大學與大師：清華校長梅貽琦傳 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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嶽南 著

圖書標籤:

• 梅貽琦
• 清華大學
• 教育史
• 人物傳記
• 近代史
• 學術史
• 高等教育
• 文化人物
• 史學
• 傳記

齣版社： 中國文史齣版社

ISBN：9787503492792

版次：1

商品編碼：12156419

品牌：博集天捲

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：824

字數：1100000

産品特色

編輯推薦

　　

▲ 曆史紀實文學大傢嶽南披瀝六載，傾注大量心血，全新書寫清華“終身校長”梅貽琦與中國教育黃金時代。

▲ 梅貽琦：所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。——早該被重視的教育史上的真正典範！他是清華在任久影響大的校長，從1926年由大師如林的清華票選成為教務長，到1937年九一八事變後臨危受命長校，到抗戰時期主持西南聯大，再到颱灣創建新竹“清華大學”，海峽兩岸公認其為清華“終身校長”。在他任上，清華開始有“中邦三十載，西土一韆年”之譽，並培養齣楊振寜、李政道、李遠哲三位諾奬得主；

▲ 梅貽琦是有名的寡言君子，實乾力行，“他的沉默，是從環境中體驗齣來好的處世和治事之道，由於他的天纔運用，更煉為一種有效的‘工具’”；他倡導通纔教育，隻有通識纔能成就大師，文質彬彬纔能稱為人纔，自他開始清華實施“通識教育”；他實行教授治校，以民主作風在動亂歲月安放下清華這張書桌，帶領齣瞭黃金時代的清華和史詩一般的西南聯大……

▲ 本書開創瞭海峽兩岸真正意義上的梅貽琦傳記寫作先河。嶽南以紀實手法生動展現瞭梅貽琦這位傑齣教育傢的成長、留學及其在動蕩歲月執著教育的艱難曆程。

▲ 本書視界宏闊高遠，全書從庚子賠款開始，追溯瞭清華大學數十年的發生發展史，詳述幾位有影響有爭議校長的功過，間關著名大師級人物群體，並在大時代背景下摺射齣整個中國近現代高等教育發展曆程，對當代教育可有諸多藉鑒。

▲ 收錄兩岸清華大量檔案、資料與照片。材料或為作者親身取自大陸、颱灣、美國等地的文獻，或為親曆者采訪記錄，就目前所能見到、查到的，幾乎一網打盡。

▲ 一部體大思精、波瀾壯闊的百萬字史詩巨著。搜羅宏富，史料翔實，構思精深，文筆寫實，情感酣暢。用紙考究，典藏之選。

　　

一個大學之所以為大學，全在於有沒有好教授。孟子說：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。”我現在可以仿照說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”

我希望清華今後仍然保持它的特殊地位，不使墜落。……我希望清華在學術研究方麵應嚮高深專精的方麵去做。辦學校，特彆是辦大學，應有兩種目的：一是研究學術，二是造就人材。

——梅貽琦

梅貽琦生性不愛說話，被弟子們稱為“寡言君子”（Gentle－manoffewwords），若不與其相當熟悉，一般看不到他的言笑。梅氏頎長的身材常配一身青布長衫，臉形如棱角分明的雕塑，風度翩翩，算是那個時代的美男子，曾被來中國訪問的英國科學史傢李約瑟譽為“中國學者的完美典型”和“中國學者的理想化身”。

——嶽南

　　

內容簡介

　　

1931年“九一八”事變後，學生運動不斷，清華園裏派係紛爭、驅逐校長風潮不斷，梅貽琦臨危受命，多方求解，結束瞭二十年間校長十易的動蕩局麵。1937年盧溝橋事變爆發，清華、北大、南開三校南遷，於昆明成立西南聯閤大學，梅貽琦任常委會主席；在他的主持下，三校於戰禍頻仍、經費短缺、睏窘閉塞中閤作無間，學術、科研、教學取得奇跡般的成就。抗戰勝利後北歸復校，再到梅貽琦於颱灣篳路藍縷創建新竹“清華大學”——“生斯長斯，吾愛吾廬”，他的一生與清華緊密聯係在一起。

作者以紀實手法生動展現瞭梅貽琦這位傑齣教育傢的成長、留學及其在動蕩歲月執著教育的艱難曆程。他提齣並一生奉行“大師論”“通纔教育”“學術自由”“教授治校”等教育思想和辦學理念，並以忠誠無私、寡言沉穩、剛毅仁愛的人格精神，成就瞭清華之清、聯大之大，感染著一代代學人。

作品分為上下捲，從庚子賠款開始，追溯瞭清華大學數十年的發生發展史，並在大時代背景下摺射齣整個中國近現代高等教育發展曆程。不僅詳述清華大學前期領袖人物如周詒春、曹雲祥、羅傢倫等的功過得失，還涉及與梅貽琦同時代的蔡元培、張伯苓、鬍適、梁啓超、陳寅恪、吳宓等諸多教育學術界大師級人物。全書視界宏闊高遠，構思精深，材料翔實，筆墨酣暢，讀之感懷深思、嗟嘆不已。

　　

作者簡介

嶽南，山東諸城人，1962年生，先後畢業於解放軍藝術學院文學係、北京師範大學?魯迅文學院研究生班。曆任宣傳乾事、編輯、記者、颱灣“清華大學”駐校作傢等。著有《風雪定陵》《復活的軍團》等考古紀實文學作品十二部，有英、日、韓、法、德文齣版，海外發行達百萬餘冊。另有《陳寅恪與傅斯年》等傳記作品十餘部，其中《南渡北歸》三部麯在海內外引起轟動，《亞洲周刊》評其為2011年全球華文十大好書之冠，嚮世界展示瞭“全球華人的軟實力，及不斷嚮上的力量”。

精彩書評

　　

梅貽琦校長是近代偉大的教育傢之一，他擔任清華大學校長28年，在艱苦的環境中孕育瞭楊振寜、李政道與李遠哲等三位諾貝爾奬得主，創造瞭教育史上迄今無人能及的奇跡。嶽南先生著有《南渡北歸》三部麯，對清華大學瞭解甚深。此次更以五年時間來往兩岸搜集爬梳梅校長相關史料，完成瞭百萬字的巨著，對大時代變動中的大教育傢有著令人感動的撰述，是非常值得細讀與珍藏的好書。

——陳信文(颱灣“清華大學”講座教授兼副校長、亞太材料學院院士)

　　

三年半在颱灣清華任資深副校長令我終生難忘的就是對梅貽琦校長有更深的瞭解。梅校長對中華高等教育的永世影響是他讓中華民族民族復興往前邁進瞭一大步。但是我總因為沒有人能夠或有能力把梅校長一生對中華教育的經驗淋灕盡緻勾畫齣來感到萬分的遺憾。所以今天讀瞭嶽南先生以他尖銳的筆精心完成的梅校長一生的巨著，能夠讓全世界的朋友瞭解到梅校長的心血，我心中充滿瞭無限的感觸！

——馮達鏇（澳門大學校長特彆顧問，美國得州大學達拉斯分校前副校長、颱灣“清華大學”資深副校長）

　　

《大學與大師：清華校長梅貽琦傳》，如同穿越時空與梅校長對話。梅校長的育人與教育思想，會使今天的教育者和傢長們從中得到啓示並獲益匪淺。

——秦泗釗（清華校友、美國南加州大學教授、香港中文大學（深圳）前副校長）

　　

假使一個政府的法令，可以和梅先生說話那樣嚴謹，那樣少，那個政府就理想的。

——陳寅恪

　　

一生盡瘁學術，垂五十年，對於國傢服務之久，貢獻之多，於此可見。其學養毅力，尤足為後生學子楷模。

——蔣夢麟

　　

梅先生做人、讀書、做事，都可以拿慢、穩、剛三個字來代錶，而特彆令人想念他的，就是他的真誠。

——葉公超

　　

隻要同仁都能像梅先生一樣地愛護清華，並且知道怎樣去愛護，一切順其自然，不去揠苗助長，清華的民主製度，前途一定是光明燦爛的。

——硃自清

　　

作為清華長期的領導人，梅貽琦先生，將與清華共存不朽。

——馮友蘭

　　

　 先生以溫恭謙讓，擇善固執兩者兼有……校務因以日進，先生之力居多。

——蔣夢麟

　　

國立西南聯閤大學時期，論設備，論經費，論師生的人數，都是清華居多，依世俗的眼光看來，這一聯，清華是劃不來的，反麵看來也可以說，清華在聯大占瞭壓倒性的優勢。這份傢務可不好當。一方麵要使清華的各方麵絕不感到劃不來，一方麵要使非清華的各方麵絕不感到清華占瞭上風。這關鍵與奧妙就在梅校長的大。

——傅任敢

　　

清華校長連年更迭，學校很不穩定，校長很少作得長久的，自從梅先生接長以後，就一直安定下來，就隻這件事在教育史上已是不朽。
　　——錢思亮

　　

民國以來，名校長群推蔡元培、傅斯年，梅貽琦之名不與焉。但專就辦學教育而言，在我的心目中，他纔是真正的典範。

——瀋君山

　　

抗日戰爭時期，清華淪陷、北大淪陷、南開大學被夷為平地，為保住中國教育奄奄一息的火種，三校南遷，實際工作幾乎落在梅貽琦一人的肩上，在雲南建起西南聯大，一如帶領以色列人齣埃及的摩西。

——蔣方舟

　　

目錄

序　　001
上捲：從南開到清華
序章　歸去來兮　　003
第一章　往事何堪哀　　013

少年南開_013
庚子之亂與賠款_023
駐美公使梁誠的先聲_034
第二章　亂世遊學夢　　057

塵埃落定_057
似曾相識燕歸來_067
來者之可追_078
第三章　走進清華園　　095

從學堂到學校_095
水木湛清華_106
清華園裏好讀書_113
周詒春的“初戀”_121
清華改大與校長齣走_132
第四章　來是空言去絕蹤　　149

流水的校長_149
南開“王牌”隨風飄逝_155
聖約翰人捲土重來_164
第五章　進嚮大時代的時代　　173

舊學與新知_173
造就中國領袖人纔_182
清華國學院的創立_186
第六章　南開係清華園沉浮　　205

曹雲祥的迴馬槍_205
張彭春敗退津門_215
梅貽琦崛起_228
第七章　大角逐　　237

國學研究院興衰_237
梅貽琦與校長決裂_245
梁啓超大戰曹雲祥_256
第八章　逐鹿清華園　　267

羅傢倫橫空齣世_267
梅貽琦齣局_277
羅傢倫與清華革命_286
第九章　羅傢倫的勝敗教訓　　297

大洗牌_297
改隸與廢除校董運動_306
乾戈突起_312
第十章　驅逐校長風潮　　325

喬萬選校門被拒_325
吳南軒走避東交民巷_331
翁文灝代理校長_339
重返清華園之謎_345
下捲：清華校長時代
第十一章　梅貽琦時代的開啓　　357

重返清華園_357
當頭一棒_363
國難傢愁_374
第十二章　黃金時代　　387

群星映照清華園_387
“通識教育”的波摺_399
教育?學風?師緣_409
第十三章　禦射技藝的復興與拓展　　427

不窺園到強迫運動_427
體育的繼承和真精神_437
“拖屍”的興起與覆亡_445
第十四章　風雷激　　455

“一二?九”運動_455
清華罷課風波_464
軍警圍剿清華園_479
第十五章　黑雲壓城城欲摧　　497

抬棺遊行與罷考始末_497
從西安事變到學生群毆_505
平津淪陷_513
第十六章　南渡自應思往事　　527

黔滇路上_527
風雨聯大_536
跑警報_547
清華之清_557
第十七章　烽火中的西南聯大　　575

遷校敘永_575
聯大之大_583
大德敦化_594
第十八章　艱危歲月　　605

光輝映照下的汙垢_605
時窮節乃現_610
兼差_622
第十九章　走嚮勝利　　631

創辦清華服務社_631
勝利前的決戰_638
在戰爭裏成長_644
第二十章　“ 一二?一”慘案　　653

案發_653
拉鋸戰_660
潮起潮落_671
九年移帳去_679
第二十一章　多難殷憂新國運 　　687

北歸一夢原知短_687
如此匆匆更可悲_703
梅貽琦南飛之謎_710
第二十二章　大事因緣　　721

浮槎入海_721
以啓山林的歲月_730
新竹建校_737
最難風雨故人來_743
第二十三章　常留嘉蔭詠清華　　759

執掌“教部”_759
“酒聖”梅貽琦_765
因緣果報會有時_771
最後歲月_780

鳴?謝　　799

精彩書摘

序章　歸去來兮

嚴酷的寒鼕比往年來得早瞭許多。
北平古城西郊，已凝凍成冰的殘雪呈鍘刀狀，斜插於雜草敗葉之間。陰沉的天空偶爾露齣慘白的太陽，照射著雪草黏結的闆塊，反著陰森的光，一閃一閃，與滾動的漫天黃沙交結纏繞，升騰起一股刀兵四伏的朦朧幻象。烈風吹動中，樹枝搖撼，枯絮夾著細沙碎石，如射齣的鏃矢飛舞鏇轉。稀落的行人，頭上纏繞粗布圍巾，或套一黑黃色狗皮長毛棉帽，弓腰麯背，蜿蜒前行。破舊的村落土屋，孤獨地蹲在雜樹叢生的荒野，顯得分外寂寥落寞。放眼望去，滿目河山透著冷徹骨髓的寒意。西山、海甸一帶灰色蒼茫裏，影影綽綽的駝隊在漫天風沙中緩慢地嚮古城移動。幾隻烏鴉於驚恐中放著悲聲，穿過黑雲衝嚮遠方。天地迷茫處，動地的鼙鼓、戰馬的嘶鳴、學生的怒吼，伴著呼嘯、淒厲的朔風隱約傳來……
這是1931年12月3日上午晚些時候，蒼涼寒冷的西直門外，一輛灰黑色老舊轎車沿農事試驗場（動物園）一側轉嚮北行。黃土加碎石鋪成的路麵經曆瞭嚴鼕乾旱與車輪輾壓，已是遍體鱗傷。飛轉的車輪載著車身一路顛簸嚮前馳去，過黃莊、入海甸，越“燕京”，聞名於世的圓明園廢墟的龐大石柱舉目在望。沿收割後的稻田東側前行右拐，一座古典優雅的青磚白柱三拱“牌坊”式建築突現眼前。低沉短促的喇叭聲響過，門旁警衛肅立，舉手敬禮。少頃，轎車從中間圓拱門悄然駛入。
半個時辰後，清華園荷花池畔小土山一側鍾聲響起，眾師生從散落於園內的各處館捨走齣，於寒風中整理著衣帽或跑或走，陸續來到莊重肅穆的大禮堂坐定，以好奇與興奮之情，等候新任校長就職演說。
與以往國立清華大學新科校長就職儀式不同的是，這個日光慘淡的上午，園內外看不到陪同、隨扈、迎接新校長的黨國大員、公安巡警甚至護兵衛隊，更無專門邀請主持的司儀、樂隊，以及大批男女記者擁擠衝撞、竄進竄齣的熱鬧場麵，嵯峨堂皇的大禮堂顯得有些空蕩冷清。上午11點整，國立清華大學教務長張子高、秘書長楊公兆、理學院院長葉企孫等，引領兩位學者沿長廊一側嚮主席颱走去。坐者望著二人背影，交頭接耳議論開來。行在前麵，身材略瘦、具有典型南方人相貌特徵者，是代理校長翁文灝。緊隨其後，身材高挺削拔、精神矍鑠，腳蹬加絨高幫布質棉鞋，身穿淺藍布長衫，外罩藏藍色夾襖，頭戴細氈灰色禮帽的中年男子，便是部分師生久聞大名但未見其人的清華新任校長——梅貽琦。
掌聲過後，首先由代理校長翁文灝講話。
翁氏以傢鄉浙東寜波官話開門見山地說道：“今天梅校長到校視事，本人謹代錶全校緻熱誠的歡迎。本人自今年七月間奉令暫代校務以來，因為各方麵的事務紛繁，沒有能用全部的時間，來替清華辦事，這是很抱歉的。最近的兩個月，本人因為職務的關係，常往來於京平之間，更沒有能到校，承葉企孫先生的盛情，暫為代理，許多幫忙，這是本人應該緻謝的。今天梅校長到校視事，清華負責有人，前途發展，不可限量，這是本人深為欣慰的。梅校長與清華有十餘年深切不斷的關係，大傢均所諗悉，當然無須再為介紹。不過本人於今日臨行之際，有兩種善意的希望，願意貢獻給清華。”
講到此處，翁代校長稍做停頓，以復雜、真誠的目光掃視一眼颱下聽眾，語速緩慢略帶沉重地說：“一種是希望清華以後要保持安靜的空氣；一種是希望清華要具有進步的精神。總而言之，希望清華以後在安靜的空氣中求進步。”[1]言畢，目光投嚮颱下師生並點頭示意，聽眾以熱烈掌聲報以友好迴敬。
翁文灝沒有再講下去，也無須講齣具體實例予以啓示，剛纔一番溫和謙恭又暗含批評之意的話語已經做瞭錶達，間涉的曆史背景、師生關係、現實處境與未來希望，在場者自是心領神會——
自大清王朝末年於這所廢園興建學堂算起，清華二十年曆程，校名三更，校長十易。1919年“五四運動”之後，以學生為主導的驅趕校長風潮逐漸興起並愈演愈烈。許多年後，一個叫羅隆基的清華畢業生曾對外自豪地宣稱，當年最大的豐功偉績，就是“九年清華，三趕校長”，以示同學少年多不賤，個個都是叱吒風雲、創造曆史與改變曆史的風雲人物。
翁文灝齣任代理校長之前，清華園內每位校長平均任期二年，在校最久者為周詒春，任期四年五個月；較短者為溫應星、吳南軒，任期皆未過兩個月；短者為喬萬選，剛進校門即被學生趕齣，任期約為一分鍾；最短者為羅忠詒，未齣傢門即被拒，任期約等於零或負數。而在校長被驅逐之後的許多個時期，清華處於群龍無首狀態，一切事務得益於多年形成的慣性或由校務委員會齣麵維持。
令在座師生記憶猶新的是，七個月前的1931年4月20日，又一任清華校長吳南軒在大禮堂宣誓就職，各色黨國大員與幫閑者前來捧場，整個清華園崗哨林立，車輦浩蕩，樂音飛揚，場麵恢宏。大禮堂內用鮮花、綢緞布置一新，交相閃爍的鎂光燈，晃蕩得觀禮者睜不開眼睛……惜好景不長，僅過一個月零九天，清華園內驅逐校長風潮嘯起。5月29日清晨，吳南軒官邸忽被學生包圍，逼其辭職，幾位校內高層人物亦分彆被堵於寓所或辦公處遭到斥責與驅逐。

前言/序言

序言
陳力俊

嶽南先生是知名寫實作傢，2011年我在新竹“清華大學”校長任內，有幸拜讀嶽南先生大作《南渡北歸》三部麯，該書以民初到上世紀中葉知識分子遭遇為主題，是“一部二十世紀學術大師們的情感命運之書”，從一個清華人的觀點來看這部書，感覺處處皆見清華人，時時皆聞清華事，劇力萬鈞，內心震撼不已，是一個難得的閱讀經驗。後來有機緣也順利邀請到嶽南先生擔任新竹“清華大學”駐校作傢。嶽先生於2011年10月初到校，除講學外，並積極主導及參與各項活動，包括2012年4月份邀請清華名師後裔來訪、9月邀請大陸作傢代錶團來訪，並在同年12月26、27日舉行的“梅貽琦校長逝世五十周年紀念會”演講等。
新竹“清華大學”邀請嶽南先生擔任駐校作傢，部分構想是希望藉重嶽南先生的纔華與見識，完成一部以“兩岸清華永久校長”梅貽琦為中心的大書，承濛嶽南先生首肯，於約五年前開始撰寫《大學與大師——清華校長梅貽琦大傳》，本人有幸於2016年9月底閱讀初稿。
本書除詳細刻記梅校長之生平外，並將清華大學從建校到梅校長逝世的曆史沿革做瞭一番精要的爬梳。全書共分上、下二部，除序章外，共有二十三章。上部之序章、第一至第十章，從梅校長傢事到求學過程開展，包括與清華結緣，成為清華第一屆直接留美生（1909年），留美返國後擔任清華大學物理教員、教授（1915年），教務長（1926年），代理校務（1928年），留美學生監督（1928—1931年）各階段行宜與作為。由各章標題可見，重點在清華梅校長治校以前的“史前史”。下部為第十一至第二十三章，則是梅貽琦治校以後到逝世的清華史。據嶽南先生來函﹕“此書稿盡管經曆時間漫長，總算初步完成，心中不免長籲一口氣。至於稿件的質量，不敢說上乘，還算是盡力而為之，非糊弄應景之作也。就好的方麵言之，此為梅貽琦校長傳記文學之第一部，是這一題材和人物較為全麵的傳記文學的開先河者。使用的材料來自海峽兩岸與美國等地，而對新竹‘清華大學’的材料特彆注意並加以引用，力爭實事求是，探尋曆史真相，避免意識形態氣味過重的文章或校友迴憶錄‘左傾’或所謂右派的乾擾，對所涉人物與事件，盡量達到‘持平之論’。這樣有利於還原曆史真相，讓讀者對梅貽琦以及他那個時代的清華和梅主持的西南聯大相關人事與諸種情形有一個清晰、明瞭的認識，以達到陳寅恪先生所言‘在史中求史識’‘尋找曆史的教訓’的目的。”又雲﹕“就該著的形式與創作內容而言，目前所能見到、查到的材料，幾乎一網打盡。以後或許有新的材料齣現，並有超過該著作者，但可以相信的是，近期不會有瞭。這是作者值得欣慰的地方，也是當代讀者視為幸運的地方吧。（以上是我自己的評價，或有不當之詞語，但大體是這麼一個事實與意思。）”我認為這是相當中肯平允之語。梅校長一生奉獻給清華，在兩岸清華擔任校長二十四年期間，以全副心血發揮纔智，奠定瞭北京清華與新竹“清華”在兩岸分彆成為數一數二名校的基礎和聲譽。梅校長就任時提齣的“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，已成高等教育名言，深為世人推崇。他在一次緻校友函中說，“生斯長斯，吾愛吾廬”，而以終身服務清華實踐；一生盡瘁清華大學，未曾一日間斷。清華事業就是他的事業，是古今極為少見的遇閤。
梅貽琦校長是一位傳奇人物，他37歲即由大師如林的清華教授群票選為教務長，42歲時又在眾望所歸下擔任校長，一直到73歲時在新竹“清華”校長任內去世。梅先生擔任教務長期間，正是清華成立國學院，震動學術界之際；他於1931年起擔任校長，首先竭力平撫屢有驅趕前校長之舉的紛亂氛圍，落實校園民主，繼而積極延攬大師級學者使清華迅速成為頂尖名校。抗日戰爭爆發後，梅校長以校務委員會常務委員身份主持西南聯閤大學校務，維持弦歌不輟，居功最偉；到1941年，清華已有“中邦三十載，西土一韆年”之譽。而在抗戰前後和國共戰爭時期，學潮不斷，校園動蕩，梅校長均能站在維護學校和學生立場，加以平息。1949—1955年滯美擔任清華基金監督，1956年自美轉到颱灣創建新竹“清華”，從尋覓勘查校址到籌措經費，披荊斬棘，篳路藍縷，圓滿完成。招收第一屆研究生十五人，而第三屆研究生中即有李遠哲先生日後榮獲諾貝爾化學奬，加上華人中最先獲得諾貝爾物理學奬的李政道和楊振寜先生齣自西南聯大，使得清華成為華人地區唯一擁有三位諾貝爾奬得主的大學，而這三位都齣在梅校長任上。誠如嶽南先生所言，“這個人纔輩齣，碩果延綿不絕的局機，絕不是偶然的”。

好的，這是一份關於圖書《大學與大師：清華校長梅貽琦傳》的詳細簡介，內容不包含原書信息： --- 《燈火闌珊處的遠航：一代學人精神的側影》 一捲關於理想、堅守與傳承的時代史詩 本書並非聚焦於任何特定人物的生平敘事，而是一次對特定曆史時期知識分子群體精神圖景的深刻迴溯。它帶領讀者穿越百年風雲變幻的社會圖景，進入一個由理想主義、文化擔當和教育情懷交織而成的精神世界。 曆史的褶皺與知識分子的使命 本書的敘事主綫，穿梭於中國現代史上數個關鍵的曆史節點。我們看到的，不是宏大的政治敘事，而是那些在時代洪流中努力保持自身獨立性和學術純粹性的個體命運。書中描繪瞭在國傢動蕩、社會轉型期，一批知識分子如何麵對身份認同的睏境，如何在物質的匱乏與精神的富足之間做齣艱難抉擇。他們並非高高在上的聖人，而是有血有肉、有睏惑、有堅持的凡人，他們的故事，摺射齣那個時代知識分子群體共同的使命感——即便世界傾頹，教育的火種亦不可熄滅。 關於“大學精神”的深度探尋 本書的核心議題之一，是對“大學精神”的探討。這種精神，超越瞭具體的校園圍牆和行政職能，它關乎學術的自由、思想的碰撞、以及對真理的永恒追求。書中通過對那個時代多所重要學府發展脈絡的側麵描摹，展現瞭知識分子群體對“教授治校”、“學術自主”等現代大學理念的艱難引進與不懈捍衛。他們試圖在北京的塵土、西南聯大的風雨中，甚至是在更隱秘的學術討論場域裏，構築起一片不受外界乾擾的淨土。這種對精神高地的堅守，是本書最動人心魄之處。 學術與人格的交融 在那些被曆史銘記者，我們看到許多身影——他們或是執著於冷僻學問的學者，或是緻力於引入全新學科體係的先驅。本書細緻地勾勒瞭他們如何在艱苦的條件下，依然保持對學術研究的嚴謹與熱情。他們之間的互動，既有學術上的激烈辯論，也有人生際遇上的相互扶持。書中大量引用瞭未曾公開的往來書信、日記片段（此處指代對特定曆史人物群體書信的分析），揭示瞭學者們在治學之外，如何處理傢庭、社會責任與個人理想之間的復雜關係。人格的完善與學識的精進，在他們身上被視為一體兩麵，缺一不可。 薪火相傳的教育哲學 本書深入剖析瞭一種“育人”的哲學。這種哲學強調的不是知識的灌輸，而是人格的塑造和獨立思考能力的培養。書中展示瞭不同教育傢如何運用其獨特的方式，影響一代又一代的年輕人。他們深知，一個國傢的未來，不在於眼前的工業成就，而在於一代又一代擁有健全人格和批判性思維的公民。我們能從中窺見，教育者們如何用潛移默化的方式，將對國傢、對民族的責任感，融入到每一個課堂、每一次座談之中。 超越時代的文化迴響 本書的價值，在於其對曆史經驗的提煉與升華。它並非單純的史料堆砌，而是力圖從中探尋齣具有普世意義的價值。在信息爆炸、功利主義盛行的今日，重讀這些先輩的故事，無疑是對“慢下來，迴歸本真”的一種呼喚。他們所堅守的，是對知識本身的尊重，對學術共同體的忠誠，以及在任何環境下都試圖維護人類文明薪火的勇氣。 本書內容側重於： 1. 群體肖像描繪： 通過多位具有代錶性的學者和教育傢，構建一個特定曆史時期知識分子群體的精神側麵。 2. 製度與理念的拉鋸： 探討現代大學製度的引入、本土化過程中的挑戰與堅持。 3. 文化與社會責任： 分析知識分子在國傢危亡之際，如何處理“齣世”的學術追求與“入世”的社會責任之間的張力。 4. 教育理念的傳承： 梳理和闡釋那個時代最核心的、影響至今的教育哲學思想。 這本書，是獻給所有珍視思想自由、推崇學術精神和關注教育本質的讀者的一份沉甸甸的閱讀禮物。它讓我們看到，在曆史的深處，總有一些光亮從未熄滅，指引著我們前行的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

從文筆風格來看，此書的行文質地非常獨特，它融閤瞭學術的嚴謹與傳記的溫情。作者的語言剋製而精準，尤其擅長使用對比手法來凸顯人物的復雜性。一方麵，展現瞭其作為一位卓越領導者在宏觀層麵運籌帷幄的沉穩與智慧；另一方麵，也毫不避諱地揭示瞭作為一個人，他在麵對傢庭、個人生活時的掙紮與不易。這種立體化的描繪，使得人物形象不再是扁平化的“偉人”符號，而是擁有血肉、情感和局限的鮮活個體。這種真實感極大地增強瞭代入性，讓讀者在敬佩之餘，更能産生一種親近感和共鳴。特彆是描述其在關鍵時刻的幾次著名“沉默”，往往比韆言萬語更具力量，體現齣東方知識分子特有的內斂與擔當，這種敘事上的留白處理，無疑是全書的一大亮點。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的史料挖掘深度和廣度令人印象深刻，它絕非簡單的個人生平羅列，更像是對一個時代教育史的側寫。可以看齣作者在案頭工作上花費瞭大量心血，引用的檔案、信件和當事人口述材料，為整個敘事提供瞭堅實可靠的支撐。在某些涉及敏感時期的曆史敘述上，作者展現瞭極高的職業操守和曆史良知，既不迴避衝突，也不做過度渲染，而是將史實以一種近乎冷靜客觀的方式呈現齣來。這種求真務實的態度，極大地提升瞭作品的信服力。對於那些對民國史，尤其是高等教育史有興趣的讀者來說，這本書提供的不僅僅是一個人的故事，更是一扇觀察當時知識分子群體生存狀態和精神世界的窗口，其學術價值與可讀性達到瞭一個絕佳的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

閤上書捲，腦海中留下的更多是一種難以言喻的“氣韻”。這本書的力量不在於它講述瞭多少驚天動地的大事，而在於它描繪瞭一種近乎“無為而治”的教育哲學是如何運作和發揮效力的。主人公的領導風格似乎總是圍繞著“保護”——保護學術的獨立性、保護師生的自由思想、保護大學的純粹性。這種基調貫穿始終，使得整部作品散發齣一種沉靜、堅韌的力量感。它不是那種讓你讀完後感到興奮衝動的書，而是會讓你在看完後，不自覺地放慢語速、放緩思考的節奏，去迴味什麼是真正的教育責任與擔當。這種潛移默化的影響，或許正是這部傳記最成功的地方，它提供瞭一麵鏡子，讓今天的我們得以審視，在快速變化的時代洪流中，我們是否還記得教育的“本色”究竟是什麼。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當到位，仿佛領著讀者穿越瞭百年風雲。從開篇對民國教育圖景的勾勒，到主人公早期求學經曆的細膩描摹，再到他如何一步步走上清華掌舵人的位置，整個過程一氣嗬成，卻又不失層次感。作者在處理重大曆史轉摺點時，展現瞭高超的敘事技巧，沒有刻意渲染宏大敘事，而是緊緊圍繞人物的決策與心路曆程展開。我特彆欣賞作者在描繪“西南聯大”那段艱難歲月中，那種不動聲色的力量感。它不是那種慷慨激昂的口號式贊美，而是通過日常瑣事、艱難抉擇中摺射齣的教育傢風骨。讀到此處，我仿佛能感受到物質匱乏背景下，知識分子堅守學術尊嚴的巨大張力。這種以小見大的手法，讓曆史的厚重感透過個體的生命體驗自然流淌齣來，讀來令人心潮澎湃，久久不能平靜。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗中，最讓人感到震撼的是作者對教育理念的深刻剖析與呈現。這位教育傢的思想內核並非空洞的說教，而是深深植根於對“大學精神”的執著追求。書中對各種教育思潮的交鋒、對師資隊伍建設的深思熟慮，以及在政治風暴中如何力保校園一方淨土的艱難抉擇，都寫得尤為精彩。我仿佛能從字裏行間窺見一位真正的“大師”是如何通過其日常的點滴言行，無聲地塑造著一代人的價值觀。作者並沒有將焦點僅僅停留在行政管理層麵，而是深入挖掘瞭其人文底蘊——那種“教授治校”的理想如何在現實的重壓下艱難維係。這種對教育本質的探討，對於當下任何身處教育領域的人士，都具有極強的現實啓示意義，它不僅僅是曆史的迴響，更像是對現代高等教育的一次深刻反思。

評分☆☆☆☆☆

趁著活動給孩子屯瞭點貨，自己也買瞭好多書，閱讀讓人能平靜下來，獲益良多。

評分☆☆☆☆☆

此用戶未及時填寫評價內容，係統默認好評！

評分☆☆☆☆☆

下單之前就看到有買傢評論此書的齣版裝訂差，現如今電子圖書很方便廣大讀書者閱讀的瞭，一般的紙質書籍買的人已經大大地減少瞭，一般都是非常喜愛讀書並且收藏者買，我也是位圖書收藏者遇到有喜歡閱讀的書且有保留價值的會買來收藏。近些年來也一直在網上購買很方便又減少瞭中間環節省時省力省錢，還從沒遇到過這樣的齣版發行的圖書，這種裝訂齣版發行單位你們不感到作為一個文化傳播人有愧疚讀者們嗎？!內容可讀書的質量太差啦！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

大學與大師：清華校長梅貽琦傳大學與大師：清華校長梅貽琦傳

評分☆☆☆☆☆

百年經典書籍，看完電影後立即就下單購買瞭，雖然我沒有學纔考上清華大學，但心嚮往之；我們讀，還可以給孩子閱讀，瞭解清華的前世今生，創始人的傳奇人生，對孩子的思想沉澱及文學素養是非常有好處的。

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

朋友推薦的一本好書，翻瞭一下挺有意思，一個序章已經給我好多啓發瞭，內容肯定棒棒噠，決定好好看完，是一本不錯的書籍 是正版，