北大附小校园读本：古诗文诵读（低年级套装共4册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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尹超 编

图书标签:

• 古诗文
• 诵读
• 低年级
• 小学
• 北大附小
• 校园读本
• 中华文化
• 经典
• 启蒙
• 教育

出版社： 化学工业出版社

ISBN：978712200419A

版次：1

商品编码：11807170

包装：平装

开本：64开

出版时间：2015-11-01

用纸：铜版纸

套装数量：4

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：小学低年级学生、古诗文爱好者
　　1.选文不仅包含教育部全新《语文课程标准》推荐小学生背诵的古诗词，也有千古传诵的历代诗词歌赋的精华。
　　2. 1～4年级分册古诗文带拼音，帮助学生认读生字，准确发音。
　　3. 扫一扫封底的二维码，即可欣赏每首古诗文的配乐朗诵，帮助学生准确断句，同时，在古筝、古琴的伴奏下，领略古诗文的韵律美。
　　4. 古诗文注释参照版本，力求准确。
　　5. 古诗文译文忠实原文、抓住精髓，语言简单而富有诗意，易于理解。
　　6.口袋读本，小巧便携，随时随地都能听能读。每册书模切圆角，不伤手。

内容简介

　　本丛书是由北京大学附属小学策划编写的古诗文诵读校本教材，分六个年级，每学期一册，每册收入约30篇古诗文。所选古诗文内容丰富，既有教育部**《语文课程标准》推荐小学生背诵的古诗文篇目，又有千古传诵的诗词歌赋精华。从诸子百家的哲学思想和先贤智慧，到诗经、楚辞、唐诗、宋词等文学作品，再到三字经、声律启蒙等启蒙读物，篇篇经典，卷卷永恒。让孩子们在吟咏诵读中感受传统文化的魅力，提升审美情趣，塑造完美人格，以在今后的学习和生活中学以致用，文如泉涌，口吐珠玑。

作者简介

　　尹超，北京大学附属小学校长兼党支部书记，兼任北京教育学会小学语文研究会副理事长。中学高级教师，北京市首批中青年骨干教师，北京市杰出校长，主持并参与国家十余项重大课题。

内页插图

前言/序言

《诗意童年：经典启蒙》 一、 系列特色与目标 “诗意童年”系列丛书，专为学龄前及小学低年级儿童精心打造，旨在以温润细腻的笔触，为孩子们开启一扇通往中华优秀传统文化的大门。我们深知，童年的时光是心灵生长的黄金时期，而古诗文，正是滋养这片心灵沃土的甘露。本系列并非简单堆砌古籍，而是将那些流传千古、意境优美的篇章，以最贴近儿童认知和情感的方式呈现出来。 本系列的核心目标在于： 1. 启蒙认知，播撒文化种子： 通过朗朗上口的诗句，让孩子们在潜移默化中接触中国古代文学的瑰宝，初步认识古诗文的魅力，感受中华文化的博大精深。 2. 涵养情操，培育美好品德： 精选蕴含爱国情怀、自然之美、友谊珍贵、勤劳善良等主题的诗篇，引导孩子理解诗中的情感，从而在心田种下善良、正直、热爱自然的种子。 3. 丰富想象，激发语言天赋： 诗词的韵律、意象和象征，能极大地激发孩子的想象力。通过诵读，孩子们将逐渐积累丰富的词汇，感受语言的节奏与美感，为日后的写作和表达打下坚实基础。 4. 亲子共读，传承中华美德： 本系列也鼓励家长与孩子一同阅读、一同感悟。在温馨的亲子时光中，不仅能增进亲子关系，更能让中华优秀传统文化在家庭中代代相传。 二、 内容编排与设计理念 “诗意童年”系列共包含四册，每一册都经过精心策划，循序渐进，力求在趣味性与知识性之间找到最佳平衡。 第一册：《春日初语——亲近自然》 主题聚焦： 本册以春天为引，带领孩子们走进生机勃勃的大自然。诗歌内容多围绕春天的景物、景象，如莺歌燕舞、花红柳绿、春雨绵绵等，让孩子感受自然界的活力与美好。 选篇特点： 选取了大量描写春日景色的经典短诗，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”（孟浩然《春晓》）、“绿杨芳草长亭外，远山眉黛（李煜《长亭怨梦》）”等。这些诗句意象鲜明，语言生动，易于儿童理解和记忆。 编排亮点： 图画相伴： 每首诗配有精美、写意的水墨画或色彩明快的插画，将诗歌中的意境生动地展现出来。画风温馨可爱，符合儿童的审美。 字词释义： 对诗歌中可能出现的生僻字词进行简单明了的解释，帮助孩子理解诗歌含义。 趣味活动： 在每篇诗歌后，设计了与诗歌内容相关的趣味小游戏或手工活动，如“找找诗中的小动物”、“画一画你心中的春天”等，让孩子在玩乐中加深对诗歌的印象。 诵读提示： 提供简单的朗诵指导，如强调语速、语调，鼓励孩子用充满感情的声音去朗读。 第二册：《夏之乐章——童趣盎然》 主题聚焦： 本册以夏天为背景，着重表现夏日的童趣、活力以及少年儿童的生活场景。如捕蝉、戏水、采莲等，让孩子在诗歌中找到自己的影子。 选篇特点： 选取了部分描写夏日风光，但更侧重于描绘儿童生活情趣的诗篇。例如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（杨万里《小池》）、“稚子金钗（杜牧《江南春》）”等。部分篇目会侧重于夏日里辛勤劳作的场景，如“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（辛弃疾《稻香》），以展现劳动的价值。 编排亮点： 情境导入： 每首诗前有简短的故事性导入，将孩子带入诗歌的情境之中。 韵律感知： 强调诗歌的声韵之美，通过重复朗读，让孩子体会音节的跳跃与和谐。 亲子互动： 设计了一些适合家长和孩子一起完成的活动，如“模仿诗中的小动物叫声”、“讲述一个夏天的故事”等，促进亲子间的交流。 拓展阅读： 在部分诗歌后，会链接相关的民间故事或儿童故事，扩展孩子的阅读视野。 第三册：《秋叶知时——感悟时光》 主题聚焦： 本册将目光投向秋天，通过描写秋日的景致，引导孩子感受秋天的静谧、丰收以及时间流逝的韵味。同时，也会涉及一些关于思念、友情等情感主题的诗歌。 选篇特点： 选取的诗歌更侧重于表达对自然景物的细腻观察和对时间流逝的淡淡感悟。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》），“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）等。 编排亮点： 情景对话： 模拟家长和孩子之间关于诗歌内容的对话，用问答的形式引导孩子思考。 图文结合： 插画风格会更加写意，用色彩和构图来烘托秋日的氛围，同时也会在图中融入一些小细节，引导孩子细心观察。 情感共鸣： 引导孩子体会诗歌中蕴含的淡淡忧伤或温馨情谊，培养孩子的共情能力。 字词游戏： 设计一些与秋季相关的字词联想游戏，帮助孩子巩固识字。 第四册：《冬雪颂歌——静待春归》 主题聚焦： 本册以冬天为主题，描绘冬日的景象，如白雪皑皑、梅花傲雪等，同时也会涉及一些关于坚韧、温暖、等待春天归来的主题。 选篇特点： 选取了部分描写冬日景象和象征坚韧品格的诗篇。如“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（柳宗元《江雪》），“墙角数枝梅，凌寒独自开”（王安石《梅花》）。 编排亮点： 艺术欣赏： 介绍一些与诗歌相关的传统艺术形式，如书法、绘画，让孩子从多角度欣赏传统文化。 主题讨论： 引导孩子讨论诗歌中的人物形象或情感，如“梅花为什么能在寒冬盛开？”、“你觉得诗中的老翁是什么感受？” 创意表达： 鼓励孩子用绘画、手工或口头故事等方式，表达自己对冬天和诗歌的理解。 总结与展望： 在本册的最后，会有一个简单的总结，回顾整个系列的学习历程，并鼓励孩子继续探索古诗文的奥秘，期待下一个春天的到来。 三、 专家审定与品质保证 “诗意童年”系列丛书，从内容的选择、文字的改编到插画的设计，都经过了资深幼教专家、儿童文学作家以及古诗文研究学者的反复审阅和严格把关。我们力求在保证学术严谨性的同时，最大限度地贴合儿童的认知规律和心理特点。 专家团队： 汇聚了多位在儿童教育、古典文学、图画书创作领域具有丰富经验的专家，确保内容的科学性、趣味性和艺术性。 严谨选篇： 每一首诗都经过细致的考量，确保其思想性、艺术性和适宜性，避免了过于晦涩或不适合儿童理解的内容。 优化语言： 在保留原诗意境的前提下，对部分诗歌的注释和讲解进行了通俗化、生活化的处理，使其更易于儿童理解。 精美绘本： 插画风格多样，既有写实的生动，也有写意的传神，力求用最美的画面触动孩子的心灵，让古诗文的意境跃然纸上。 四、 结语 “诗意童年：经典启蒙”系列，不仅仅是一套读物，更是我们送给孩子的一份珍贵的礼物——一份承载着中华民族千年智慧与情感的文化遗产。我们相信，通过这套丛书，孩子们将能够在优美的诗句中，点燃对传统文化的热爱，滋养出细腻的情感，拥有一个更加丰盈、美好的童年，并为他们未来的人生旅程，播下最美好的种子。让古诗文的光辉，照亮孩子纯真的心灵，伴随他们健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我一直在寻找一些能够帮助孩子建立良好阅读习惯，同时又能兼顾教育意义的读物。这次的《北大附小校园读本：古诗文诵读（低年级套装共4册）》真的是让我眼前一亮。我特别欣赏的是，这套书在内容编排上循序渐进，从最简单、最容易理解的诗歌开始，逐步引入一些稍有难度的篇章，既不会让孩子感到挫败，又能不断挑战他们的阅读能力。而且，每册书的篇幅适中，不会让孩子产生阅读的疲劳感。我注意到，书中还为一些生僻的字词提供了拼音和简单的解释，这对于正在学习识字的低年级孩子来说，极大的降低了阅读门槛，让他们能够更流畅地诵读。更重要的是，每首诗的背后，似乎都有一些简短的背景介绍或者作者的生平故事，这不仅能帮助孩子理解诗歌的创作背景，还能让他们感受到诗人当时的心境，从而更加深刻地体会诗歌的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我一直对传统文化教育非常重视，尤其希望我的孩子能够从小就对中国古典文学产生浓厚的兴趣。这次为他选择的这套《北大附小校园读本：古诗文诵读》，从收到实物的感受来说，确实是一套值得推荐的优秀读物。它的优点不仅仅体现在精美的装帧和丰富的插图，更重要的是它在内容设计上充分考虑了低年级儿童的认知特点和接受能力。每首诗歌的选取都极具代表性，而且都是经过精心挑选的，既有教育意义，又不失趣味性。我特别喜欢它在版式设计上的匠心独运，留白恰到好处，文字清晰易读，能够最大程度地保护孩子的视力。此外，随书附带的朗诵指导，更是锦上添花，它能够帮助孩子掌握正确的发音和语调，让他们的诵读更加富有感染力。这套书不仅是孩子的学习工具，更像是他们探索古诗文世界的伙伴，我对此非常满意。

评分☆☆☆☆☆

这次收到这套《北大附小校园读本：古诗文诵读》，打开包装的那一刻，我就被它清新的封面设计吸引了。浅绿色和淡蓝色的搭配，还有可爱的卡通形象，瞬间就让孩子对它产生了亲近感。我翻看了几页，感觉选取的古诗文都非常经典，像是《静夜思》、《咏鹅》这些脍炙人口的篇章，对于刚接触古诗文的低年级孩子来说，是非常好的入门选择。最让我惊喜的是，每首诗的旁边都配有精美的插图，这些插图不仅画风细腻，而且与诗句的内容完美契合，仿佛把诗中的场景活灵活现地呈现在眼前。这对于低龄儿童来说，无疑是极大的帮助，能够帮助他们在大脑中构建诗歌的画面感，从而更容易理解和记忆。我试着让孩子读了一首，他一边看图一边读，脸上露出了好奇和开心的表情，这比我以往让他背诵唐诗的效果要好太多了。

评分☆☆☆☆☆

自从我家孩子上了北大附小，我对学校推荐的课外读物一直很关注，希望能帮助他打下扎实的国学基础。这次看到这套《北大附小校园读本：古诗文诵读（低年级套装共4册）》的介绍，我还是挺期待的，毕竟是名校的出品，应该在选材和编排上会有独到之处。我比较看重的是，这套书能否真正激起孩子对古诗文的兴趣，而不是变成枯燥的死记硬背。我希望这套书的语言风格能够生动有趣，能够让低年级的孩子理解诗歌的意境和情感。同时，配套的讲解和注释也要通俗易懂，方便孩子独立阅读或者家长陪同阅读。我尤其关心书中是否有一些引导性的问题或者活动，能够帮助孩子更好地理解诗歌，比如结合图画、故事或者生活中的例子来解释诗句。这样，诗歌就不再是遥远的文字，而是能触及孩子心灵，引发他们思考和共鸣的活泼内容。我对这套书的期待，不仅仅是知识的传授，更是对孩子人文素养的启蒙和培养。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，阅读是一项潜移默化的教育过程，而古诗文更是中华文化的瑰宝，应该从小就让孩子接触。这套《北大附小校园读本：古诗文诵读》的出现，恰恰填补了这一块空白。我非常喜欢它在细节上的用心之处。比如，字体大小适中，间距合理，排版清晰，让孩子在阅读时眼睛不容易疲劳。另外，我发现书中不仅仅是单纯的诗歌罗列，而是巧妙地将诗歌与一些互动性的内容结合起来。例如，有些诗歌后面会附带一些引导性的问题，鼓励孩子去思考“这首诗让你想到了什么？”或者“你觉得诗人当时的心情是怎样的？”，这些问题能够激发孩子的想象力和创造力，让他们主动地去探索诗歌的世界，而不是被动地接受信息。这种寓教于乐的方式，才是真正有效的教育。

评分☆☆☆☆☆

很实用，也很方便，以后慢慢看

评分☆☆☆☆☆

很好的一本作文书，通俗易懂，孩子参考学习作文非常不错，很实用的，推荐给大家！

评分☆☆☆☆☆

价格便宜，应该是正版，京东自营，服务好，送货快。值得信赖

评分☆☆☆☆☆

娱乐至上之时，民族颓废之始。中国之悲在戏子当道！没有中国芯，却有中国星，中国星创造了中国精神？！而这些所谓的中国星大部分竟不是中国人？！相关部门还在忙着落实移风易俗杜绝铺张浪费，戏子薪酬却千万起步，一亿不过是小目标，据说还有“自主免税权”，孩子的梦想不再是当科学家而是大明星…… 对了，你看过莎士比亚的《人间喜剧》嘛？

评分☆☆☆☆☆

活动时候买的书，送货很快

评分☆☆☆☆☆

速度快，速度快，速度快，速度快，速度快，速度快。

评分☆☆☆☆☆

搞活动时买了一大堆的书，非常便宜，都是正版。

评分☆☆☆☆☆

非常感谢京东商城给予的优质的服务，从仓储管理、物流配送等各方面都是做的非常好的。送货及时，配送员也非常的热情，有时候不方便收件的时候，也安排时间另行配送。同时京东商城在售后管理上也非常好的，以解客户忧患，排除万难。给予我们非常好的购物体验。 Thank you very much for the excellent service provided by Jingdong mall, and it is very good to do in warehouse management, logistics, distribution and so on. Delivery in a timely manner, distribution staff is also very enthusiastic, and sometimes inconvenient to receive the time, but also arranged for time to be delivered. At the same time in the mall management Jingdong cust

评分☆☆☆☆☆

《保罗·策兰诗全集（第八卷：暗蚀）》系诗人在巴黎圣安娜精神病院治疗期间完成的诗集。作品交织着表现主义、超现实主义、象征主义和希伯来的预言传统，揭示了神的缺席、文明的失效以及黑暗的内心之网。精神治疗的痛苦中形成的诗作，貌似新奇、古怪、远古的词语，零乱的语法、省略、再无人能训诂的用典，背后却有着阅读思考莎士比亚、卡夫卡和弗洛伊德精神分析书籍的影子与话语，这种自我探究与对精确专业知识的狂热融合，使得这些诗作探测到人性那深不可测的底蕴。