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学校管理实践的质量提升表现在两个方面：一个是专业化，基于客观现实和理论规律来规范、有效地进行学校管理实践；二是精细化，深入细致地设计学校管理的内在系统和整体结构，确保学校管理事务的有效开展。如何实现学校管理的专业化和精细化？校长的工作不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建构学校内部管理机制开始。
内容简介
如何实现学校管理的专业化和精细化？进行学校内部管理整体顶层设计非常重要。所有的学校管理工作都需要在学校内部一个既定的平台上运行和实施，这个平台就是学校内部管理机制。学校内部管理机制既是学校管理的重要内容，又是学校管理能够落实的基础。《大夏书·学校领导力·学校管理从何入手？内部管理机制建构》立足学校管理实践，从中小学校长岗位职责及其有效履行的视角论述什么是学校内部管理机制以及如何建立学校内部管理机制。作者简介
李雯，北京教育学院校长研修学院副院长，中国教育学会理事，中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事长。近年来担任20多个国家、省（市）中小学校长培训项目的负责人和指导教师，主持和参与10多项课题研究，主编、编写学术著作和教材10多部，在核心期刊和专业刊物发表论文50多篇。担任教育部—联合国儿童基金会“爱生学校”国际合作项目专家组成员，主持多个国际合作校长培训项目。担任教育部基础教育一司学校安全工作专家组成员，是《中小学幼儿园安全管理办法》（2006年教育部发布）、 《中小学公共安全教育指导纲要》（2007年国务院应急办转发）的主要起草人之一。目录
前言第一章 学校内部管理机制是什么
学校管理包括方方面面的不同事务，都需要在一个既定的内部管理机制中运行和实施。作为学校的领袖，校长的领导不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建立学校内部管理机制开始。
第二章 学校目标系统
通过目标进行管理的最大一个优点是使管理者能够控制自己的行为。自我控制意味着更强有力的推动：想做得最好，而不是凑合过去就行了。
第三章 学校文化系统
学校文化系统能够把一个学校和另外一个学校区别开来。学校文化系统的生成是学校发展的重要标志，也是学校品牌的核心体现。学校文化的核心是共同的价值观。
第四章 学校组织机构系统
良好的学校组织机构及其工作职能定位能够有效地分配工作任务，发挥每位教职工的作用。良好的学校组织机构系统是有效学校管理的基础。
第五章 学校规划系统
学校工作复杂多元，在不同层面、以不同方式展开，在实施过程中，非常容易顾此失彼，或者互相冲突、消解。为此，既需要对学校工作进行整体、宏观的设计，又需要对各项工作进行具体、微观的安排。
第六章 学校决策系统
任何学校的管理实践活动，无不包含着决策制定过程和决策执行过程。学校管理的实质就在于控制决策的过程，决策是学校管理的核心。
第七章 学校制度系统
任何组织都需要制度。制度明确了组织管理的尺度，让组织管理有章 可循。制度表达了组织的核心价值追求，是组织的价值契约。制度能够逐渐引导人去恶向善，促使人克服人性的弱点，追求正确美好的事物。
第八章 学校评价系统
学校评价系统实际上是通过一种“以终为始”的方式，事先建立专业标准，明确学校实践过程中各项工作必须遵守的行为要求和最终要达成的质量结果，然后用专业标准引领学校发展的过程。
……
前言/序言
我国基础教育正处在改革与发展的深度推进过程之中，注重内涵发展、提升教育质量是基础教育改革与发展的核心命题。在这个过程中，学校管理实践的质量在很大程度上影响和决定着学校教育教学的质量。学校管理实践的质量提升表现在两个方面：一是专业化，基于客观现实和理论规律来规范、有效进行学校管理实践；二是精细化，深入细致地设计学校管理的内在系统和整体结构，确保学校管理事务的有效开展。如何实现学校管理的专业化和精细化？进行学校内部管理的整体顶层设计非常重要。所有的学校管理工作都需要在学校内部一个既定的平台上运行和实施，这个平台就是学校内部管理机制。学校内部管理机制是学校内部管理的结构及其运行的原理、流程和模式，是学校管理者依据学校教育发展的政策规范、理论规律和学校自身的现实情况与发展需求而自主建构的管理软件系统。学校内部管理机制实际上就是学校内部管理的整体顶层设计。这种整体顶层设计为学校管理的各项具体事务提供了组织平台和保障。
学校内部管理机制由若干子系统组成，包括学校目标系统、学校文化系统、学校组织机构系统、学校制度系统、学校规划系统、学校决策系统、学校评价系统。其中学校组织机构系统、学校规划系统、学校决策系统构成了学校内部管理机制的运行机制，学校目标系统、学校文化系统构成了学校内部管理机制的动力机制，学校制度系统、学校评价系统构成了学校内部管理机制的约束机制。
建构学校内部管理机制既是学校管理的重要内容，又是学校管理能够落实的组织基础。作为学校的领袖，校长的工作不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建构学校内部管理机制开始。校长应该立足自身的岗位职责和学校发展的需要来建构学校内部管理机制。
本书立足学校管理实践，从中小学校长岗位职责及其有效履行的视角来系统论述什么是学校内部管理机制以及如何建立学校内部管理机制，旨在设计和建构学校内部管理机制的整体系统。应该说，本书是一本基于学校管理实践、指向学校管理实践的理论性著作。笔者多年从事学校管理的实践研究和中小学校长培训项目的设计与实施，本书是笔者多年研究和实践的一些思考。当然，由于水平有限、研究不够，书中的错误和疏漏在所难免，恳请学校管理领域的理论研究者和实践工作者批评指正。
用户评价
作为一名长期在一线工作的教育工作者，我深知学校发展过程中会面临各种错综复杂的问题，而很多问题的根源都指向了管理。这本书的标题“学校管理从何入手？内部管理机制建构”无疑触及了我们最关心的核心痛点。我希望这本书能够提供一种“全局观”，帮助我们看到学校管理的各个层面是如何相互关联、相互影响的。例如，一个看似简单的学生纪律问题，可能背后隐藏着课程设置的不合理、师生沟通的障碍、家校协作的缺失，甚至是学校文化氛围的营造不足。我期待这本书能够提供一种系统性的分析工具和思维框架，帮助我们剥茧抽丝，找到问题的根本原因，而不是头痛医头、脚痛医脚。更重要的是，我希望它能够提供一套整合性的解决方案，指导我们如何从宏观层面进行顶层设计，构建一个既符合教育规律，又能适应时代发展需求的、具有强大生命力的内部管理机制。这本书，应该能成为我们管理者们在迷雾中寻找方向、在纷繁事务中理清头绪、在挑战面前坚定前行的有力助手。
评分最近我在阅读一本关于教育心理学的著作，其中对学生个体差异和多元化发展的强调让我深受启发。这让我联想到，学校管理也应该将“人”放在核心位置，尤其是教师和学生。这本书的标题虽然侧重于“管理”，但我非常期待它能够从人本管理的角度出发，探讨如何真正理解和尊重教师的专业性和创造性，如何激发他们的工作热情和归属感。一个充满活度、鼓励创新、互相支持的教师团队，是学校发展的强大引擎。同时，学校作为学生成长的摇篮，其管理的核心目标也应是促进学生的全面发展。这意味着管理不仅仅是规则的制定和执行，更应该是创造一个能够让学生自主学习、个性发展、健康成长的良好环境。我希望这本书能够提供一些关于如何通过科学的管理，实现教师专业发展和学生个性化培养双赢的策略。例如，如何建立有效的教师培训和发展体系，如何为教师提供更广阔的专业成长空间；又或者，如何设计更灵活多样的教学模式，以适应不同学生的学习需求和兴趣，发掘他们的潜能。我对这本书的期望是，它能帮助我们跳出“管理即控制”的传统思维，转向“管理即服务”、“管理即赋能”的新理念。
评分最近参加了一个关于教育评价的研讨会，让我对学校的绩效评估和问责机制有了更深入的思考。一个有效的管理体系，离不开科学的评价和反馈。我希望这本书在探讨“内部管理机制建构”时，能够触及到如何建立一套公正、客观、科学的学校管理评价体系。这不仅包括对学校整体办学成效的评价，也应该涵盖对各职能部门、乃至个体教职员工的工作表现的评估。关键在于，这种评价不应仅仅是“打分”，更应是一种“诊断”，能够帮助我们发现管理中的不足，找到改进的方向。我期待书中能够提供关于如何设计有效的绩效指标，如何运用多种评价方式（如数据分析、问卷调查、访谈反馈等），以及如何将评价结果与激励机制、改进措施相结合的实践经验。同时，我也关注“问责”的部分，这并不意味着严苛的惩罚，而是当出现管理失误或问题时，能够有明确的责任追究和整改机制，从而不断提升管理的规范性和有效性。一个健康的管理机制，应该是在激励与约束并存、评价与改进相辅相成的良性循环中不断发展的。
评分这本书的封面设计非常大气，金色的“大夏书”三个字烫印在深蓝色的封面上，显得十分庄重。书名“学校领导力·学校管理从何入手？内部管理机制建构”也直击要害，让人一看就知道这本书是关于学校管理方面的实操指南。我一直认为，学校的管理就像一艘航船，而校长和领导层就是舵手，他们的决策和管理能力直接关系到学校的发展方向和航行质量。这本书的标题就给我一种“找到了”的感觉，仿佛找到了解决学校管理难题的金钥匙。我对这本书的期待非常高，希望它能够提供系统性的理论框架和可操作的方法论，帮助我理清思路，找到学校管理的关键切入点，并有效地构建一套顺畅高效的内部管理机制。我尤其关心书中对于“从何入手”的解答，是先从师资队伍建设抓起，还是先从学生发展需求出发，亦或是先从学校文化氛围营造入手？这些都是学校管理者常常面临的困惑，希望这本书能给出清晰的指引。同时，“内部管理机制建构”也是一个非常核心的问题，如何让各部门协同工作，如何激发教师的积极性，如何建立有效的激励和约束机制，这些都是提升学校整体管理水平的关键。我希望这本书能够深入剖析这些问题，并提供切实可行的解决方案，而不是停留在空泛的理论层面。
评分我最近在学习一些关于组织行为学的知识，发现了一个有趣的现象：组织内部的沟通效率和信息流通的顺畅程度，往往是决定其运行效能的关键因素。这让我对这本书的“内部管理机制建构”部分充满了好奇。我设想，一个高效的学校管理机制，必然包含着畅通的沟通渠道、清晰的信息传递路径以及有效的反馈机制。想象一下，如果学校的各项政策和决策能够准确及时地传达到每一位教职员工，并且他们的意见和建议也能被认真倾听和采纳，那么整个学校的凝聚力和执行力将会大大增强。我希望这本书能够深入探讨如何构建这样一种“信息高速公路”，例如，如何利用现代化的信息技术手段提升内部沟通效率，如何建立不同层级、不同部门之间的有效沟通桥梁，如何处理信息不对称带来的潜在问题。更进一步，我期待书中能给出一些具体的案例，展示成功的学校是如何通过优化内部沟通和信息管理，来解决实际管理难题，提升整体运营效率的。一个良好的管理机制，应该像一个精密的齿轮系统，每个部分都能紧密协作，平稳高效地运转，最终驱动学校朝着既定的目标前进。
评分好
评分不错，还可以，是好书，管理学习
评分书很好，物流很快！峨眉山市奥数黄金老师
评分挺有用，对学校管理有参考意义，真做起来不容易
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评分物流不错，书也不错，值得购买
评分京东当然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。
评分挺有用，对学校管理有参考意义，真做起来不容易
评分我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，
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