浙大优学·初中文言文领先阅读（7年级）（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨吉元 编

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• 文言文
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出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308057608

版次：2

商品编码：11319326

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：142

字数：160000

正文语种：中文

内容简介

　　《浙大优学·初中文言文领先阅读（7年级）（第2版）》收录的文章内容十分丰富，涉及爱国治国、品德修养、勤学苦读、处世交际等各个方面的内容，从不同侧面展示了祖国优秀的人文文化，彰显着民族历史、民族传统、民族精神的深厚底蕴，力图从多角度给予当今中学生人文的熏陶。为增强可读性，选入的文章短小精悍，体裁多样，有寓言，有故事，有神话，也有幽默笑话等，尽量使其文体达到多样化。

目录

上篇
1.道旁苦李
2.刻舟求剑
3.北人啖菱
4.杯弓蛇影
5.郗超重善
6.阿豺折箭
7.愚人食盐
8.鹬蚌相争
9.凿壁借光
10.曾子杀彘
11.揠苗助长
12.马价十倍
13.曹冲称象
14.驼瓮俱失
15.王著教帝
16.卞庄刺虎
17.阮光禄焚车
18.芒山盗临刑
19.嗟来之食
20.成大事者
21.不为物累
22.画蛇添足
23.朝三暮四
24.持竿人城
25.土偶与桃梗

中篇
26.林纾赍米
27.鲁人徙越
28.羊裘在念
29.刚峰宦囊
30.床头捉刀人
31.郑人置履
32.翠鸟移巢
33.待人以宽
34.迂公葺屋
35.关尹子教剩
36.太祖弹雀
37.陶侃惜谷
38.世无良猫
39.牧童评画
40.枭将东徙
41.醉猩著屐
42.太宗罢朝
43.太宗察佞
44.石王争豪
45.支公好鹤
46.治背驼
47.终不知车
48.周人不遇
49.牛角挂书
50.赵人患鼠

下篇
51.以凫为鹘
52.锅巴救命
53.好沤鸟者
54.薛谭学讴
……

前言/序言

七年级文言文阅读：穿越时空的智慧之门 七年级的文言文学习，是开启中华传统文化宝库的一把金钥匙。它并非枯燥乏味的古老文字堆砌，而是承载着千年智慧、璀璨思想的生动载体。当同学们踏入这个领域，也就意味着开始了一段探寻古人思想、领略汉语言魅力、提升思维深度与广度的旅程。 一、 为什么要在七年级开始文言文阅读？ 七年级是初中阶段的重要起点，也是语言文字能力发展的一个关键时期。相较于小学阶段，七年级的学生在认知能力、理解能力和分析能力上都有了显著的提升，这为他们接受和理解文言文奠定了良好的基础。文言文作为中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，其中蕴含着丰富的历史信息、哲学思想、道德观念以及精妙的文学艺术。通过学习文言文，七年级的同学们可以： 传承中华优秀传统文化： 古代经典著作，如《论语》、《孟子》、《诗经》、《楚辞》等，都是中华文明的瑰宝。它们不仅记录了历史的变迁，更凝聚了先贤的智慧，对我们认识世界、理解人生具有深刻的启示意义。 提升语言文字的驾驭能力： 文言文以其精炼、典雅的语言特色，能够极大地锻炼我们的语感和文字表达能力。学习文言文，有助于我们更深刻地理解现代汉语的词汇、语法和修辞，从而提升汉语的综合运用能力。 培养逻辑思维与分析能力： 文言文的句式结构、词语含义往往需要细致的推敲和深入的理解，这无形中锻炼了我们的逻辑思维和分析判断能力。通过层层剥离，理解文本的深层含义，能够有效提升我们的批判性思维。 拓展历史视野与人文素养： 文言文中蕴含着丰富的历史典故、人物故事和文化习俗，阅读文言文的过程，也是一次穿越时空的文化之旅。它能够帮助我们了解古代社会的生活百态、思想观念，从而拓展历史视野，提升人文素养。 为未来的学习打下坚实基础： 文言文是古籍阅读的基础，也是后续学习更高级别古文、了解中国古代文学、历史、哲学等领域的前提。扎实的文言文功底，将为同学们未来的学习道路铺平道路。 二、 七年级文言文阅读的核心内容与目标 七年级文言文的阅读，通常会选取一些篇幅适中、内容相对浅显但富有代表性的经典篇章。这些篇章往往围绕着学生的生活、品德、学习等方面展开，力求在潜移默化中引导学生形成正确的价值观和学习态度。 核心内容可能涵盖： 人物传记与事迹： 如关于古代君子、贤臣、孝子、廉吏等的人物故事，通过他们的言行，展现不同的品格和智慧，引导学生学习优秀品质。 人生哲理与道德规范： 如关于学习的道理、交友的原则、待人接物的态度、勤俭节约的美德等，这些内容往往以寓言、格言、对话等形式呈现，易于理解和接受。 历史事件与文化常识： 穿插一些重要的历史典故、古代社会风俗、文学常识等，让学生在阅读中了解历史，增长见识。 描绘自然景物与生活情趣： 一些描写自然风光、田园生活、闲情逸致的篇章，能够培养学生对美的感受力，体会古人热爱生活、热爱自然的态度。 学习目标设定： 识记字词： 能够认识并掌握课文中常见的文言字词的读音、字形和基本含义。 理解句子： 能够根据上下文和字词的含义，理解文言文句子的基本意思，尤其是一些常见的文言句式。 掌握篇章大意： 能够抓住文章的主题，理解作者想要表达的主要思想和情感。 体会语言特点： 初步感受文言文的精炼、古朴、典雅的语言风格，体会其独特的魅力。 初步鉴赏： 在老师的引导下，能够对一些篇章的语言、内容、艺术手法进行初步的鉴赏和评价。 运用迁移： 能够尝试将文言文中学到的知识和方法运用到其他古文阅读或现代文写作中。 三、 如何有效进行七年级文言文阅读？ 面对文言文，许多同学可能会感到畏惧。但只要掌握正确的方法，文言文阅读也可以变得轻松有趣，并带来丰厚的回报。 1. 朗读是基础，也是关键： 多读、泛读： 充分利用课堂时间，积极参与朗读。课后也要坚持朗读，将课文读熟，读出感情。朗读不仅能帮助我们熟悉字音、字形，更能培养语感，帮助我们体会文章的节奏和韵律。 朗读出声，尝试断句： 在朗读过程中，尝试根据文言文的停顿和语气，进行合理的断句。这有助于我们理解句子的结构和意思。 熟读成诵： 对于一些经典的、篇幅较短的篇章，可以尝试背诵。背诵是巩固字词、理解篇章、内化语言的最佳途径之一。 2. 疏通字词，理解句意： 字不离词，词不离句： 学习字词不能脱离具体语境。遇到不认识的字词，要结合上下文，利用课本注释、工具书（如字典、词典）进行查阅，理解其在文中的具体含义。 归纳常见文言虚词： 掌握一些常见的文言虚词（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”）的用法，它们在文言文的句式和意义表达中起着至关重要的作用。 理解句式特点： 了解文言文的一些特殊句式，如判断句、倒装句、省略句等，并学会分析其结构和意义。 3. 整体感知，把握主旨： 先整体，后部分： 在熟悉字词的基础上，尝试从整体上把握文章的中心意思。可以先阅读课文，了解大致内容，然后逐句疏通。 找出关键信息： 关注文章的开头和结尾，它们往往点明主旨或总结内容。注意人物的言行、事件的起因经过结果，以及作者的情感流露。 联系生活，拓展理解： 尝试将文言文的内容与自己的生活经验、所学知识联系起来，这样有助于更深刻地理解文章的内涵，也更容易产生共鸣。 4. 借助工具，拓展资源： 课本注释是宝库： 认真研读课本上的注释，它们是理解课文最直接有效的帮助。 参考书与教辅材料： 选择适合自己的教辅材料，它们能提供更全面的字词解释、句式分析、篇章解析等，但要注意辨别，以课本和老师讲解为主。 网络资源： 适当利用网络资源，如文言文翻译网站、讲解视频等，但同样需要保持批判性思维，不能全盘接受。 5. 勤于思考，乐于探究： 提问与交流： 遇到不理解的地方，大胆向老师、同学请教。与同学讨论，交流对文章的理解，可以互相启发，共同进步。 思考“为什么”： 不仅要理解“是什么”，更要思考“为什么”。为什么作者会这样写？这样写有什么用意？作者想要传达怎样的情感？ 拓展阅读： 在掌握课内篇章的基础上，可以尝试阅读一些自己感兴趣的、难度适中的课外文言文篇章，不断扩大阅读量，提升阅读能力。 四、 七年级文言文的价值与意义 七年级文言文的学习，绝不仅仅是为了应对考试，它更是一种长远投资，为学生未来的学习和成长奠定坚实的基础。 思维的深度与广度： 文言文训练的是一种严谨、精炼的思维方式，能够帮助学生更好地理解复杂的问题，形成更深邃的思考。 人文精神的熏陶： 通过接触古代先贤的思想和情感，学生能够培养更深厚的人文情怀，理解中华民族独特的精神气质。 语言能力的跃升： 扎实的文言文功底，能极大地提升学生对现代汉语的理解和运用能力，使其在写作、表达上更具优势。 文化自信的建立： 了解和传承优秀的中华传统文化，能够增强学生的文化认同感和民族自豪感，树立起坚实的文化自信。 因此，七年级的文言文学习，是开启智慧之门，是连接古今的桥梁，是塑造一个更具深度、广度和文化底蕴的年轻一代的起点。让我们怀揣着好奇与敬畏，一同踏上这段穿越时空的智慧之旅，去感受古人思想的光辉，去品味汉语言的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，文言文的学习不应该仅仅是为了应付考试，更重要的是它能够滋养一个人的文化底蕴和思维方式。所以，我在选择这类阅读材料时，会特别留意它是否能够帮助孩子建立起对中国传统文化的兴趣和认同感。《浙大优学·初中文言文领先阅读（7年级）（第2版）》这个名字，听起来就有一种引领向上的感觉，我猜想它在内容的选取上，应该会包含一些具有深刻思想内涵、体现中华优秀传统美德的经典篇目。我希望这本书能够不仅仅是教孩子“读懂”古文，更能让孩子“读懂”古人，理解他们的情感、他们的智慧，甚至是从中汲取一些为人处世的道理。如果这本书能够用生动有趣的方式，将这些深邃的文化内涵传递给孩子，让他们在轻松愉快的阅读中，潜移默化地受到熏陶，那真是再好不过了。

评分☆☆☆☆☆

我还在思考，这本书的“第2版”意味着什么？通常来说，修订再版是为了在原有基础上进行优化和完善。我期待的是，新版本在内容编排上会更加合理，可能会加入一些近年来的教学改革方向所强调的重点，比如更注重文言文的实际应用能力，或者在古今对照、文化拓展等方面做得更出色。我个人非常希望它能包含一些时下比较流行或是有趣的文言文故事，这样能够激发孩子们对文言文的兴趣，让他们觉得学习古文并非枯燥乏味。同时，我设想这本书的习题设计也会有所升级，不会是简单的选择填空，而是更多地鼓励学生进行开放性的思考，比如写读后感、模仿创作，甚至是小组讨论的选题。这样一来，学习就不仅仅是被动接受，而是主动探索和创造的过程，更能让孩子真正“领先”起来。

评分☆☆☆☆☆

这本《浙大优学·初中文言文领先阅读（7年级）（第2版）》虽然我还没来得及细读，但从包装和目录上来看，它给我的第一印象是相当扎实的。首先，从“浙大优学”这个前缀就能感受到一种学府的严谨和对教学的深度投入，这让我在还没打开书之前就对其内容的可信度和专业性有了初步的信心。我尤其关注的是它的“领先阅读”定位，这预示着它可能不仅仅停留在基础的文言文识记和翻译，而是更侧重于引导学生理解文言文的深层含义、文化背景以及其在现代语境下的价值。我猜想，书中可能会有许多精选的、具有代表性的初中文言文篇章，并且在解读时会非常细致，不仅仅是逐字逐句的解释，更会深入到作者的写作意图、当时的社会风貌，甚至是字里行间的言外之意。这一点对于提升孩子的阅读理解能力和语感至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我对于学习材料的版式和设计也有一定的要求。对于初中生来说，吸引他们的眼球，让他们愿意拿起书来阅读，非常重要。《浙大优学·初中文言文领先阅读（7年级）（第2版）》虽然我还没拿到实体书，但我能想象它应该会有一套比较现代化、排版清晰、图文并茂的设计。比如，在解释难字词的时候，如果有配图或者插画，就更容易让孩子理解；在介绍文化背景的时候，如果有相关的历史图片或者地图，也能加深孩子的印象。我希望这本书的讲解语言不会过于晦涩，能够用孩子能够理解的白话文进行补充说明，这样他们就不会因为看不懂注解而产生畏难情绪。同时，我期待它能包含一些互动性的设计，比如在每篇阅读材料后面，设置一些思考题或者讨论题，鼓励孩子积极参与，而不是被动地接受信息。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我最看重的是学习资源的实用性和有效性。这本书的“初中文言文”定位非常明确，这正是我们家孩子目前学习的重点和难点。我希望这本书能够成为我们家庭辅导的得力助手，帮助孩子系统地梳理初中阶段可能遇到的所有重要的文言文知识点。我想象中的它，应该具备一套完整的学习体系，从基础的字词、句式，到篇章的整体理解，再到文化常识的拓展，都能够一网打尽。而且，我希望它在难度梯度上设计得非常合理，能够循序渐进地引导孩子，让他们在克服一个又一个挑战的过程中，逐渐建立起自信心和成就感。当然，如果书中能提供一些家长辅助阅读的指导，或者有一些专门针对家长的建议，那将会是锦上添花了。

评分☆☆☆☆☆

都挺好 非常好不错

评分☆☆☆☆☆

这家书店真不怎么样，没货就没货，页面却写有货，问为什么不写清楚，说系统更新慢，好几天上面都是有货，买了不同三种书，因为其中一本没有货，七天才到，在*买书从来没有遇到过这种情况

评分☆☆☆☆☆

学校老师推荐的，希望对孩子有用。

评分☆☆☆☆☆

非常好！

评分☆☆☆☆☆

好评。

评分☆☆☆☆☆

都挺好 非常好不错

评分☆☆☆☆☆

浙江大学优学的系列书很好，我买了一些，有空就做做题，进步大大的！！

评分☆☆☆☆☆

适合学生的书籍。

评分☆☆☆☆☆

一口气发表八十多评价。就这句话了。