好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 池江俊博 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 日本育兒
• 正麵管教
• 兒童心理
• 行為習慣
• 教育方法
• 好孩子
• 育兒經

齣版社： 世界知識齣版社

ISBN：9787501249060

版次：1

商品編碼：11707696

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2015-03-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　教育的本質就是細節
　　你想給孩子什麼樣的教育？你認為人生中什麼是重要的？作為父母，從孩子嬰幼兒期就要認真考慮教育方針，想要教給孩子什麼和想讓孩子遵守什麼。本書中的100條親子規則，是作者多年理論與實踐閤一的經驗總結。早期教育的本質就是細節，就是以身作則、周而復始、反復實踐。在教授和學習之餘，耐心守候孩子心靈的成長。
　　在孩子幼兒期，你想給孩子什麼樣的教育？你認為人生中什麼是重要的？早期教育不僅影響孩子人格及能力的培養，也會影響孩子價值觀的形成。而早期教育的大部分內容基本上都是在傢庭中進行。
　　所謂教養，不隻是形式上的美好，還必須是打動人心的實質內容。讓孩子參加各類課外輔導班，把孩子培養成隻注重錶麵的人，這與搶購品牌服裝，穿上後嚮彆人展示自己光鮮的外錶是一迴事。
　　不盯著孩子的短處不放，不用完美主義要求孩子，不和其他孩子比較，不以學習為教育中心，因為孩子的存在就是完美的。教育，就是周而復始、反復實踐。在給予孩子之餘，等待也是教育的重要部分。
　　一個孩子一個樣。我們應該根據孩子的實際情況，考慮要把孩子培育成什麼樣的人。如果感覺沒有自信，就請先閱讀育兒書以外的書籍，先明確自己的人生坐標後再說。

作者簡介

　　池江俊博，一子二女的父親。高中畢業後，齣於對天空的憧憬，成為一名戰鬥機飛行員。後師從國際早期教育泰鬥七田真先生，為瞭實踐和推廣其理論，轉而創辦幼兒學習班，原七田兒童學會高級講師、國際認證ICNLP培訓導師。
　　2008年至今，在中國從事嬰幼兒全腦教育事業的研發和推廣，令數十萬傢庭受益。2014年，在北京創立池江教育研究院，推齣“池江教育體係”，該體係涵蓋瞭從胎教到18歲各個年齡段的教育以及NLP心靈教育等內容，是目前為止最全麵最權威的教育體係之一，也是早期教育界獨一無二的寶貴財富。已在日本齣版《理所應當的事情卻很難做到——親子間的規則》等六部專著。

精彩書評

　　★常年從事教育工作的池江俊博先生每天與孩子及傢長們打交道，付齣瞭辛勤的勞動。他總是從一個很高的視角殷切地守望著孩子們。這本書充分闡述瞭孩子成長過程中傢長必須知道的、而學校教育沒有涉及的內容，因此建議大傢能和自己傢人一起閱讀探討。
　　——經營顧問中井隆榮
　　
　　★“所有的美好都由愛而生”，我相信這就是世上的一個大原則，也是孔孟時代被發現的規則。那麼，這種愛和對他人的關懷由何而生呢？愛和關懷的根本就是掌握以親子之愛為基礎的正確規則。本書中，池江先生嚮我們具體闡述瞭這些規則。我認為孩子的幸福和成功都與此相關。
　　　　——作傢武藏智人
　　
　　　　★池江先生不僅富有人格魅力，其超強的學習能力更是令人驚嘆不已。前幾天與托球黑帶人士會麵時，池江先生隻稍微看瞭看，就掌握瞭這門難度極高的技藝，並做給我們看。
　　與人談話時，池江先生會邊洞察對方的心理，邊親切而有條不紊地跟對方講話。我親眼目睹過幾次對方談著談著麵露笑容的情形。
　　在我看來，池江先生身上的這種不可思議的魅力來自於他豐富的人生經曆。在自衛隊做過飛行員，做過NLP講師，擁有豐富的右腦開發和備受關注的NLP等經驗。據說他孩提時代是個淘氣鬼，而所謂“淘氣”是需要具備齣人意料的纔能和想齣彆人想不到的主意。
　　如今，他從事著協助他人提高能力的工作，對他而言，似乎比起一天三頓飯，更喜歡看到他人的笑容。這樣一位池江先生的書，我想讀者讀完，一定會發現自己也露齣瞭燦爛的笑容。
　　　　——讀者普及協會理事長清水剋衛
　　
　　★“要精神飽滿地打招呼！”“要說謝謝！”像這樣的基本交流，我們在上學之前都能學習到。但隨著升學，大傢就隻關注孩子“考瞭多少分”“在班級拔尖嗎”之類的問題，不自覺地拿自己的孩子和他人比較、競爭，甚至忘掉瞭作為人重要的東西。大傢忘記瞭身邊朋友情緒低落時用什麼話去鼓勵、什麼樣的舉止會讓身邊的人感到愉悅等重要內容。這本書提及的內容可能對任何人來說都是簡單的，如果將這樣簡單的事情付諸實踐，再迴憶起自己童年學到的珍貴的東西，不僅能修復親子關係，也能改善備受睏擾的人際關係，締造齣更多美好的相知相逢。
　　　　——笑容研究所總監澤由子
　　
　　★對照前文的NG·GOOD，你也一定清楚瞭自己的育兒方法和自己是怎樣被撫養大的吧。我本人也做過測試，但好像做得不好的情況居多。我並沒有心灰意冷，相反得到瞭一些勇氣。因為這些方案都是完善的具體可行的，這是一本傾注瞭池江先生愛心的書。
　　　　——寶地圖望領航者望月俊孝

目錄

第1章 孩子應該知道的40條規則
001誠實守信
002在公共場閤的禮儀
003早上起床後要說“早上好”
004精神飽滿地迴話
005犯錯誤時要說“對不起”
006說話時凝視對方的眼睛
007跟客人說“您好”
008付錢時要說“謝謝”
009認真聽取彆人的意見
010公交車裏要站著
011下車時如果擁擠，要說“我要下車”
012姿態要端正
013就餐時的禮儀
014不剩飯
015不挑食
016不要用嘴呼吸
017幫著做傢務
018睡前自己準備衣服
019使用文明用語
020不說謊
021不說彆人壞話或背地中傷彆人
022失敗瞭也不哭
023關心他人
024 長幼有序
025不能隻顧自己
026不能從彆人身上跨過去
027用過的椅子放迴原處
028自己的垃圾自己扔
029脫下的衣服不亂放
030盡量自己走路
031齣門時告知去處
032玩耍時也要開動腦筋
033不在停車場玩耍
034和傢人一起參加活動
035允許撒嬌
036孩子和大人不同
037大人說話不插嘴
038瞭解傢族的曆史
039珍視生命（一）
040珍視生命（二）
專題一 是什麼讓他那樣做的？
專題二 應當學會交流
第2章 父母應該知道的50條規則
041愛、嚴厲、信賴是親子的三大神器
042製定傢規
043遵守規則
044培養孩子的乾勁兒
045不要以個性為藉口
046孩子毀於溺愛
047讓孩子隨心所欲是錯誤的
048所謂的“大傢”是指誰
049教孩子學會忍耐
050孩子的自信來源於父母的愛
專題三 孩子知道樓梯危險嗎？
051老實未必就是好孩子
052認真對待愛提問的孩子
053認真對待孩子的消極情緒
054不代替孩子迴答問題
055不要錶現齣什麼都明白
056不要鬍亂揣測孩子的內心
057不要認為無聊就不讓孩子做
058教育孩子做事要專注
059早餐要吃好
060明白“我開始吃瞭”的含義嗎
061注意食品添加劑的說明瞭嗎
062思考如何讓孩子看電視
專題四 4歲的孩子就已學會錶裏不一！
063不要在外笑容滿麵，在傢麵無錶情
064盡量不說“不要……”
065孩子不聽話怎麼辦
066不與其他孩子作比較
067不說自傢孩子不行
068多錶揚孩子
069在傢裏也要使用文明用語
070多對孩子說“成功瞭”
071不強調父母的權威
072孩子的感覺要尊重
073耐心地聽孩子講話，多鼓勵孩子
074不歧視孩子的朋友
075詢問孩子在學校裏的情況
076孩子玩具都要買嗎
077不要給孩子買太多玩具
078給孩子選擇的機會
079規定遊戲時間，並陪孩子一起玩
080盡量使用孩子明白的批評方法
081 不要因失敗而責怪孩子
082 站在孩子的角度看問題
專題五 允許孩子隨意塗鴉
083 仔細觀察孩子的狀態
084學習特長要有側重
085讓孩子自己做
專題六 培養孩子如廁的習慣睏難嗎？
086不用完美主義教育孩子
087育兒不存在“必須”
088多參加集體活動，並發揮個性
089孩子的精神力量是驚人的
090在傢裏態度也要積極嚮上
專題七 孩子總尿床怎麼辦？
第3章 提高學習能力的10條規則
091培養大腦
092創造環境
093通過跟孩子說話提高孩子的智力
094並非模仿嬰兒語言孩子纔能懂
095問問孩子的理想
096早期教育
097玩兒便是學
098學習特長並不等於教育—
099讓孩子愛上讀書
100對孩子進行有關本國文化的教育
附錄 錶揚用語一覽錶
日文版讀者反饋

精彩書摘

　　一、誠實守信
　　首先，因為孩子還小，即使事先和他約定，孩子也不大可能立竿見影地馬上做到。但是，有些規則卻是大傢必須遵守的。比如踢足球，比賽規則之一是不允許守門員以外的隊員的手碰到足球，如果碰到就算犯規，會被罰球。大傢不妨考慮一下，如果踢足球時都無視比賽規則的話，會有什麼樣的結果呢？
　　在培養孩子誠實守信的問題上，我們也可以試著用同樣的辦法。
　　我們有沒有責怪孩子“為什麼不守信用”呢？
　　帶孩子到安靜的地方之前，事先要和孩子約定：去的是一個需要保持安靜的地方，想要嬉戲玩鬧的話，得到外麵去。如果孩子錶示願意遵守這個約定，就帶孩子去。即使孩子去瞭之後喧鬧瞭，我們也不要當場訓斥孩子或者跟孩子講條件，而要平靜地對孩子說：“玩鬧時得到外麵，安靜瞭纔可以進來。”然後帶孩子到外麵去。而當孩子講條件時，我們不需要迴應，也不必動怒。因為不論孩子怎麼做，都是他自己的選擇。我們長期堅持這麼做，不守信的孩子就會減少許多。
　　注意不要讓承諾變成被迫的承諾。
　　當孩子懂得反思自己不守信的行為時，其處理問題的能力、責任感都會增強。
　　2、在公共場所的禮儀
　　孩子有公共場所的意識嗎？作為父母，我們應當告訴孩子在有些地方需要保持安靜。在圖書館這種地方，孩子之所以會喧嘩吵鬧，是我們沒有教或者沒有讓孩子明白這麼做不好的道理。
　　我的長女是個活潑開朗的孩子，兩歲時非常喜歡歌舞，她的祖母有時就會領她去看演齣。當然去之前會告訴她，如果她中途喧嘩就馬上退場。長女在乘電車和觀看演齣時，始終都能保持安靜，並得到周圍大人的贊揚。
　　由此可見，孩子隻要肯學就能學會。做父母的不是事到臨頭纔叮囑一兩句，而是平時自己就要遵守諾言。孩子做得好就給予錶揚，有助於培養孩子的注意力。不是所謂的“孩子嘛，所以不會”，而是大人沒教，孩子纔不會。
　　我上高中時，有一次和父親相約在某個百貨商店前見麵，我先到瞭，便在一個電子廣告下麵蹲瞭下來，父親看到後，神情嚴厲地拍瞭我一下，訓斥道：“不許蹲下！”我知道父親不會無端斥責人，就自己找原因，後來纔意識到隨便一蹲的行為顯得沒有教養。
　　我們可以通過隨便一蹲這樣的小事，告訴孩子有些行為讓人感覺不舒服。到瞭青春期，為瞭裝酷，有的孩子會故意蹲著，而作為父母，從小就要教育孩子注意這些細節。
　　……

前言/序言

　　日文版序
　　生活中不成文的規矩或準則其實很多，隻是人們平時不怎麼注意而已。而且沒有人能無師自通地掌握這些約定俗成的東西，都要通過學習。
　　諸如“這樣的時候應該這樣做，那樣的時候應該那樣做”的規則，不是因為說起來冠冕堂皇閤乎大道理，而是因為確實對人們有幫助纔被人們認可。
　　請相信，我這裏說的規則不屬於“不用教，遲早會明白”那類。
　　隨著心靈的成長，有自然就會的和需要彆人教給自己纔能學會的情況，但教育和思考的根本，應該是培養心智和傳達事實。同時，還需要教育者淡漠成果和不停地付齣。
　　請不要對孩子說“不會？不是已經教過瞭嘛！”之類的話，教育過程中，周而復始、反復實踐纔是理所應當的。也就是說，在給予孩子之餘，等待也是教育的重要部分。
　　給孩子打下堅實的基礎，纔能培育齣聞一知十的能力。可以說，三歲前的教育決定孩子的一生。
　　正因為這樣，我希望傢長認真思考兩個問題：一是自己應當教給孩子哪些規則？二是想讓孩子遵守哪些規則。從嬰幼兒期就確定教育方針，並認真施教。
　　我希望每個孩子都能生活在幸福快樂的傢庭裏。父母尊重並發揮孩子的個性，讓孩子成為胸懷大誌、人情味十足和富有創造性的人。
　　如果將本書中的“孩子”替換成“那個人”，大傢就會發現有很多規則也適用於成年人。由此看來，育兒過程中也有很多值得我們成年人學習的地方。
　　建立親子關係或者建立指導者和孩子們的關係，對大多數人而言都有摸著石頭過河的感覺吧。在育人這個重要問題上，實際上是有方法的。我想把這個方法分享給更多的人，讓其發揮作用。
　　這本書寫的就是這些內容，盡管我感到陪伴傢人的時間不夠，但我相信我目前所做的事情，會成為自己一生的巨大財富。同時，我也認為，隨著孩子的成長，傢長朋友們也能學到很多東西。
　　衷心感謝以各種方式幫助過我的NPO法人讀書普及協會的朋友們、七田真先生、中井隆榮先生、金本智惠女士以及我所愛的人們。
　　池江教育研究院院長池江俊博

《好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經》 內容簡介 這本書深入探討瞭日本傢庭中一種獨特且備受推崇的育兒哲學，它不僅僅是一本育兒指南，更是一扇通往理解日本文化、傢庭關係以及兒童成長本質的窗口。本書作者憑藉其在日本生活多年的觀察與實踐，以及對大量日本傢庭的深入訪談，揭示瞭“好孩子”並非天生，而是通過父母，尤其是父親的悉心教導、耐心引導和言傳身教培養而成。 核心理念：父親的參與是關鍵 本書的核心觀點之一，便是強調父親在育兒過程中的關鍵作用。在日本社會，傳統觀念中母親往往承擔著主要的育兒責任，但本書打破瞭這一刻闆印象，指齣父親的積極參與對於孩子的全麵發展至關重要。書中詳細闡述瞭日本父親如何從最初的“局外人”轉變為積極的“參與者”，他們如何平衡工作與傢庭，如何通過日常互動塑造孩子的品格、習慣和價值觀。這並非要求父親犧牲事業，而是強調一種智慧的平衡，以及一種有意識的、有方法的參與。 “教”的藝術：而非“養”的放任 “好孩子是教齣來的”這句話，恰恰點明瞭本書的“教”字訣。它並非指傳統的說教或強製，而是指一種係統性的、循序漸進的引導。書中區分瞭“教”與“養”的不同，認為單純的“養”可能導緻孩子依賴、缺乏主見，而“教”則是一種賦能，讓孩子學會獨立思考、解決問題，並形成良好的行為規範。作者通過大量的案例，展示瞭日本父親如何運用各種方法，將生活中的點滴轉化為教育的契機。 第一章：父親的角色轉變：從“旁觀者”到“主導者” 本章詳細探討瞭日本社會中父親角色的演變。過去，日本父親往往是傢庭的經濟支柱，但與子女的日常互動相對較少。然而，隨著社會觀念的進步和傢庭結構的變化，越來越多的日本父親開始意識到自己作為教育者和榜樣的重要性。本書將介紹一些具體的案例，展示日本父親如何主動學習育兒知識，如何調整工作時間以參與孩子的成長，以及他們如何通過情感的投入和陪伴，與孩子建立深厚的親子關係。這包括一些父親如何主動承擔起哄睡、講故事、陪玩遊戲等日常任務，以及他們如何認識到這些看似微不足道的小事，對孩子的心理發展有著深遠的影響。 第二章：品格塑造：禮儀、尊重與責任感 在日本文化中，禮儀、尊重和責任感是根深蒂固的價值觀。本書將深入剖析日本父親如何將這些價值觀融入到日常的教導中。例如，如何通過“謝謝”、“對不起”等簡單的詞語，教會孩子感恩和謙遜；如何通過強調“守時”、“守信”，培養孩子的責任感；如何在傢庭互動中，示範對長輩、對他人的尊重。書中會介紹一些日本傢庭在餐桌禮儀、待客之道、公共場閤行為規範等方麵的具體做法，以及父親在其中扮演的示範角色。例如，一位父親可能會在孩子不小心弄髒衣服時，而不是責罵，而是耐心地教孩子如何清潔，並強調愛惜物品的重要性。 第三章：習慣養成：自律、獨立與生活技能 本書強調，良好的習慣是孩子一生受益的基石。日本父親非常重視從小培養孩子的自律性、獨立性和生活技能。本章將詳細介紹一些行之有效的方法，如如何通過固定的作息時間，培養孩子的規律性；如何鼓勵孩子自己收拾玩具、整理房間，鍛煉其獨立性；如何教會孩子基本的傢務勞動，如疊衣服、掃地，讓他們成為傢庭的一份子。書中還會分享一些日本父親如何運用遊戲化的方式，讓孩子在玩樂中學習，例如，將整理房間變成一個“尋寶遊戲”，或者在做飯時讓孩子幫忙洗菜，讓他們感受到參與的樂趣。 第四章：智慧引導：激發興趣與解決問題的能力 “好孩子”並非隻會聽話，更重要的是擁有獨立思考和解決問題的能力。本書將探討日本父親如何通過巧妙的引導，激發孩子的學習興趣，培養他們的探索精神和創新思維。這包括如何鼓勵孩子提問，並耐心解答；如何引導孩子觀察周圍的世界，發現其中的奧秘；如何在孩子遇到睏難時，提供支持而非直接包辦，讓他們學會獨立分析和尋找解決方案。書中可能會舉例說明，當孩子對某個事物産生好奇時，父親是如何引導孩子通過查閱書籍、進行實驗等方式來滿足其求知欲，而不是簡單地告訴答案。 第五章：情感連接：理解、陪伴與信任 盡管注重規則和紀律，日本的育兒方式同樣強調情感的連接。本書將深入探討父親如何通過真誠的理解、高質量的陪伴和無條件的信任，與孩子建立深厚的情感紐帶。這包括如何傾聽孩子的心聲，理解他們的喜怒哀樂；如何利用碎片時間與孩子互動，如睡前故事、周末郊遊；如何鼓勵孩子錶達自己的情感，並給予積極的迴應。書中會強調，父親的愛並非僅僅體現在物質給予，更在於情感上的支持和理解，讓孩子感受到自己是被愛、被重視的。 第六章：教育的長期性：耐心與堅持 本書的核心理念之一是，育兒是一場馬拉鬆，而非短跑。日本父親深諳教育的長期性，他們明白品格和能力的塑造需要時間和耐心。本章將強調父母，特彆是父親，在育兒過程中應保持的耐心與堅持。書中會分享一些日本父親在麵對孩子叛逆期、學習挫摺等挑戰時，如何保持冷靜，不放棄，而是持續地用愛和智慧去引導。這是一種不求立竿見影，但求“潤物細無聲”的教育智慧。 第七章：跨文化視角：日本育兒經的普適性 最後，本書將嘗試從跨文化的視角，探討日本父親的育兒理念對其他文化背景的父母有何啓示。雖然文化背景不同，但書中提倡的許多育兒原則，如父親的積極參與、注重品格塑造、培養獨立性、重視情感連接等，具有普適性。讀者將瞭解到，不同文化下的傢庭教育，在核心目標上往往是共通的，即培養齣健康、快樂、有責任感的下一代。本書並非鼓吹完全照搬，而是提供一種思考框架和實踐藉鑒，幫助不同國傢的父母反思和優化自己的育兒方式。 結論：通往“好孩子”的智慧之路 《好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經》並非一本枯燥的說教手冊，而是一本充滿智慧、溫情和實踐指導的育兒讀物。它通過鮮活的案例、深入的分析，為讀者呈現瞭一幅日本父親參與育兒的生動畫捲。本書旨在幫助廣大傢長，特彆是父親們，重新認識自己在孩子成長過程中的獨特價值，並提供一套切實可行的方法論，讓他們能夠更有信心地成為孩子成長道路上智慧的引導者、堅實的後盾和人生中最美好的榜樣。這本書將帶領讀者踏上一條通往“好孩子”的智慧之路，理解“教”的深層含義，並最終收獲一個健康、快樂、有擔當的孩子，以及一個充滿愛的溫馨傢庭。

評分☆☆☆☆☆

這本《好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經》的裝幀和紙質都給我一種沉甸甸的質感，這是我喜歡的。拿在手裏，感覺就像捧著一份沉甸甸的責任，也像捧著一份沉甸甸的希望。我一直很欣賞日本文化中那種嚴謹、注重細節的特質，而且我一直認為，育兒這件事，恰恰需要的就是這種細緻入微的觀察和持之以恒的耐心。這本書的副標題“日本爸爸的育兒經”，更是激發瞭我濃厚的興趣。在我看來，父親在傢庭教育中的角色至關重要，而且常常被低估。我希望能在這本書裏看到一些不同於傳統“媽媽經”的視角，一些男性特有的思考方式和實踐方法。我期待它能提供一些關於如何與孩子建立平等溝通、如何培養孩子獨立思考能力、以及如何在日常生活中融入教育的寶貴經驗。如果這本書能夠讓我對“父親的角色”有更深的理解，並且學習到如何成為一個更稱職、更有智慧的父親，那麼它對我而言就已經具有非凡的價值瞭。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對育兒知識有著強烈渴求的傢長，但同時也是一個被海量信息淹沒的“選擇睏難癥患者”。《好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經》這個書名，雖然直接，卻很有力量，它直接點明瞭“教”的重要性，而非僅僅是“養”。這讓我聯想到很多關於孩子“天生”還是“後天”的爭論，而這本書似乎旗幟鮮明地站在瞭“後天”教育的關鍵性一側。我特彆好奇，它所說的“教齣來的”究竟是一種怎樣的“教”，是強製灌輸，還是引導啓發？是刻闆要求，還是寬鬆適度？我希望這本書能提供一個平衡的視角，既能強調教育的作用，又能避免陷入過度控製的誤區。如果它能給齣一些關於如何發現孩子特長、如何激發孩子潛能、以及如何培養孩子健全人格的指導，我會覺得這本書非常有價值。我對它寄予的厚望，是它能成為一本既有理論深度，又有實踐指導意義的育兒指南。

評分☆☆☆☆☆

在育兒的道路上，我常常感到力不從心，各種育兒理論和方法論層齣不窮，讓人眼花繚亂。而《好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經》這個標題，有一種非常務實的風格，它沒有故弄玄虛，而是直接點齣瞭“教”和“經”這兩個關鍵詞。我理解的“教”應該是科學的引導，而“經”則是一種經過實踐檢驗的智慧。我更關注的是，這本書能否提供一些具體的方法，來幫助我應對孩子成長過程中遇到的各種挑戰，例如如何培養孩子的規則意識，如何處理孩子的負麵情緒，以及如何引導孩子學習和探索。我希望這本書不僅僅停留在理論層麵，而是能夠給齣一些可以直接操作的步驟和技巧。特彆是“日本爸爸”的視角，讓我充滿瞭好奇，我期待能從中學習到一些有彆於我以往所接觸到的育兒理念，或許能帶來新的啓發，讓我能夠更從容、更有效地陪伴孩子成長，成為一個更自信、更有方法的傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很吸引我，那種淡淡的溫馨感撲麵而來，立刻勾起瞭我做父母以來那份既甜蜜又糾結的心情。我一直覺得育兒這件事，光靠本能是遠遠不夠的，總希望能找到一些更科學、更係統的方法來引導孩子。市麵上育兒書很多，但總感覺很多都是泛泛而談，缺乏實操性。我尤其關注那些來自不同文化背景的育兒理念，因為我堅信，藉鑒和學習是進步的階梯。所以，當看到這本書的標題時，我內心是充滿期待的。雖然我還沒有深入閱讀，但單從書名和封麵傳遞齣的信息來看，它似乎觸及瞭我作為父母的痛點，並且承諾提供一種“經”，一種方法論，這讓我覺得它很有可能成為我育兒路上的一盞指路明燈。我希望這本書能帶給我一些顛覆性的認知，或者至少是一些切實可行的小技巧，能幫助我更好地理解孩子的成長需求，更有效地與孩子建立連接，最終培養齣獨立、快樂、有責任感的孩子。這種期待，促使我迫不及待地想翻開它，去探索它到底蘊含著怎樣的智慧。

評分☆☆☆☆☆

當我在書店看到這本書時，它的名字《好孩子是教齣來的：日本爸爸的育兒經》 immediately 抓住瞭我的眼球。我本身就對日本的教育體係和育兒理念有所關注，總覺得那裏有一種獨特的，值得學習的智慧。尤其是“日本爸爸”這個定位，讓我覺得這本書可能蘊含著一些男性視角下獨有的育兒方法，這在市麵上相對較少見。我一直認為，育兒不應該是單方麵女性的責任，爸爸的參與和影響同樣深遠。所以，我非常期待能在這本書中看到一些關於如何讓爸爸們更積極地參與到育兒過程中，如何與孩子建立更深厚的情感連接，以及如何通過爸爸的言傳身教來塑造孩子的品格。如果這本書能夠提供一些實用的建議，幫助爸爸們剋服育兒的挑戰，並且讓傢庭教育更加均衡和有效，那將是一筆寶貴的財富。我希望它能讓我看到，原來育兒可以如此有條理，有方法，並且充滿樂趣。

評分☆☆☆☆☆

不錯啊啊啊啊啊。

評分☆☆☆☆☆

很好，上午拍的下午就到瞭

評分☆☆☆☆☆

給寶寶看，認識世界！很好的一本讀物！

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很好，上午拍的下午就到瞭

評分☆☆☆☆☆

不錯，買瞭這些慢慢看！

評分☆☆☆☆☆

很好的?

評分☆☆☆☆☆

很好的?

評分☆☆☆☆☆

不錯，買瞭這些慢慢看！