义务教育教科书：英语（一年级起点 教师教学卡片 二年级上册 人教版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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人民教育出版社，课程教材研究所，英语课程教材研究开发中心 编

图书标签:

• 英语
• 二年级
• 上册
• 人教版
• 教材
• 教学卡片
• 一年级起点
• 义务教育
• 英语学习
• 小学英语

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107267352

版次：1

商品编码：12136898

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《义务教育教科书：英语（一年级起点 教师教学卡片 二年级上册 人教版）》是根据《义务教育教科书英语（一年级起点）》二年级上册编制的，主要内容包括各学习单元的重点词汇和拼读板块的词汇。
　　《义务教育教科书：英语（一年级起点 教师教学卡片 二年级上册 人教版）》采用双面设计，正面为彩图及相应的单词，反面为放大的单词。所有单词均按其在各单元出现的先后顺序编排，供教师在教学中使用。建议教师在使用卡片时，先出示反面的单词，再出示正面的图文，以引导学生关注单词认读。

内页插图

目录

D1 father
D2 mother
D3 brother
D4 sister
D5 grandmother
D6 grandfather
D7 classmate
D8 friend
D9 woman
D10 girl
D11 man
D12 boy
D13 big
D14 tall
D15 pretty
D16 thin
D17 short
D18 handsome
D19 bookshop
D20 zoo
D21 school
D22 supermarket
D23 park
D24 hospital
D25 grass
D26 tree
D27 flower
D28 boat
D29 lake
D30 hill
D31 Christmas
D32 Farther Christmas
D33 Christmas tree
D34 card
D35 present
D36 New Year

幼小衔接与小学低年级英语教学实践探索 本书旨在为小学一年级和二年级的英语教师提供一套系统、前沿且极具操作性的教学指导和资源支持，聚焦于如何有效落实“义务教育英语课程标准”中对低年级学生的培养目标。 本书内容不涉及任何特定教材的教师教学卡片内容，而是从宏观的课程理念、教学设计、课堂活动组织、学生评价体系构建等多个维度，为一线教师提供专业成长的阶梯和实用的课堂策略。 --- 第一部分：低年级英语教学的课程理念与目标解析 1. 课程标准的深度解读与低年级定位 本书首先深入剖析了《义务教育英语课程标准》（2022年版）对小学低年级（尤其是一、二年级）的定位与具体要求。低年级是英语学习的“启蒙期”和“兴趣培养期”，教学的重点不在于知识的灌输，而在于激发学习兴趣、培养语感、形成积极的学习态度。 核心素养的早期渗透： 探讨如何将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养，以适合低年级学生认知特点的方式融入日常教学活动中。我们强调在“做中学”（Learning by Doing）的过程中自然习得语言。 目标设定与现实匹配： 分析当前部分教学中可能出现的“高起点、低起点”的误区，指导教师如何根据学生零起点或基础薄弱的实际情况，科学、循序渐进地设定可达成、可衡量、富有趣味性的阶段性教学目标。 2. 跨学科视野下的英语教学融合 本书倡导打破学科壁垒，将英语学习置于更广阔的教育背景下进行考量。 与艺术、体育的结合： 如何利用歌曲（Song）、韵律（Chant）、肢体动作（TPR，全身反应教学法）等形式，将英语学习与音乐、美术和体育活动有机结合，实现多通道感知和学习。 生活主题的融入： 探讨如何将课堂学习内容与学生的日常生活、校园环境、家庭活动等主题紧密联系起来，使英语成为表达真实需求的工具，而非孤立的学科知识点。 --- 第二部分：趣味导向的课堂教学设计与组织 低年级教学的成败，很大程度上取决于课堂的组织效率和趣味性。本部分着重于提供可复制、可操作的课堂结构设计蓝图。 1. 课堂导入（Warm-up）的艺术 有效的导入是成功教学的“引爆点”。本书提供了二十余种创新的热身活动设计，旨在迅速将学生带入英语学习的情境中： “情绪卡”激活法： 通过展示不同情绪的图片，让学生用简单的英语词汇（如Happy, Sleepy, Excited）进行回应，同时激活其已学词汇。 “神秘盒子”猜谜： 准备一个不透明的盒子，内装本节课即将学习的物品（如Pencil, Book, Eraser），通过听声音或触摸来猜测，激发好奇心。 复习歌曲串烧： 将上节课学过的两到三首韵律歌曲连贯播放，要求学生边听边做动作，快速进入语言状态。 2. 核心知识的呈现与操练策略 针对低年级常见的基础词汇、简单句型（如“It is a…”、“I like…”）的学习，本书强调情境化、游戏化的教学方法： TPR在词汇教学中的深化应用： 不仅限于简单的“站立/坐下”，而是扩展到涉及情绪、颜色、动作链条的复杂指令。 “故事线索”教学法： 将新词汇或句型嵌入到一个连贯的、学生感兴趣的微型故事中，通过角色扮演和串联情节来记忆和使用语言。 高频互动游戏库： 详细介绍“找朋友”（Matching Game）、“击鼓传花问答”（Pass the Drum Q&A）、“小小拍卖会”（Little Auction House）等课堂游戏，确保学生有高频率的开口机会，并保持积极的参与度。 3. 课堂管理与行为规范的英语化 低年级学生需要清晰的课堂规则。本书探讨如何使用最基础的英语指令来管理课堂秩序，实现英语教学与行为规范的同步养成： “指令词汇墙”的创建与使用： 建立一套固定的、视觉化的指令系统（如Listen carefully, Line up, Show me, Good job），并要求教师在整个学期内坚持使用，形成学生的“听觉习惯”。 --- 第三部分：阶段性学习成果的多元化评价 对于低年级学生，传统的书面测试往往不能准确反映其学习真实情况。本书着重于构建过程性、发展性的评价体系。 1. 过程性评价工具箱 评价的目的在于诊断和促进，而非单纯的筛选。 观察记录表（Anecdotal Records）： 设计简洁的观察模板，记录学生在特定活动中（如小组讨论、模仿朗读）的参与度、准确性和自信心等非量化指标。 表现性任务（Performance Tasks）： 强调“做中学”的成果展示，例如要求学生使用新学的颜色和形状词汇为自己画的小动物命名并进行简单介绍，评估其应用能力。 2. 建立积极反馈机制 教师的即时反馈对低年级学生的自信心至关重要。 “闪光时刻”收集： 鼓励教师在课堂上随时捕捉学生哪怕是微小的进步（例如，正确地发出了一个新音标，或主动举手），并给予具体的、积极的口头赞扬（如“Your pronunciation is much clearer now!”）。 同伴互助评估： 引导学生在游戏中学会互相鼓励和指出可以改进的地方，培养其合作精神和初步的批判性倾听能力。 --- 第四部分：家校合作与资源拓展 有效的英语学习离不开家庭环境的熏陶。本书探讨如何搭建桥梁，连接学校教学与家庭资源。 1. 赋能家长，成为学习的伙伴 “十分钟英语角”建议： 为家长提供简单易行的家庭亲子活动指南，例如每天睡前和孩子一起唱一首学过的英语歌谣，或者玩一个简单的单词卡片游戏。 沟通的透明化： 建议教师如何清晰地向家长解释低年级英语学习的“非应试”本质，确保家长理解当前阶段培养习惯和兴趣的重要性，避免过度施加压力。 2. 教师的专业资源库建设 本书最后一部分推荐了一系列适合低年级教学的优秀外部资源，包括但不限于： 经典儿歌与韵律资源的选择标准： 如何筛选出节奏感强、发音清晰、内容积极的英语学习素材。 数字工具的审慎使用： 推荐一些优秀的、低干扰的教育App或网站，用于课后复习巩固，强调屏幕时间控制的重要性。 总结而言，本书是一本立足于小学低年级教学实际，聚焦于激发兴趣、构建良好学习习惯和提供高互动性课堂策略的实践指导用书，旨在帮助教师从容应对起始阶段的教学挑战，为学生的终身英语学习打下坚实、愉快的基石。

评分☆☆☆☆☆

从教学资源的整合和配套来看，这套教师卡片无疑是市面上少有的高效能辅助工具。它不仅仅是一本指导手册，更像是一个完整的“微型教研组”被浓缩在了这些卡片里。我惊喜地发现，每一张卡片后面都附有详细的“预备工作清单”，清楚地列出了需要准备的实物、图片、音像资源链接甚至打印模板的页码，这极大地减轻了教师的备课负担，尤其是对新入职的老师而言，简直是福音。此外，它对不同学习风格的孩子的兼顾也做得非常出色，比如，对于视觉型的孩子，卡片提供了大量的图片和图示；对于听觉型的孩子，它明确指出了需要播放哪些音频素材；对于动觉型的孩子，则安排了大量的肢体动作和角色扮演。这种“多感官参与”的设计理念，确保了课堂的覆盖面和包容性，使得不同能力和兴趣的孩子都能在其中找到适合自己的学习路径，从而最大限度地激发他们对英语学习的持久热情，真正实现了“因材施教”的教学目标。

评分☆☆☆☆☆

我给这个教学卡片点赞的地方，在于它对“活动性教学”的极致追求。现在的教育导向越来越强调体验式学习，而这套卡片几乎把所有的教学环节都设计成了可操作、可互动的“任务”。翻开某一课的卡片，你会发现，老师不需要自己再去费力设计教案，因为所有的“What to do next?”和“How to engage them?”都已经为你规划好了。例如，学习数字时，书中提供了一个“超市购物”的角色扮演方案，需要用到提前准备的小卡片作为“商品标签”，孩子们通过交换卡片来练习数数和表达数量，这个过程不仅让孩子们记住了数字的发音和写法，更重要的是，他们理解了数字在生活中的实际用途。这种将语言知识“工具化”的教学思路非常前沿。另外，卡片本身的材质和印刷质量也让人放心，便于在课堂上反复使用和展示，不容易损坏，这对于需要经常操作教具的课堂环境来说，是一个非常实际的考量。它真正做到了将抽象的课程标准转化为具体的、生动的教学实践工具，极大地提升了课堂的效率和趣味性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计色彩明快，整体风格非常符合小学生的审美，那种活泼又不失稳重的色调，让人一看就知道是为低年级孩子准备的教材。我特意翻阅了一下里面的教学活动设计部分，感觉这是它最大的亮点之一。它不是那种枯燥的知识点罗列，而是真正站在老师和学生的角度，考虑了如何将抽象的语言知识融入到具体的、孩子们感兴趣的情境中去。比如，在教基础的问候语时，卡片上设计了好几个情景剧的小脚本，配有简单的动作提示和道具建议，这对于一年级刚接触英语的孩子来说，极大地降低了开口的恐惧感，让他们觉得学英语就像玩游戏一样自然。而且，每单元的知识点分布都非常科学，循序渐进，难度梯度把握得恰到好处，确保孩子在吸收新内容的同时，旧知识点也能得到及时而有效的巩固和复习。我特别欣赏它对语音部分的细致处理，那些图文并茂的音标解释和口型示范图，即便是没有专业背景的家长辅助辅导，也能大致掌握正确的发音要领，为后续的系统学习打下了坚实的基础。总之，从宏观的编排到微观的细节，都体现了编者对小学英语启蒙阶段教学规律的深刻理解和匠心独运。

评分☆☆☆☆☆

深入研究其结构后，我发现这套卡片在“评估与反馈”体系上，也展现了极高的专业性。它深知对于低龄学生而言，传统考试带来的压力是巨大的，因此它提供的评估工具非常多样化和非正式化。它不是要求你做一套标准的试卷，而是提供了一系列“观察记录表”和“即时反馈工具”。比如，在活动结束时，老师可以根据卡片上的“观察清单”来记录每个孩子在口语表达、听力理解和小组协作中的表现，这些记录都是基于真实课堂情境的，非常具有操作性。此外，卡片还特别设计了一些“自我评估”的小环节，比如让孩子们用自己学会的词语给自己的表现打分，这种方式将评估的主动权部分交给了学生，培养了他们自我反思的能力。这种注重过程性、情境化的评估方式，比单纯的知识点测试更能全面、真实地反映学生的学习状态和进步轨迹，真正做到了“以评促学”，而非“以评定人”。

评分☆☆☆☆☆

作为一个有着多年教学经验的教育工作者，我不得不说，这套卡片在处理文化渗透和情感教育方面，做得相当细腻和巧妙。英语不仅仅是语言，更是了解世界的窗口。在这套卡片的设计中，我注意到很多单元都巧妙地融入了西方国家的节日习俗或生活习惯的介绍，但这些介绍并非生硬的知识灌输，而是通过小故事、绕口令或者简单的手工制作活动来完成的。比如，在学习月份和天气时，会穿插介绍圣诞节的装饰或万圣节的南瓜灯，让孩子们在学习语言的同时，对多元文化产生了初步的、积极的好奇心。更让我欣慰的是，卡片中蕴含的德育思想非常到位。它强调合作、鼓励尝试、赞美进步，而不是一味地追求标准答案。这种正向的心理激励机制，对于二年级这个自尊心开始萌芽的阶段的孩子们来说，是至关重要的，它能帮助孩子们建立起学习英语的自信心和内在驱动力，避免了因害怕犯错而产生的畏难情绪。

评分☆☆☆☆☆

好书，专业，值得拥有

评分☆☆☆☆☆

太大了。

评分☆☆☆☆☆

东西收到还比较快，物品也不错

评分☆☆☆☆☆

非常适合教学，图片清晰！

评分☆☆☆☆☆

你说了什么东西呢！我最大的话。

评分☆☆☆☆☆

京东快递包装不如以前了，退步了，书都折了，想退货

评分☆☆☆☆☆

很好？卡片很大。看起来很方便

评分☆☆☆☆☆

好评

评分☆☆☆☆☆

还行，就是卡片有点少