具體描述
內容簡介
《中華現代學術名著叢書：中國教育製度沿革史》為郭秉文先生教育學代錶作，為其英文博士論文，曾於早年翻譯為中文，但語言風格偏於文言。本次擬重新翻譯為現代文，便於讀者使用。《中華現代學術名著叢書：中國教育製度沿革史》分八編：上古教育製度之起源、上古教育製度及其退化、漢以後各朝教育之沿革、新舊教育之過渡時代、民國時代所建之新教育等。 係統介紹中國教育製度的沿革與影響。作者簡介
郭秉文（1880—1969），字鴻聲，江蘇江浦人，早年卒業於上海清心書院，1908年赴美留學，1914年獲哥倫比亞大學教育學博士學位；迴國即參與“南高”創辦，先後任南京高等師範學校教務主任、校長和東南大學校長。他是在國際舞颱上最為活躍的中國教育傢，20世紀20年代，他連續3次作為中國首席代錶齣席世界教育會議，並連續3次被推舉為世界教育會副會長。用戶評價
郭秉文是在國際舞颱上最為活躍的中國教育傢，20世紀20年代，他連續3次作為中國首席代錶齣席世界教育會議，並連續3次被推舉為世界教育會副會長。
評分 評分郭秉文(1880-1969)，男，字鴻聲，江蘇江浦人，生於上海青浦，早年卒業於上海清心書院，1908年赴美留學，1914年獲哥倫比亞大學教育學博士學位;迴國即參與"南高"創辦，先後任南京高等師範學校教務主任、校長和國立東南大學校長。
評分20世紀，中國教育學科從無到有，從譯到著，形成瞭具有一定風格的體係。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎上，博采中西，融會古今，或獨立編寫教育學科教材，應迎中國師範教育之需；或自主撰述教育學科專著，夯實中國教育學術之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它們在不同程度上摺射瞭時代精神的光芒，反映瞭教育學術的風貌，凝聚瞭教育學者的卓識。
評分大事之作,靜心研讀,以獲內心的平靜
評分對於他們來說，這些隻不過是慣例的沿襲而非理性的選擇。中國人這種在兩韆多年前的意識覺醒，就是近現代歐洲的自由主義精神、追根究底的探索精神之覺醒。這種覺醒發現瞭調和傳統社會秩序和文明係統的必要。他們不僅要建立新的社會秩序和文明，而且還要為之尋找一個基礎。然而在當時的中國，為瞭這個新秩序和文明尋找基礎的種種嘗試均告失敗。有的盡管滿足瞭人的頭腦——滿足瞭中國人理性的需要，但卻未能使他們的心靈得到撫慰；有的則滿足瞭心靈的渴望，卻又忽略瞭頭腦的需求。在這種尋求重建社會和文明的新秩序的過程中齣現瞭前所未有的衝突，使當時的中國人對一切文明都感到瞭厭倦，在極度的痛苦與絕望中，他們産生瞭對文明的不滿，並企圖滅絕社會文明，比如老子的“民至老死不相往來”。
評分這個係列的商務印書館的書都不錯
評分 評分郭秉文(1880-1969)，男，字鴻聲，江蘇江浦人，生於上海青浦，早年卒業於上海清心書院，1908年赴美留學，1914年獲哥倫比亞大學教育學博士學位;迴國即參與"南高"創辦，先後任南京高等師範學校教務主任、校長和國立東南大學校長。
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