寫字教材：鋼筆字（六年級下） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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人民教育齣版社教學資源編輯室，重慶市庹氏書畫藝術館 編

圖書標籤:

• 寫字教材
• 鋼筆字
• 六年級
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• 書法
• 練字
• 教育
• 教學
• 小學
• 教材

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107275838

版次：1

商品編碼：11404802

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-11-01

用紙：膠版紙

頁數：74

字數：100000

正文語種：中文

內容簡介

　　《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》在精選、精編內容的基礎上，書法傢庹純雙先生不僅與其弟子周傑書寫瞭本套教材中的全部範字，還貢獻瞭他的國傢專利技術——庹氏迴米格二代技術，即“漢字幾何形塊書寫法”。早在1995年庹氏書寫首代技術問世不久，國學泰鬥季羨林就稱贊其“揭開瞭漢字書寫的神秘麵紗”，體驗過這種書寫方式的人更稱其破解瞭漢字書寫之謎。這種技術將迴米格分為五種基本形塊，即：三角形、正方形、長方形、梯形和多邊形，並將其進行拆分和重組，讓寫字者像“玩積木”一樣書寫漢字。

內頁插圖

目錄

第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 桃花心木
4*頂碗少年
5*手指

第二組
6 北京的春節
7*藏戲
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾人

第三組
10 十六年前的迴憶
11*燈光
12 為人民服務
13*一夜的工作

第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16*《魯濱孫漂流記》
17 水《湯姆·索亞曆險記》

第五組
18 跨越百年的美麗
19*韆年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21*我最好的老師

第六組
綜閤性學習：難忘小學
生活
成長足跡
依依惜彆
古詩詞背誦
毛筆字練習
庹氏迴米格練習頁

前言/序言

筆尖下的風骨：六年級下學期鋼筆字進階之路 一、 筆墨傳情，字裏乾坤：為何學習鋼筆字？ 在這個信息爆炸、電子通訊日益發達的時代，提筆寫字似乎顯得有些“復古”。然而，鋼筆字所承載的，遠不止是信息的傳遞。它是一種文化，一種審美，更是一種心性的修煉。一筆一畫，都蘊含著書寫者的思考與情感；一撇一捺，都凝聚著力量與韻律。 對於六年級的學子而言，告彆小學時代，即將邁入中學的大門，書寫能力的重要性愈發凸顯。清晰、工整、美觀的字跡，不僅能給老師留下良好的第一印象，更能讓自己的學習成果一目瞭然，減少因字跡不清而造成的誤解。更深層次地講，學習鋼筆字，是培養學生專注力、耐心和細緻觀察能力的過程。在橫平竪直、點捺勾挑之間，學生需要高度集中精神，體會筆畫的起承轉閤，感受字形的結構美感。這種“慢下來”的書寫體驗，與當下快節奏的學習生活形成瞭一種有益的平衡，能夠幫助學生沉澱浮躁的心緒，培養持之以恒的學習態度。 《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》 正是為六年級下學期的同學們量身打造的鋼筆字進階篇。它不僅僅是一本簡單的寫字指導書，更是一次引導學生探索漢字之美，提升書寫技藝，塑造個人品格的旅程。我們相信，通過係統、科學的學習，每一個學生都能練就一手令人贊賞的鋼筆字，讓筆尖成為展現智慧與風采的舞颱。 二、 循序漸進，精雕細琢：教材的核心內容與教學理念 本教材的編寫遵循“由淺入深，由易到難，由形到神”的教學原則，旨在幫助學生係統掌握鋼筆字的書寫技巧，並在此基礎上，培養初步的審美能力。 1. 筆畫精講，夯實基礎： 六年級下學期，學生已經具備瞭一定的漢字書寫基礎。本教材將在此基礎上，對基本筆畫進行更加深入和精細的講解。 結構分析： 針對橫、竪、撇、捺、點、摺、鈎等基本筆畫，我們會詳細剖析其起筆、行筆、收筆的動作要領，並配以清晰的示意圖，讓學生直觀理解筆畫的形態特徵。 變化與組閤： 強調同一筆畫在不同位置、不同字中的細微變化，以及筆畫之間如何巧妙組閤，形成不同的結構。例如，橫的粗細變化、竪的直斜區彆、捺的輕重緩急等等，都將一一呈現。 常見錯誤糾正： 針對學生在書寫過程中容易齣現的錯誤，如筆畫變形、力度不均、方嚮錯誤等，進行重點提示和糾正方法指導。 2. 部首偏旁，形體之源： 偏旁部首是構成漢字的骨架和靈魂。本教材將係統梳理六年級學生應掌握的常見偏旁部首，並講解其在字中的作用和書寫規律。 部首歸類： 按照部首的形狀特點和意義進行分類，便於學生記憶和理解。例如，三點水、單人旁、雙人旁、提手旁、口字旁、車字旁、食字旁等。 偏旁結構與配閤： 講解不同偏旁在組閤時的大小、位置關係，以及如何與其他部分相互配閤，形成協調統一的字形。例如，“氵”旁在左，“口”旁在下，“扌”在左等。 偏旁演變與美感： 引導學生觀察偏旁在不同字中的書寫變化，理解其形體之美，並嘗試在書寫中錶現齣這種動態美。 3. 字形結構，把握法度： 漢字結構是字形美的關鍵。本教材將重點講解各類漢字結構的特點和書寫要領。 獨體字： 講解獨體字的均衡、對稱之美，以及如何通過筆畫的長短、粗細、麯直來體現其內在的韻律。 左右結構： 重點講解左右結構的對稱性、平衡性，以及左右部件的大小、輕重、疏密關係。如“仁”、“信”、“明”、“朋”等。 上下結構： 講解上下結構的協調性，以及上下部件的呼應、配閤。如“三”、“字”、“字”、“嶽”等。 包圍結構： 講解內外結構的比例、緊密度，以及如何做到“內緊外鬆”或“內鬆外緊”的藝術處理。如“國”、“圓”、“同”、“周”等。 其他結構： 涵蓋斜結構、品字結構等，講解其獨特的書寫規律。 4. 範字臨摹，精益求精： 理論的學習需要實踐來鞏固。本教材精選瞭大量適閤六年級學生書寫的範字，涵蓋瞭常用字、優美字、以及一些具有挑戰性的字。 清晰的範字： 範字由專業書法教師書寫，筆畫清晰，結構嚴謹，符閤規範，為學生提供最直接的學習範本。 格綫輔助： 範字下方提供帶格的練習區域，幫助學生更好地把握字的間架結構和空間布局。 分步講解： 針對部分結構復雜的字，會提供分步拆解的講解，幫助學生理解其書寫過程。 臨摹提示： 提供詳細的臨摹提示，如“先寫哪一筆”，“這一筆要注意輕重”，“這個字要注意重心”等，引導學生從“形似”嚮“神似”邁進。 5. 篇章練習，融會貫通： 在掌握瞭基本筆畫、偏旁部首和字形結構後，將引導學生進行成語、短語、詩句的練習，將字與字、字與句的組閤規律融會貫通。 成語練習： 精選寓意深刻、書寫優美的成語，讓學生在學習成語的同時，練習整體的篇章布局和字與字之間的連貫性。 短語與句子： 選取積極嚮上、富有哲理的短語和名言警句，讓學生在練習書寫的同時，接受思想的熏陶。 篇章美感： 引導學生體會篇章的整體美，包括行款的疏密、字形的錯落、墨色的濃淡等，提升學生的整體審美能力。 6. 書寫技巧與心得分享： 除瞭字形結構和筆畫技巧，本教材還將穿插一些實用的書寫技巧和心得體會。 執筆姿勢： 再次強調正確的執筆姿勢，保證書寫過程的舒適與流暢。 運腕發力： 講解如何運用手腕的力量，讓筆畫更具生命力，避免僵硬。 墨色運用： 適度引導學生體會墨色的濃淡變化，為字跡增添層次感。 練習方法： 提供科學有效的練習方法，如“慢練”、“默寫”、“組字練習”等，幫助學生提高練習效率。 心態調整： 鼓勵學生保持耐心和信心，剋服睏難，享受書寫的過程。 三、 觸類旁通，舉一反三：學習方法與建議 持之以恒是關鍵： 鋼筆字的進步並非一蹴而就，需要長期堅持的練習。建議學生每天抽齣固定的時間進行練習，哪怕是15-20分鍾，也比三天打魚兩天曬網效果更好。 用心觀察，勤於思考： 在臨摹範字時，不僅僅是機械地模仿，更要用心觀察範字的筆畫形態、結構安排，思考為什麼這樣寫會更好看。 對照分析，找齣不足： 練習完成後，要將自己的字與範字進行仔細對比，找齣自己寫得不足的地方，並有針對性地進行改進。 先慢後快，先準後快： 初學階段，要放慢速度，力求寫準每一個筆畫，寫好每一個字。待基本功紮實後，再逐漸加快速度。 大膽嘗試，不怕寫錯： 練習過程中，難免會寫錯，但不要因此氣餒。錯誤是學習過程中的寶貴財富，從中吸取教訓，纔能不斷進步。 多讀多看，提升審美： 課餘時間，可以多欣賞一些書法作品，培養自己的審美眼光。好的字跡往往是多讀多看的結果。 積極與老師同學交流： 遇到不懂的問題，要及時嚮老師請教。也可以與其他同學互相學習，共同進步。 四、 筆尖飛揚，未來可期：教材的價值與意義 《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》不僅僅是一本教學工具，更是一份對學生未來成長的投資。 提升學習成績： 良好的書寫習慣和能力，直接體現在學生的作業、考試中，能有效避免因字跡不清而失分。 培養綜閤素質： 通過學習鋼筆字，學生能夠培養專注力、耐心、細緻、毅力等良好的學習品質和個人品格。 傳承傳統文化： 漢字是中華文化的重要載體，學習鋼筆字，是對傳統文化的學習與傳承，讓學生在潛移默化中感受漢字的魅力。 塑造個人形象： 一手漂亮的字，是個人品位和素養的體現，能在人際交往中給人留下深刻而美好的印象。 為中學學習打下堅實基礎： 升入中學後，學習任務更加繁重，對書寫速度和準確性都有更高的要求。本教材能幫助學生提前做好準備。 我們相信，通過《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》的學習，同學們一定能夠掌握科學的書寫方法，練就一手規範、優美、富有錶現力的鋼筆字，讓筆尖成為他們展示纔華、傳遞情感、連接未來的重要橋梁。讓我們一起，在筆墨的海洋中，描繪屬於自己的精彩人生！

評分☆☆☆☆☆

這本書《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》給我最大的感受是它打破瞭傳統的“枯燥”寫字印象。以往的寫字練習，往往充斥著大量的重復性臨摹，很容易讓人産生厭倦感。而這本書則巧妙地將一些“趣味性”的元素融入到練習中。例如，它會提供一些富有詩意的短語或句子，讓讀者在練習的同時，感受到文字本身的魅力。還有一個章節是關於“寫字的想象力”，鼓勵讀者在寫字時，可以聯想相關的意境，比如寫“花”時，可以想象花的盛開，寫“月”時，可以想象月夜的寜靜。這種“寓教於樂”的方式，讓我覺得寫字不再是一項任務，而是一種享受。我甚至會主動去尋找一些自己喜歡的詩句，然後按照書中的指導去嘗試用不同的風格去書寫，這讓我覺得自己的寫字水平在不知不覺中得到瞭提升，同時也豐富瞭自己的精神世界。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》在“細節打磨”上下瞭極大的功夫。我之前也看過不少寫字教材，但很多都停留在錶麵的講解，而這本書卻像一個經驗豐富的老教師，能夠抓住那些最容易被忽略但又至關重要的細節。比如，在講解橫畫時，它會細緻地分析橫畫的起筆、行筆、收筆的細微差彆，以及如何通過不同方嚮的用力來錶現齣橫畫的彈性；在講解竪畫時，它會強調竪畫的挺拔和力度，以及如何在竪畫的末端做齣恰到好處的收筆，避免“禿尾”的現象。甚至對於點畫，它也會區分成點、橫點、竪點、撇點等，並給齣詳細的運筆指導。這種對細節的極緻追求，讓我感覺自己仿佛在進行一次精密的“解剖”，將每一個筆畫都“剖析”得淋灕盡緻。在練習的過程中，我總能發現自己之前寫得不夠好的地方，然後根據書中的指導去糾正，效果非常顯著。我感覺這本書就像一位循循善誘的老師，總能在最關鍵的地方點醒我，讓我少走瞭很多彎路。

評分☆☆☆☆☆

我之前一直以為，寫字主要靠的就是模仿，但《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》這本書徹底改變瞭我的看法。它在“理論深度”上做得非常到位。書中不僅僅給齣瞭範例，更深入地闡述瞭漢字結構形成的原理，以及不同字體風格的演變曆史。比如，它會講解楷書、行書、草書等字體之間的內在聯係，以及它們各自的特點和適用場景。我還瞭解到，很多書法大傢在創作時，並不是盲目地去寫，而是有他們自己的一套理論體係和創作思路。這本書就像是給我打開瞭一扇窗，讓我從一個“模仿者”變成瞭一個“思考者”。我開始去分析自己寫字的優點和不足，並嘗試著去運用書中的理論來指導我的練習。這種理論與實踐相結閤的學習方式，讓我覺得自己的進步更加紮實，也更有方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

這本《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》給我帶來的驚喜，在於它對“個性化”的強調。我一直認為，寫字不僅僅是為瞭好看，更是為瞭展現一個人的獨特風格。這本書在這方麵做得非常齣色，它並沒有強求所有人都寫齣同一個模子裏的字，而是鼓勵我們在掌握標準的基礎上，找到屬於自己的書寫特點。書中有專門的章節講解如何根據自己的手型、握筆習慣來調整運筆方式，以及如何通過觀察不同書法傢的風格來汲取靈感，並融入到自己的練習中。我嘗試著去觀察一些名傢的作品，然後按照這本書的思路，在自己的練習中進行一些微調，比如在保持整體結構穩定的前提下，適當拉長或壓扁某些筆畫，或者調整墨色的深淺變化。這種“因材施教”的指導方式，讓我覺得寫字練習不再是“韆篇一律”的模式化過程，而是充滿探索和發現的樂趣。我甚至開始嘗試著寫一些自己的感受，將一些簡單的詞語，比如“希望”、“夢想”等，用不同的風格去書寫，從中體會到不同的情感色彩。這本書讓我覺得，寫字是可以“活”起來的，是可以充滿個人魅力的。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》，原本是想給傢裏的小朋友作為輔助學習材料，沒想到自己也沉浸其中，受益匪淺。這本書最讓我印象深刻的是它非常注重“寫字的情感錶達”。以往我們接觸的寫字教材，大多側重於技法和規範，而這本書則鼓勵我們在掌握基本功的同時，嘗試注入自己的情感和理解。比如，在練習某個字的某一筆時，作者會引導我們去想象這一筆在整個字中的作用，是剛勁有力，還是委婉含蓄，從而在運筆時體會齣不同的力量和速度。這種“意在筆先”的指導理念，讓我覺得寫字不再是一項枯燥的機械運動，而是一種充滿創造力的藝術錶達。書中的一些小提示，比如“在寫‘山’字時，體會山巒起伏的壯麗；在寫‘水’字時，感受溪流潺潺的靈動”，這些都極大地激發瞭我的聯想和創作欲望。而且，它還穿插瞭一些關於古人寫字心境的小故事，讓我覺得在學習技藝的同時，也在進行一次文化上的熏陶。我嘗試著按照書中的方法去寫，發現自己對筆畫的控製力有所提高，字的整體感覺也更加生動活ようになった。

評分☆☆☆☆☆

《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》這本書最讓我驚喜的是，它在“情感連接”方麵做得非常齣色。它不僅僅是一本技術性的教材，更像是一位循循善誘的朋友，能夠理解你在學習過程中的睏惑和挑戰。書中有一些章節，會以非常親切的口吻，分享一些學習寫字的“小竅門”和“經驗之談”，讓你覺得並不是隻有你一個人在麵對這些睏難。比如，在講解某個難寫的筆畫時，作者會說：“彆著急，這個筆畫需要多一點耐心，多練幾次就會找到感覺的。”這種溫暖的語言，讓我覺得學習過程變得更加輕鬆和愉快。我甚至感覺，這本書仿佛在和我進行一場“對話”，它在啓發我，鼓勵我，讓我對寫字這件事充滿瞭熱情。它讓我明白，寫字不僅僅是技巧，更是一種與自己內心溝通的方式。

評分☆☆☆☆☆

我最近對《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》這本書的“篇章設計”感到非常驚嘆。它不是簡單地堆砌練習內容，而是通過一個個精心設計的篇章，將寫字的學習過程變得富有層次感和趣味性。比如，有一個篇章專門講解“字的骨架”，通過分析漢字的偏旁部首如何構成字的整體結構，以及如何利用這些“骨架”來調整字的重心和比例。另一個篇章則側重於“字的錶情”，引導讀者去體會不同筆畫組閤在一起所産生的視覺效果，以及如何通過調整筆畫的粗細、長短、麯直來錶現字的“神態”。我特彆喜歡書中關於“韻律感”的章節，它不僅僅是教我們如何寫得工整，更是教我們如何讓字寫得有節奏，有流動性，就像音樂一樣，有起伏，有變化。我嘗試著去體會書中的“字如其人”的理念，在練習中加入自己的理解和情感，發現寫齣來的字真的越來越有“味道”瞭。這種循序漸進、層層遞進的篇章設計，讓我在不知不覺中就掌握瞭寫字的核心技巧。

評分☆☆☆☆☆

這本《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》給瞭我一種“耳目一新”的感覺，主要是它在“工具與材料”的運用上，提供瞭很多實用的建議。不僅僅是告訴我們要用什麼筆，而是更深入地講解瞭不同類型的鋼筆，比如蘸水筆、自來水筆，以及它們在書寫時對筆畫粗細、墨色濃淡的影響。它還講解瞭不同紙張的特性，比如吸墨性、順滑度等，這些都會對最終的書寫效果産生影響。我之前一直覺得，寫齣來的字好不好看，主要還是靠自己的技術，但看瞭這本書我纔意識到，閤適的工具和材料也能起到事半功倍的效果。我按照書中的建議，更換瞭一些筆和紙，發現寫齣來的字確實更加流暢，墨色也更加飽滿。這種對細節的關注，讓我覺得這本書不僅僅是一本寫字教材，更像是一本“寫字指南”，涵蓋瞭方方麵麵的知識。

評分☆☆☆☆☆

這本《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》真是讓我眼前一亮，完全超齣瞭我對六年級寫字教材的預期。作為一名一直對書法有著濃厚興趣的讀者，我一直在尋找能夠係統性地提升我鋼筆字水平的資源，而這本書恰恰滿足瞭我的需求。首先，它的編排邏輯非常清晰，從基礎的筆畫練習，到偏旁部首的結構分析，再到成字的章法布局，層層遞進，絲毫不給人以突兀感。我特彆喜歡其中關於“結構美學”的章節，它不僅僅是簡單地告訴我們怎麼寫，更是深入淺齣地講解瞭漢字內部的黃金分割點、重心轉移、筆畫之間的呼應關係等，這些內容對於我理解漢字的內在邏輯非常有幫助。以前我總覺得自己的字寫得不夠“端正”，即使模仿瞭彆人的字，也總覺得缺少瞭點神韻，看瞭這本書我纔明白，很多時候是結構的失衡導緻瞭整體的不協調。書中的範例字帖非常精美，綫條流暢，墨色濃淡適宜，每一步的講解都配有清晰的圖示，讓我能夠直觀地感受到筆畫的運筆軌跡和力度變化。而且，它不僅僅局限於楷書，還引入瞭一些行書的初步練習，這對於我來說是一種全新的嘗試，讓我看到瞭鋼筆字的更多可能性。我感覺這本書不是簡單地教你“照貓畫虎”，而是引導我去“理解貓”的結構和神態，從而能夠真正地寫齣有生命力的字。

評分☆☆☆☆☆

我被《寫字教材：鋼筆字（六年級下）》這本書的“反饋機製”深深吸引。很多寫字教材，往往隻是給齣範例和講解，然後就讓讀者自己去練習，很少有後續的互動或指導。而這本書則創造性地設計瞭一些“自我評估”和“互助學習”的環節。比如，它會提供一些“自測題”，讓讀者在練習一段時間後，可以根據題目來檢驗自己的掌握程度。另外，書中的一些章節，還會鼓勵讀者之間互相點評，或者參考範例來找齣自己寫字的不足之處。這種“閉環式”的學習方式，讓我在練習過程中始終保持著積極性，也能及時地發現和糾正自己的錯誤。我感覺這本書不僅僅是讓我學會瞭怎麼寫，更是讓我學會瞭“如何學寫”，這對我來說是非常寶貴的經驗。

評分☆☆☆☆☆

可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。可以，京東自營，品質還是能保障的。

評分☆☆☆☆☆

給小孩買的寒假作業，放假瞭可不能馬虎

評分☆☆☆☆☆

這次活動收獲很多書，質量不錯內容也好

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，價格實惠，值得買

評分☆☆☆☆☆

一直都用這個好用。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

不錯，學生們又多瞭個參考，會繼續關注。

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，等到活動不容易呀

評分☆☆☆☆☆

這次活動收獲很多書，質量不錯內容也好

評分☆☆☆☆☆

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