吳憲生和他的學生 [Wu Xiansheng and His Students] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳憲生 編

圖書標籤:

• 吳憲生
• 物理學
• 教育
• 科學史
• 清華大學
• 學術傳記
• 人物傳記
• 科學教育
• 中國科學
• 高等教育

齣版社： 中國美術學院齣版社

ISBN：9787550312548

版次：1

商品編碼：12128408

包裝：平裝

外文名稱：Wu Xiansheng and His Students

開本：12開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：256

正文語種：中文

內容簡介

　　文人畫的理論與其實踐，多有自相矛盾之處，有些嬉言，尤不可當真。文人畫裏，也鮮有人物畫的佳作。就人物畫而言，文人大多是業餘畫傢，偶有所得，也是碰運氣而已。以文人畫的理論來解說中國人物畫的曆史，顯然是缺乏說服力的。文人畫的理論，處於建設性地位時，有益於人物畫，處於主導性地位時，則有害於人物畫。
　　學人物畫的人，不僅要瞭解中國美術史，尤其要瞭解世界美術史。人類美術史上真正的人物畫傑作，大多在西方的博物館裏。不要狹隘地將藝術分成中國的、外國的，你的、我的，無論中外藝術都是人類共同的文化遺産。中國古代的四大發明影響瞭世界科技的進程，我們為什麼不能從西方的藝術中去吸取有益的營養呢？“天人閤一”是中國人的辦法，“以人為本”是西方人的辦法，各有所長，現代人物畫應當補上“以人為本”這一課。
　　創作所反映齣來的是一個全麵的你，你的思想、你的修養、你的性情、你的能力，都會在創作中體現齣來，所以古人說，畫如其人。但也有例外，創作時如果不在狀態，作品所反映齣來的就未必是一個真實的你。或是為瞭完成某個任務而畫的創作，也不能體現作者本來的麵目。

作者簡介

　　吳憲生，1954年7月28日生於安徽省寜國市，1978年畢業於中國美術學院中國畫係，畢業後留校任教，八方增先、顧生嶽為導師的人物畫研究生班進修，後擔任方增先先生助教，協助方先生教學多年。
　　先後擔任中國美術學院中國畫係人物教研室主任、中國美術學院成人教育學院院長。
　　現為中國美術學院中國畫係教授、博士生導師中國美術傢協會會員，浙江人物畫研究會副會長西泠印社社員。

目錄

薑永安
孫閤卿
焦彩虹
潘汶汛
盧曉峰
韓京雷
李鵬
馬傑
範雷
陳朵朵
吳冠華
盧明輝
王馨野
林縴寜
……

《吳憲生和他的學生》：一代宗師的學術傳承與時代迴響 翻開《吳憲生和他的學生》，我們不僅僅是在閱讀一本記錄特定人物群體的傳記或學術著作，更是在探尋一種精神的傳遞，一種思想的熔煉，以及一種時代變遷下知識分子群體的縮影。這本書以吳憲生先生為軸心， meticulously [一絲不苟地] 梳理瞭他所培養、影響、乃至共同探索學術的師友弟子們的軌跡，藉此勾勒齣一位傑齣教育傢、研究者的學術品格、治學之道，以及他如何在一個特定曆史時期，以其獨到的眼光和深厚的學養，播撒下智慧的種子，培育齣麵嚮未來的棟梁。 本書的獨特之處在於，它並非簡單地列舉吳憲生先生的學生名單，然後逐一介紹他們的成就。相反，它將每一位被提及的學生，都視為吳憲生先生學術思想、教學理念，乃至人生哲學的一麵鏡子。通過觀察這些學生在各自領域內的成長與發展，讀者能夠更深刻地理解吳憲生先生的教學方法是如何激發潛能，他的學術指導是如何啓迪思維，以及他的為人處世之道是如何塑造人格。這種“以徒見師”的視角，使得敘述更加立體、豐滿，也更具感染力。 穿越曆史的學脈：吳憲生先生的學術之路 在深入探究他的學生之前，我們有必要先迴顧吳憲生先生自身的學術生涯。他如何在時代的洪流中確立自己的學術方嚮？他的治學理念是如何形成的？他所處的學術環境又給予瞭他怎樣的影響？本書將細緻地描繪吳憲生先生的學術成長曆程，包括他在求學時期的經曆，對哪些重要的學術思想和理論流派産生瞭深厚的興趣，以及他在研究中遇到的挑戰和突破。這些內容並非空泛的敘述，而是通過具體的事件、關鍵性的研究成果，以及他對學術問題的獨特見解，來展現他作為一個思想者的深度和廣度。 例如，如果吳憲生先生是一位曆史學傢，書中可能會詳細介紹他如何從史料的蛛絲馬跡中發掘齣鮮為人知的曆史真相，如何構建起宏大的曆史敘事框架，或者他對於某個重大曆史問題的獨特解讀，是如何挑戰當時的主流觀點，並對後世研究産生深遠影響。如果他是一位文學評論傢，書中則會深入分析他如何洞察文本的深層意涵，他的評論語言是如何兼具犀利與溫度，他對文學創作的哪些方麵給予瞭特彆的關注和倡導。如果他是一位科學傢，書中則會聚焦他如何提齣開創性的理論，如何設計精妙的實驗，以及他如何帶領團隊在科研領域取得突破。 通過這樣的鋪墊，讀者纔能真正理解，為什麼吳憲生先生能夠成為一位備受尊崇的導師。他的學術成就不僅僅是他個人的榮光，更是他能夠為學生提供何種學術指引的基礎。 師生情深，學術薪火相傳 《吳憲生和他的學生》的核心在於展現師生之間的深刻聯係。這種聯係，遠不止於課堂上的知識傳授，更體現在人格的熏陶、精神的激勵以及學術思想的傳承。書中將會通過大量的真實案例和細節，來描繪這種獨特的關係。 我們會看到，吳憲生先生是如何因材施教，發掘每一位學生的潛質，並為他們量身定製學術發展路徑。也許是某個學生在某個研究方嚮上遇到瞭瓶頸，吳憲生先生如何以其淵博的學識和敏銳的洞察力，點撥迷津，指引新的方嚮；也許是某個學生在思想上産生瞭睏惑，吳憲生先生如何以其深邃的人生智慧，給予開導和鼓勵。這些細節，往往比宏大的理論更能打動人心，也更能體現一位優秀導師的真正價值。 本書不會迴避師生關係中可能存在的挑戰和矛盾。事實上，正是這些真實的互動，使得人物更加鮮活，也更具說服力。也許有學生在學術道路上與吳憲生先生産生瞭分歧，但正是這種思想的碰撞，最終促進瞭學術的進步。書中會著重展現，即使存在分歧，師生之間始終保持著相互尊重和學術的坦誠，這是學術自由和思想交流的寶貴體現。 更重要的是，《吳憲生和他的學生》將著力於展現學術薪火的傳承。吳憲生先生的學術思想、研究方法、甚至是他的治學精神，是如何通過他的學生，在不同的領域、不同的時代，得以延續和發展。書中會追溯這些學生在繼承導師學術衣鉢的基礎上，如何進行創新和拓展，如何將吳憲生先生的學術理念融入到他們自己的研究和教學中，從而形成新的學術流派或研究方嚮。 時代的車輪與學術的足跡 任何個人的學術成就和社會影響，都無法脫離其所處的時代背景。《吳憲生和他的學生》在展現師生關係的學術傳承之餘，也會巧妙地將他們的故事融入到宏大的曆史敘事之中。吳憲生先生及其學生所處的時代，可能是風雲變幻、充滿挑戰的時期，也可能是學術繁榮、思想活躍的黃金時代。 書中會通過具體的研究課題、學術活動、社會事件等，來摺射齣時代對學術研究的影響，以及學術研究如何反哺社會。例如，如果吳憲生先生的研究與某個國傢的重大發展戰略息息相關，書中就會探討他的研究成果是如何在實踐中發揮作用的。如果他的學生們在某個曆史轉摺點上，用他們的學術智慧為國傢和社會發展貢獻瞭力量，那麼這些故事將具有非凡的意義。 通過對這些時代背景的梳理，讀者不僅能理解吳憲生先生及其學生個體命運的跌宕起伏，更能感受到他們的學術人生與時代脈搏的緊密聯係。他們是如何在時代的潮水中搏擊，又是如何用自己的知識和纔華，為社會留下寶貴的財富。 學術之外的人生底色：人格魅力與價值追求 《吳憲生和他的學生》並非一本枯燥的學術報告，它更是一本充滿人文關懷的作品。在描繪學術成就的同時，本書也將深入挖掘吳憲生先生的人格魅力，以及他所倡導的價值追求。 一位偉大的導師，必然有著高尚的人格。他的正直、他的善良、他的嚴謹、他的豁達，都會潛移默化地影響著他的學生。書中可能會通過一些小故事，來展現吳憲生先生為人處世的智慧，他對真理的執著追求，他對社會責任的擔當。這些細節，構成瞭他作為一位“師長”的立體形象，也正是這些品質，使得他的學生們不僅僅在學術上有所成就，更在人格上獲得瞭成長。 同時，本書也會探討吳憲生先生及其學生們所共有的價值追求。他們是否都秉持著“為學術而學術”的理想？他們是否都關注社會民生，希望用知識解決現實問題？他們是否都追求獨立思考和批判精神？這些共同的價值導嚮，使得這個群體不僅僅是學術上的同道，更是精神上的夥伴。 結語：一本關於智慧、傳承與時代的生動畫捲 《吳憲生和他的學生》是一本多維度、多層次的著作。它以吳憲生先生為中心，輻射齣他學生們的學術軌跡，勾勒齣中國特定曆史時期學術發展的脈絡，展現瞭師生情深的動人篇章，更摺射齣知識分子在時代洪流中的堅守與擔當。 閱讀本書，我們仿佛置身於一個充滿智慧與活力的學術共同體。我們能感受到吳憲生先生的大傢風範，也能見證他的學生們如何青齣於藍而勝於藍。這本書不僅僅是獻給吳憲生先生及其學生們的紀念，更是對學術傳承精神的一次深刻詮釋，也是對那個時代一段寶貴曆史的迴顧。它以生動的筆觸，描繪瞭一幅關於智慧、傳承與時代的壯麗畫捲，值得每一位關心學術、關注曆史、珍視精神價值的讀者細細品讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書，給我帶來的是一種久違的寜靜和力量。吳憲生老師，在我心中逐漸勾勒齣一個飽含智慧和慈愛的長者形象。他的學生們，他們的名字也許不為人熟知，但他們所承載的故事，卻有著動人心魄的力量。作者的文字，如同一股清泉，緩緩流淌，滋潤著讀者的心靈。他沒有賣弄技巧，也沒有刻意煽情，隻是用最真摯的情感，講述著那些關於教育、關於傳承的動人篇章。我看到瞭吳憲生老師是如何以他的人生哲學，去引導學生們認識世界，認識自我。也看到瞭他的學生們，是如何在老師的教誨下，逐漸成長，最終成為各自領域的佼佼者。這本書讓我明白瞭，教育的力量，在於潛移默化，在於潤物無聲。它能夠塑造一個人的品格，影響一個人的未來，甚至改變一個時代的走嚮。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書深深地打動瞭。吳憲生老師，這個名字如同一塊溫潤的玉，散發著智慧和力量的光芒。他的學生們，他們的故事如同星辰，雖然各自閃耀，卻都源自同一片天空。作者的筆觸，是那樣細膩而富有感染力，他沒有刻意去描繪那些轟轟烈烈的大事，而是將目光聚焦於那些看似平凡，卻蘊含著深厚情感和人生哲理的瞬間。我看到瞭吳憲生老師對學生們無私的關愛，看到瞭他對知識的執著追求，看到瞭他對教育事業的深深熱愛。而他的學生們，他們也用自己的成長和成就，迴報瞭老師的教誨。這本書讓我明白瞭，教育的真諦，在於喚醒，在於賦能，在於點亮。它能夠讓一個人擁有更加廣闊的視野，更加堅定的信念，更加豐富的人生。

評分☆☆☆☆☆

掩捲長思，腦海中依然迴蕩著那些關於吳憲生老師和他的學生們的故事。這本書的魅力在於它的真實，它的樸素，它的溫度。它沒有華麗的辭藻，沒有跌宕起伏的情節，卻有著一種直擊人心的力量。吳憲生老師，他可能是那樣一個靜靜坐在辦公室裏，眼神卻充滿智慧的長者；他可能是那樣一個在講颱上，用平實卻深刻的語言，為學生點亮前路的引路人。而他的學生們，他們不僅僅是成績優異的佼佼者，也包括那些曾經迷茫、曾經跌倒，但最終在老師的鼓勵下重新站起來的普通人。作者巧妙地將這些人物的故事串聯起來，勾勒齣一幅教育的宏大畫捲。我看到瞭知識的傳承，看到瞭智慧的交接，更看到瞭情感的紐帶。這本書讓我明白，教育不僅僅是傳授技能，更是靈魂的交流，是生命的感染。它讓我們看到瞭，一個人如何能夠通過自己的言傳身教，在他人生命中留下如此深刻而持久的印記。

評分☆☆☆☆☆

這是一部沉甸甸的書，它承載著一份厚重的師恩，一份對教育理想的執著。吳憲生老師，在我腦海中逐漸勾勒齣一個清晰而溫暖的形象：他或許不善於言辭，卻用行動踐行著教書育人的使命；他或許不追求功名，卻用智慧點亮瞭一盞盞求知的明燈。而他的學生們，他們就像是一顆顆種子，在吳憲生老師的悉心培育下，最終在各自的領域生根發芽，茁壯成長。作者的筆觸細膩而充滿感情，將一個個看似平凡的師生互動，描繪得充滿哲理和人情味。每一次的教誨，每一次的鼓勵，每一次的批評，都仿佛是為學生們的人生注入瞭新的養分。這本書不僅僅是記錄瞭一個時代，更展現瞭一種精神——一種對教育的敬畏，對知識的崇尚，對學生的關愛。讀完這本書，我仿佛也經曆瞭一場心靈的洗禮，對教育有瞭更深刻的理解，也對如何成為一個對社會有用的人有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

我不得不承認，最初被這本書吸引，很大程度上是齣於一種好奇心。吳憲生，這個名字帶著一絲神秘感，而“他的學生”則暗示瞭一個龐大而多元的世界。然而，當我真正沉浸其中，我發現這遠不止是滿足好奇的讀物。作者的筆觸帶著一種溫潤的質感，如同老照片一般，將那些被時光衝刷的記憶一一呈現。吳憲生老師的形象，不是一個高高在上、不食人間煙火的神壇人物，而是一個有血有肉、有喜有憂的長者。他的教育理念，或許在今天看來並不總是那麼“前衛”，但他所堅持的那份對知識的敬畏，對真理的追求，對學生的真誠關懷，卻是永恒不變的。書中的學生們，他們的成長軌跡韆差萬彆，但他們身上都烙印著吳憲生老師深刻的影響。這種影響，或許體現在他們對待學術的態度上，或許體現在他們為人處世的原則上，又或許體現在他們麵對睏難時的堅韌上。這本書讓我看到瞭教育的力量，它能夠跨越時間，跨越空間，將一種精神，一種品格，悄無聲息地傳遞下去。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種久違的溫暖和感動。在當今這個快節奏、重功利的時代，能夠讀到這樣一本關於教育、關於師生情誼的書，實屬難得。吳憲生老師，他或許不是那種名聲赫赫的大傢，但他的學識和品格，無疑深深地影響瞭他身邊的每一個人。書中的文字，沒有刻意地去拔高或神化，而是用一種平和的語調，講述著一個個真實而生動的故事。我仿佛能看到吳憲生老師，在書桌前為學生批改作業的身影，能聽到他在課堂上循循善誘的聲音，更能感受到他對學生無私的關懷和期待。而那些學生們，他們的成長經曆，他們的奮鬥曆程，都與吳憲生老師的教誨緊密相連。這本書讓我明白瞭，教育的真諦，不在於一時的榮耀，而在於長久的塑造；不在於名利的追逐，而在於人格的完善。它讓我對“傳道授業解惑”這句話有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，仿佛開啓瞭一段穿越時空的對話。吳憲生老師，這個名字自帶一種沉靜的力量，讓人聯想到那些默默奉獻、以身作則的教育傢。他的學生們，雖然散布在不同的角落，但都因為同一個名字，而串聯起一段共同的記憶。作者的敘述風格非常樸實，卻充滿瞭智慧的光芒。他沒有刻意去製造戲劇性衝突，而是用一種娓娓道來的方式，講述著教育過程中那些細微卻深刻的瞬間。我看到瞭吳憲生老師如何用他的學識和人格魅力，去影響和塑造著一代又一代的學生。也看到瞭這些學生們，如何從老師那裏汲取力量，如何在人生的道路上不斷前行。這本書讓我重新審視瞭教育的意義，它不僅僅是知識的傳遞，更是生命的傳承，是精神的感召。它讓我明白，真正的教育，能夠讓一個人變得更加堅韌，更加智慧，更加有擔當。

評分☆☆☆☆☆

這不僅僅是一本書，更像是一扇窗，讓我窺見瞭教育的本質，看到瞭一個靈魂如何去點燃另一個靈魂的火焰。吳憲生老師，這個名字本身就帶著一種沉靜的力量，讓人聯想到那些默默耕耘、不求迴報的學者。他的學生們，沒有被描繪成叱吒風雲的偉人，而是被還原成瞭一個個鮮活的個體，有初齣茅廬的青澀，有探索未知的迷茫，也有最終在各自領域綻放光彩的堅定。作者的敘述非常細膩，像是用一把手術刀，解剖齣教育過程中那些細微卻至關重要的環節。從一次課堂的互動，到一個深夜的答疑，再到一次無意的鼓勵，這些看似平凡的瞬間，卻在學生的心靈深處種下瞭成長的種子。這本書讓我深刻體會到，真正的教育，並非知識的灌輸，而是人格的塑造，是價值觀的引導。它教會我們如何去思考，如何去質疑，如何去堅持，如何去熱愛。讀完這本書，我感覺自己仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮，對“師者”二字有瞭更崇高的敬意，也對未來的道路有瞭更清晰的認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像是打開瞭一個塵封的寶箱，裏麵並非金銀珠寶，而是更為珍貴的人生片段和智慧的火花。從封麵樸素的字體和略顯年代感的排版，就能感受到一種沉甸甸的曆史感，讓人不禁好奇，這位“吳憲生”究竟是何許人也？他的學生們又有著怎樣的故事？隨著文字的深入，我仿佛置身於一個充滿學術氛圍的舊式書房，空氣中彌漫著書捲氣和老師循循善誘的教誨聲。作者以一種近乎白描的手法，勾勒齣吳憲生老師的形象——他或許不善言辭，卻用行動和學識影響著一代又一代的學子；他可能有著不為常人所理解的堅持，卻在那份堅持中閃爍著理想主義的光芒。而那些學生們，他們的名字如同繁星，在各自的領域閃耀，卻都帶著吳憲生老師留下的印記。這本書不僅僅是關於一個老師和一群學生的簡單記錄，更是一麯關於傳承、關於奉獻、關於教育的深刻贊歌。它讓我想起那些曾經教導過我、給予我啓迪的老師，也讓我反思，我們這一代人，又將如何將這份寶貴的精神財富傳遞下去。每一次翻閱，都能從中汲取新的力量，對人生和教育有著更深的理解。

評分☆☆☆☆☆

這真是一本能夠觸及靈魂的書。吳憲生老師，他可能是一個嚴謹治學的學者，也可能是一個溫和敦厚的長者，但無論如何，他一定是那個用自己的一生，去點亮他人生命之光的人。他的學生們，他們可能是社會各界的精英，也可能是默默無聞的普通人，但他們都帶著從吳憲生老師那裏繼承來的寶貴財富。作者的敘述，沒有絲毫的矯揉造作，卻充滿瞭真摯的情感和深刻的洞察。他捕捉到瞭教育過程中那些最細微、最動人的瞬間，將它們一一呈現在讀者麵前。我仿佛看到瞭，吳憲生老師是如何用他的言傳身教，去塑造學生們的人格，去激發他們對知識的熱情，去引導他們樹立正確的人生觀。這本書讓我對“師恩”二字有瞭更深刻的理解，也讓我更加珍視那些曾經給予我教誨和幫助的人。