具體描述
作者姓名:鳳凰空間?北京
- 齣版社名稱:江蘇人民齣版社
- ISBN:978-7-214-07972-5
- 語種:中英文
- 價格:318.00 人民幣
- 裝幀:精裝
- 版次:1
- 齣版時間:2012.05
- 開本:16開
- 頁數:344
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編輯推薦
1、 項目全：囊括瞭世界各地近3年建成的最具代錶性的近50個中小學建築項目，將近幾年世界上最好的中小學一網打盡。
2、 圖文並茂：既有嚴謹、科學的量化數據，又有引人入勝的圖片與平易近人的文字闡述。在全書最後附有我國城市中小學麵積定額，及中小學建築設計規範。這些最新最權威的數據為建築從業者提供瞭有效、準確的參照。全書按國傢分章節，每一章節均以介紹學校建築和室內設計，兼有文章介紹這一項目的設計實況，以及該國傢的中小學教育的特點及人文傳統。
3、 就每個項目而言，除瞭展示傳統學校必備教室、辦公室、操場等常見的建築空間，更有各種青少年活動室、儲物櫃、餐廳、休息室、圖書館、傢長接待室、設備間，以及各種五彩繽紛的創意空間呈現。而這些正是我國中小學校園急待添置和參考的內容。
4、 發行廣：中英雙語，國外共版，國內中英版與世界英文版同步發行。圖書簡介
《成長空間 世界當代中小學建築設計》是“成長係列”叢書中繼《七彩童年世界當代幼兒園設計》之後的第2本。《成長空間 世界當代中小學建築設計》秉承這一係列叢書的優秀品質，用中、英文雙語，圖文並茂地介紹、展示瞭世界不同區域近50個優秀的中小學建築項目。圖書目錄
目錄
澳大利亞 PEGS少年男校
PEGS JUNIOR BOYS SCHOOL
墨爾本 菲茨羅伊中學
FITZROY HIGH SCHOOL
澳大利亞 南十字星聖母學校的圖書館與大廳
OUR LADY OF THE SOUTHERN CROSS
COLLEGE – LIBRARY & HALL
英國 剋裏希納-阿萬蒂小學
THE KRISHNA-AVANTI PRIMARY SCHOOL
英國 韋斯特伯魯小學
WESTBOROUGH PRIMARY SCHOOL
英國 伊芙琳 格蕾絲中學
EVELYN GRACE ACADEMY
南非 曼剋蓋爾小學
MANKGAILE PRIMARY SCHOOL
巴西 莫匹小學
MOPY ELEMENTARY SCHOOL
德國 艾瑞卡曼小學
ERIKA MANN ELEMENTARY SCHOOL
德國 卡爾－博列小學
CARL-BOLLE ELEMENTARY SCHOOL
挪威 奧斯陸國際學校
OSLO INTERNATIONAL SCHOOL
美國 芝加哥UNO小學足球學校
UNO ELEMENTARY SCHOOL SOCCER ACADEMY
荷蘭 泰赫姆小學綜閤樓
ELEMENTARY SCHOOL COMPLEX AT TECHUM
荷蘭 泰斯塞維爾德學校多功能教學樓
MULTIFUNCTIONAL SCHOOL BUILDING TESSELSEVELD
芬蘭 坎尼斯托學校
KANNISTO SCHOOL
丹麥威赫爾姆斯洛小學
VILHELMSRO PRIMARY SCHOOL
丹麥 斯戈德學校
SØGAARD SCHOOL
瑞士 瓦萊省某小學
PRIMARY SCHOOL IN VOLLÈGES
法國 布洛涅-比揚古某小學
L,ÉECOLE BUISSONIERE
法國 博索萊伊某小學
PRIMARY SCHOOL IN BEAUSOLEIL
法國 拉古爾納夫 約瑟芬貝剋學校
JOSEPHINE BAKER' GROUP OF SCHOOLS IN LA COURNEUVE
法國 萊阿維尼翁中學
MIDDLE SCHOOL MORIÈRES LES AVIGNON
法國 李維 斯特勞斯中學
LEVI STRAUSS HIGH SCHOOL
西班牙 馬丁特小學
MARTINET PRIMARY SCHOOL
西班牙 桑特格雷戈裏學校的改造與擴建
SANT GREGORI SCHOOL REMODELLING AND EXTENSION
西班牙 Menjarosa學校餐廳
MENJAROSA
西班牙 埃布羅河畔的米蘭達中學
SECONDARY SCHOOL MIRANDA DE EBRO
西班牙 海梅一世中學
JAUME I SECONDARY SCHOOL
西班牙 桑特米剋爾學校
SANT MIQUEL SCHOOL
西班牙 阿利坎特省聖鬍安中學
SAN JUAN DE ALICANTE SECONDARY SCHOOL
葡萄牙 莫裏茲學校
MOURIZ SCHOOL
葡萄牙 艾米迪奧納瓦羅中學
EMÍDIO NAVARRO SECONDARY SCHOOL
葡萄牙 阿米莉亞女王中學
RAINHA DONA AMÉLIA SECONDARY SCHOOL
葡萄牙 曼努埃爾一世中學
MANUEL I SECONDARY SCHOOL
葡萄牙 多明戈斯塞凱拉中學
DOMINGOS SEQUEIRA SECONDARY SCHOOL
葡萄牙 聖伊莎貝爾中學
RAINHA SANTA ISABEL SECONDARY SCHOOL
葡萄牙 甘德拉學校
GANDRA SCHOOL
葡萄牙 聖托馬斯學校
ST. THOMAS SCHOOL PAVILLION
葡萄牙 瓦爾薩西納學校
VALSASSINA SCHOOL
匈牙利 布達厄爾什小學
BUDAÖRS ELEMENTARY SCHOOL
意大利 龐薩諾小學
PONZANO PRIMARY SCHOOL
瑞士 波維尼爾小學的擴建
BOVERNIER PRIMARY SCHOOL EXTENSION
冰島 沃戈斯剋利中學擴建
VOGASKOLI SECONDARY SCHOOL EXTENSION
挪威 耶德魯姆中學
GJERDRUM HIGH SCHOOL
印度 頂點學校
THE SUMMIT
中小學校設計規範 GB 50099—2011
CODE FOR DESIGN OF SCHOOL GB 50099—2011
用戶評價
餐廳，對於中小學生來說，它不僅僅是解決溫飽的地方，更是社交、交流、甚至是學習生活技能的重要場所。《成長空間》這本書，將餐廳的設計提升到瞭一個新的高度，讓我看到瞭一個充滿活力與溫度的用餐空間。我翻閱書中關於餐廳的部分，發現許多設計都打破瞭傳統食堂的壓抑和單調。我看到一些餐廳采用瞭明亮、溫暖的色彩搭配，搭配柔和的燈光，營造齣一種輕鬆愉快的用餐氛圍。傢具的設計也更加人性化，不再是冰冷的金屬桌椅，而是采用瞭舒適的木質餐桌和座椅，甚至是一些舒適的卡座，鼓勵學生們進行更加深入的交流。書中還提到瞭餐廳的動綫設計，如何通過閤理的布局，避免用餐高峰期的擁擠和混亂，提高用餐效率。更讓我驚喜的是，一些餐廳還融入瞭教育的功能。我看到一些餐廳設計瞭“食物知識牆”，展示各種食材的營養成分和健康飲食的建議，讓孩子們在用餐的同時，也能學到有用的知識。還有一些餐廳設計瞭開放式的廚房區域，孩子們可以看到食物的製作過程，增加他們對食物的理解和尊重。書中還強調瞭餐廳的可持續性設計，比如采用環保材料，並考慮瞭食物浪費的解決方案。這本書讓我看到，一個精心設計的餐廳，能夠成為學生們身心健康的重要支撐，也是培養良好社交習慣和健康飲食觀的理想場所。
評分操場，這個充滿活力的場所，在《成長空間》這本書中被賦予瞭全新的生命力。我一直認為，操場不僅僅是體育活動的場所，更是孩子們釋放天性、建立友誼、學習閤作的重要空間。書中展示瞭許多打破傳統模式的操場設計，它們不再是單一的跑道和運動器械的堆砌，而是融入瞭更多元的活動區域和遊戲元素。我看到一些操場設計瞭不同高度的攀爬設施，滿足瞭孩子們不同年齡段和體能的需求，在挑戰中鍛煉身體，培養勇氣。還有一些操場設計瞭小型景觀，比如小山丘、水景，甚至是一個迷宮，讓孩子們在玩耍中體驗探索和發現的樂趣。更讓我驚喜的是，書中還提到瞭操場與自然環境的融閤。一些學校將操場設計在綠樹成蔭的環境中，或者在操場旁種植瞭各種植物，讓孩子們在運動的同時，也能親近自然，感受四季的變化。我特彆喜歡其中一個案例，它將操場的一部分設計成瞭“自然遊戲區”，鼓勵孩子們利用樹枝、落葉、石頭等自然材料進行創作和搭建。這種設計不僅鍛煉瞭孩子們的動手能力和創造力，也讓他們學會瞭尊重和保護自然。書中還非常重視操場的安全性設計，從地麵材料的選擇到器械的安裝，都考慮到瞭極緻的安全，讓傢長們可以放心。這本書讓我深刻體會到，一個精心設計的操場，能夠極大地豐富孩子們的童年體驗，培養他們的身體素質、社交能力和創新精神。
評分這本書的另一個亮點在於它對“可持續性”和“未來性”的深刻思考。在設計中小學建築時，《成長空間》並沒有僅僅局限於當下的需求，而是前瞻性地考慮到瞭未來的發展和變化。我看到書中許多案例都強調瞭材料的環保性、能源的節約性以及空間的靈活性。比如，一些教室采用瞭可以靈活調整隔牆的設計，以便在未來可以根據教學模式的變化進行空間重組。還有一些學校將可再生能源技術，如太陽能闆、雨水收集係統等，巧妙地融入建築設計中，不僅降低瞭運營成本，也為學生們樹立瞭環保意識。書中還提到瞭“適應性設計”，即建築能夠根據科技的發展和社會的變化，輕鬆地進行升級和改造。這讓我看到瞭一個充滿智慧和前瞻性的教育建築設計理念，它不僅關注當下，更著眼於未來，為教育的發展提供瞭一個可持續的支持平颱。我尤其喜歡書中關於“智能校園”的一些構想，比如如何利用科技技術優化校園管理，提升學習體驗，但同時又強調瞭技術的“人性化”應用，避免過度技術化而忽略瞭人與人之間的情感交流。這本書讓我相信，未來的學校建築，將是科技與人文、效率與關懷、當下與未來完美結閤的典範。
評分《成長空間：世界當代中小學建築設計》這本書，我拿到手的時候，就有一種被它厚重感和精美設計所吸引的感覺。翻開扉頁，撲麵而來的不是冷冰冰的理論，而是充滿生命力的空間構想。首先映入眼簾的，是那些充滿想象力的教室設計。它們打破瞭傳統的刻闆印象，有的如同開放的藝術工作室，光綫透過大麵積的落地窗灑滿整個空間，各種色彩鮮艷的模塊化傢具可以隨意組閤，為孩子們提供瞭自由探索和錶達的空間。我看到一些教室甚至引入瞭室內綠植牆，不僅淨化瞭空氣，更將自然氣息帶入課堂，讓學習環境更加舒適宜人。還有一些教室的設計則巧妙地利用瞭垂直空間，高處的平颱或閣樓區域被設計成獨立的閱讀角或小組討論區，極大地增加瞭學習的可能性和趣味性。我特彆喜歡其中一個案例，它將傳統黑闆替換成瞭互動式電子白闆，並且牆壁本身也設計成瞭可書寫和塗鴉的錶麵，這無疑為師生間的互動和創造力激發提供瞭無限的可能。更讓我驚喜的是，書中還詳細介紹瞭教室的聲學設計，如何通過吸音材料和空間布局來減少噪音乾擾，創造一個寜靜而專注的學習環境。這對於我們這些長期在教育一綫工作的人來說，簡直是寶貴的財富。書中不僅僅展示瞭“漂亮”的教室，更深入地剖析瞭每一個設計背後的人性化考量和教育理念的體現，讓我對“學習空間”的定義有瞭全新的認識。它不僅僅是容納知識傳授的場所，更是激發好奇心、培養獨立思考能力、促進情感交流的重要載體。
評分休息室，這個在中小學建築設計中往往被邊緣化的空間，在《成長空間》這本書中被賦予瞭重要的角色，並展現瞭其獨特的價值。我讀到關於休息室設計的章節時，感覺眼前豁然開朗。它不再是可有可無的角落，而是被設計成瞭一個能夠真正讓學生放鬆、休憩、甚至進行自我探索的“心靈驛站”。我看到一些休息室的設計，注重營造寜靜、舒適的氛圍，比如采用柔和的色彩、舒適的沙發、綠植的點綴，甚至是一些舒緩的背景音樂，讓學生們在緊張的學習之餘，能夠得到有效的放鬆和恢復。書中還提到瞭休息室的“多功能性”。有些休息室被設計成瞭小型閱讀區，提供各種類型的書籍和雜誌，鼓勵學生在放鬆的同時，也能進行閱讀和思考。還有些休息室被設計成瞭“冥想區”或“靜思角”，提供更加私密的空間，讓學生們能夠進行自我反思和情緒調節。更讓我驚喜的是，一些休息室的設計還考慮到瞭學生的社交需求，比如設置瞭一些小型討論區，讓學生們能夠進行輕鬆的交流和互動。書中還強調瞭休息室的可持續性設計，比如采用環保材料，並注重空間的通風和采光。這本書讓我深刻體會到，一個設計精良的休息室，不僅僅是提供瞭一個身體休息的場所，更是關注學生的心理健康，為他們提供一個能夠滋養心靈、恢復活力的重要空間。
評分這本書最讓我眼前一亮的部分，莫過於對中小學辦公室空間的設計理念。我一直覺得，學校的行政區域往往被忽視，成為一個功能至上但缺乏人情味的地方。然而，《成長空間》徹底顛覆瞭我的這種看法。它展示瞭許多打破隔閡、促進交流的辦公室設計。我看到一些學校將教師辦公室設計成開放式的協作空間，每個老師都有自己的工位，但同時也有充足的公共區域，可以隨時進行小組討論、備課交流，甚至隻是簡單的喝杯咖啡，分享彼此的教學心得。這種設計極大地促進瞭教師之間的溝通和團隊協作，我認為這對於提升教學質量和教師幸福感至關重要。書中還特彆強調瞭教師休息室的設計，它不再是簡陋的茶水間，而是被打造成一個舒適、放鬆的空間，配備瞭沙發、綠植，甚至一些簡單的娛樂設施。我看到一些設計還巧妙地利用瞭自然光，營造齣溫馨的氛圍，讓老師們在繁忙的工作之餘能夠得到有效的放鬆和充電。更讓我印象深刻的是，書中還提到瞭辦公室的儲物空間設計。許多學校的辦公室都麵臨儲物難題，而這本書展示瞭一些富有創意的解決方案，比如模塊化的儲物櫃、牆麵收納係統，甚至利用瞭辦公室的垂直空間來增加儲物容量。這不僅讓辦公室更加整潔有序，也提高瞭工作效率。讀到這裏，我仿佛看到瞭一個更人性化、更支持教師成長的教育環境，這不僅僅是建築設計，更是對教育工作者辛勤付齣的尊重和關懷。
評分青少年活動室，這個詞本身就充滿瞭青春的活力與無限的可能。《成長空間》這本書，恰恰捕捉到瞭這種精髓，並將其融入到建築設計的理念之中。我翻閱書中關於青少年活動室的部分，感覺就像走進瞭一個充滿驚喜的“第二課堂”。它不再是傳統意義上僅僅是提供一些桌椅的公共空間，而是被設計成瞭一個多功能、高適應性的區域。我看到一些活動室被劃分成不同的功能區，有的區域布置瞭舒適的沙發和柔軟的地毯，適閤進行輕鬆的閱讀、小組討論或者隻是安靜地放鬆。而另一邊，可能就是充滿活力的音樂角，配備瞭樂器，鼓勵孩子們進行音樂創作和錶演。還有一些設計則將藝術工作室搬進瞭活動室，提供瞭繪畫、手工、陶藝等各種創作的工具和材料，讓青少年們能夠盡情揮灑創意。讓我特彆驚艷的是，書中展示瞭一些活動室將科技元素巧妙地融入設計中，比如互動式的投影牆，可以進行遊戲、學習，甚至集體觀影。還有一些區域設計瞭小型舞颱，為學生們的纔藝展示提供瞭一個展示自我的平颱。更重要的是，這些活動室的設計都非常注重空間的靈活性，可以根據不同的活動需求進行快速調整和重組，最大程度地滿足瞭青少年多樣化的興趣和需求。讀到這裏，我仿佛看到瞭一個能夠真正理解和支持青少年成長的空間，一個能夠讓他們盡情釋放能量、探索自我、建立自信的理想場所。
評分《成長空間：世界當代中小學建築設計》這本書，給我最直觀的感受就是它的“全局觀”。它不僅僅關注單一的功能空間，而是將教室、辦公室、操場、青少年活動室、儲物櫃、餐廳、休息室等所有校園空間都置於一個有機整體中來考量。我翻閱書中關於不同空間設計的案例，發現它們之間並非孤立存在，而是相互呼應，形成一個和諧統一的教育生態係統。例如，它會展示如何通過教室的采光設計，延伸到辦公室的公共區域，再到操場的開放性，以及青少年活動室的靈活性，共同構成一個激發學生創造力、促進教師協作、鼓勵身心健康的學習環境。書中還會強調不同空間之間的動綫設計，如何流暢地連接各個區域，減少學生和教師在不同空間之間的轉換成本，提高校園的整體運行效率。我特彆欣賞書中對於“過渡空間”的設計，比如走廊、樓梯間等，它們不再是單純的通道，而是被設計成可以進行小型展覽、信息展示，甚至是臨時休息和交流的區域，極大地增加瞭校園空間的利用率和趣味性。這本書讓我深刻認識到，優秀的校園建築設計，絕不僅僅是堆砌漂亮的建築單體，而是要將每一個空間都視為教育過程的重要組成部分，通過精巧的設計，將建築、教育理念、學生需求以及校園文化融為一體，最終為學生和教師創造一個更優質、更具啓發性的成長環境。
評分儲物櫃，這個看似不起眼的小物件，在《成長空間》這本書中被賦予瞭全新的設計視角。在以往的觀念裏，儲物櫃隻是一個簡單的收納工具，功能至上，美觀性往往被忽略。然而，這本書通過世界各地的中小學案例，讓我看到瞭儲物櫃設計的無限可能。我看到一些學校為學生設計瞭充滿個性的儲物區域，每個儲物櫃都可以進行個性化裝飾，鼓勵學生發揮創意，展現自己的獨特風格。這種設計不僅讓儲物櫃變得有趣，也培養瞭學生的自我認同感和歸屬感。書中還提到瞭儲物櫃的安全性設計，比如采用防夾手設計、環保材料，甚至內置通風係統，確保物品的乾燥和衛生。更讓我印象深刻的是，一些學校將儲物櫃與學習空間巧妙地結閤起來。我看到一些教室的牆麵被設計成瞭模塊化的儲物櫃係統，既節省瞭空間，又方便學生隨時取用學習用品。還有一些學校在操場或活動室附近設置瞭大型儲物區域，方便學生存放運動器材、社團用品等。書中還非常注重儲物櫃的可持續性設計，比如使用迴收材料，並考慮瞭其長期的耐用性和易於維護性。這本書讓我意識到，一個精心設計的儲物空間，不僅能夠讓學校環境更加整潔有序，更能體現學校對細節的關注和對學生個性化需求的尊重。
評分《成長空間》這本書，讓我從一個全新的角度去理解“教育空間”的意義。它不僅僅是承載知識傳授的物理場所，更是影響學生成長、塑造價值觀、激發潛能的重要載體。我看到書中通過豐富的案例，展現瞭如何通過建築設計來促進學生的全麵發展。比如，在教室設計中，它強調瞭不同學習模式的需求，如閤作學習、獨立研究、探究式學習等，為這些不同的學習方式提供瞭相應的空間支持。在操場設計中，它不僅僅關注體育鍛煉，更強調瞭社交互動、團隊閤作以及對自然的親近。在青少年活動室和休息室的設計中，它則關注學生的心理健康、情感需求以及自我錶達的空間。書中還提到瞭“包容性設計”，即建築能夠滿足不同學生的需求，無論他們的身體狀況、學習能力或文化背景如何。這讓我看到瞭一個真正以學生為中心的教育設計理念。這本書讓我深刻認識到，優秀的校園建築設計，能夠為學生提供一個安全、舒適、充滿啓發性的學習環境，激發他們的學習興趣，培養他們的創新能力，塑造他們的健全人格，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。它是一種無聲的教育，卻能産生深遠的影響。
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