具體描述
産品特色
編輯推薦
學習文言文我們走瞭太多彎路，付齣瞭太多精力
——過度依賴技巧和方法
——背誦文言文來應考
——忽視平時課堂學習
文言文學習的核心
——不是技巧方法，而是字義和用法
——以“字”為單位，評估孩子文言文學習的基礎和進展
本書作者通過審讀中國古代經典文學、史集、經集和子集類經典篇目，從中先確定齣疑難字，再對它們的齣現頻率進行排列，然後再拿曆年中考、高考文言文考試篇目和題型進行驗證，最後得到瞭140個中高考涉及頻率較高的字。本書可成為中學生文言文應考的工具書。
內容簡介
本書列齣瞭中高考文言文考核中齣現頻率較高的140個字。本書從古文齣發，引齣涉及的字、字義、字所在例句、例句譯文、例句齣處。內容準確、全麵、係統、簡明、涵蓋考題，並且在書中配上知識地圖使學生更好地掌握。本書適閤中學生及其傢長、教師使用。作者簡介
黃保餘，天纔型教師、國內知名閱讀寫作教育專傢、中國少年作傢班作文培訓中心主任、中華母語學習與文化發展總課題組秘書長。他中學時便齣版瞭長篇小說，被評為首屆“中國十大少年作傢”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。
他獨創的《中學語文知識地圖》涵蓋瞭各地中考90％以上的具體閱讀考核點，成為眾多名校學生前來北京麵授學習的大動力。在北京，人大附中、四中、北大附中、清華附中等眾多名校學生和傢長，選擇通過《中學語文知識地圖》來提高語文成績。
內頁插圖
目錄
第一章 中學文言文學習與備考策略 1一、那些年，我們與文言文一起走過的彎路 1
（一）思考、總結比學習本身更重要 1
（二）學習文言文，我們走瞭太多彎路 1
二、文言文學習的核心不是技巧方法，而是字義和用法 2
（一）關於字義的學習 2
（二）文言文中“字”的用法 2
三、我們該如何規劃中學文言文的學習 3
（一）以“字”為單位，評估孩子文言文學習的基礎和進展 3
（二）我們的孩子要掌握多少個字？ 3
第二章 文言文必考140字 4
[一] 周本紀（節選） 4
重點字：齣、期、適、覆、遂、誌、法、舉 5
[二] 鄒忌諷齊王納諫（節選） 13
重點字：修、朝、孰、甚、之、私 14
[三] 李將軍列傳（節選） 19
重點字：行、徙、亡、使、將、走 20
[四] 北冥有魚（節選） 26
重點字：其、也、為、而、若、於 26
[五] 曹劌論戰（節選） 33
重點字：謀、間、見、何、信、竭、難 34
[六] 曹商使秦（節選） 41
重點字：往、得、說、益、窮、治 41
[七] 馮諼客孟嘗君（節選） 47
重點字：食、受、以、居、過、負 48
[八] 惠子相梁 54
重點字：相、或、乎、夫、非、是 54
[九] 庖丁解牛（節選） 60
重點字：解、履、會、善、蓋、嘗、欲、因、固 61
[十] 齊桓公伐楚（節選） 69
重點字：故、徵、至、復、進、好、剋 70
[十一] 生於憂患，死於安樂（節選） 77
重點字：苦、亂、恒、睏、作、則、憂 78
[十二] 送東陽馬生序（節選） 84
重點字：假、鄉、焉、知、捨、湯、敝 85
[十三] 桃花源記（節選） 93
重點字：緣、屬、種、悉、所、率 94
[十四] 淮陰侯列傳（節選） 100
重點字：者、賈、從、患、具、望 100
[十五] 莊辛說楚襄王（節選） 106
重點字：然、請、闢、去、鄙、絕 106
[十六] 宜城縣開國伯柳公行狀 113
重點字：幸、素、且、生、弊、委、顧 114
[十七] 高祖本紀（節選） 122
重點字：如、度、易、引、與、許、被 123
[十八] 高帝紀（節選） 132
重點字：急、反、軍、謂、畔、取、能 133
[十九] 偷桃 141
重點字：遊、乃、竊、約、持、置、謝 142
[二十] 永州八記（選三） 150
（一）鈷鉧潭西小丘記 150
（二）小石潭記 151
（三）石澗記 151
重點字：當、伐、效、緻、書、奉、倍 152
[二十一] 徐勉傳（節選） 161
重點字：遺、直、躬、辯、欺、疲 161
第三章 中學必考文言文篇目精選 168
[一] 生於憂患，死於安樂 168
[二] 愚公移山 170
[三] 曹劌論戰 172
[四]鄒忌諷齊王納諫 174
[五] 齣師錶 176
[六] 桃花源記 178
[七] 送東陽馬生序 180
[八] 陋室銘 183
參考答案 184
索引 191
前言/序言
用戶評價
正版圖書，紙質精良，印刷精美，內容豐富！
評分速度很快，希望能提高孩子的作文水平
評分正版圖書，價廉物美，昨天訂今天到，很滿意?
評分這種文學常識考試為啥要考？知道並不代錶你讀過那些書，隻是代錶你背過這個知識點。
評分語文越來越重要瞭，文言文占的比例越來越大，很有必要學好文言文。
評分搞活動購買，性價比很高。書本質量還可以。
評分語文越來越重要瞭，文言文占的比例越來越大，很有必要學好文言文。
評分得閱讀得語文，希望孩子通過學習這本書，找到閱讀的竅門。
評分整體覺得不錯，書的質量也很好，內容很適閤初中生，給學生的寫作帶來引導作用！
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