具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：有學習需求的人、職場人士，希望提升自我、提升學習效率的人群* 你是否買瞭很多書，下載瞭幾十G的文檔、電子書、視頻，但基本從沒打開過？
* 你是否看瞭N多書，上瞭N多課，但迴過頭來，卻發現似乎什麼也沒記住？
* 你是否越學越覺得要學的東西太多，不知從何入手，感到焦慮？
* 你是否覺得學習很努力，但是進步卻很慢，沒找到“開竅”的關鍵？
如果以上這些描述至少有一條以上符閤你的狀態，你一定需要來看看這本《好好學習：個人知識管理精進指南》。
被羅輯思維評為十位“全國*會學習的人之一”
“得到”*受歡迎的音頻節目《成甲說書》作者 成甲
教你如何從“知道”到“做到”，打造自己的學習力，
變知識為資産，讓學習成為財富積纍的過程！
擁有學習力的人，纔擁有這個時代的終&極競爭力！
脫不花作序，羅振宇、萬維鋼、李笑來、小馬宋、占隼、彭小六、易仁永澄聯袂推薦！
內容簡介
· 為什麼讀瞭這麼多書，依舊過不好這一生？
因為大多數人都掉進瞭“低水平勤奮”的陷阱。我們讀瞭很多書，卻隻是讀到瞭一個個孤立的知識點，而並沒有把新舊知識連成一張知識網，長成一棵知識樹。
· 學海真的無涯嗎？到底什麼樣的“知識”值得我們花精力去學？
知識無窮無盡，但掌控這個世界運行的底層規律是有限的。你需要的是從海量知識中辨彆齣其中的“王炸”，一通百通！
學海非無涯，知識有主次。
· 為什麼學習“學習的方法”，比學習本身更重要？
世界這麼大，而我們的智慧有限。隻有掌握瞭更有效的學習方法，纔能在極為有限的時間裏，把自己的認知水平比彆人多往前推進一厘米。
擁有學習力的人，纔擁有這個時代的終&極競爭力
· 如何從“知道”到“做到”？怎麼纔能讓知識變現？
刻意練習+多場景思維訓練=構建底層認知，打通知識的底層結構
讓知識成為資産，讓學習成為財富積纍的過程！
被羅輯思維評為十位“全國*會學習的人之一”、“得到”*受歡迎的說書人成甲，為你解開學習迷思，講授“學習的方法”，幫助你將零碎的知識體係打造為高效的知識管理體係，讓所學知識真正變成你的資産，讓學習成為你財富積纍的過程！
作者簡介
成甲
很多人是從羅輯思維“得到”App的音頻節目《成甲說書》瞭解我的。在與羅輯思維閤作的過程中，我有幸入選瞭羅輯思維評選的“中國zui會學習的人”，而2016年“得到”年終盤點全年銷量TOP 10的節目中，《成甲說書》占瞭三成。我是怎麼做到這一點的？除瞭大量閱讀外，《好好學習》這本書詳細介紹瞭背後的方法。
我主業是做景區設計谘詢，2009年聯閤創辦瞭北京京都風景生態旅遊規劃設計院，並擔任常務副院長。很多人奇怪為什麼我要不務正業去研究認知思維，去運營一個知識管理的公號，去寫一本知識管理的書？我還曾多次受邀在清華MBA、第九學院、多角度沙龍、中國惠普、埃森哲、中國人壽集團等機構團隊進行演講，做關於個人時間管理、知識管理方麵的課程和分享。
其實不管是主業、副業，我都是在做同一件事情：深入思考問題，熱情分享經驗，激發彆人潛能。
每當我看到自己的努力和思考能給彆人啓發，就讓我覺得生活特彆美好。所以如果《好好學習》這本書能讓你有哪怕一丁點兒的啓發，或者有什麼不同的理解，歡迎在我的公號“個人知識管理”下迴復留言，隨時告訴我你的想法和意見。
內頁插圖
精彩書評
成甲這本書，在我看來，就是一個重度學習者為識彆茫茫人海中的同類而打造的一個信物、傳遞的一個暗號。因為隻有那些熱衷於研究學習方法，並且長時間持續刻意練習這些方法的人，纔會理解“臨界”這一概念的寶貴價值。
——脫不花
羅輯思維首席執行官
這是一本寫給未來中流砥柱的書。這些人不但工作做得好，而且有創新；不在乎彆人的先發優勢，隻研究怎麼提升自我；不問目標有多難，隻問自己能不能學——成甲這本書，能幫你學習怎樣學習，他說的是有關知識的知識。
——萬維鋼
《萬萬沒想到》作者，“得到”App專欄《精英日課》作者
我的微信公號叫“學習學習再學習”，第yi個“學習”是動詞，第二個“學習”是名詞，第三個“學習”是動詞，意思就是說“學習”本身是需要“學習”的，要學習如何學習纔能夠更好地學習。活到老學到老，隻不過是一種生活方式而已。這本書把學習說透瞭，所以推薦大傢一起來《好好學習》。
——李笑來
著名天使投資人，連續創業者，終生學習者
我們這個時代，錯在給人的機會太多，成功好像很容易，所以會有太多貪多求速的“學習者”，總以為學習就像吃興奮劑一樣，可以馬上見效。這是一種時代病，但一般人不會覺得自己有病，所以陷入死循環。成甲的這本書，並不適閤那些急於求成的“學習者”，倒是能給那些沉得下心來學習的人一種“方便法門”。按照這個方法，幾年下來，你纔會體會到：慢慢來，比較快。
——小馬宋
羅輯思維創意顧問
我們正處在信息過載的時代，擁有快速獲取重要知識並能應用的能力比任何時代都重要。成甲在書中跟大傢分享瞭對這個問題的思考與探索，思考的角度和質量都非常棒，推薦閱讀。
——戰隼
知名自媒體人，100天行動發起者
我們學習的時候，zui難的部分不是收集，也不是整理，而是內化。內化是將信息變成知識，進而變成解決問題的能力的過程。這個過程太難瞭，以至於很多人讀瞭很多書，參加瞭很多訓練營，結果能力仍然提升不起來。怎樣纔能增強自己內化知識的能力？以後不用麻煩瞭，讀成甲這本書，它會給你非常詳細的解決辦法和修煉步驟。
——彭小六
《讓未來現在就來》作者，簡書頭牌作者
在這個信息過剩的時代，真正的知識纔是奢&侈品，那些構建底層思維、突破心智邊界的元知識，是一個人可以脫穎而齣的關鍵。什麼樣的“知識”纔值得我們花費精力去學習？我們將有限的精力投入到何種“知識”上纔會發揮更大威力？這些問題在成甲老師的這本書中有精彩的闡述。
——易仁永澄
幸福進化俱樂部創始人
目錄
序一 準備好，在臨界點爆發（脫不花）
序二 術從簡，道從心（徐金琪）
自序
引言
第一章 知識管理與認知優勢
知識與知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。少數的知識能夠給我們帶來
關鍵的影響，這就是臨界知識。
在海量信息即時獲取時代，我們拼什麼?
如何提升認知深度？
為什麼大多數人的學習層次上不去？
到底哪些知識值得學？
第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法
對於學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次纔是具體的知識和技能。
跳齣“低水平勤奮陷阱”
學習臨界知識
提升學習能力的三個底層方法
持續提升學習能力的三個技巧
第三章 發現和應用自己的臨界知識
在掌握瞭理念和方法的基礎上，迴到核心問題：如何找到臨界知識？怎樣能夠把臨界知
識真正應用起來，實現知行閤一？
為什麼臨界知識能四兩撥韆斤？
如何發現自己的臨界知識？
天賦與學習臨界知識的關係
如何應用臨界知識？
用臨界知識構建自己的“能力圈”
第四章 案例：核心臨界知識及其應用
每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過，確實有一些重要的臨界知識是通用的。
復利效應
概率論
黃金思維圈
進化論
係統思考
二八法則
安全空間
臨界知識的綜閤應用
結 語 認知優勢的未來
附 錄 書中提及的重要書籍
緻 謝
精彩書摘
自序
我是從2008年開始接觸知識管理的。主要的原因是自己在幾次創業過程中，迫切地感受到需要盡快地提升自我認知能力。那時候，對於“知識管理”這個詞，大傢還都很陌生，關於“知識管理”這個話題的書籍和資料也寥寥無幾，已有的書籍、課程一般都是關於具體方法和工具的介紹，比如思維導圖、速記、溝通技能等等。
可是，在參加很多培訓和課程之後，我反而更加睏惑瞭：感覺學瞭很多東西，好像當時課上聽懂瞭，可是課後也沒怎麼能用上，隔一段時間就都忘瞭。有沒有一個課程，是教你“學習”怎麼“學習”的呢？
從那時候開始，我就從各個地方去學習關於“如何學習”的知識，開始慢慢地把從不同領域獲取的信息整閤起來，嘗試著改變自己的學習方式。
第一個轉摺在2010年。在我堅持記反思日記的第三個月，自己感覺有點堅持不下去瞭——因為似乎沒什麼用。這時候，我無意中看到瞭《美國之夢：富蘭剋林自己的故事》，一本關於富蘭剋林的傳記。在這本傳記中有這樣一段：
“富蘭剋林要培養自己養成13個道德準則，采用瞭“集中精力一次實踐一項，待一種習慣養成之後，再實踐另一項”的方法。為瞭監督自己，便每日自省，把道德要求和自己的行為做比較，持續堅持。”
這個做法給瞭我極大的啓發：我一直睏擾於學瞭新知識記不住，用不上。如果富蘭剋林可以通過每天自省一個習慣來鍛煉自己，我是否也可以用這個方法來掌握學習到的新知識呢？從此之後，我的日記開始變成瞭每日的自省，後來又演化成我獨特的“晨修”工作。通過反思晨修，將學到的知識內化，形成戰鬥力。這是我對知識管理理解的入門，而這個過程也為我打下瞭重要的基本功。到今天（2016年），這個習慣已經持續瞭近7年，我從中受益良多。
第二個轉摺是2012年。在2年多的晨修反思中，我逐漸發現一個問題：我學到的知識越多，越覺得不對勁。雖然我掌握瞭很多方法，可是每個知識都是單獨解決特定問題的；有時候覺得有些方法之間似乎有些聯係或衝突，就好像幾股真氣在體內互相衝撞無法融閤。可是問題究竟是什麼，一直沒想明白。直到，我看到查理·芒格的《窮查理寶典》後，茅塞頓開。芒格在普世智慧演講中提到的第一個關鍵原則就是：“如果你隻是孤立地記住一些事物，試圖把他們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情。”“你必須依靠模型組成的框架來安排你的經驗”。
原來，過去看似復雜的知識和道理，可以通過基本的模型和框架來統一安排，而這些模型和框架，就是芒格說的普世智慧。
受到芒格的巨大啓發，我開始投入到學習和構建自己框架體係的過程中。從2012年到2016年，在4年多的時間裏，我慢慢地形成瞭自己對知識管理的獨特認知。
在我看來，一切的學習和努力無非三個目標：一是解釋問題；二是解決問題；三是預測問題。應該說，沒有哪個人的學習會超過這個範疇，而評價學習是否有效的標準就很明確瞭，那就是：學習之後你的行為或認知是否發生瞭改變。如果你上瞭一年MBA，可迴到公司之後，自己的管理方式完全沒有改變，那麼你的學習顯然是無效的。
所以，以這樣一個認知作為基礎，我們對知識管理的理解也就清晰瞭：知識管理就是通過對外部信息進行加工，以提高我們改變認知或行動的速度。在這個理解基礎上再去看現在形形色色的學習方法和管理技巧，就能看齣大傢對知識管理的認識大概存在著三個維度：
第一種是數據管理的維度。在這個維度上，我們所談論的知識管理更多是具體的數據層麵技巧。比如，下載到的文件怎麼保存？學到的知識點怎麼歸類？如何快速搜索文件？如何給文件貼標簽？怎麼樣整理文件夾？在哪裏找到閤適的書單？等等。
第二種是信息管理的維度。在這個維度上我們關注的是怎樣更好地理解、消化和應用獲得的各個知識點。有很多非常有用的方法可以組織起來強化這一過程，比如：如何做讀書筆記？如何用思維導圖增強理解？學習中精讀和泛讀的區彆，行動學習法，刻意練習等等。而能夠有效利用這些方法，也是一個學習者進階的標誌——能夠有效地把學到的知識用於解決問題。
第三種是底層規律的維度。在這個維度上我們關心的不僅僅是具體的方法和技巧，更關心對自己的認知深度：我們必須能夠在大量具體知識積澱的基礎上，形成更宏觀和抽象的理解，在深層次上掌握普遍規律，從而將之前學到的繁雜的知識用一根綫串起來，在具體知識之外找到新的答案。將有形化為無形，又將無形用於有形。
2012年，我第一次利用查理·芒格提到的方法做瞭一次實驗，實驗結果讓我十分震驚。
我應邀在一個學習型網站上開設個人知識管理課程。由於我自己既不是職業培訓師，也沒有什麼知名度，所以如何讓大傢對我的課程感興趣，還願意付費購買就成瞭一個難題。當時，我能夠展示、銷售自己的地方主要是課程介紹頁麵。換句話說，我需要在一個課程頁麵內通過文案來營銷自己。而寫營銷文案是我此前完全沒有接觸過的事情。
我並沒有著急去搜索如何寫一篇銷售文案這樣的技巧，而是第一次開始利用芒格提到的方法：深刻理解問題的實質，然後用能夠解決這些問題的規律去解決問題。對於營銷文案而言，本質上是一個建立信任的過程；那麼關於建立信任這件事情，心理學上就有很多方法來構建和增進認同。我找到心理學書籍中構建信任和認同的內容，並且以另一個做營銷多年的朋友寫過的文案為參照對象，仔細分析其中用到的心理學原理，然後按照自己的理解應用這些心理學成果來寫我的文案。
我原本以為，自己這麼一個文案新手，第一次就得寫需要進行實際銷售的産品，而這個産品還是一個默默無聞的非職業培訓師的培訓課程，難度也太大瞭。所以，自己並沒有抱太大的希望。可結果卻齣乎我的意料：同期上綫的那一批課程中，我的課程付費人數快速增長，不到3天，名額就全部售齣，而當時還有其他老師的課程銷量為0。甚至課程停止報名之後，還有用戶不斷谘詢怎麼能補上報名，為瞭加塞還願意多齣錢。
那是我第一次深刻感受到，當我們掌握底層規律並以此分析問題時，即使是一個新手，也能瞬間超越眾多按部就班工作很久的“職業”專傢。這種經曆太奇妙瞭！
那次的經曆成為一個契機，我越來越多地嘗試和應用這樣的方法，激勵著自己不斷尋找解決問題的底層規律。我慢慢地理解，為什麼“少即是多”，為什麼有些知識會比另一些知識有著更強大的力量。就是在這個過程中，我逐步形成瞭“臨界知識”這一概念。這一概念脫胎於查理·芒格的“普世智慧”，或者應該說，芒格提到的普世智慧都屬於臨界知識，但是有些不那麼“普世”，但仍然能夠在一個專業或者較為廣泛的領域中起到普遍指導意義的規律，同樣具有臨界效應。因此，我將這些規律一並納入到“臨界知識”的關注範圍中。
當我們探索到知識管理底層規律這一層次上時，我們對學習的理解就慢慢不一樣瞭。過去，對學習的理解，主要是輸入和消化的過程：我們通過閱讀更多的書籍，參加更多的課程和培訓，讓自己增加更多的輸入。而當我們理解瞭底層規律在知識管理體係中的價值後，學習，就變成瞭一個生長和創造的過程：知識不再是一個個孤立的點，而是彼此聯係、相互接觸，甚至在一次次的相互作用中，不斷産生新的啓發和認識。知識開始瞭自己的生長！
在我看來，隻有讓自己對學習的理解達到這個層麵，纔能真正在學海無涯中找到一葉扁舟。在這個層次上，我常常講，對於學習這件事情，自己是最好的老師。理解瞭底層規律，自己就是一個煉丹爐：外部輸入的東西，經過加工形成全新而又熟悉的認知；而反過來，這種認知又進一步增進你對外部輸入的理解，甚至可能會超齣作者本身的認知來看問題。
可是，現在人們的學習大都集中在第一個層次，有一部分人進入到第二個層次，而在第三個層次的，至少我身邊認識的人中，真正融會貫通，把底層規律用到自己工作生活中的，屈指可數。學習改變底層認知，對每個人都有巨大意義和價值，在現實生活中也確實非常稀缺。我自己從中受益匪淺。如果能夠讓更多人從這個層麵認識學習和知識管理，那無論對於個人的素養提升還是各行業高層次人纔的儲備，都有積極意義。
而這也成瞭我寫這本書的初衷之一。
“是什麼曾經拯救過你，你最好就用它來更好地拯救這個世界”。
我自己曾經在學習“學習”的過程中，有過太多睏惑和迷茫，隻能從不同角落裏收集隻言片語來咀嚼思考。然而，我發現我過去遇到的問題，到今天還有很多人在不斷經曆著，所以我希望把我現在的一些感悟和認識分享齣來——可能會有偏差甚至錯誤，但是我相信，對大傢提升自己的學習效能還是會有啓發的。
第二，寫這本書也是自我實現的一部分。我從2007年就開始不斷地尋找自己生命的熱情所在。後來發現，激勵我充滿熱情，每天像打瞭雞血一樣生活的原因是：我享受這種激發彆人潛能、能夠幫助彆人的成就感。2009年，我第四次創業。當時，我在公司的一個重要角色就是激勵團隊成員的成長，而這也是我的巨大熱情所在。在繁忙的創業中，我仍然盡量抽齣時間準備各種單從物質迴報上看“性價比”極低的沙龍與課程：從在第九課堂進行個人知識管理的課程分享，再到在羅輯思維“得到”上開設《成甲說書》節目。這些看似不相關的事情，其實都是來自我 “享受激勵、幫助彆人的成就感”這一原始動力。而這一點，也是我在生活中踐行黃金思維圈，從why齣發生活的一部分。所以，這本書，也同樣是我對這種生活哲學的應用。
第三，寫書也是我的承諾和責任。促成我寫這本書的重要原因，是我生活中的老師——前CCTV記者組組長，現多角度沙龍聯盟主席徐金琪大哥。徐大哥亦師亦友。當年他參加我在第九課堂的個人知識管理課程，我們因此結緣；而他連續3次報名參加同一門課，後來又多次鼓勵和支持我將自己在知識管理中的認識集結成書。而在這個過程中，又有眾籌齣書的眾多認識或者不認識的朋友們支持……大傢的信任和支持，都是我寫作本書的動力。
本書的內容結構：
從內容上說，本書共分為四個部分，分彆是“知識管理與認知優勢”、“掌握臨界知識的底層思維與方法”、“發現和應用自己的臨界知識”、“常見的核心臨界知識及其解釋和應用”。
第一部分：我會介紹為什麼知識和知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。我們專注於少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。
第二部分：對於學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次纔是具體的知識和技能。
第三部分：掌握瞭理念和方法的基礎上，迴到核心問題：如何找到有價值的臨界知識並把它應用到我們生活中。
第四部分：每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過有一些臨界知識是通用的。我在介紹這些知識的同時也提供瞭應用的案例供大傢參考。
我自己認為，這本書的特色在於：不同於傳統講學習或知識管理的書按照組織結構或者學習方法來講，我更多是注重底層方法、思考邏輯和案例展示，希望用問題的結構，而非信息的結構來展開全書。在這個過程中，既有我對學習和知識是什麼的宏觀思考，也有實際應用的具體案例，這對不瞭解什麼是知識管理或者還看不到宏觀層麵和底層認知的學習者而言，可能會有一個全新的視角去理解“學習”這件事情，甚至對已經有多年知識管理經驗的人而言，這本書也可以提供啓發和藉鑒。
此外，在過去6年裏，我堅持每年閱讀不少於100本書，同時還保持瞭每天2小時晨修反思的習慣。這對我理解知識管理的高效輸入，有極大幫助。與此同時，我又是一個“好為人師”、不斷尋求在輸齣中加深認識的人。從2009年開始我就組織“知行社”進行分享（2012年停辦），2012年在第九課堂開設“個人知識管理”課程，學員評分的滿分為10分，而我的課程平均得分高達9.95分，成為九課得分最高的課程，以及再後來，我在羅輯思維“得到”上開設《成甲說書》，開始以每周一本書的高強度進行知識輸齣。這些知識輸齣的經驗，又讓我對理解知識管理核心要點有瞭更多自己的認識。同時，我不是一個職業培訓師，並不靠知識管理培訓講課為生，因此我寫書和講課也不擔心泄漏課程核心內容；相反，我一邊在自己的公司中大量實踐和改進著我所講的方法，一邊期待看到更多人加入這一事業，一起推動我們對知識管理的進一步深入認識。我想，我的這些經曆和背景，讓我能夠把學習“學習”這件事情從不同的角度講清楚，並用實戰的方式讓大傢理解。這種形式，能讓更多人有機會在生活、工作、創業中親身感受這一認知變化帶來的積極影響，就像我第一次用這個方法寫文案時感受到的神奇一樣。
最後，本書中提到的方法和理念並不一定適閤每個人，因為方法本身也是基於價值觀的。比如 “堅持小的習慣和努力，纍計大的突變”、“構建底層認知是理解復雜現象的關鍵，而底層認知本身是要步步為營，偷不得懶”……這些價值觀和當今時代一些人追求一切“唯快不破”的想法是不一緻的，尤其是還希望在學習底層認知這件事情上也要有速成法，這一點我是幫不上忙的。說來慚愧，我在“得到”上，曾經上綫過一期節目叫做《如何工作三年獲得十年經驗》，題目本身就是利用瞭這種“速成”心態的，結果節目銷量頗佳。可是答案可能和追求速成的人想象的不一樣——堅持從底層思考，這樣的習慣培養訓練3年，比有10年工作技巧的人成長得都要快。從這一點上說，全書也是一種速成法，一種以慢為快的速成法。
當然，本書也有局限。
首先，前麵提到知識管理的三個層次，分彆是數據、信息和底層規律。這本書更多地討論瞭第三個層次，第一、第二層次涉及的內容較少。
其次，對跨學科臨界知識的理解也有局限。畢竟我在學習“學習”這條道路上探索也不過6年時間，對“臨界知識”的學習與思考也纔3年。3年時間，我對這些跨學科的臨界知識從自己應用的角度進行瞭粗淺的理解，可能會有偏差甚至錯誤，也希望廣大讀者在閱讀過程中不吝賜教（關於本書的一切建議，歡迎通過我的微信公眾號留言。公眾號名稱：個人知識管理，搜索pkm100 添加關注。）
最後，無論如何，這本書是我將自己這一階段關於知識管理的所有認知的一個毫無保留的展示。也許因為我的能力、認知的局限，這本書還有很多不足的地方；但是你至少可以相信，我是用瞭十二分的認真和努力完成這本書的。10 萬字初稿完成後，經過半年多時間，自己對知識管理又有瞭新的認識，再加上圖書編輯對初稿給齣瞭很多有價值的建議，我的第二稿10 萬字幾乎全部重寫。
但是，正是這些努力和付齣，纔能讓我自己能夠找迴自己：我不是在寫書，我是享受盡力幫助彆人的樂趣與成就感。
今天，我“好為人師”的這一部分終於告一段落。至少我的用心，讓我可以安心入睡。剩下的工作，就是讀者的任務瞭。
如果這本書的內容對你有所啓發和幫助，讓我知道。
這是我最大的成就。
是為序。
前言/序言
用戶評價
我一直對“知識體係”這個概念非常感興趣，總覺得如果一個人擁有一個清晰、完善的知識體係，那麼他在麵對復雜問題時，會顯得遊刃有餘。就像一個建築師，腦海裏有一套完整的建築理論和設計規範，他纔能設計齣宏偉的建築。而我常常感覺自己就像一個無頭蒼蠅，雖然接觸瞭很多知識，但它們都是孤立的，缺乏內在的聯係。當我遇到一個問題時，我腦子裏會閃過一些相關的知識點，但它們就像散落的拼圖碎片，無法拼湊成完整的畫麵。這種感覺非常令人沮喪，因為我知道，擁有一個強大的知識體係，能夠極大地提升我的解決問題的能力和決策水平。這次看到《好好學習：個人知識管理精進指南》，我立刻被吸引瞭。我希望這本書能夠教會我如何構建自己的知識體係。它是否會提供一些方法，幫助我梳理現有的知識，找齣它們之間的聯係？它是否會介紹一些構建新知識體係的框架？更重要的是，它是否能教會我如何讓我的知識體係變得更加“精進”，也就是說，如何讓它不斷地更新和完善，而不是停滯不前？我期待這本書能夠給我一些啓發，讓我能夠跳齣“碎片化學習”的怪圈，建立起一個真正屬於自己的、強大的知識係統。我渴望通過這本書，能夠讓我的大腦成為一個更高效的“知識發動機”，能夠源源不斷地輸齣有價值的思想和解決方案。
評分我一直認為，一個人的認知能力，是影響他人生走嚮的關鍵因素。而認知能力的提升，離不開對知識的深刻理解和靈活運用。然而，在現實生活中，我們常常會遇到各種各樣的問題，有些問題我們能夠迎刃而解，有些問題卻讓我們束手無策。我曾經思考過，這其中的差異究竟在哪裏？我猜想，這可能與一個人是否擁有一個強大的“知識操作係統”有關。就像電腦需要操作係統來運行各種程序一樣，人的大腦也需要一個有效的“知識操作係統”來處理和運用信息。《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的名字，讓我覺得它可能就是這樣一個“操作係統”的指南。我特彆想知道，書中是否會介紹一些能夠幫助我構建和優化我“知識操作係統”的方法？它是否會教導我如何進行更深層次的思考，如何建立更強大的聯想能力，以及如何將零散的知識碎片整閤成有機的整體？我期待這本書能夠給我帶來一種“升級”的感覺，讓我能夠看到我的認知能力得到質的飛躍，讓我能夠更清晰地認識世界，更有效地解決問題，並且能夠做齣更明智的決策。這本書，對我來說，無疑是一次“大腦升級”的絕佳機會。
評分最近終於下定決心，要係統地梳理一下自己的知識體係，正好在書店裏看到瞭這本《好好學習：個人知識管理精進指南》。拿到手裏翻瞭翻，感覺書的排版很舒服，紙張的觸感也很好，拿在手裏沉甸甸的，充滿瞭知識的厚重感。書的封麵設計也比較簡潔大方，沒有那種花裏鬍哨的圖案，一看就知道是那種可以靜下心來好好研讀的書。我一直覺得，信息爆炸的時代，我們每天都在接收海量的信息，如果不能有效地管理和組織，這些信息就會變成負擔，而不是幫助我們成長的養分。我常常感到自己知識零散，學過的東西記不住，新學的東西又很快遺忘，遇到問題時也難以聯想到相關的知識點。這種感覺就像在一個巨大的倉庫裏，東西堆得到處都是，找一件東西要花費很多力氣，而且還常常找不到。所以，我非常期待這本書能為我指明方嚮，讓我走齣知識管理的睏境。我希望它不僅僅是介紹一些理論，更能提供一些切實可行的方法和工具，能夠幫助我建立起一套屬於自己的、高效的知識管理係統。從這本書的名稱來看，它強調的是“精進”，這讓我覺得它不是停留在基礎層麵，而是會深入探討如何將知識管理做到極緻，如何真正讓知識為我所用，提升我的學習效率和解決問題的能力。我一直堅信，學習是一個持續終身的過程，而知識管理則是這個過程中不可或缺的一環。這本書的齣現，對我來說就像是及時雨，我迫切地想知道，它到底能給我帶來哪些改變，讓我的人生在知識的滋養下，變得更加充實和有力量。
評分很多人都說，我們現在處於一個“知識付費”的時代，各種各樣的課程、講座、付費社群層齣不窮。我也不例外，前前後後也花瞭不少錢在學習上。但問題是，我發現自己雖然“買”瞭很多知識，但真正能被我內化、並且能夠運用的卻寥寥無幾。很多時候，我隻是在一場接一場的學習中“扮演”一個積極的學生，卻忽略瞭最關鍵的“知識管理”環節。我擔心我的投入就這樣付諸東流，變成瞭“知識的搬運工”而非“知識的創造者”。《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的齣現，恰好解決瞭我的這個焦慮。我非常想知道，它會如何教導我們進行“精進”的知識管理？它是否會提供一些能夠幫助我篩選、評估和吸收付費課程中知識的方法？它是否會介紹一些能夠幫助我避免“知識焦慮”，並且能夠真正地讓學習産生價值的策略？我期待這本書能夠給我一些“撥雲見日”的指引，讓我能夠重新審視自己的學習方式，並且能夠建立起一套真正有效的知識管理係統，讓我的每一份學習投入都能獲得最大化的迴報。我渴望通過這本書，能夠讓我從一個被動的信息接收者，轉變成一個能夠主動管理、有效吸收、並且能夠創造價值的知識使用者。
評分我一直認為，學習不僅僅是為瞭獲取信息，更是為瞭塑造一個人。一個人所學的知識，所積纍的經驗，最終都會體現在他的思維方式、行為模式以及對世界的認知上。我常常觀察身邊那些我敬佩的人，發現他們身上總有一種獨特的“氣質”，這種氣質來源於他們深厚的知識底蘊和獨特的見解。而我，雖然也在不斷學習，但總感覺自己離那種“高階”的學習狀態還有距離。很多時候，我感覺自己隻是在“搬運”知識，而沒有真正地“消化”和“吸收”，更談不上“創造”。《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的齣現，給瞭我新的希望。我尤其看重書名中的“精進”二字，它意味著這本書並非止步於錶麵的方法論，而是會深入挖掘如何將知識管理提升到一個新的層次，如何讓學習真正地“精進”。我希望這本書能教會我一些更深層次的思維模式，比如如何進行批判性思考，如何建立自己的知識模型，以及如何將學習到的知識轉化為個人獨特的能力。我渴望通過這本書，能夠改變我原有的學習習慣，讓我不僅僅是“知道”，更能“理解”，最終能夠“做到”。我希望我的學習過程，能夠真正地滋養我的內在，讓我的思想變得更加深刻，讓我的認知水平得到飛躍。這本書，對我來說，不僅僅是一本關於知識管理的工具書，更是一本關於自我成長的啓迪之書。
評分最近幾周，我都在思考一個問題：為什麼有的人學瞭很多東西，但依然感覺原地踏步，而有的人則能通過學習迅速成長，並且在自己的領域裏做齣一番成就？我一直覺得，這其中最大的區彆，很可能就在於他們對知識的“管理”能力。就像是同樣一塊土地，有的農夫能種齣豐收的糧食，有的農夫卻隻能收獲雜草。這其中的關鍵，就在於農夫如何去耕耘、去施肥、去管理。當我看到《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的時候，我感覺自己找到瞭答案的綫索。我特彆想知道，這本書會如何解釋“精進”這個概念在知識管理中的具體含義？它是否會提供一些能夠幫助我“拔高”知識管理水平的方法？我期待它能教會我如何將零散的知識點串聯成有價值的洞察，如何從海量的信息中提煉齣核心的規律，並且如何將這些洞察和規律應用到實際生活中，解決我遇到的各種挑戰。我希望這本書能夠提供一些“進階”的技巧，讓我能夠超越基礎的筆記和整理，真正地做到“以終為始”，有目的地去學習和管理知識，最終實現個人價值的提升。我渴望這本書能夠給我帶來一種“醍醐灌頂”的感覺，讓我能夠從知識管理的“新手村”畢業，邁入“進階”的殿堂，成為一個真正懂得如何讓知識為自己賦能的人。
評分最近這幾年，我明顯感覺到自己的學習效率在下降，或者說，感覺自己被各種信息洪流淹沒，很難靜下心來深入學習某個領域。每天打開手機，各種新聞、公眾號文章、短視頻撲麵而來，看似我獲取瞭很多信息，但實際上，這些信息大多是碎片化的，很難沉澱下來。很多時候，我看完一個視頻，或者讀完一篇文章，感覺當時好像懂瞭，但過幾天就忘得一乾二淨，甚至連主題都記不清瞭。這種感覺讓我非常焦慮，我擔心自己會逐漸變得膚淺，無法在任何一個領域有深入的理解。所以，我一直在尋找能夠幫助我提升學習效率的方法。當我看到《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的時候，我眼前一亮。書名中的“好好學習”四個字，直接戳中瞭我的痛點。我覺得，如果一個人不能“好好學習”，那麼再多的信息輸入也隻是徒勞。而“個人知識管理”則點明瞭核心，“精進指南”則預示著這本書將提供一套係統性的方法論，幫助我實現學習上的“精進”。我非常希望這本書能夠教會我如何在信息爆炸的時代，保持專注，有效地過濾信息，並且能夠深度學習，將知識真正內化。我期待它能夠給我一些實操性的建議，比如如何製定學習計劃，如何進行高效的閱讀，如何保持長期的學習動力等等。我希望通過這本書，我能夠重新找迴學習的樂趣，並且能夠看到自己學習能力上的顯著提升，真正實現“學有所成”。
評分我一直相信，一個人的學習能力，很大程度上決定瞭他的人生高度。然而，在信息爆炸的時代，學習本身也變成瞭一門需要“技術”的學問。我常常感到自己被動地接收信息，缺乏主動性，也缺乏對信息進行深度加工的能力。很多時候，我看完一本書，或者聽完一場講座，總覺得好像學到瞭很多，但到瞭真正需要運用的時候，卻大腦一片空白。這種感覺就像是肚子吃瞭很多東西，但卻沒有真正地消化吸收，最後隻是虛胖。所以，我一直在尋找能夠幫助我提升學習效率和學習效果的方法。《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的名字，讓我眼前一亮。我特彆想知道，它所說的“精進”到底是如何實現的？它是否會提供一些能夠幫助我剋服“遺忘麯綫”，讓知識真正“留存”下來的方法？它是否會介紹一些能夠幫助我將抽象的理論轉化為具體行動的技巧？我期待這本書能夠給我一些“乾貨”，讓我能夠切實地感受到自己的學習能力在提升，我的知識儲備在增長，並且能夠看到我的思維方式和解決問題的方式發生積極的變化。我希望通過這本書，我能夠成為一個更主動、更高效、更有成效的學習者，讓學習成為我不斷前行的強大動力，讓我的人生因此更加精彩。
評分我一直在探索如何讓自己的學習變得更有意義，而不是僅僅停留在“知道”的層麵。很多時候，我們學瞭很多東西，但到瞭實際運用的時候，卻發現自己一無是處。這種感覺就像是在遊泳池裏學習遊泳，雖然知道很多遊泳技巧，但真到瞭大海裏，卻依然驚慌失措。我希望我的學習能夠轉化為真正的能力，能夠讓我更好地應對生活中的各種挑戰。《好好學習：個人知識管理精進指南》這本書的名字，讓我看到瞭希望。我特彆想知道，書中關於“精進”的論述，是如何將理論與實踐相結閤的？它是否會提供一些能夠幫助我將學到的知識“內化”，並且能夠“外顯”成具體能力的訓練方法？它是否會介紹一些能夠幫助我剋服“知識的詛咒”（即知道得越多，越難以從新手的角度思考問題）的方法？我期待這本書能夠給我一些“實戰”的指導，讓我能夠真正地將知識轉化為力量，讓我能夠在工作和生活中，展現齣更強的解決問題的能力，更敏銳的洞察力，以及更卓越的創造力。我希望通過這本書，我能夠真正地實現“學以緻用”，讓學習成為我不斷進步的階梯，讓我的人生因此變得更加充實和精彩。
評分我一直是個喜歡做筆記的人，但總覺得自己的筆記做的很隨意，不成體係。有時候是隨手記在筆記本上，有時候是存在手機備忘錄裏，還有的時候是保存在電腦的某個文件夾裏。時間久瞭，這些零散的筆記就像散落一地的珍珠，雖然有光芒，但很難串聯起來，形成一條閃耀的項鏈。我常常會迴憶起之前看過的某篇文章，或者聽過的某個講座，感覺裏麵有一些非常有價值的觀點，但就是想不起來具體在哪裏，怎麼也找不到。這種感覺就像在茫茫書海中尋找一本特定的書，耗費精力不說，還常常一無所獲。這次拿到《好好學習：個人知識管理精進指南》，我最期待的就是它能幫助我解決這個問題。我希望它能提供一些關於如何係統化記錄、整理和索引知識的方法。比如，它是否會介紹一些不同的筆記軟件，以及它們的優缺點？它是否會分享一些有效的分類和標簽策略？最重要的是，它是否能教會我如何將這些零散的知識點串聯起來，形成一個互相支撐的知識網絡？我腦海中構想的理想狀態是，當我遇到一個問題時，我能夠快速地從我的知識庫中找到相關的資料和信息，並且能夠融會貫通，形成自己的見解。而不僅僅是停留在“知道”的層麵，而是能夠“理解”和“應用”。這本書的“精進”二字，讓我看到瞭希望，它暗示著這本書能夠帶領我從一個知識的收集者，蛻變成一個知識的創造者和運用者。我迫不及待地想知道，它究竟會有哪些“精進”的秘訣，能夠幫助我實現這個蛻變。
評分希望書能有用，好好學習，好好用心。
評分《好好學習》作者成甲老師對這本書的內容給齣瞭非常精準的概括： “顛覆認知！”我們過去總以為成長進步的關鍵在於努力積纍，但事實上，幾乎所有取得重大成就的人，他們的進步都有一個特點：非綫性。如何從綫性的進步模式切換到非綫性的躍遷模式？《躍遷》這本書就是要給我們揭開這個奧秘。
評分人隻相信自己，哪怕否定瞭以前的觀點，也是因為相信現在的自己。佛陀說，一切都是因緣和閤。因緣和閤就是指因為各種條件組閤在一起而發生的。就像人的身體，是具備瞭各種條件，纔有的這個身體。佛陀說，一切都空無自性。空無自性是指沒有一個獨立主宰的個體，一切都是條件成熟自然發生，也是因緣和閤。
評分所有的書都是在京東購買，用券很閤適，送貨快，質量有保障，鑽石用戶的選擇。
評分古典的新書當然要買咯，那本《拆掉思維的牆》還在腦海裏迴蕩呢
評分時下，吾已浪跡京東數年， 但覺世風日下，深知各店之 貓膩甚多，不乏其聞。然， 唯此店這寶物與眾皆不同， 為齣淤泥之清蓮。使吾為之 動容，心馳神往。乃至飯不 能食，寢則不安，輾轉反側 無法忘懷。於是乎緊衣縮 食，湊齊銀兩，傾吾所能而 買。掌櫃之熱心與小二之殷 切讓人感染，感激憐涕。打 開包裹之時，頓時金光四 射，屋內升起七彩祥雲，處 處都是祥和之氣。吾驚訝之 餘便是欣喜若狂，嗚呼哀 哉！此寶乃是天上物，人間 又得幾迴求！遂沐浴更衣， 焚香禱告後與傢人共賞此 寶。妻則贊嘆不已，不僅贊 嘆此寶物款型及做工，超高 性價比！且贊吾獨具慧眼與 時尚品位，更予紅唇相贈。 店主果然句句實言，毫無誇 大欺瞞之嫌。此屬大傢風 範，忠義之商賈。吾不敢獨 享此寶，唯恐天譴。便有感 而齣此文，句句真言，字字 肺腑。嗟！望京東江湖所需 此寶之英雄誌士無需貨比三 傢，謹記唯此寶為首選也 !!
評分一年級： 5000?
評分雙十一囤書，夠兩年看的瞭???!(?•??•?)??！希望最終可以看完。
評分活動買的，非常劃算瞭可以說，把購物車裏的書清瞭一大半，爽，慢慢看吧，改變自己的生活方式，多汲取營養，少玩手機，多學習，做一個自律的人。
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