是深入地挖掘其內在的邏輯漏洞，並提齣瞭一係列更加 nuanced 的觀點。我被他嚴謹的邏輯推演和豐富的曆史案例所摺服。他引用瞭大量的曆史事件和數據，來支撐他的論點，這使得他的分析既有理論的高度，又有現實的根基。閱讀過程中，我數次被作者的洞察力所震撼，感覺他仿佛能看穿經濟運行的本質。而且，這本書的翻譯質量也非常高，語言流暢，術語準確，讓我能夠相對順暢地理解那些復雜的經濟學概念。雖然閱讀過程中需要高度集中注意力，有時甚至需要反復閱讀，但我從未感到枯燥，反而充滿瞭探索未知世界的興奮感。這本書讓我對“貨幣”這兩個字有瞭全新的認識，也對經濟學這門學科産生瞭更為深刻的敬畏之情。
評分我必須承認，在閱讀這本書之前，我對“貨幣”的理解是相當膚淺的。我隻是把它當作一種交換的工具，一種方便的支付方式。但這本書，就像一道閃電，瞬間照亮瞭我思維的盲區。作者以極其深刻的洞察力，將貨幣置於經濟運行的宏大敘事之中，去剖析它如何塑造著我們的世界。我尤其被作者對於“通貨膨脹”和“貨幣政策”的論述所吸引。他並沒有簡單地羅列一些枯燥的理論，而是通過生動的曆史案例和細緻的邏輯分析，將這些復雜的概念娓娓道來。我仿佛看到瞭貨幣的生命周期，感受到瞭它在經濟體中流轉時所産生的巨大能量。閱讀過程中，我常常會聯想到現實生活中的一些經濟現象，然後恍然大悟，原來這些現象背後，都有著深刻的貨幣邏輯在支撐。這本書讓我對經濟學産生瞭新的認識，它不再是冰冷的公式和遙遠的理論，而是與我們日常生活息息相關的、能夠解釋世界運行規律的強大工具。我強烈推薦給所有想要更深入地理解我們所處經濟世界的朋友們，這本書絕對會讓你大開眼界。
評分說實話，這本書的閱讀難度超齣瞭我的想象，但也正是這份挑戰，讓我感受到瞭前所未有的滿足感。我一直對宏觀經濟學領域的一些經典理論感到好奇，特彆是關於貨幣政策的討論，總覺得裏麵蘊藏著解釋世界運行規律的鑰匙。當我在書架上看到這本《貨幣論（下捲）》時，便毫不猶豫地將它收入囊中。拿到書後，它的厚重感就讓我意識到這絕非泛泛之作。閱讀過程中，我常常需要放慢速度，仔細研讀每一個句子，每一個段落，甚至需要查閱一些背景資料來理解作者的意圖。有些篇章的論證過程非常復雜，涉及大量的抽象概念和復雜的數學模型，這對於我這樣缺乏專業背景的讀者來說，確實是個不小的挑戰。然而，正是這種挑戰，激起瞭我更強的求知欲。我嘗試著去理解作者的思考方式，去跟隨他的邏輯推理。當我終於剋服瞭某個難點，理解瞭某個核心概念時，那種成就感是無與倫比的。這本書讓我明白，經濟學並非高不可攀的象牙塔，而是可以通過堅持不懈的努力去觸及的。它讓我看到瞭理解經濟運行規律的另一扇門，盡管推開這扇門需要付齣巨大的努力，但門後所展現的風景，一定是令人振奮的。
評分這本書絕對是一次思想的“冒險”！我一直對那些能夠影響世界曆史進程的經典著作抱有濃厚的興趣，而《貨幣論》無疑是經濟學領域中一座巍峨的豐碑。當我看這本書時，我不僅僅是在閱讀文字，更是在與一位偉大的思想傢進行跨越時空的對話。作者的論證方式極其嚴謹，邏輯清晰，每一步推理都仿佛經過精密的計算，不留一絲模糊的餘地。我尤其欣賞他對“貨幣供給”和“利率”之間關係的深入探討。他不僅僅停留在錶麵現象，而是層層剝離，深入到貨幣的本質，去探究它在不同經濟環境下所扮演的角色。閱讀過程中，我常常會感到自己思維的邊界在不斷被拓展，一些曾經模糊的經濟概念，在作者的筆下變得清晰而生動。這本書讓我看到瞭經濟學作為一門科學的嚴謹性，也讓我認識到，理解貨幣的運作，對於理解整個經濟體係至關重要。雖然閱讀過程中需要投入大量的時間和精力，但我毫不後悔，因為我從中獲得瞭一種前所未有的智識上的滿足感。這本書對我來說，不僅僅是一本讀物，更是一次深刻的學習和啓迪。
評分這本書真是太齣乎我的意料瞭！一直以來，我對經濟學理論都有種模糊的認識，總覺得那些復雜的公式和模型遙不可及。但當我翻開這本《貨幣論（下捲）》，尤其是看到它作為“漢譯世界學術名著叢書”的一員時，便對它的深度和嚴謹性有瞭期待。拿到手後，厚實的紙張，典雅的裝幀，都散發著一股學術的厚重感。迫不及待地開始閱讀，一開始確實會被那些精妙絕倫的論證和細緻入微的分析所震撼。我尤其欣賞作者那種刨根問底的精神，對於一個看似簡單的概念，他會從曆史、社會、心理等多個維度去剖析，試圖找齣其最根本的驅動力。我常常在閱讀的過程中，會停下來反復思考，甚至拿齣紙筆來做筆記，試圖梳理齣作者的邏輯脈絡。那種“豁然開朗”的感覺，是其他通俗讀物所無法比擬的。雖然很多內容對於我這樣非專業人士來說，理解起來確實需要花費不少精力，但正是這種挑戰，讓我感到自己的認知在不斷拓展。我仿佛跟隨作者一起，在思想的迷宮中探索，最終找到一條通往真理的道路。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維的訓練，一種智識的洗禮。我強烈推薦給所有對經濟學有濃厚興趣，並且願意投入時間和精力去深入學習的讀者。
評分一、2011年高考主要成績和做法 2011年高考亮點 1.上重本綫6人，2A綫70人，2B綫210人，3A綫493人，3B綫801人。 2.上本科綫以上比率高，增幅大。創我校曆史新高，三水第一名。 嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全麵，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂40分鍾的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，瞭解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派齣學科教師到外校學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找齣異同，把準方嚮，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，並把研究成果落實到教學中去。集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”製度，由備課組長召集，並詳細做好討論記錄。落實集體備課製度，一是加強對備課組工作的檢查，全麵掌握教學情況，並對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提齣宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成閤力；二是堅持備課組集體備課，特彆強調加強備課組的建設，各備課組均按要求製訂齣周密的高三全學年的復習計劃，製訂齣具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。隻有通過考，纔能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。凡是測試都要嚴格操作，科學安排，不留漏洞，確保成績的“實”。二是考後及時召開年級教師會，細緻分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方麵的得與失。要求各班主任據情製定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較大麵積提高教學質量。三是對於遇到的問題及時調整對策。從實際齣發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程錶，打整體戰。閤理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現師生感情，體現瞭對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，並通過班會、講座、宣傳欄和學生大會、學生傢長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細緻的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在睏難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結閤高三實際情況，特定齣一係列年級管理的規章製度。做到“嚴中有愛，愛中有嚴，管齣特色，團結拼搏”。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為瞭學生，一切為瞭質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生麵對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細緻耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結閤起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀
評分可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛
評分問題。這樣，你又可以嚮你自己的人生道路上邁齣瞭結實的一步。 多讀書，也能使
評分經典必讀之作
評分以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，圖
評分商品符閤度5分店傢服務態度5分物流發貨速度5分配送員服務態度5分
評分不愧是商務印書館，書籍裝幀，紙張，印刷都十分精緻。但是麻煩下次一定要加一個塑封，書籍寄到的時候蠻髒的。
評分就是力量。” 不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你會感到渾身充滿瞭一股力
評分情。用讀書來為自己放鬆你的心情也是一種十分明智的方法。 讀書能陶冶人的情操
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