古代哲學研究 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

《古代哲學研究》涵蓋瞭皮埃爾·阿多哲學研究的所有重要方麵，既有對古代哲學文獻的考證、評注，又有對西方哲學史中“精神修習”以及哲學教學和哲學生活的研究。 作者在書中貫徹自己“哲學作為精神修習，作為生活方式”的鮮活理念及解讀方式。無論對哲學研究者還是愛好者而言，都不失為一部全麵瞭解阿多哲學思想，乃至古代哲學真正內涵的高水準論文集。

內容簡介

《古代哲學研究》係皮埃爾·阿多的古代哲學研究自選集，所選的研究文本，既有對“注釋”“術語”的精微解讀，又關涉“古代思想、曆史”的基本麵嚮；清晰地展示瞭阿多所說的“作為生活方式的哲學”的研究進路和對古代哲學研究的問題意識。
在本書中，阿多將一種對哲學文本的解釋能力置於“教學與生活”之中，厘清瞭“哲學”在西方古代及現代研究的基本綫索和問題，重新思考瞭何為“哲學”這一問題；並將其置於 “希臘化思想與羅馬思想史”的研究視野之下，從中我們可以感受到阿多深厚的學養嚴謹治學風範。

作者簡介

作者 皮埃爾·阿多（Pierre Hadot，1922—2010），法國20世紀著名哲學傢、史學傢與文獻學傢，法蘭西學院榮譽教授。從事古希臘羅馬思想研究，主要以研究古代哲學，尤其是新柏拉圖主義和斯多亞主義聞於世。阿多是福柯zui欣賞的哲學傢之一。他強調古代哲學並非一套理論學說，而是一種與生活方式、生命品質密切相關的精神修煉。代錶著作：《精神修煉與古代哲學》《古代哲學的智慧》《伊西斯的麵紗》（華東師範大學齣版社）《彆忘記生活》（華東師範大學齣版社）等。

譯者 趙燦，男，復旦大學哲學博士，現任教於雲南大學。研究方嚮：古希臘羅馬哲學、現當代法國哲學。主持國傢社科基金青年項目“福柯對古代哲學的解釋”。發錶學術論文《parrêsia 與 epimeleia heautou：福柯晚期思想的兩個核心術語》《福柯論古代哲學中的“修習”》等。

目錄

皮埃爾·阿多其人其事/1

前言/1

Ⅰ.注釋、哲學與神學
1.哲學、注釋與誤釋/3
2.神學理性與法律理性/12
3.希臘哲學中的神學、注釋、啓示、聖書/26

Ⅱ.術語問題
4.希臘哲學傳統中的“pragma”的多重意義/59
5.評“phusis”和“nature”的觀念/74

Ⅲ.曆史問題
6.馬可·奧勒留是癮君子嗎？/93
7.反思“集體心態”的觀念/110

Ⅳ.哲學教學與哲學生活
8.古代的哲學專業劃分119
9.古代的哲學、辯證法、修辭學149
10.理查德(M.�睤. Richard)《柏拉圖的口頭教學》序言/181
11.古代哲學：倫理抑或實踐？/192
12.希臘拉丁古代世界的智慧者形象/215
13.古勒(R. Goulet)《古代哲學傢辭典》序言/239

Ⅴ.古代思想的不同側麵
14.柏拉圖《蒂邁歐》中的物理學和詩學/255
15.古人與自然/282
16.古希臘的守護之地/293
17.古代哲學傢所議之幸福模式/300
18.異教的終結/312

古代作者索引/343
近代作者索引/348

精彩書摘

11
古代哲學：倫理抑或實踐？

Ⅰ.“精神修習”的觀念
解釋古代哲學文本是我的工作。這工作讓我意識到所謂“精神修習”(exercices spirituels)的重要性“Exercices spirituels”是阿多最重要的哲學術語，其代錶作即名“Exercices spirituels et philosophie antique”。其中“exercice”源自希臘文“askêsis”，意為“精心製造、打扮裝飾、鍛煉、練習”，本書譯為“修習”，“exercices spirituels”相應為“精神修習”。另見“修煉”、“靈修”、“修行”等譯法，我認為宗教意味過重瞭，應避免。該術語對福柯的晚期思想解釋影響甚大，詳見福柯1982年度法蘭西學院課程《主體解釋學》。因該術語的中譯名尚未統一，譯者特此提醒讀者在閱讀時注意辨識。——譯注。事實上，跟先輩同儕們一樣，我在古代哲學作品中同樣碰到過前後參差，甚至彼此矛盾的現象。許多近代哲學史傢以柏拉圖及其他古代哲學傢所期望的公理為齣發點，用近代哲學傢的模式，構造各種體係。而且，人們相信，古代哲學傢們確實也如此期望。因為人們看到，古代哲學有數目龐大的，依等級高低而定的部門、科目、分類，從柏拉圖至普羅剋魯斯的《神學要義》(Éléments de théologie)皆如此。歐幾裏得那部著名的《幾何學原本》(Éléments)即是柏拉圖的公理化理想所實現的結果。在整個古代，無論對伊壁鳩魯或是對普羅剋魯斯，它都是哲學論述的基本範型。我自己喜歡在不同的哲學傢身上，尤在斯多亞派哲學傢身上，辨識這一理想的蹤跡。因此，問題的關鍵並不在於否定古代哲學作者有把思想嚴密化、體係化的意願。正如斯多亞派看到的，思想亦如實存，若不緻力於與自身成為一體，其將無以存在。盡管如此，在閱讀古代作品時，難免仍有一些於我們的近代心智而言不是很自在的東西，或是論述方式，或是術語。不知有多少古代哲學史傢、評注傢對其所研究的作者嘆息過，嘆其論述之參差、行文之笨拙、結構之不足，其所嘆者既有柏拉圖、亞裏士多德，更有普羅提諾、奧古斯丁。
因此，我能把格魯(Martial Gueroult)及其門生戈德施密特(V. Goldschmidt)、布魯內(F. Brunner)、維曼(J. Vuillemin)的結構方法用於古代作者，實在是僥幸。這是一種繁殖力極強的方法，因為它也能用於近代那些意欲構造體係的哲學傢，如萊布尼茨、笛卡爾、馬勒伯朗士、黑格爾以及德國觀念論。
也正是在此，我認為解釋古代哲學時的基本問題暴露齣來瞭。古代哲學的基本任務是撰寫文章以述論一個概念體係嗎？
首先，哲學的主要任務是撰寫文章嗎？戈德施密特承認如此。他在為澄清結構方法而提齣的公設中有雲：“結構方法無可置疑地強調書寫作品，因為這是哲學思想錶達自身的唯一證據。”說得很清楚。我們如何不以文章而瞭解古代哲學傢的思想呢？
然而，我認為，這裏的錯誤在於，它以近代哲學的書寫模式，來談論古代哲學的書寫。因為首先，從一般看，這兩種類型的書寫是截然不同的。正如語言學傢梅耶(A. Meillet)所說：“古代文學作品，其錶達之緩慢，原因在於，它乃為著口頭誦讀而作。”可以說，古代之書寫，或多或少都含口語維度。其次，更有力的理由是，古代的哲學書寫與口耳有著密切關聯。書寫往往以這樣那樣的方式與口頭實踐聯係在一起：一種方式是像在柏拉圖或許多其他古代對話中那樣，作者力圖給讀者造成參與一場口語事件的錯覺；另一種更一般的方式是，當眾誦讀。文章並非為自己而作，而僅隻是使語言再次成為語言的物質載體，好比近代的碟片或磁帶，隻是兩個事件——講學與重復聽講——之間的媒介。近代著作在空間上的同時性，古代以文字加以記錄的口語在時間上的先後承繼性，這二者相互對立。近代哲學著作類似於建築物，所有部分都得共存：人們可從一部分到另一部分，以證其結構嚴密；古代哲學作品則更像是音樂演奏，一切皆依主題與變奏進行。
因以這樣那樣的方式聯係著口頭講學，古代哲學作品首先是要麵對一群聆聽並時不時參與老師討論的門生講話。因此古代對作品的理解，就不僅僅是分析它的結構，而是要把它置於它所由來的那種鮮活的實踐（praxis）之中，使它再次被那種實踐所接納。換言之，在古代哲學作品的背後，乃某一學派的生活。就是說，哲學傢先得麵對學生群體說話，哲學傢的論說藉此得以留存下來；哲學傢所以說話，首要意圖不在搭建一個概念的大廈，而在塑造這群學生——或采取與學生討論的方式，或采取老師主講的方式。可以說，現代人從自己的立場而想當然的，諸如結構缺陷、行文參差、內容矛盾之類，所有這些，皆是口頭講學的無奈之舉以這樣那樣的方式在哲學作品中的反映。
但我們還得進一步問，哲學的首要任務是不是構造概念體係。其實，剛纔已經提到瞭，這種口頭講學主要不是用一些成體係的概念和命題，來灌輸一些反映世界體係的百科全書般的知識。如《會飲》(175 d)中的蘇格拉底所說：“要是智慧能從盈滿的人的身上流到空虛的人的身上，像酒杯裏的水通過一根羊毛流進一個空杯，那就好瞭。不，這種口頭講學，以及源自這種口頭講學的著作，絕不是灌輸一種現成的知識，而主要是培養學生會做事、會討論、會發言，以便在思想中、在城邦生活中，甚至世界生活中，知道自己的方嚮。施爾赫(Ren�� Schaerer)說：“［在柏拉圖的對話中得到的］定義對定義本身毫無意義；意義在於達到定義的過程。對話者在此過程中得到瞭更多的精神交往，更多的信賴，更多的做事技巧。”若它確實是柏拉圖對話最顯著的特性，那它對於亞裏士多德的那些探究，對於普羅提諾的那些專論，也同樣適閤。那些錶麵上對我們沒什麼用的冗長述論，其目的卻在於此。書寫的哲學作品，因它是對口頭講學或直接或間接的反映，與其說是學術論文，不如說是用以踐行探究的一係列修習。在這裏齣現瞭“修習”這一觀念，盡管隻是關於理智上的修習。
不過，我們還得再進一步。我們事實上把這種理智上的修習設想為一種純粹形式化的、總體上與生活完全無關的論說修習。在某些哲學傢那裏確實如此。誠然，在整個古代哲學史中，從頭至尾，都可見到對這類哲學傢的批評，因為他們隻想靠賣弄哲學論說來博取聲名。早在公元前3世紀，柏拉圖派的波勒濛(Polémon)就譴責同時代的某些人，他們想以辯證法的問答來獲取人們的欽羨，卻在自己的布局中陷入瞭自相矛盾。波勒濛說，隻有在生活的事情上，纔尤其需要修習。幾個世紀後的公元2世紀，斯多亞派的愛比剋泰德也批評過這類哲學傢的錯誤，說他們隻會關注漂亮的容貌或者辯證法的奇技淫巧。而從原則上講，從他們的基本取嚮上講，所有古代的哲學流派都反對把哲學僅僅當作是純理論化、純形式化的理智的活動；他們視哲學為一種抉擇，一種整個嵌入生活與靈魂中去的抉擇。哲學之修習因此不僅僅是理智上的，而且也是精神境界上的。哲學也不僅僅教人會發言、會討論，而且更要教人會生活，是就這個詞所具有的最強力、最高貴的意義上而言的會生活。
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