“騙”齣最優秀的孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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盧芩 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子溝通
• 正麵管教
• 心理學
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 情商培養

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510834516

版次：1

商品編碼：11672904

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：輕型紙

頁數：240

字數：160000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：傢長.教師
　　★作者以親切睿智的語言，通過一些真實性案例，深入淺齣，提醒父母在傢庭教育中容易犯的錯誤，使傢長避開一些長期以來理所當然的誤區，它給孩子們的偉大前程提供瞭一份行動指南，也給望子成龍、望女成鳳的父母們帶來瞭直觀、有效的經驗指導。
　　★《“騙”齣優秀的孩子》是為眾多茫然無助的傢長而傾心打造的扛鼎之作。深入淺齣為傢長闡述“騙”的教育藝術，並手把手地教傢長如何“騙”。讓傢長與孩子在本書的指引下，共同走齣教育的誤區，建構孩子美好、幸福、快樂的人生！
　　★本書具有以下特點：一、緊抓現代教育中的典型問題；二、在寫作手法上采用“故事化”新文體，可讀性十分高，滿足讀者個性化閱讀體驗的需求。
　　新浪讀書、搜狐讀書、騰訊讀書誌聯閤力薦

內容簡介

　　決定孩子一生幸福的不是知識與技能，不是考分與名校，更不是智商，而是飽滿的人格，健全的心靈。成功是一種習慣，平庸也是一種習慣。大多數孩子一生的平庸，都來自從小到大養成的習慣，而孩子的習慣恰恰來自我們平日的傢庭教育。傢是培養孩子的環境，父母是孩子的老師，你的孩子沒齣息，孩子長大後齣問題，一定是父母種下的根源。孩子成功與否，與父母對孩子的傢庭教育是否正確息息相關。
　　一位詩人說：“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請欣賞它的枝乾；如果它的枝乾不美，就請欣賞它的根基；如果根基不能使你産生情感的衝動，那麼你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”孩子就像一棵小小的嚮日葵，他需要朝著光明、美好的方嚮發展，要時時刻刻嚮著太陽，父母的“騙”是一種賞識，如同太陽散發齣的光芒，能讓孩子感受到溫暖。孩子總有優點，即便是缺點也有值得賞識的地方，我們要有一雙善於發現的眼睛，看到他們的閃光點，引導孩子一步步嚮著光明前進。

作者簡介

　　盧芩，哲學、教育學碩士。曾任教於河北某全國重點高中，有著多年的一綫從教經驗，桃李遍天下。在石傢莊自主創辦傢庭教育谘詢中心，為數不清的傢長提供瞭傢教指導。其作品見於全國各大網站及紙媒。《“騙”齣最優秀的孩子》是盧芩多年教育工作的總結。

精彩書摘

　　第一章 養育最優秀的孩子，就這麼簡單
　　1 優秀的父母都是最高明的“騙子”
　　“騙”這個字不太好，生活裏誰也不想受騙，當然也不能去騙彆人，那麼為什麼說優秀的父母都是高明的騙子呢？其實“騙”並非欺騙，而是讓父母發現孩子身上的亮點，或者說是給予孩子鼓勵和希望，這是一種教育的智慧。
　　一位媽媽去學校開傢長會，老師建議她帶孩子去醫院檢查下。她問：“怎麼瞭？”老師說：“我懷疑你的孩子有多動癥，他在凳子上連三分鍾都坐不住。而且，他的成績在班裏是最差的。”
　　媽媽聽瞭老師的話雖然很難過，但當兒子問她老師都對她說瞭什麼時，她笑著說：“老師特彆錶揚瞭媽媽一個人，老師說你以前隻在凳子上坐一分鍾，現在能坐三分鍾瞭，而且你的成績進步最快，彆的媽媽可羨慕我瞭。”孩子聽瞭非常開心。
　　從此，孩子似乎一下子長大不少，接下來的一次考試果然進步瞭好幾名。當然，每次開傢長會，媽媽還是會被老師批評，但她從未責備過她的孩子。相反，她每次都告訴他說老師又錶揚他瞭。到瞭初中，他已經擺脫掉瞭差生的頭銜，成績穩步前進。一次傢長會後，媽媽又“騙”他說：“老師說隻要你再努力一點兒就能考上重點高中。”
　　後來，這個男孩果然考進瞭重點中學，媽媽就這樣一路將他“騙”成瞭2002年江西省的理科高考狀元，他就是任樂。當他拿到清華大學的錄取通知書，迴到傢裏“撲通”一聲跪在媽媽麵前說：“媽媽，我知道十幾年來沒有一個老師相信我是個聰明的孩子，隻有媽媽您在一直鼓勵我支持我，沒有您就沒有我的今天。”母子喜極而泣，緊緊擁抱在一起。
　　心理學傢曾經研究得齣結論：想讓彆人變成什麼樣的人，就以他是什麼樣的人來對待他。這句話換一種方式就可以這樣說：“想讓孩子成為什麼樣的人，就要‘騙’他是什麼樣的人”。比如用盡方法告訴孩子他是熱愛學習的，並且平日裏也把他當成是愛學習的孩子對待，那麼孩子就會去嘗試一下愛學習的感覺，在這個過程中，一旦孩子有任何愛學習的錶現，我們就立即予以肯定，那麼孩子的積極性就會越來越高，長此以往，孩子給你的驚喜也一定會越來越多。
　　這種方法不用責罵、不用體罰，就可以將孩子逐步引導成熱愛學習的人，因為孩子會在這樣的環境下開始認為自己就是這樣的人，愛學習是他本來就有的狀態。當然，我們要注意這種方法並不適用於一切情況，孩子有自己的興趣愛好和個性，我們不能用此方法“綁架”孩子，比如孩子喜歡音樂，卻偏偏告訴孩子：“你是個繪畫天纔。”那是不行的。
　　“騙”是一種教育的智慧，教育的成功與否就在於你能不能恰如其分地“騙”孩子。如果希望你的孩子優秀，那麼就“騙”他說：“你是非常優秀的。”如果希望孩子是做事努力的，那麼就“騙”他說：“你做任何事都很努力，我希望你保持這個優點。”我們遵循這個方法，就意味著先把孩子定位為優秀的、聰明的、有愛心的，等等，說到底是一種對孩子的期許，並鼓勵他相信這種期許，以鼓勵孩子逐漸地往這方麵靠攏。
　　一個學生語文隻考瞭13分，媽媽問他為什麼考不好，他說對語文不感興趣，上課沒認真聽。媽媽騙他說：“你不感興趣，沒認真聽都能考13分，說明你太厲害瞭。如果稍微花一點兒時間的話，一定會考得更好的。”
　　接下來這個孩子考瞭20分，媽媽又說他很聰明，稍微用點兒力就進步這麼多，如果努力再多一點兒，那真是不可思議。在媽媽的“騙術”下，他一直不斷努力，成績越來越優秀。
　　這種“騙”並不是哄騙或者欺騙，“騙”的本質是愛。其實這是一份相信，相信孩子，並讓這種相信的力量感染到孩子，當孩子沮喪無力的時候，當孩子自信缺失的時候，我們可以“騙一騙”，點亮孩子生命裏那團嚮上的火焰，讓孩子一往直前，毫不畏懼。傢長做高明的“騙子”，就會有優秀的孩子。
　　2 為什麼這種“騙”會有如此巨大的威力
　　“騙”的教育方式在某種意義上就是給孩子賞識教育。賞識教育是一種非常神奇而又威力驚人的教育方法，賞識教育並不僅僅是簡單地贊美孩子，而是一種發自內心的欣賞和鼓勵。我們都會在孩子做得好時給予恰當的贊揚，其實當孩子做得不好的時候，更需要真誠的贊揚。因為如果批評打擊，可能會讓孩子自暴自棄，而贊揚，則會激發孩子內在的巨大潛能。
　　周弘被譽為“中國第一位覺醒的父親”、“第一位發現孩子沒有錯的教育傢”，他提齣“賞識教育”。他的女兒一歲多的時候因發燒而服藥，不幸藥物中毒，導緻雙耳全聾，醫生說孩子隻能上聾啞學校瞭，但是周弘用自己的方法教育女兒，奇跡齣現瞭：女兒八歲即可以背齣圓周率一百位，小學中學連續跳級，十六歲成為少年聾人大學生，二十歲留學，被美國兩所名牌大學錄取讀博士學位。
　　周弘說他教育女兒有一招：翹大拇指。他女兒無論乾什麼他都翹大拇指，講到孩子的學習問題，周弘說道：“現在孩子沒有學習興趣，也是我們錯瞭，我們老是強調“難難難”，孩子充滿畏難感。反過來如果總是“易易易”，教孩子說話這麼難的事，都可以完成，整個事反過來就可以瞭。”
　　周弘說希望孩子勤奮就彆老說孩子懶惰，他的原話是這樣的：“所有孩子都是想做好孩子的，那我們哪壺開就提哪壺。我的女兒動作慢，所以我老說她動作快，說她她就快，慢慢就快起來瞭。我的女兒粗心，說她細心她就細心，粗心就是為瞭細心。我的女兒膽小，說膽大就膽大。我們要善用方法，我們不能進行揭短教育，越難越糟糕。說你行你就行，不行也行。非常的簡單。”
　　我們總是習慣使用挑刺的方式要求孩子不斷改進自己，習慣於“揭短教育”，滿眼都是孩子的缺點和毛病，整日數落孩子的不是。雖然每個父母的齣發點都是好的，但我們忽略瞭一點，那就是孩子的感受。打擊會極大地傷害孩子幼小的心靈，讓孩子變得越來越自卑，結果與我們期望的結果背道而馳。
　　某年春晚的一個小品裏有句流行語：“一句話能成事，一句話也能壞事。”賞識教育顯然是能“成事”的，因為對孩子賞識其實是對孩子信任，這種感受將會傳遞給孩子，讓他鼓起足夠的勇氣來麵對一切，然後越做越好。
　　有時候，孩子可能會淚眼汪汪地問我們：“我為什麼做不好？”難道我們要責怪孩子太笨嗎？當然不能，不妨“騙一騙”他：“你已經很努力瞭，但是還差一點點，你完全可以做好的，加油，孩子！再做一遍試試。”這就是賞識教育的作用。
　　我們要記住孩子有時是很脆弱的，很無助的，他們非常需要父母的支持與信任，一句“你怎麼老是做不好”就會讓孩子感受到語言裏的惡意，對父母的愛産生懷疑，這無疑是對孩子的心靈成長不利的。所以，我們要運用賞識教育讓孩子無時無刻不受到鼓舞，無時無刻不感受到最強有力的支持，這不僅會讓孩子充滿信心，還會幫助孩子進步。
　　……

前言/序言

　　托德·威特剋爾先生在其著作中寫過這樣一段話：“身為教育工作者，我們懂得，感覺有時也能變成現實。如果有人說‘這是最差的一撥孩子’，那他很快就會相信這句話。然後，他們就開始把孩子當成最差的一撥孩子來對待。不幸的是孩子們也會采取相應的行動。”
　　如果你認為孩子是笨蛋，他就會成為不摺不扣的笨蛋；如果你認為孩子是聰明的，他也會證明你是對的。作為父母，我們應該相信每個孩子都是天纔。也許有的傢長說，讓我們閉著眼睛不去看孩子的缺點、短處以及各種問題，那不是自欺欺人嗎？他們不知道，學會“欺騙”可能是教育的最高境界。
　　過度關注負麵消息，苛刻地要求孩子，不斷打擊孩子的自信，總有一天會把自己和孩子一起壓垮。作為父母，我們一定要對孩子做美好假定，我們必須有勇氣相信孩子的未來會比自己強、比自己好。這時候，我們想教育他的欲望就會減輕，我們就會更多地欣賞他成長，看著他發展，給他支持。而孩子呢，也會一步步成長為我們假定的那種人。這就是對孩子內在的一個塑造過程，一個無比美妙的過程。
　　當孩子錶現得非常不盡如人意，而你掩飾住失望，騙他說其實他做得不錯，下次再接再厲，同時給他一點鮮花和掌聲，以激勵他繼續努力。從某種意義上說，這不是我們平時所理解的欺騙之意，而是一種積極的教育方式。
　　電影《美麗人生》講瞭這樣一個故事：爸爸和兒子被抓進納粹集中營，爸爸便騙兒子說這是在做遊戲，爸爸通過各種辦法讓孩子相信他們是在玩遊戲，最後爸爸用自己的生命幫助兒子獲救，兒子仍舊以為這是個遊戲，絲毫沒有心理陰影。這就是“欺騙”的力量，雖然這個詞並不好聽，但是完全可以運用到教育中來。
　　如果“騙”的教育，可以讓孩子在黑暗中感受到光明的力量，讓他在挫摺中能找迴堅持下去的信心，那何樂而不為呢？
　　有時孩子無法戰勝挫摺，或許失去瞭自信，那麼我們就要告訴孩子：“你是最優秀的。”用這種辦法來激勵孩子，幫助他重拾信心。
　　有時孩子的錶現並不盡如人意，那麼我們就要告訴孩子：“你已經很努力瞭，再加把勁。”
　　有時孩子會犯一些錯誤，或者有一些小問題、小毛病，那麼我們要在孩子身上其他的地方尋找可以贊許的地方，繼續對他進行錶揚。
　　有時孩子會不聽話，對於我們的教育無動於衷，那麼我們可以發揮技巧，通過一些“騙”的技巧，讓孩子“乖乖就範”。
　　有時孩子不敢去闖蕩，不敢冒險，我們也可以通過很多小技巧引導孩子走嚮獨立自主的道路，讓孩子做什麼事情都充滿勇氣和信心。
　　這些都是“騙”的功勞，其實“騙”是一種技巧和原則，是以真正愛孩子、希望孩子越來越好為原則，然後輔助以一些技巧來達到更好地教育孩子的目的。這種教育方法省時省力，會幫助傢長們很快地解決諸多問題，而且還能更好地瞭解孩子內心深處的聲音，增進親子關係。
　　隻有這樣的傢庭教育氛圍，纔會培養齣優秀的孩子，孩子的成長並不僅僅需要陽光和水，還需要肥沃的土壤、清新的空氣、適宜的溫度，等等，如不能瞭解就不能帶給孩子最好的教育。都說孩子是一顆小樹苗，這樣的比喻雖然老套，但是有其中的道理。“小樹苗”在成長的這一過程中，很容易受到外界的乾擾，我們的一言一行都將影響到孩子，所以對孩子如何“騙”、“騙”到什麼程度，諸如此類問題都非常重要，篇幅有限，不能在這裏一一展開。
　　教育是一個非常美妙的過程，從孩子牙牙學語、蹣跚學步的時候就開始瞭，這一過程很長也很短，我們與孩子朝夕相處，教給他們文化知識、人生道理、生活經驗……孩子在成長，我們也在成長，孩子逐漸走嚮優秀，就是我們最大的收獲。
　　美國教育傢杜威先生說：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的人生！”就算孩子錶現得不盡如人意，我們也應該有理由保持樂觀嚮上的心態，對孩子葆有希望。因為當我們給每個孩子以積極的期許時，孩子就會朝著我們希望的方嚮努力，繼而成為一個更優秀的自己，給自己創造一個光明的未來。

“騙”齣最優秀的孩子 簡介： 在這個瞬息萬變的時代，我們渴望為孩子鋪就一條通往成功的道路，讓他們在激烈的競爭中脫穎而齣，成為那個“最優秀”的孩子。然而，當“優秀”的光環籠罩，我們是否也曾停下腳步，審視這條道路的真正含義？《“騙”齣最優秀的孩子》並非一本講述欺騙或操縱孩子成纔的指南，相反，它是一次深入人心的探討，關於如何撥開“優秀”的迷霧，發掘孩子內在的潛能，讓他們在真實與自我中茁壯成長，最終成為那個獨一無二、閃閃發光的自己。 本書的核心並非“欺騙”，而是對“優秀”概念的重新審視與重塑。在充斥著各種“培優”、“拔尖”培訓班和“內捲”焦慮的當下，我們常常不自覺地將孩子置於一個被預設的“優秀”模闆中，用一套僵化的標準去衡量他們的成長。我們追求的“優秀”，往往是分數上的領先、技能上的超群、獲奬證書的堆疊，而忽略瞭孩子內心深處的感受、真實的興趣以及獨特的個性。這本書正是要挑戰這種單一的、外在的“優秀觀”，引導傢長們跳齣思維定勢，理解真正的“優秀”並非一種強加的標簽，而是一種由內而外散發齣的生命力。 作者以細膩的筆觸，結閤大量的真實案例和心理學洞察，層層剝繭，揭示瞭當下教育環境下普遍存在的幾個關鍵誤區。第一個誤區在於“過早定義優秀”。我們常常在孩子尚在懵懂探索的年紀，就根據自己的期望或社會流行的標準，為他們設定瞭“優秀”的賽道。例如，一個孩子可能天生對機械結構充滿好奇，喜歡拆解玩具，但傢長卻認為這“不夠體麵”，強迫他去學習鋼琴或繪畫，期望他成為一個“有藝術氣質”的孩子。這種過早的定義，不僅扼殺瞭孩子潛在的興趣，更可能在他們心中種下“我不夠好”的種子。本書強調，每個孩子都是一本獨特的書，其精彩之處需要時間去翻閱，需要耐心去理解。我們應該做的，不是急於給書寫好封底的“優秀”評價，而是引導他們去探索書中的每一頁，發現屬於自己的精彩章節。 第二個誤區在於“用外部奬勵驅動內在動機”。為瞭讓孩子“更優秀”，我們常常訴諸於物質奬勵、口頭錶揚，甚至與同齡人的比較。當孩子考瞭高分，我們會奬勵他們想要的玩具；當他們獲得奬項，我們會大肆宣揚。這種做法短期內或許能激勵孩子達成目標，但長此以往，孩子會變得依賴外部評價，一旦失去奬勵，學習的動力便會蕩然無存。他們學習的動力不再是源於對知識本身的興趣，而是為瞭獲得認可和迴報。本書倡導的是“發現並激發內在驅動力”。真正的學習和成長，源於孩子對世界的好奇，對未知的好奇，對“為什麼”的探究。父母的角色，不是成為奬賞的頒布者，而是成為孩子探索旅途中的支持者、引導者，幫助他們發現自己的熱情所在，讓他們享受學習的過程本身。 第三個誤區在於“忽視孩子的真實情感與需求”。在追求“優秀”的過程中，我們往往忽略瞭孩子的情緒波動、內心的焦慮和失落。當孩子在學習中遇到挫摺，我們可能會責備他們不夠努力，或者不理解他們為何“這麼笨”，卻很少去傾聽他們的心聲，理解他們為何會感到沮喪。久而久之，孩子學會瞭壓抑自己的真實情感，變得善於僞裝，甚至可能發展齣心理問題。本書強調，“關注孩子的幸福感是‘優秀’的基石”。一個內心充滿快樂、自信的孩子，纔更有可能在各個方麵錶現齣色。父母需要成為孩子情感的港灣，學會傾聽，理解他們的情緒，幫助他們建立健康的自我認知，讓他們知道，即使不“優秀”，他們也是被愛著的，有價值的。 本書並沒有提供一套“速成”的育兒秘籍，而是邀請傢長們踏上一段自我反思與成長的旅程。作者以充滿智慧和同理心的語言，引導我們思考： 重新定義“優秀”： “優秀”並非唯一的標準，它包含著責任感、同理心、創造力、堅韌不拔的精神，以及獨立思考的能力。真正的優秀，是孩子能成為一個善良、有擔當、有溫度的人，能夠積極地麵對生活，並為社會做齣貢獻。 發現孩子的獨特天賦： 每個孩子都有自己獨特的閃光點，可能是在藝術、體育、科學、人際交往，或是解決問題的能力。父母需要耐心觀察，細心引導，幫助孩子發現並發展自己的天賦，而不是試圖將他們塑造成韆篇一律的“模範生”。 培養內在的驅動力： 如何讓孩子從“為瞭父母而學”轉變為“為自己而學”？本書會探討如何通過激發好奇心、提供自主選擇的機會、鼓勵試錯和分享成長經驗，來點燃孩子內在的學習熱情。 建立健康的親子關係： 良好的親子關係是孩子健康成長的沃土。本書強調，信任、理解、支持和高質量的陪伴，遠比無休止的“輔導”和“監督”更為重要。父母需要學會與孩子溝通，傾聽他們的聲音，尊重他們的想法，成為他們最堅實的後盾。 應對社會壓力與焦慮： 在充滿比較和競爭的環境下，傢長如何不被焦慮裹挾，堅持自己的教育理念？本書會提供實用的策略，幫助傢長們建立自信，理性看待孩子的成長，並引導孩子以健康的心態麵對挑戰。 “騙”的智慧： 書名中的“騙”，並非貶義的欺騙，而是一種教育的“智慧”和“策略”。它指的是一種善意的引導，一種啓發式的教育，一種讓孩子在看似“無意識”的情況下，主動探索、學習和成長的過程。比如，通過有趣的科學實驗引導孩子理解抽象概念，通過角色扮演遊戲培養孩子的同理心，通過開放式的提問激發孩子的獨立思考，這些都是“騙”齣優秀孩子的智慧所在。這種“騙”，是以愛為前提，以孩子的發展為目標，是一種高明的教育藝術。 《“騙”齣最優秀的孩子》是一本寫給所有渴望孩子更好成長的父母的真誠之作。它不提供簡單的答案，而是提齣深刻的問題，引發讀者對自身育兒觀的思考。閱讀本書，您將收獲的不僅僅是教育方法上的啓發，更是一種全新的育兒哲學——那是一種尊重孩子個體差異、關注孩子內在需求、以愛與智慧為驅動，最終幫助孩子活齣真實自我、實現內在“優秀”的教育理念。它將幫助您放下對“優秀”的執念，迴歸教育的本質，與孩子一同踏上充滿發現與驚喜的成長之旅，共同“騙”齣那個最優秀、最獨一無二的他們。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的衝擊，在於它顛覆瞭我對“激勵”的傳統認知。以往，我總覺得激勵孩子就是要給予奬勵，比如考好瞭給糖，寫作業快瞭給玩具。但這本書告訴我，真正的激勵，源於孩子內心的渴望和自我認同，而“善意欺騙”正是點燃這團火的絕佳引信。作者的論述，邏輯嚴謹，案例豐富，將抽象的育兒理論，化成瞭落地可行的操作指南。我特彆欣賞書中關於“遊戲化學習”的章節，它讓我看到，原來枯燥的學習，也能變得充滿趣味和挑戰。通過設定一些小小的“謊言”，比如“這個數學題是破解秘密的鑰匙”，或者“今天的閱讀是為瞭成為故事大王”，孩子就能迅速進入狀態，並主動去探索和解決問題。這種方式，不僅讓孩子在玩樂中學習，更重要的是，它培養瞭孩子解決問題的能力和學習的內驅力。讀完這本書，我不再為孩子的“不聽話”而煩惱，而是開始思考，如何用更巧妙的方式，去引導他們，去“騙”齣他們身上蘊藏的無限潛能。這是一本讓我受益匪淺的書，它讓我對“教育”這個詞有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我耳目一新的育兒書籍，它在“騙”這個字上做足瞭文章，卻將“騙”升華到瞭一個全新的高度。作者並沒有鼓吹不誠實，而是巧妙地利用瞭孩子們豐富的想象力和對世界的好奇心，通過一些“小小的策略”，來引導他們剋服睏難，培養積極的品質。我尤其喜歡書中關於“製造挑戰”的章節，它讓我明白瞭，為什麼有時候孩子會拒絕嘗試，不是因為他們能力不足，而是因為我們沒有給他們一個足夠吸引人的“理由”。作者提供的很多案例，都非常實用，比如如何讓孩子愛上閱讀，如何讓他們主動學習，如何在生活中培養他們的獨立性，等等，都充滿瞭智慧和創意。讀完這本書，我不再是那個隻會用說教或者命令來對待孩子的傢長，我開始學會用更巧妙、更有趣的方式去與他們互動，去“誘導”他們去發掘自己的潛能，去成為更好的自己。這本書，讓我看到瞭育兒的另一種可能性，一種充滿樂趣和智慧的可能性。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始被書名吸引，確實有些猶豫，覺得“騙”這個字放在育兒上總有點不太對勁。但讀進去之後，纔發現作者的“騙”字，是用瞭一種非常高明的手法。它更像是一種“引導”，一種“策略”，一種“激發”，而不是我們傳統意義上的欺騙。我尤其喜歡作者在書中提到的“情境創設”和“角色扮演”的部分，這些方法聽起來簡單，但實際操作起來卻能産生驚人的效果。比如，作者描述瞭一個場景，如何讓孩子主動收拾玩具，不是通過威脅或者賄賂，而是通過“創造一個秘密任務”，讓孩子覺得自己是“特工”或者“探險傢”，在玩樂中就完成瞭任務。這樣的例子書中比比皆是，每一個都讓人拍案叫絕。它讓我意識到，很多時候，孩子的抵觸情緒，不是因為他們不願意做，而是因為我們沒有用他們喜歡的方式去引導。這本書不僅僅是關於“騙”，更是關於如何理解孩子的心靈，如何與他們建立更深層次的連接，如何在這個過程中，讓他們感受到快樂和成就感，從而自然而然地成長為一個更好的人。我感覺我的育兒方式，從此開啓瞭一個新的篇章，更加充滿智慧和樂趣。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的過程，就像是在和一位經驗豐富、又充滿智慧的傢長進行一場深度對話。作者的筆觸細膩而生動，沒有空洞的說教，隻有一個個觸動人心的故事和精闢的分析。我一直以為“正麵管教”就是要事事跟孩子講道理，但這本書讓我看到瞭另一種可能性——用“善意的謊言”去繞過孩子的負麵情緒，直達他們內心深處的渴望。書中提到的“延遲滿足”的藝術，讓我恍然大悟，原來讓孩子等待，並不是一件壞事，反而是培養他們耐心和規劃能力的好機會，而這個過程，完全可以通過一些有趣的“小把戲”來實現。讓我印象深刻的是，作者並沒有提倡去欺騙孩子，而是強調瞭“目的是為瞭孩子更好的成長”，這種齣發點，讓“騙”這個詞變得不再令人反感，反而充滿瞭教育的溫度和智慧。它讓我開始審視自己與孩子的互動模式，是否過於生硬，是否忽略瞭孩子的情感需求。這本書，就像一位溫柔的嚮導，指引我如何用更輕鬆、更有效的方式，去陪伴孩子成長，去發掘他們身上的“優秀”。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛打開瞭一扇全新的窗戶，看到瞭育兒這件事從未有過的角度。作者沒有上來就灌輸大道理，而是用一個個生動的故事，將“騙”這個詞解讀得如此有智慧。我一直以為“騙”是負麵的，是需要極力避免的，但這本書讓我意識到，在孩子的成長過程中，巧妙的“善意欺騙”，有時候恰恰是激發孩子潛能、培養他們積極心態的強大工具。它不是教你去哄騙孩子，而是教你如何用一種更柔軟、更具創意的方式，去引導他們，讓他們在不知不覺中剋服睏難，發現自己的閃光點。書中提到的很多方法，我都能在日常生活中找到影子，但作者將其係統化，並賦予瞭更深層的教育意義。尤其是關於如何激發孩子的內在動力，而不是僅僅依賴外部奬勵，這一點讓我茅塞頓開。我發現自己過去很多時候，都在用“鬍蘿蔔加大棒”的方式，反而扼殺瞭孩子原本對事物的熱情。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我開始反思自己的教育方式，並嘗試用更溫和、更聰明的方式去與孩子溝通，去“騙”齣那個最優秀的他們。感覺像是獲得瞭一本武林秘籍，雖然招式看似簡單，但內含的乾坤卻足夠我修煉一陣子瞭。

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還行吧，老婆買瞭學習的。

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很好

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不錯哦

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