刘小枫编著的《尼采与基督教:尼采的敌基督论集》就尼采的重要著作《敌基督》,围绕理解尼采与基督教的关系问题而编选。企图回答:尼采攻击基督教,针对的究竟是谁?是哪一种基督教?既然尼采肯定不是通常意义上的无神论者,没有”神”,对于尼采来说,生活是无法承受的,那么,尼采信奉的究竟是什么”神”?本书的视角和思想,对于关心中国精神在世界宗教范围内的权力意志问题的汉语学者来说,意义相当重大。
评分基督教乃相当复杂的欧洲历史和思想史现象,无论从历史和思想形象来看,基督教都不是只有一种形象。深入研究《敌基督》,对于关心中国精神在世界宗教范围内的权力意志问题的汉语学者来说,意义相当重大。
评分不要跟我说什么偶尔为之,仿佛早上是个猎人,晚上是个诗人是一种真自由似的——不过,也许是一个自由的笑话?
评分,快递也非常好,很快收到书了。书的包装真的非常好,没有拆开过,非常新,可以
评分希腊的诸神,在希腊人那里,在尼采那里,是一个审美现象吗?
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分越做越好。
评分这套书非常好,很全面。对对尼采的宗教观感兴趣就买来读。
评分某种意义上,我是个对美毫无经验的人,正如我对宗教毫无经验。但这不过是因为我对于这两者说不清道不明。一种无法诉诸言辞的经验大概是所谓“私人”经验。“私人”让我想起了“私人论证”“私人语言”这些几乎纯粹否定性的说法。
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