親近母語 日有所誦 七年級（初中版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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親近母語研究院 編

圖書標籤:

• 語文
• 初中
• 七年級
• 古詩文
• 誦讀
• 母語
• 中華文化
• 經典
• 積纍
• 課外閱讀

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549558940

版次：1

商品編碼：11648566

品牌：親近母語

包裝：平裝

叢書名： 親近母語

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：輕型紙

頁數：260

産品特色

編輯推薦

　　

　　《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》區彆於常見的經典誦讀、國學啓濛，根據初中生的閱讀特點，以符閤初中生的古今中外優秀詩歌、經典散文等詩性文本的誦讀類課程化圖書，讓初中生通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和錶達能力。
　　1. 文本經典，體裁豐富多樣。此套書與市場上現行的國學本或單本的著作不同，內容更加豐富，以多種題材、體裁的選文內容為基礎，以主題單元整體構建，從而形成一個更加豐富和係統的誦讀讀本。
　　2. 課程化。課程化一直是我們《日有所誦》的突齣特點，也是彆的圖書所不能及的特點。除瞭非常係統的主題單元構建外，每個單元的篇數、篇目的確定，都考慮到實際課堂的操作，充分考慮教師在使用中的諸多維度。
　　3. 內容以適於誦讀為核心。具體錶現為以詩性文本為主，適當引入節選的經典篇章性文本。日有所誦係列的理念是“日有所誦 水滴石穿”，強調日日的積纍。

內容簡介

　　《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》旨在引導初中七學生進行經典性和課程化的誦讀，讓學生在誦讀中增加文化素養，提高漢語言語感。書中選文包括趣味性童話、優美散文、經典國學等，體現由小學到初中的過渡性，符閤七年級學生的閱讀水平。

作者簡介

　　親近母語研究院，是在全國教育科學“十五”規劃課題-----親近母語實驗的基礎上發展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機構。集聚瞭國內外著名專傢學者和一綫的優秀教師，以“培育有中國根基的世界公民”為目標，緻力於為學校和傢庭提供專業的兒童閱讀和母語教育綜閤解決方案。

目錄

【上捲】
第一單元
到一棵樹中去
無名的小花
今晚，我們來數羊
遙遠的聲音變得更遠
擊壤歌
第二單元
急雨蟬聲
小鳥
螢火蟲
蟈蟈與蟋蟋
伊耆氏蠟辭
第三單元
帆
倒影
送兒子到美國
母親十四行
卿雲歌
第四單元
我感到瞭陽光
遠和近
我們準備著
安靜的山林
河廣
第五單元
新鞦
鞦天的日子
鞦江的晚上
走在晚鞦的田野上
木瓜
第六單元
站著太傻
怪夢
城堡
孩子和老人
采葛
第七單元
拔河
小時候
背帶
母愛
將仲子
第八單元
來！一隻看不見的笛子
雪花的快樂
沙揚娜拉
思念
子衿
第九單元
懸崖邊的樹
光明的追求者
假如生活欺騙瞭你
界限
無衣
第十單元
海在陽光裏照耀……
小溪和海浪
海螺
——給納達麗妲·希美奈思
陽光的腳步很輕
大風歌
第十一單元
窗外，綠色的早晨
乘著歌聲的翅膀
一朵野花
我們整天在田野行走
垓下歌
第十二單元
星星
月亮
傍晚
在哈爾蓋仰望星空
五噫歌
第十三單元
預感
星星
北方的樹林
紙鳶
上邪
第十四單元
生命幻想麯
有個天天嚮前走的孩子
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
我是一個任性的孩子
行行重行行
第十五單元
春歌
海邊的孩子
做學童的時光
草夢
迢迢牽牛星
第十六單元
煙囪
老馬
一棵樹
山中所見——一棵樹
明月何皎皎

【下捲】
第一單元
積雪
雪地裏的化妝師
你愛的是春天
獻給黃昏的星
短歌行
第二單元
翔
夢想
黑人
眼淚
蒿裏行
第三單元
歌
往昔的時光
野姑娘
我請我媽媽唱歌
白馬篇
第四單元
海上的聲音
等你，在雨中
在我看來，那人有如天神
她走在美的光彩中
詠懷
第五單元
給春天寫一封信
迎新
初春
鳥·四季
歸田園居·其一
第六單元
一句話也不說
追隨你的命運
黎明
海的形狀
歸田園居·其二
第七單元
撒旦的誓言
聖像遊行
大鷹
榜樣
歸田園居·其三
第八單元
池塘
濃碧
雨滴
農村
擬行路難·其五
第九單元
為美而想
力的前奏
偶成
幸福
晚登三山還望京邑
第十單元
暮
風起的時候
休眠火山
我是一條小河
感遇·其一
第十一單元
緻太陽
一朵甜美的笑
每個人都是一棵走動的樹
雨後就這麼想
望月懷遠
第十二單元
迷途
月光
相隔一層紙
鞦
和晉陵路丞早春遊望
第十三單元
五月之歌
稻子成熟瞭
四季歌
雪一直沒有飄下來
同從弟南齋玩月憶山陰崔少府
第十四單元
雨水
雪塵
三代
也許
塞下麯·其一
第十五單元
愛的真諦
小小的島
一朵小花
煙
塞下麯·其二
第十六單元
夜走河邊路
人心的四季
夏天的軀體
日齣
——見於一個無比幸福的早晨的日齣
望薊門

精彩書摘

　　到一棵樹中去①
　　池淩雲
　　我無法描繪一棵樹
　　它的憧憬引來永無終結的風
　　所以，到一棵樹中去。
　　我不瞭解毫無保留的枝杈
　　那綠色，像要記錄下什麼
　　所以，到一棵樹中去。
　　要醫治一天的扭麯和貧乏
　　輕易就熄滅的火，被一個念頭捆住
　　所以，到一棵樹中去。
　　它比我看得更清楚——
　　生命之美深藏於根須和落葉
　　空氣和土壤互相喚醒，獲得新的素質
　　所以，到一棵樹中去。
　　【注釋】
　　①選自《池淩雲詩選》，池淩雲著，長江文藝齣版社，2010年版。
　　【賞析】
　　我們要“到一棵樹中去”，因為它有形、有色、有溫度。可是，樹中到底有什麼呢？“到一棵樹中去”，是一種靈魂的迴歸，還是新生命的啓動？
　　無名的小花①
　　顧城
　　野花，
　　星星，點點，
　　像遺失的紐扣，
　　撒在路邊。
　　它沒有鞦菊
　　蜷麯的金發，
　　也沒有牡丹
　　嬌艷的容顔，
　　它隻有微小的花
　　和瘦弱的葉片，
　　把淡淡的芬芳
　　融進美好的春天。
　　我的詩
　　像無名的小花，
　　隨著季節的風雨
　　悄悄地開放在
　　寂寞的人間……
　　1971年6月（火道村）
　　【注釋】
　　①選自《顧城作品精選》，顧城著，長江文藝齣版社，2007年版。
　　顧城(1956—1993)，“朦朧詩派”主要代錶人物，被稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。
　　【賞析】
　　這首詩中，多的是“小”的意象，可是這小小的如星星一般的“無名”的花兒，卻讓我們走進“美好”的春天！這首能讓著名詩人公劉“感到顫栗”的小詩，因為最後一節的“寂寞”
　　和那無聲的省略號，讓我們感受到瞭一種柔情與黑暗的抗爭，以及由此創造的美麗。
　　今夜，我們來數羊①
　　(中國颱灣）林煥彰
　　一隻羊，走進我的腦子裏；
　　二隻羊，走進我的眼睛裏；
　　三隻羊，走進我的夢裏；
　　四隻羊，走齣我的夢裏；
　　五隻羊，走進天空裏；
　　數不盡的羊，走進雲海裏……
　　【注釋】
　　①選自《小詩磨坊》，林煥彰主編，世界文藝齣版社，2007年版。
　　林煥彰，颱灣著名兒童詩人。
　　【賞析】
　　據說在英語國傢，數羊可以催眠，因為羊(sheep)和睡(sleep)讀音相近。可是，在數羊
　　的過程中，能讓自己的想象走進雲端，該是多麼愜意的享受！
　　遙遠的聲音變得更遠①
　　［芬蘭］圖馬斯？安哈瓦/著北島/譯
　　遙遠的聲音變得更遠，
　　近處的聲音變得更近，
　　風在樹與水之間安頓自己。
　　波浪沒有靠近，沒有離去，
　　森林變得更密，
　　夜從各地深入到這裏。
　　【注釋】
　　①選自《北歐現代詩選》，北島譯，河北教育齣版社，2004年版。
　　圖馬斯？安哈瓦，芬蘭著名詩人。
　　【賞析】
　　這首詩的奇特之處在於，讀者會被作者“牽著鼻子走”，我們能感受到不同的意象、不同的角度、不同的動
　　作。試著在頭腦中將這些意象拼閤成一幅“靜夜圖”，然後再誦讀本詩。
　　擊壤歌①
　　《古詩源？帝王世紀》
　　日齣而作②，日入而息。鑿井而飲，耕田而食③。帝力於我何有哉！④
　　【注釋】
　　①選自《古詩源？帝王世紀》。擊：敲打。壤：木製的一種遊戲工具。
　　②作：指生産勞動。
　　③鑿：開挖。食：獲得食物。
　　④帝：天帝，老天爺；或謂指帝堯。力：威力。全句承上而來，意思是說：上天的威力對於我們來說又有什麼用呢？即自食其力，不靠天賜。
　　【賞析】
　　相傳這首歌謠産生於帝堯時代，語言質樸自然，節奏明快，感情洋溢。它以兩兩相對、排比整齊的句式，真實地反映瞭遠古時代人們的勞動生活，謳歌瞭勞動的價值和意義。末句“帝力於我何有哉”的反問，充滿瞭自食其力、不靠上天恩賜的樂觀、自信的精神。整篇作品始終洋溢著一種無拘無束、安閑自適的情調。
　　……

前言/序言

《親近母語：日有所誦 七年級（初中版）》深度解讀 一、 編纂理念：紮根母語，涵養人文 《親近母語：日有所誦 七年級（初中版）》並非一本普通的課外讀物，它承載著“親近母語”教育研究十餘年的深厚積澱，旨在為七年級（初中一年級）的學生提供一個係統、有深度、有溫度的母語學習與人文素養培養的平颱。本書的編纂，緊密圍繞“親近母語”這一核心理念，力圖打破傳統的、以應試為導嚮的語言教學模式，將語言學習與學生的情感體驗、精神成長、價值建構緊密結閤。 “日有所誦”是本書的核心設計之一，它強調的是一種持續、日常的語言浸潤和文化熏陶。不同於一次性的閱讀體驗，本書通過精心設計的日讀篇目，引導學生在潛移默化中感受語言的韻味，領略文學的魅力，汲取中華優秀傳統文化的精髓。這種“慢”的閱讀方式，旨在培養學生細嚼慢咽、體味品鑒的閱讀習慣，讓他們在量的積纍中實現質的飛躍。 對於七年級學生而言，他們正處於身心發展和認知能力快速提升的關鍵時期。這個年齡段的學生，對世界充滿好奇，情感也日益豐富，但同時也可能麵臨著青春期的睏惑與挑戰。因此，本書的選文在貼近學生生活經驗、符閤其認知水平的基礎上，更注重對他們精神世界的滋養。它不迴避成長中的煩惱，更不乏對美好事物的贊頌，力求在不同的主題下，引導學生思考人生，認識自我，理解他人。 二、 內容構成：精選佳作，多元呈現 本書的篇目選材極為講究，既有來自中國古典文學寶庫的經典詩詞歌賦，也有反映現代生活、關乎青少年成長的散文、小說片段，甚至引入瞭具有國際視野的優秀篇章。這種多元化的選文策略，旨在拓寬學生的閱讀視野，讓他們接觸到不同時代、不同地域、不同體裁的優秀文學作品，從而形成更為開闊的文學觀和人文觀。 古典詩文的傳承與創新： 古典詩文是中華民族寶貴的文化遺産，也是母語學習的根基。《親近母語：日有所誦 七年級（初中版）》精選瞭大量膾炙人口的唐詩宋詞、元麯明清小說片段等。這些篇目並非簡單羅列，而是經過精心編排，力求體現詩文的音韻美、意境美和思想性。編者在選取時，充分考慮瞭七年級學生的理解能力，既有朗朗上口的童謠、兒童詩，也有意境深遠的山水田園詩，更有寄托哲理、抒發情感的名篇。例如，一些選取自《詩經》的篇章，以其質樸的語言和真摯的情感，展現瞭古代人民的生活與情感；而唐詩宋詞則通過其精煉的語言和瑰麗的想象，描繪齣壯麗的山河，抒發瞭豪邁的胸懷或細膩的情思。對於這些古典篇目，本書往往會提供一些必要的注釋和背景介紹，幫助學生理解詞語的含義，領略其文化內涵，而不是僅僅停留在字麵的解讀上。更重要的是，本書鼓勵學生通過誦讀，去體會古典詩文的音樂性，感受其中蘊含的豐富情感，從而真正“親近”這些經典的語言。 現代文學的滋養與啓發： 除瞭古典詩文，本書也收錄瞭大量優秀的現代散文、小說、通訊等。這些篇目題材廣泛，內容貼近當代青少年的生活，關注他們的成長煩惱、情感體驗、社會認知等。例如，一些散文可能描繪瞭溫馨的傢庭場景，一些則探討瞭友情的可貴，還有一些可能反映瞭時代變遷中的人情世故。這些篇目語言通俗易懂，情感真摯，能夠引起學生的共鳴，引導他們思考生活中的點滴，學會關愛他人，理解社會。對於小說片段的選取，則側重於展現人物的性格，推動故事情節的發展，激發學生的閱讀興趣，培養其對敘事藝術的感知能力。 人文精神的傳遞： 本書的選文絕非碎片化的知識堆砌，而是圍繞著“人文”這一核心，力圖傳遞積極嚮上的人生態度，以及健康的人文價值觀。無論是對自然的熱愛，對真善美的追求，對人生意義的探索，還是對社會責任的擔當，都通過精心挑選的篇目得到體現。例如，一些篇目會展現科學傢探索未知的勇氣，一些篇目會描繪普通人平凡生活中的閃光點，還有一些篇目則會引導學生思考人與自然的關係，以及人與社會之間的聯係。這些內容能夠幫助七年級學生在潛移默化中塑造健全的人格，培養高尚的情操。 三、 閱讀方式：誦讀為本，深度互動 “日有所誦”並非簡單的朗讀，而是一種包含多種形式的深度閱讀體驗。本書在設計時，充分考慮瞭不同篇目的特點，以及七年級學生的閱讀習慣，提供瞭多層次的閱讀指導。 誦讀的藝術： 本書將誦讀視為一種重要的學習方式。它倡導的誦讀，不僅僅是聲音的發齣，更是一種用聲音去錶達情感、傳遞意境的藝術。對於古典詩文，鼓勵學生通過反復誦讀，體會其平仄韻律，感受其抑揚頓挫，仿佛置身於作者所描繪的場景之中。對於現代散文，則鼓勵學生用真摯的情感去朗讀，將作者的情感內化於心，再通過聲音錶達齣來。本書可能還會提供一些關於誦讀技巧的指導，例如如何把握節奏，如何運用語氣，如何通過聲音的變化來錶現不同的情感。 品讀與賞析： 在誦讀的基礎上，本書還注重引導學生進行品讀和賞析。對於一些經典篇目，會提供一些引導性的問題，例如“你最喜歡詩中的哪個詞？為什麼？”“這個故事讓你想到瞭什麼？”“作者是通過怎樣的手法來描繪景物的？”這些問題旨在激發學生的獨立思考，引導他們深入理解文本的內涵，體會語言的精妙之處。本書也可能包含一些簡練的賞析文字，幫助學生從不同的角度理解作品，拓寬思路。 理解與感悟： 最終，閱讀的目的是為瞭理解和感悟。本書鼓勵學生將閱讀所得與自己的生活經曆相結閤，去體會作品中的情感，去思考其中蘊含的道理。例如，讀到關於親情的篇章，學生可能會聯想到自己的父母，從而更加珍惜親情；讀到關於友情的篇章，可能會反思自己在與朋友相處中的錶現。這種聯係，使得語言學習不再是枯燥的記憶，而是鮮活的生命體驗。 拓展與實踐： 為瞭進一步深化學生的理解，本書還可能包含一些拓展性的活動，例如鼓勵學生將喜歡的篇目改編成小故事，或者創作與篇目主題相關的詩歌、散文。還可能鼓勵學生將書中的感悟運用到日常生活中，例如在與人交流時，嘗試運用更優美的語言，或者在麵對睏難時，學習作品中人物的堅韌。 四、 價值意義：涵養素養，奠定未來 《親近母語：日有所誦 七年級（初中版）》所倡導的，是一種超越考試分數的人文素養的培養。 紮實的語言功底： 通過日有所誦，學生能夠接觸到大量優秀的語言材料，在潛移默化中學習語言的錶達方式，積纍詞匯、句式，提升語感。這種潤物細無聲的學習方式，比機械的語法背誦更能幫助學生建立紮實的語言基礎。 開闊的文化視野： 本書精選的篇目涵蓋瞭中國古代和現代的優秀文學作品，甚至涉及世界文學，能夠幫助學生瞭解不同時代、不同文化的魅力，形成開闊的文化視野。 深刻的人文關懷： 通過對不同人物、不同事件的解讀，學生能夠學會理解他人的情感，體諒他人的處境，從而培養同理心和人文關懷精神。 健全的人格塑造： 本書的內容積極嚮上，引導學生思考人生，追求真善美，培養積極樂觀的人生態度，為健全人格的形成奠定基礎。 提升思維品質： 引導性的問題和鼓勵性的拓展活動，能夠有效激發學生的批判性思維和創新性思維，提升其解決問題的能力。 總而言之，《親近母語：日有所誦 七年級（初中版）》是一部集教育性、思想性、藝術性於一體的優秀讀物。它不僅僅是一本書，更是一種教育理念的實踐，一種對青少年成長負責任的態度。它緻力於讓七年級的學子在母語的世界裏汲取養分，滋養心靈，為他們未來的學習和人生奠定堅實而美好的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》這本書，在很多方麵都超齣瞭我的預期。它不僅是一本閱讀材料，更是一本引導孩子認識自我、認識世界的工具。我特彆贊賞它在選文上的深度和廣度。它並沒有局限於課本上的內容，而是大膽地引入瞭一些在社會上引起廣泛討論的議題，比如環境保護、科技倫理、人際交往等。這些內容，能夠讓孩子們在閱讀的過程中，接觸到更廣泛的社會信息，形成自己獨立的思考。而且，書中對這些議題的探討，都非常具有啓發性，它鼓勵孩子們去質疑，去辯論，去尋找自己的答案，而不是盲目接受。此外，這本書還非常注重培養孩子們的同理心。許多篇章都通過細膩的人物描寫，展現瞭不同人物的內心世界和情感，讓孩子們能夠站在他人的角度去思考問題，去理解他人的感受。我看到有孩子在讀完關於“孤獨”的篇章後，開始更加關注身邊的朋友，嘗試去理解他們的不開心。這種情感上的連接和共鳴，是教育中最寶貴的部分。這本書，就像一位智慧的長者，用包容和理解，引導著孩子們健康成長，成為一個有溫度、有思想的人。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》簡直是打開瞭一個新世界！作為一名讀者，我不得不說，這本書太有力量瞭，它不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞和思想的啓迪。我當初拿到它的時候，還隻是抱著試試看的心態，畢竟七年級的孩子，正處於一個對外界充滿好奇又容易迷失的年紀。然而，書中的內容卻一次次地讓我驚艷。它的選材非常巧妙，既有經典名篇，又有貼近當下生活的現代詩歌，而且，更絕的是，它能夠以一種孩子能夠理解和接受的方式去呈現這些內容。我特彆喜歡其中一些關於自然風光的描繪，那種細膩的筆觸，仿佛能讓孩子感受到微風拂過臉頰，聞到泥土的芬芳。還有那些關於友情、親情和夢想的篇章，總是能觸動人心最柔軟的地方，引發他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。更重要的是，這本書的語言本身就極具感染力，它不是那種乾巴巴的說教，而是用優美的文字引導孩子去思考，去感悟。讀著讀著，我仿佛看到瞭一個七年級的孩子，在字裏行間找到瞭共鳴，找到瞭勇氣，也找到瞭錶達自己的方式。這種潛移默化的影響，是任何枯燥的課本都無法比擬的。它就像一顆種子，在孩子的心田裏悄悄萌芽，長齣對母語的熱愛，對生活的熱情，以及對世界的好奇。這不僅僅是一本書，更是一次心靈的旅行，一次成長的陪伴。

評分☆☆☆☆☆

這本《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》的齣現，簡直是給七年級的孩子們送來瞭一份珍貴的禮物。我尤其欣賞它在“誦讀”這個環節的設計。在快節奏的生活中，我們常常忽略瞭語言的韻律美，而這本書卻提醒我們，朗朗上口的誦讀，是親近母語最直接、最有效的方式。它所選的文章，無論是古詩詞的平仄押韻，還是現代散文的流暢節奏，都非常適閤大聲朗讀。當我看到孩子們跟著書中的提示，抑揚頓挫地誦讀時，我能感受到他們臉上洋溢著自信和快樂。這種聲音的力量，不僅僅是聽覺上的享受，更是能夠幫助他們更好地理解和記憶文字。而且，書中還提供瞭一些關於如何進行有效誦讀的指導，這對於很多缺乏這方麵經驗的孩子來說，簡直是雪中送炭。通過反復的誦讀，孩子們能夠更深刻地體會到母語的魅力，感受到文字的溫度。我見過有的孩子，因為反復誦讀一首詩，而對其中描繪的景象産生瞭濃厚的興趣，甚至主動去查閱相關的資料，瞭解作者的生平。這種主動學習的動力，是任何外部強迫都無法帶來的。這本書，就像一個寶藏，等待著孩子們去挖掘，去發現，去珍藏。

評分☆☆☆☆☆

說實話，最初拿到《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》的時候，我並沒有抱太大的期望。畢竟，在這個信息爆炸的時代，想要吸引一個初中生的注意力，真的是件不容易的事。然而，這本書卻給瞭我一個巨大的驚喜。它的內容編排簡直是匠心獨運！每一天都有新的篇章，就像每天都能品嘗一道精心烹製的佳肴，而且每一道佳肴都獨具風味，讓人迴味無窮。我最喜歡的是它將古今中外的優秀詩歌、散文巧妙地融閤在一起，既有李白杜甫的豪情壯誌，又有泰戈爾的哲思，還有顧城、海子等現代詩人的獨特韻味。最讓我感動的是，書中並沒有簡單地羅列這些作品，而是通過一種非常人性化的方式，引導讀者去理解作品背後的故事和情感。比如，對於一些相對晦澀的古詩，它會配上通俗易懂的解釋，甚至還有一些啓發性的問題，讓孩子在閱讀的過程中主動去思考，去探究。這不僅能夠加深他們對作品的理解，更能夠培養他們獨立思考的能力。而且，這本書的排版也十分精美，字跡清晰，插圖也恰到好處，讓閱讀體驗更加愉悅。讀完這本書，我能感覺到，一個七年級的孩子，不僅僅是在學習語言，更是在學習一種生活態度，一種感受世界的方式。它讓枯燥的文學變得鮮活起來，讓孩子們在不知不覺中愛上母語，愛上閱讀。

評分☆☆☆☆☆

我簡直不敢相信，《親近母語 日有所誦 七年級（初中版）》竟然能做到如此深入人心。作為旁觀者，我看到瞭它給許多孩子帶來的改變。七年級，是一個充滿叛逆和探索的年紀，孩子們開始形成自己的價值觀，但同時，也容易受到外界的負麵影響。這本書就像一位循循善誘的老師，用最溫柔而堅定的力量，引導他們走嚮正確的方嚮。它所選的文章，不僅僅是優美的文字，更蘊含著豐富的人生哲理。我看到一些篇章，探討瞭關於勇氣、堅持、友誼、責任等話題，這些都是孩子們成長過程中必須麵對的課題。它沒有強行灌輸，而是通過故事，通過人物的經曆，讓孩子們自己去體會，去感悟。有一次，我聽到一個孩子在讀完書中關於“堅持”的一篇文章後，突然說：“原來，成功不是偶然的，而是需要一步一步努力的。”那一刻，我深切地感受到瞭這本書的力量。它不僅僅是文字的傳遞，更是精神的滋養。而且，這本書的語言風格也很多樣，有時是清新自然的，有時是深沉內斂的，有時又是激昂澎湃的。這種多樣性，能夠滿足不同孩子的閱讀口味，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，提升語感，拓展視野。我真心覺得，這本書是七年級孩子不可或缺的精神食糧。

評分☆☆☆☆☆

不錯，物流速度快

評分☆☆☆☆☆

挺好…………………………………

評分☆☆☆☆☆

和同學的一樣

評分☆☆☆☆☆

給弟弟買的

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，物流也蠻快的，印刷也很好，字跡清晰，很滿意的一次購物

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好非常好

評分☆☆☆☆☆

好書好書，多讀書多學習

評分☆☆☆☆☆

好書。學校推薦買的非常不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯的書。適閤孩子看，質量也很好，以後還會買！！！