中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记中学 [国家教师资格考试用书2017] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

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《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记中学》浓缩了综合素质（中学）的常考知识点，帮助考生抓住考试重点和难点，直击核心考点。具体来说本书有如下特色：
本书特色一：立足大纲。本书立足于考试大纲，紧密结合真题题型和考点，符合考情，有针对性。
本书特色二：体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点，正文中设置考题再现、重要章节后更有考点强化练习方便考生自我检测。
本书特色三：精巧实用。本书小开本设计方便考生利用零碎时间随时记忆，用彩色标注重点内容，方便考生有针对性记忆。

内容简介

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记中学》依照国家教师资格考试大纲，认真分析和研究中学学段科目一的考试内容和考查趋势，编写了这本有针对性的高频考点速记。本书浓缩了综合素质（中学）的高频考点，内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五个板块。在相关知识点的讲解中附有历年真题，在重要章节后设置了考点强化练习题，帮助考生直接了解真题考点并能随时进行自检自测。

目录

第一章职业理念
第一节教育观/2
高频考点提要/2
高频考点速记/2
一、素质教育观的基本要求/2
二、国家实施素质教育的基本要求/7
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法/9
四、素质教育观的运用/13
第二节?学生观/16
高频考点提要/16
高频考点速记/16
一、“人的全面发展”的思想/16
二、“以人为本”的学生观/18
三、教育公正——“以人为本”的实现准则/24
第三节?教师观/28
高频考点提要/28
高频考点速记/28
一、中学教师职业的认识/28
二、中学教师专业发展/38
三、中学教师的专业素养/60
考点强化练习/66
第二章?教育法律法规
高频考点提要/74
高频考点速记/74
一、原则方针类/74
二、承担责任类/86
三、负责部门类/89
四、特殊要求类/93
五、财政投入类/100
六、案例分析类/102
七、权利义务类/107
考点强化练习/111
第三章?教师职业道德
第一节?中学教师职业道德/118
高频考点提要/118
高频考点速记/118
一、教师职业道德/118
二、《中小学教师职业道德规范》/120
第二节?教师职业行为/124
高频考点提要/124
高频考点速记/124
一、教师职业行为规范解读/124
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系/127
考点强化练习/131
第四章?文化素养
第一节?教师的历史与传统文化素养/138
高频考点提要/138
高频考点速记/138
一、中国历史重要事件/138
二、世界历史重要事件/163
三、中国传统文化知识/179
第二节?教师的科学素养/199
高频考点提要/199
高频考点速记/199
一、我国古代的科技成就/199
二、我国近现代科技成就/204
三、外国主要科技成就/206
第三节?教师的文学素养/210
高频考点提要/210
高频考点速记/210
一、外国文学/210
二、中国古代文学名家名著/233
三、中国现代文学名家名著/250
第四节?教师的艺术鉴赏素养/257
高频考点提要/257
高频考点速记/257
一、绘画/257
二、文字和书法/263
三、雕塑/266
四、手工艺/268
五、建筑/271
六、园林艺术/273
七、音乐/275
八、中国戏曲/281
九、中国电影/285
考点强化练习/287
第五章?教师基本能力
第一节?信息处理能力/292
高频考点提要/292
高频考点速记/292
一、Word文字处理软件/292
二、Excel电子表格/297
三、PowerPoint演示文稿/303
第二节?逻辑思维能力/308
高频考点提要/308
高频考点速记/308
一、概念/308
二、简单命题及其推理/313
三、复合命题及其推理/320
四、智力推理/324
五、类比推理/331
六、图形推理/335
七、数字推理/338
第三节?阅读理解能力/341
高频考点提要/341
高频考点速记/341
一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义/342
二、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节/347
三、分析文章结构，把握文章思路/350
四、归纳内容要点，概括中心意思/354
五、分析概括作者在文中的观点态度/355
六、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息/357
第四节?写作能力/366
高频考点提要/366
高频考点速记/366
一、写作能力概述/366
二、议论文写作/370
三、记叙文写作/375
四、历年真题及范文/376
考点强化练习/385
中公教育·全国分部一览表/401

精彩书摘

　　章职业理念
　　内容简介
　　本章主要考查教育观、学生观及教师观，要求考生能依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象，能够针对我国中学教育职业理念中的问题进行一定的分析和探索。本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
　　节?教育观
　　高频考点提要
　　1.素质教育观的基本要求；2.国家实施素质教育的途径与方法。
　　高频考点速记
　　一、素质教育观的基本要求
　　（一）教育观
　　教育观是人们对教育所持有的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
　　（二）素质教育观
　　1.定义
　　素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
　　2.内涵
　　（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
　　素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
　　（2）素质教育是面向全体学生的教育
　　《中华人民共和国教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
　　（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
　　全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
　　【2015年上半年中学真题】班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。
　　A.开拓创新的理念
　　B.素质教育的理念
　　C.自主发展的意识
　　D.因材施教的意识
　　【答案】B。
　　（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
　　素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
　　（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
　　培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
　　3.外延
　　素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
　　【2013年下半年中学真题】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（??）。
　　A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展
　　C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展
　　【答案】A。解析：素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。“促进学生专业发展”只强调了某一方面的发展，存在片面性，故当选。
　　（三）素质教育观的产生与发展
　　1.素质教育观的产生
　　素质教育是我国教育界在20世纪八九十年代末提出的一个概念。素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。因此，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。
　　2.素质教育观的发展
　　1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，强调“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质”。
　　1996年3月由全国人大八届四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，九届人大一次会议和二次会议的《政府工作报告》，都强调由“‘应试教育’向素质教育转变”，要“实施全面素质教育”。
　　1999年1月13日国务院批转教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“跨世纪素质教育工程”。1999年6月，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》。《决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。
　　2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”，这标志着素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。
　　二、国家实施素质教育的基本要求
　　1.面向全体
　　我们国家实行普及九年义务教育方针，就是面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生都能进到学校里来，进到班级中来。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。
　　2.促进学生全面发展
　　促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。
　　【2016年下半年中学真题】某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。
　　A.开拓创新B.全面发展
　　C.自主发展D.因材施教
　　【答案】B。
　　3.促进学生创新精神和实践能力的培养
　　我国的基础教育在能力培养上还需要进一步努力。知识是重要的，但是知识不能限制人们的思维空间，而应该成为人们进一步认识世界、改造世界、发展能力的基础，应该把知识融入人的认知结构中。因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。
　　【2016年上半年中学真题】康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于（）。
　　A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性
　　C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力
　　【答案】A。解析：在竞赛型活动中学生能够把理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，提高实践能力。因此本题答案为A。
　　4.促进学生生动、活泼、主动地发展
　　要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。
　　5.着眼于学生的终身可持续发展
　　教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。在这样一个时代，我们的基础教育一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
　
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还有另一个东西（比如说“场”），那么相信中医的“邪”又会把“场”给包含进去。西医做到了功能与形式的统一，个人认为，既然中医是按照某些功能对脏腑的内含进行不同于西医的分类，那么应该把这样的分类做得彻底一些，身体哪些部分哪些组织脉络属于哪个脏哪个腑，应该明确化；作用的路径存不存在，应该想办法用实验来确定：总之也把功能与形式统一起来。如果这样的工作做好了，中医科学性的大厦就建立起来了。

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印刷清晰，书挺不错的！！！！！！！！！！！希望自己能考过！

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