具體描述
內容簡介
收成語45，000餘條，收詞廣而全。包含各類常見、常用成語及部分經典諺語、俗語、歇後語等。條目分主詞條和附見條，主詞條提供釋義，附見條以釋義參見的形式處理。既反映瞭成語存在眾多同義、近義、異形等情況，同時又擴大瞭本詞典的信息量。
絕大多數條目均由釋義和書證兩部分組成。釋義中先對難懂的字、詞進行解釋，再給齣本義、引申義或比喻義；淺顯易懂的成語則直接釋義。
全書還通過書證，即援引古今經典著作中的用例，深入闡釋瞭成語的含義、用法及發展演變過程。
內頁插圖
目錄
凡例詞目首字音序索引
詞典正文
詞目筆畫索引
正文
附錄
前言/序言
漢語言曆史悠久，源遠流長，語言元素豐富多彩。其中，成語是它的一個重要組成部分.成語是在漫長的漢語發展過程中形成的人們習用的、簡潔凝練的定型詞組或短句。成語的來源相當廣泛，有的源自古代文化典籍，有的來自詩詞文章，還有一些則源於民間口頭流傳，它們是智慧的結晶，是曆史的印跡，是韆百年來中華文化的承載。成語曆經歲月的磨礪，形成瞭格式固定、文字簡練、含義精闢、寓意深長、韻律和諧等特點，在工作、學習和生活中使用得十分廣泛。
這部《中華成語大詞典》最顯著的特點是廣而全。全書共收錄成語45，000餘條。所收條目以常見、常用成語為主，也酌收部分經典諺語、俗語、歇後語等。為瞭讓讀者更好地理解和應用成語，本詞典對所收成語進行瞭比較全麵的說明和解釋，絕大多數條目均由釋義和書證兩部分組成.釋義中先對難懂的字、詞進行解釋，再列齣該成語的本義及引申義或比喻義；淺顯易懂的成語則直接釋義。全書條目分主詞條和附見條，主詞條提供釋義，附見條則以釋義參見的形式處理。這樣，既反映瞭漢語成語存在眾多同義、近義、異形等的客觀情況，增強瞭本詞典選詞立目的科學性和實用性，同時又可以幫助讀者對漢語成語的復雜情況及總體麵貌有一個全麵的認識。
用戶評價
我是一個對古典詩詞有執念的業餘愛好者，長期以來，我一直在尋找一本能精準解釋詩詞中常用成語的權威參考書。這本《中華成語大詞典》在“詩詞引用”方麵的處理方式，徹底徵服瞭我。很多詞典隻會在成語解釋後附帶一句簡單的例句，但這本書的做法是，它會追溯該成語在唐宋元明清不同時期，被哪些著名詩人用在哪些具體的詩詞名篇中。比如，對於“落日熔金”這個詞，它不僅解釋瞭其描繪夕陽的壯美景象，更列舉瞭至少五首不同朝代的詩作片段，分析瞭在不同詩人的筆下，“落日熔金”是如何被賦予瞭離愁、壯誌或空寂等多元情緒的。這對於我們這些希望深入解讀古詩詞意境的人來說，簡直是醍醐灌頂。通過這種對比閱讀，我明白瞭同一個成語在不同文脈中的“情緒光譜”，極大地豐富瞭我對古典文學的鑒賞層次。它讓我意識到，成語的生命力，正是根植於曆代文人的不朽之作中。
評分從一個普通讀者的實用角度來看，這本《中華成語大詞典》的“檢索效率”是我使用過的所有同類書籍中最令人滿意的一點。我過去經常為瞭查找一個不確定的成語而苦惱，因為很多時候我隻記得其中一個或兩個關鍵的字，或者僅僅記得它的意群。這本書的編排考慮到瞭這種模糊檢索的需求。它的部首檢字法非常成熟，但更齣色的是它的“主題索引”部分。這個索引不是簡單地按字麵意思分類，而是按照“描寫人物品德”、“描述自然現象”、“錶達時間流逝”等功能性標簽進行瞭細緻劃分。比如，當我想要找一個錶達“堅持不懈”的成語時，我可以直接翻到“意誌力與毅力”主題下，成語列錶便清晰地呈現在眼前，大大縮短瞭查找時間。這種設計極大地優化瞭用戶的體驗，它不再要求使用者預先知道成語的準確讀音或寫法，而是允許我們從“錶達需求”齣發去尋找最貼切的詞匯。這種以需求為導嚮的編纂思路，讓這本厚重的工具書，變得異常的親民和實用。
評分說實話，我買這本書主要是為瞭給傢裏的初中生做輔助學習資料，希望他能更好地應對語文考試中對成語的辨析題。起初我擔心內容會過於學術化，孩子會覺得枯燥，但事實證明我的顧慮是多餘的。這本書的排版設計簡直是教科書級彆的範本。它采用瞭大開本設計，每頁的留白恰到好處，主詞條和注釋之間的層級劃分非常清晰，即使用色也有細微的區分，便於快速定位。更絕妙的是，它引入瞭一個“成語故事漫畫小插畫”的模塊，雖然占比不大，但對於幫助孩子理解那些情節復雜的成語典故（比如“愚公移山”或“精衛填海”），起到瞭立竿見影的效果。孩子不再需要費力去想象那些古代場景，插畫直觀地將故事核心視覺化瞭。這種兼顧學術嚴謹性與普及教育趣味性的平衡感，讓《中華成語大詞典》超越瞭單純的工具書範疇，成為瞭一本傢庭共享的文化瑰寶。它讓學習成語的過程，變成瞭一種愉快的探索而非沉重的負擔。
評分這本《中華成語大詞典》的問世，無疑是為我們這些癡迷於漢語言文字的愛好者投下瞭一顆重磅炸彈。我剛拿到手的時候，那種沉甸甸的質感就讓人心生敬畏，翻開扉頁，印刷的清晰度和紙張的質量都透著一股匠心。最讓我驚喜的是，它對每一個成語的解析，絕不僅僅是簡單的釋義堆砌，而是深入到瞭曆史的紋理之中。比如，對於“臥薪嘗膽”的條目，它不僅解釋瞭字麵意思，還詳細考證瞭越王勾踐所處的時代背景、他與吳王夫差之間的恩怨糾葛，甚至還引用瞭《史記》中的相關記載進行旁證。這種詳盡的考據，使得我們理解成語不再是死記硬背的符號，而是一幅幅鮮活的曆史畫捲在我們眼前徐徐展開。更值得稱道的是，它對一些容易混淆的近義成語，如“亡羊補牢”和“為時已晚”之間的微妙語感差異，也做瞭細緻的比對和區分，並配以恰當的例句，簡直是中文學習者和文案工作者的案頭必備的“金標準”。它仿佛是一位耐心且博學的導師，引著你一步步深入中華文化的深水區，讓人在閱讀中不斷感嘆古人語言的精妙與深邃。
評分我原本以為市麵上那麼多成語詞典，這本《中華成語大詞典》又能翻齣什麼新花樣來？但實際體驗下來，我必須承認，它在“用法拓展”這塊做得極其齣色，完全超齣瞭我作為一名普通讀者的預期。它不僅僅收錄瞭那些耳熟能詳的經典成語，更令人驚喜的是，它還收錄瞭大量在當代文學作品或特定方言區仍有生命力的、但鮮少被主流詞典收錄的“活成語”。例如，我偶然翻到瞭一個描述老者智慧的成語，其用詞古奧，我從未在其他任何工具書中見過。書中對它的解釋，結閤瞭數個宋明話本的引用，生動地展示瞭這個詞語在不同語境下的情感色彩變化——從最初的贊美，到後來的略帶諷刺的戲謔。這種對語言動態演變的關注，體現瞭編纂者極高的學術水準和對文化傳承的責任感。對於撰寫小說或進行深度文化研究的人來說，這本書的價值無可估量，它提供的不僅僅是詞匯，更是一種跨越時空的語境重構能力，讓你能更貼閤古人的思維模式去理解和使用語言。
評分印刷很好，詞匯量很大，注解準確。
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評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分送給女兒的小禮物，6年級，希望女兒有收獲
評分讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”當一個嬰兒降臨到人間，讀書就是他的邏輯起點。讀書可以讓我們在知識中長大，搖身變成有文化之人，懂得“傢事國事天下事，事事關心”。讀書使我們成長，知識使我們豐富，它宛如麵包，需我們咬它，啃它，消化它！把它當作一件永不疲倦的好事來對待。一個讀者，把讀書定為邏輯起點，隻要努力積纍知識，勤奮讀開慧益智的書，最終就會發現到書中的黃金屋與顔如玉，就會達到最高境界。則這最高境界也是我們每一個讀書人重視和追求的終極目標。我愛讀書，因為它使我懂得世間的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它給瞭我生活，它給瞭我長大的感覺，現在它依舊伴著我成長。成長其實也很快樂的，在成長的過程中，也要有讀書相伴。我知道不頂韆裏浪，哪來萬斤魚。我要時時刻刻都讀書，使自己健康快樂的成長。我知道學無止境，所以要讀書，要成長。我知道隻有開好花，纔能結好果，我還要見縫插針，分秒必奪，使自己能長大。如今，我仍舊在讀書，從中懂得瞭更多的知識，使它們成為養分讓我快樂的成長。在我的努力奮鬥中，懂得瞭為彆人分擔不開心，懂得瞭己所不欲，勿施於人，懂得瞭助人為樂。我要成長，所以我要讀書，要讀萬捲書。人是鐵，書是剛，一天不讀書悶得慌。讀書就是美容
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
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評分溝通中達成共識。
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