创业管理：创业者视角下的机会、能力与选择 [Entrepreneurship] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

吴何著

图书标签:

创业管理
创业机会
创业能力
创业选择
创业者思维
商业模式
创新创业
风险管理
战略管理
企业发展

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到新城书站

book.cndgn.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：中国市场出版社

ISBN：9787509215784

版次：1

商品编码：12216687

包装：平装

丛书名： COMPETITIVE ADVANTAGE SERIES

外文名称：Entrepreneurship

开本：16

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

页数：352

字数：455000

具体描述

产品特色

编辑推荐

■ 这是一本教材，更是一本纯干货创业实战指南！

■ 按创业过程模式进行叙述

■ 紧贴现实中创业者面临的困境和机会

■ 大量的真实事例帮助读者将概念与实际决策进行关联

■ 图表丰富：读者友好型的叙述方式

■ 基于真实企业经营活动的28个创业案例

■ 基于真实企业经营活动的36个创业行动专题

■ 新鲜的案例：来自高技术企业、互联网企业及传统产业

■ 实战指导读物：基于团队与组织变革咨询经验

■ 独特的创业者视角：注重创业过程中的价值创造机会、核心能力和关键决策

■ 遵循国际商学院促进协会（AACSB）2017年新版认证标准

■ 可提供教学课件（PPT）

内容简介

本书强调了创业学习的三个方面：

■ 对机会的态度。能够以愿景来引导行动，实现价值创造。

■ 对解决问题能力的敏感。不能寄希望于常规的、例行的流程，必须找出富于想像力、适合企业情境的方案和路径并坚持下去。

■ 对关键选择与风险控制的认识。在短时间内密集做出大量的决策，在不确定条件评估关键决策的影响和风险控制。

以下这些问题的答案，可以尝试在本书中找：

□ 创业的过程有哪些步骤？

□ 如何发现及评估创业机会？

□ 创业过程中，有哪些要命的误区？

□ 资本需求计划如何订制？

□ 向朋友或家人融资需要注意些什么？

□ VC的每一句话，背后意味着什么？

□ 我的每一句话，VC会怎么理解？

□ 如何组建创业团队，利润又该如何分配？

□ 对于创业的点子，如何进行靠谱的可行性分析？

□ 怎样做市场、技术、财务方面的调研？

□ 如何分析产品或服务的生命周期？

□ 如何分析来自竞争对手的威胁？

□ 如何确定和开发适合自己的商业模式？

□ 商业模式的失败有哪些原因？

□ 商业模式画布怎么玩？

□ 商业计划书具体怎么做？

□ 演示商业计划有何技巧？

□ 完美的商业计划书长什么样子？

□ 注册企业的过程中，有何注意事项？

□ 如何避免法律纠纷？

□ 如何兼顾商业伦理和社会责任？

□ 知识产权和商业秘密的保护，该怎么做？

□ 想要轻松搞定财务上的各种表（关键经营数据），怎么做？

□ 财务上的各种“率”有何讲究？

□ 如何管理现金？

□ 上市，好处和坏处谁能说明白？

□ 创业企业的领导者，有何特别之处？

□ 如何招募到优秀人才？这方面大公司是怎么做的？

□ 团队的发展，要经过哪几个阶段？

□ 如何制订营销战略？

□ 怎样设计销售过程？

□ 关于企业成长，如何做靠谱的设想？

□ 怎么玩特许经营？

□ 加入特许经营的好处和坏处有哪些？

□ 如何辨别特许经营中的欺诈行为？

□ 吧啦吧啦……

作者简介

吴何，资深管理顾问，著有《现代企业管理》（第二版）等畅销教材。（后略）

内页插图

精彩书摘

　　关于创业的常见误解
　　媒体对创业活动和创业者进行了大量的报道，但同时也导致人们形成了对创业的刻板印象，其中有许多是错误的。下面整理了一些常见的错误认识。
　　误解一：创业者是为了钱而创业的。
　　正如前面已经提到过的，创业者的动机可能是多样的，但第一位的动机则是满足创业者追求独立和创造新事物的需求。创业者通常不愿意为别人工作，希望通过努力创造出自己所独有的东西。创业者的内在动机包括独立、控制自身命运以及对企业的成功完全负责所带来的满足感。这当然不是说创业者不想赚钱，他们当然希望能够赚钱。然而，相对于内在动机，赚钱这样的外在动机对于创业者属于第二位的。第一批阿里巴巴成员与马云一起从北京回到杭州时，其中有许多人在北京有很好的工作机会，他们也并不知道未来这家企业将成为全球最大的电子商务公司。
　　误解二：创业是有钱人的事情。
　　这是十分常见的误解，也是很多人拒绝采取创业行动的理由。正如美国考夫曼基金会的发现，由于技术的发展，创业的成本已经显著降低了，这也包括商业运营的成本如房屋租金等。“任何有想法的人，都可以更方便地进入市场。”［1］专注于中小企业成长的商业期刊Inc.每年都会公布创业资金低于1000美元的成功企业。在2012年“Inc.创业500强企业中”，起步资金低于1万美元的创业企业占61%。［2］事实上，与创业资金相比，管理团队、市场、社会网络和价值链上的关联等可能是更加重要的因素。
　　误解三：创业必须先有了不起的想法。
　　许多伟大的企业都是从不那么了不起的想法起步的，这个名单上包括三星、迪斯尼、索尼、丰田、诺基亚，也包括中国的华为和联想。三星早期是卖鱼干、蔬菜和水果的企业。华为和联想在早期都是从事贸易，没有强大的技术能力。据联想创始人柳传志回忆，当年做外国品牌代理时，联想因为规模小而在经销商会议上总是坐在最后一排。他们的共同点是拥有一支伟大的团队，想要创建一家持续百年的企业。风险投资人在决定投资之前首先考虑的不是商业思想，而是创业团队是否有执行能力。
　　误解四：风险越高，回报越大。
　　人们经常听到有关风险与回报关系的议论，大意是只有敢于承担高风险才能获得高回报。然而，风险实际上是一个相对的概念，创业者总是千方百计降低风险。他们采取的方法包括市场测试、先有顾客再投入、用自己的钱来投资。无论如何，减少风险并不会损害企业的价值。相反，降低创业项目的风险有助于创业者在融资谈判时争取更大的权益。
　　误解五：商业计划书是成功的先决条件。
　　贷款方、投资人还有其他一些人在投入资本或提供信贷之前的确要查看创业者的商业计划，这是为了保证创业者了解自己想要做的是什么，将会承担怎样的风险。但也有许多企业在创办时并没有成熟的商业计划，中国第一代民营企业家通常是出于改善个人和家庭生活的目标而创业的，商业计划在当时还是奢侈品。还有许多创业者是从兴趣起步建立社区的，也就是说，许多创业者是在行动中发现商业机会的。学术研究也没有发现优秀的商业计划与创业成功之间可证实的关联。
　　误解六：创业只适合年轻人和大胆的人。
　　许多人觉得30岁之后就不再适合创业了。因为人到中年往往会失去动力，精力不足，冒险精神萎缩等。但在现实中。各个年龄段的创业者都有成功的机会。微软的比尔?盖茨、苹果的乔布斯固然是年轻人创业的典型。但也有许多中年创业成功的例子。麦当劳创始人克罗克52岁创业；阿里安娜?赫芬顿（AriannaHuffington）在54岁的时候，开创了自己的《赫芬顿邮报》；肯德基创始人山德士65岁创业。根据考夫曼基金会对1995-2005年期间创业活动的调查，创业活动最活跃的年龄段是55～64岁，而在年轻人拥有优势的高技术创业领域中，创业者的年龄平均39岁。
　　……

前言/序言

创业教育课程往往结合学校的特点而有不同的侧重，有些注重创造力和创新激发，有些帮助学生发展技术市场化的策略，有些则为创业的学生提供创业管理的过程支持。本教材试图从一个较为平衡的角度处理创业教育的不同主题以及理论和实务之间的关系，使之能够适用于绝大多数对创业有兴趣、希望通过课程对创业有一个相对系统理解的学生。在这个意义上，本书定位于创业准备教育而不是创业辅导或创业理论。

在结构上，本书遵循传统的创业过程模式。而在创业过程模式的展开讨论中，则贯穿着一个基本原则，那就是坚持从创业者的角度看待问题。在注重基本概念和基本技能的同时，所有的分析和解决方案的思考都围绕着现实中创业者们面临的困境和机会来展开。之所以这样安排，是因为创业是一个主体性的活动。创业团队的心态和主动性与日常的经营者完全不同。创业者在整个过程中的角色涵盖发起、领导、决策和问题解决的所有方面。在很多情况下，多数人的选择或基于教科书的选择往往并不能引导创业者通向成功。创业教育应当培养学生适应这种环境，鼓励承担风险和超越传统。

在斯坦福、麻省理工学院和百森等国际领先的商学院里，大约1/3的MBA学生毕业后会发起自己的创业项目。尽管多数学生在学完课程后并不会直接走上创业的道路，但我们仍然期望他们同创业者一样，通过课程的学习建立对未来职业发展极为重要的创业心智。本书强调了创业课程学习中学生在以下三个方面的收益：

●对机会的态度。创业者对社会问题有更加敏锐的认识，对商业和技术抱有乐观的态度，能够以愿景来引导行动，实现价值创造。

●对解决问题能力的敏感。创业意味着在资源匮乏的情况下解决问题，而多数情况下没有最优的方案。创业者不能寄希望于常规的、例行的流程，而必须找到最富于想象力、最适合企业情境的解决方案和路径并且坚持下来。

●对关键选择与风险控制的认识。与决策系统相对成熟的大企业不同，创业企业必须在相当短的时间内密集做出大量的关键决策。在多数情况下，这些决策不得不在缺少信息和经验的情况下完成，而决策的影响则是高度不确定的。创业课程可以帮助学生理解不确定条件下关键决策的影响要素以及创业者如何进行风险控制。

与其他课程不同，在创业的课堂中，学生更多接触的不是标准的流程和正确的答案，而是处理复杂问题和不确定性的经验与分析，以及由此形成的新的、积极的态度。无论未来学生如何选择职业生涯，培养创业的心智，理解面对问题发现机会、运用能力和评估选择的机制与复杂性将是一个非常有用的准备。

学生友好是本教材的另一项中心原则。以平实、清楚的语言和生动的例子解释概念和理论，辅以精心设计的图表引导学习过程。排版、段落分隔、项目符号和照片的安排力求让阅读变得轻松、流畅。所有的概念在首次出现时都提供了适合情境的解释和适当的例子。例子的选取注意与概念的分析之间的切合性，举例的范围涵盖制造业、服务业、新型产业、沿海企业、内地企业和国际企业，同时注意不因通俗而牺牲概念的准确。开篇案例和结尾案例从不同角度提出与本章关键概念联系密切的现实决策问题，帮助学生理解真实世界中的创业者所面临的挑战。所有案例均选自当前中国和国际创业领域中有代表性的企业。

本书适用于36课时的课程，各章的课时建议如附表所示。课时紧张在学校里是一个普遍的情况，尽管如此，作者还是希望在创业管理的课堂上教师能够将更多的时间留给学生。鼓励学生以团队的形式完成任务并进行演示，在这样的过程中，学生可以了解到任务情境的形成、协作中需要解决的问题，特别是如何做出困难的决定，承受风险、压力以及从错误中学习。与单向沟通的讲授相比，由此获得的经验在未来会更有价值。

2017年，国际商学院促进协会（AACSB）发布了新版认证标准，在修订中特别强调在教学内容中应当涵盖整合商业统计数据的“基于证据的决策”、“现实世界的企业战略”和“决策的复杂性”。这些原则当然也适用于创业管理的课程。本教材在编写中力求在内容上体现这些新的要求，在教学设计上努力激发学生运用理论和经验数据分析现实中的问题和决策。

采用本书作为教材的高校教师可以向读天下公司申请教学辅助材料，1291259423@qq.com。欢迎创业管理课程的各位老师对本教材内容批评指正，有关的意见和反馈也请发给上面的邮箱。

附表：《创业管理》课时建议

第1章创业导论(4课时)

●创业活动的本质

●创业模型和创业过程中的决定因素

●创业者如何寻找机遇、资源、资本和实现利润

●创业者的主要类型和创业生涯的挑战

第2章创业团队(2课时)

●团队创业与创业领导者

●创业团队的组建和管理

●创业团队的报酬解决方案

●创业团队顾问的价值