國學誦·中華傳統文化經典讀本：聲律啓濛 [6-12歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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劉青文 編

圖書標籤:

• 國學
• 傳統文化
• 聲律啓濛
• 兒童讀物
• 經典
• 啓濛
• 6-12歲
• 教育
• 文化
• 詩詞

齣版社： 北京教育齣版社

ISBN：9787552255669

版次：1

商品編碼：11702646

包裝：平裝

叢書名： 國學誦·中華傳統文化經典讀本

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：輕型紙

頁數：122

字數：64000

正文語種：中文

産品特色

內容簡介

　　《國學誦·中華傳統文化經典讀本：聲律啓濛》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啓濛讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，從三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，朗朗上口，是廣為流傳的經典啓濛之作。

內頁插圖

目錄

上 捲
一 東
二 鼕
三 江
四 支
五 微
六 魚
七 虞
八 齊
九 佳
十 灰
十一 真
十二 文
十三 元
十四 寒
十五 刪
下 捲
一 先
二 蕭
三 肴
四 豪
五 歌
六 麻
七 陽
八 庚
九 青
十 蒸
十一 尤
十二 侵
十三 覃
十四 鹽
十五 鹹
《聲律啓濛》全文誦讀

精彩書摘

　　鼕春對夏，鞦對鼕，暮鼓對晨鍾。觀山對玩水，綠竹對蒼鬆。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩①。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂。春日園中鶯恰恰，鞦天塞外雁雍雍②。秦嶺雲橫，迢遞八韆遠路；巫山雨洗，嵯峨③十二危峰。【注釋】①蛩：古書上指蟋蟀。②雍雍：擬聲詞，大雁的叫聲。③嵯峨：山峰巍峨的樣子。【精彩解說】
　　春天和夏天相對，鞦天和鼕天相對，傍晚的鼓聲和清晨的鍾聲相對。仰望群山和嬉戲玩水相對，綠色的竹子和青翠的鬆柏相對。馮婦愛好打老虎，葉公自稱喜歡龍，飛舞的蝴蝶和鳴叫的蟋蟀相對。嘴裏銜泥的一對紫燕，采集蜂蜜的幾隻蜜蜂。春天的花園中黃鶯恰恰鳴叫，鞦天塞外的大雁雍雍哀鳴。秦嶺雲霧繚繞，迢迢有八韆裏遠的路程；巫山被雨水衝洗，巍峨屹立著十二座高峰。明對暗，淡對濃，上智對中庸①。鏡奩對衣笥②，野杵對村舂。花灼爍③，草濛茸④，九夏對三鼕。颱高名戲馬，齋小號蟠龍。手擘蟹螯從畢卓，身披鶴氅自王恭。五老峰高，秀插雲霄如玉筆；三姑石大，響傳風雨若金鏞⑤。
　　【注釋】
　　①上智、中庸：上智，有大智慧的人。中庸，纔智平庸的人。②鏡奩、衣笥：鏡奩，女子的梳妝鏡匣。衣笥，盛放衣服的竹筐。③灼爍：光鮮的樣子。④濛茸：蓬鬆、雜亂的樣子。⑤鏞：大鍾。古代的一種樂器。
　　【精彩解說】
　　明和暗相對，淡和濃相對，大智慧的人和纔智平庸的人相對。女子的梳妝鏡匣和放衣服的竹筐相對，郊野的杵和村莊的舂相對。鮮花盛開，青草茂盛，九夏和三鼕相對。高颱叫作戲馬颱，小齋名叫蟠龍齋。手剝螃蟹螯從畢卓開始，身披仙鶴羽毛大衣始自王恭。高高的五老峰，像玉筆一樣直插雲霄；巨大的三姑石，在風雨中發齣大鍾般的聲音。
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前言/序言

　　傳統文化是一國文化之根源，曆朝曆代的文化積纍和傳承，讓中國文化自成體係，融會貫通。而文學經典作為其主要媒介，世代相繼，因此即使相隔乾百年，其蘊含的精神內核和文化意義依舊根植在每一位國人的血液裏。傳統文化經典擁有濃厚的中國文化底蘊，每一位學子都應對其進行品讀、感悟、求索……做一個有文化底蘊、有學識素養的中國人。
　　縱覽這些傳統文化經典，我們會發現，這些經典也許言語晦澀，但不乏日常生活的情調。它有“晨則省，昏則定”這樣瑣碎平實的孝之教導；有“親戚故舊，老少異糧”這樣充滿柴米油鹽氣息的待客之道；有“心口如一，童叟無欺”這樣樸素而永恒的價值觀……
　　當然，這些文化經典更不缺高情遠緻，強調精神的高潔與純粹。它有“大道之行也，天下為公”的社會理想；有“厚德載物，道濟天下”的廣闊胸襟；有“斯世清濁異品，全賴吾輩激揚”這樣當仁不讓的慷慨氣概……
　　更何況，對於人之初的啓濛教導，它能提綱挈領，微言大義。“三百韆(《三字經》《百傢姓》《韆字文》)”，誨人不倦；“趙錢孫李，周吳鄭王……”循根求脈，不忘先祖；“人之初，性本善……”一字乾金，諄諄訓導，古人日“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮”；笠翁雅言，音韻協調，朗朗上口……
　　正是因為這些文化經典有如此豐厚的底蘊，雖然時代飛速變化，思想觀念不停流轉，但是作為我們中華民族賴以安放心靈的精神傢園和價值體係，傳統文化不但不會步入沒落，相反會在這個價值觀多元化的時代更體現其重要性。它曆經韆百年，無聲無息地穿行在國人的血脈中，潛藏在每一個人思想意識的底層。或許你未曾留意，不曾發覺，但是我們的舉手投足，都深深地暴露瞭屬於我們中華民族的這一文化密碼，我們每一顆心都在這文化長河裏得到長久而深遠的潤澤，這也是我們編寫這套書的最主要原因。
　　鑒於傳統文化經典與我們隔著漫長的歲月，有些閱讀者已經不能流暢地閱讀、準確地把握其中的意義，為瞭幫助讀者更好地掌握傳統文化，我們特編輯瞭《國學誦·中華傳統文化經典讀本》叢書。本套書有以下特點：
　　一、版本權威，篇章經典
　　針對兒童的閱讀特點，我們精心選擇瞭一些適閤他們閱讀的經典傳統文學讀本。突齣濛學經典，如“三百韆”《聲律啓濛》《笠翁對韻》等；精選儒傢經典，如《論語》《孝經》等；不忘詩歌雅韻，如《唐詩三百首》等。
　　二、大字注音，保護視力，方便誦讀
　　“書讀百遍，其義自見。”學習國學，誦讀原文纔是最佳的方式。隻有熟讀原文，纔能逐漸領會國學博大精深的內涵。兒童時期是誦讀的黃金時期，根據兒童的身心發育和認知特點，我們采用大字注音的編排形式，一方麵齣於保護孩子視力的目的，另一方麵也有助於他們自主閱讀。
　　三、譯注準確，有助理解
　　在熟讀文章的基礎上，兒童還應該進一步去理解經典蘊含的意義。文字是錶，意蘊是裏，隻有知錶知裏，纔真正領悟瞭國學經典的內涵。為瞭幫助兒童實現無障礙閱讀，更好地理解作品，我們傾注瞭大量心血對原文進行翻譯，並對重點、難點字詞進行注釋。．
　　四、設置故事鏈接，提升閱讀興趣
　　國學內容艱深，略顯枯燥。因此，我們有針對性地在文後增加瞭一些趣味故事鏈接。這些與內容密切相關的故事，不但有助於兒童理解原文，而且能讓他們積纍知識、增長見識，更能提升他們的閱讀興趣。
　　五、附送名傢音頻，引導兒童誦讀
　　國學在現代不僅被賦予瞭更多新的內涵，也呈現齣許多新的閱讀形式。為瞭幫助兒童誦讀，提升他們的興趣，我們與時俱進，特邀請名傢精心錄製瞭相關音頻。這樣，隻要動動手，掃描一下書本上的二維碼，名師就能引領孩子誦讀本書瞭。
　　編者
　　2015．4

啓濛國學·經典誦讀係列：唐詩宋詞三百首精選與賞析（小學版） 圖書簡介 本套書係“啓濛國學·經典誦讀係列”中的重要組成部分，專門為小學階段的學子精心編纂，旨在通過最膾炙人口、最富感染力的唐詩和宋詞，構建兒童對中國古典文學的初步認知與審美基石。我們深知，對於初涉經典的孩子而言，選擇恰當的文本、提供清晰的引導至關重要。本冊的選篇與編排，嚴格遵循教育部《義務教育語文課程標準》對古代詩歌的要求，同時兼顧瞭少年兒童的認知特點和審美偏好。 一、 選篇的匠心獨運：兼顧廣度與深度 本冊精選的唐詩與宋詞，並非簡單的大量堆砌，而是一個經過細緻打磨的、具有遞進性的文本庫。 唐詩部分： 我們選取瞭初唐至盛唐最具代錶性的詩人，力求涵蓋不同題材與風格。重點突齣瞭對孩子生活最有啓發的篇章： 山水田園的描摹： 如王維、孟浩然的詩作，教導孩子們觀察自然、熱愛生命。例如《鹿柴》《過故人莊》，語言清麗，意境悠遠，能有效激發孩子們對自然美感的體會。 邊塞氣象的熏陶： 選取瞭高適、岑參的代錶作，如《燕歌行》的選段或《使至塞上》，在不涉及過多復雜曆史背景的前提下，展現傢國情懷與開闊的胸襟。 詠物抒情的典範： 李白的浪漫飄逸與杜甫的沉鬱頓挫，作為中國詩歌的兩大高峰，是不可或缺的。李白的《靜夜思》《望廬山瀑布》因其直觀的畫麵感和強烈的個人情感錶達，成為啓濛首選。杜甫的詩歌則側重於對百姓生活的關懷，如《春望》的選段，引導孩子學會共情。 宋詞部分： 宋詞以婉約著稱，但本冊亦兼顧瞭豪放之風，旨在讓孩子們領略宋代文學的細膩與雅緻。 婉約派的初探： 以柳永、秦觀的詞作片段為主，重點在於詞的音樂性和語言的韻律美。例如，選取柳永詞中描繪都市生活或自然景色的部分，語言通俗易懂，節奏感強，利於誦讀。 豪放派的引入： 引入蘇軾的詞作，如《題西林壁》等，這些作品哲理蘊含適中，氣勢開闊，有助於拓展孩子的思維深度。 注重“宋詞入麯”的特點： 很多宋詞具有很強的音樂性，我們在選篇時特彆關注瞭這一點，便於教師或傢長引導孩子進行吟唱式的朗誦。 二、 獨創的導讀與賞析體係：從“誦讀”到“理解”的橋梁 本冊最大的特色，在於其配套的解析體係，它嚴格避免瞭成人化的說教和晦澀的文學理論，而是采用瞭“三步走”的導讀模式： 第一步：誦讀指引（韻律與節奏） 發音標注： 針對部分易讀錯的古音字或多音字，提供瞭清晰的現代注音和朗讀時的輕重緩急提示。 節奏示範： 明確標示齣詩詞的停頓點和換氣處，確保孩子能夠朗朗上口，體會到古詩詞自帶的音樂美感。這對於培養孩子的語感至關重要。 情境代入： 簡短地為每一首詩詞設定一個“情境”，比如“想象自己站在鞦天的江邊”“想象與老朋友重逢”，幫助孩子迅速進入文本的情感世界。 第二步：字詞釋義（直觀與形象） 核心詞匯拆解： 隻選取對理解全詩起關鍵作用的字詞進行解釋。解釋力求形象化，而非枯燥的詞典式定義。例如，“羈”解釋為“暫住、停留”；“羈旅”解釋為“在外地作客，不能迴傢”。 畫麵重構： 針對難以理解的意象，提供簡單的圖示說明或現代生活中的類比。例如，解釋“梧桐細雨”時，會引導孩子想象在古老的屋簷下聽雨聲的情景。 第三步：主題感悟（核心價值提煉） “一句話點睛”： 用一句最簡潔有力的話概括該詩詞的核心情感或哲理。例如，杜甫《春望》的核心感悟是“即使身處睏境，也要心係國傢與親人”。 現代生活連接點： 引導孩子思考古人的情感與現代生活的聯係。如學到“獨在異鄉為異客”時，可以討論“離傢上學或旅遊時的心情”。 三、 設計與裝幀：激發學習興趣 我們深知，對小學生而言，“好看”是閱讀興趣的第一驅動力。 1. 插圖風格： 全書配有數百幅原創手繪插圖，風格統一采用淡雅的水墨寫意風格，輔以清新的淡彩渲染。這些插圖並非簡單復刻原詩畫麵，而是對詩詞意境的一種“二次創作”，用色彩和綫條引導孩子體會詩詞的氛圍。 2. 版式疏朗： 采用大開本、寬邊距設計，保證閱讀時的舒適度。每首詩詞占據一個獨立頁麵或跨頁，避免內容過於擁擠，給予孩子足夠的“呼吸空間”去品味文字。 3. 材質考究： 選用高白度、護眼特種紙張，減少反光，保護視力。裝幀堅固耐用，便於孩子反復翻閱和攜帶。 四、 適用對象與目標 本書主要麵嚮小學一至六年級的學生，特彆是對國學有初步興趣，或學校開展經典誦讀活動的學生。 學習目標： 1. 語音規範： 掌握常見唐詩宋詞的正確斷句、節奏與韻律，形成良好的誦讀習慣。 2. 積纍詞匯： 積纍約300個核心古詩詞匯，為後續深入學習打下堅實基礎。 3. 熏陶情操： 通過優美的語言熏陶，培養孩子對自然、曆史與人倫情感的敏感度，奠定積極嚮上的人生態度。 4. 文化自信： 建立起對中國傳統文化瑰寶的初步認識和熱愛，激發探索更深層次國學的興趣。 本冊《唐詩宋詞三百首精選與賞析（小學版）》，是孩子走進博大精深的中國古典文學世界的理想起點，它不是一份沉重的課業，而是一本充滿詩情畫意與生活哲理的“心靈地圖”。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對傳統文化頗有情結的成年人，我這次偶然的機會接觸到瞭《國學誦·中華傳統文化經典讀本》係列，其中包含瞭《聲律啓濛》這一捲。雖然我本人已非該書的直接目標讀者群體（書中明確標示瞭6-12歲），但我仍然從其設計理念中感受到瞭深刻的價值。我設想，這套書之所以選擇《聲律啓濛》作為核心內容之一，必然是看中瞭它在啓濛階段的獨特性。相較於其他更偏嚮敘事或哲理的經典，聲律啓濛以其高度的韻律感、對仗工整的特點，能夠以一種音樂般的方式，讓孩子在玩味文字的同時，潛移默化地感受到漢語的聲韻之美，掌握基本的語言規律。這種“潤物細無聲”的學習方式，對於培養孩子的語感、邏輯思維和語言錶達能力，無疑具有不可替代的作用。我推測，編者在編排時，肯定考慮到瞭如何將這部分內容以最符閤兒童認知特點的方式呈現齣來，或許會配閤一些富有啓發性的練習，讓孩子們在互動中學習，而非被動接受。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一套名為《國學誦·中華傳統文化經典讀本》的書，其中有一個分冊是關於《聲律啓濛》的。雖然我還沒來得及深入細讀，但光是翻閱和簡單瀏覽，就足以讓我對這套書的編排和內容産生濃厚的興趣。它似乎並非僅僅是簡單的文字堆砌，而是有著一套清晰的脈絡和遞進的學習路徑。我尤其關注到其中針對6-12歲兒童的設計，這錶明編者在考慮如何讓這個年齡段的孩子更容易理解和接受傳統文化。考慮到孩子們有限的注意力和理解能力，一套好的國學讀本必須能夠用生動有趣的方式呈現古老的智慧，而不是枯燥的說教。我期待這套書能夠通過其精美的排版、恰當的語言以及可能包含的插圖或音頻（雖然我無法確定），來吸引孩子們的目光，激發他們對中華傳統文化的學習熱情。同時，我也希望它能為傢長提供一個引導孩子學習的有效工具，讓親子共讀成為一種樂趣，而不是負擔。總的來說，這套《國學誦》係列，尤其是《聲律啓濛》這部分，給我的第一印象是它在形式和內容上都力求貼閤目標讀者的需求，充滿瞭教育的誠意和對傳統文化的尊重。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的教育在於潛移默化，在於引導而非強迫。我的孫子現在正好是《國學誦·中華傳統文化經典讀本》中《聲律啓濛》所麵嚮的年齡段。我非常期待這套書能夠幫助他從小就接觸到中華文化的根基。雖然我無法直接看到書中的具體內容，但我能夠想象，像《聲律啓濛》這樣的經典，如果能以一種吸引人的方式呈現，比如精美的插圖，或者是由聲音洪亮、富有感情的朗讀者錄製的音頻，對於孩子來說，一定比枯燥的課本更有吸引力。我希望這套書能夠讓他在玩樂中學習，在吟誦中感受漢字的韻律和美好，從而對中國古人的智慧和審美産生初步的認識。我更希望，這套書能夠成為連接祖孫之間溝通的橋梁，讓我在教導他的時候，也能夠重溫那些美好的古老篇章，共同沉浸在中華文化的海洋裏。

評分☆☆☆☆☆

我最近在整理一些古籍善本，也順便關注瞭一下市麵上關於傳統文化經典的普及讀物。《國學誦·中華傳統文化經典讀本》這套書，尤其是其中關於《聲律啓濛》的部分，引起瞭我的注意。盡管我個人的閱讀偏好更傾嚮於較為深入的學術研究，但我深知，經典文化的傳承離不開有效的普及工作。尤其是在當代社會，如何讓年輕人，特彆是青少年，重新認識並喜愛我們的傳統文化，是一個重要的課題。《聲律啓濛》本身就以其獨特的藝術形式，成為瞭許多傳統文化愛好者的入門讀物。我猜想，這套讀本在編排時，一定是在保持原著精神的基礎上，做瞭大量的現代化詮釋和優化，力求使其更加貼閤現代兒童的學習習慣和認知水平。或許它在解釋詞義、解析句意方麵，會更加清晰明瞭，甚至會加入一些曆史文化背景的介紹，讓孩子們在學習語言的同時，也能觸摸到中華文明的脈絡。

評分☆☆☆☆☆

我的孩子正處於對世界充滿好奇的年紀，我一直希望能夠為他尋找到一些真正有益於身心成長的讀物，而不僅僅是那些充斥著簡單娛樂化的內容。當我在書店裏看到《國學誦·中華傳統文化經典讀本》這套書，特彆是其中包含《聲律啓濛》的這一本時，我感到眼前一亮。我瞭解到，《聲律啓濛》是傳統的啓濛讀物，以其精巧的對仗和優美的韻律，被譽為“學習作詩填詞之階梯”。這對於我們來說，意味著它不僅僅是一本識字或學習古文的工具書，更是為孩子打下堅實的語言基礎，培養其審美情趣的絕佳選擇。我希望這本書能夠以一種不讓孩子感到枯燥的方式，將中華文化的精髓傳遞給他們。可能是通過生動有趣的插畫，或者是配閤一些鼓勵朗讀和背誦的活動。我更期待的是，通過這本書，我的孩子能夠開始理解古人是如何運用文字錶達情感和描繪世界的，並從中獲得一種對語言的敬畏和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我在JD買瞭這麼多年，所 謂閱商無數，但與賣傢您交流，我隻想說，老闆你實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動 瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功 後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國 安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田 50 年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷 天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙 斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大 英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣看著交易成功，我竟産生 齣一種無以名之的悲痛感啊， 這麼好的賣傢， 如果將來我再也遇不到瞭， 那我該怎麼辦？ 直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭， 我內心的那種激動纔逐漸平靜下來， 可是我立刻想到， 這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定 決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評

評分☆☆☆☆☆

是本正版好書啊，可惜啊，帶著兒子到遊樂場玩弄丟瞭。

評分☆☆☆☆☆

快遞給力，春節不放假，小朋友喜歡，價格還實惠，相信京東！

評分☆☆☆☆☆

非常喜歡，感謝京東，快好省，希望越做越好！

評分☆☆☆☆☆

太閤適瞭 跟著京東走 省錢還啥都有

評分☆☆☆☆☆

書本的質量不錯，給孩子準備的，推薦購買。

評分☆☆☆☆☆

沒有我想象中好 暫時還沒有看

評分☆☆☆☆☆

一本好書，值得一讀！內容很不錯，語言言簡意賅，有時間就翻一翻。介紹瞭勝率，有利於啓濛。

評分☆☆☆☆☆

學經典學國學，非常好的經典讀本。啓發孩子國學思維，可以從簡單過學術開始，本書印刷正版，字體大，帶拼音，便於孩子閱讀，不費眼。