“三維”幼兒體育活動組閤器材/“構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的研究”課題研究成果係列叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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莊弼，陳蕾 編

圖書標籤:

• 幼兒體育
• 體育活動
• 學前教育
• 運動發展
• 實踐研究
• 廣東省
• 課題研究
• 組閤器材
• 三維設計
• 教育教學

齣版社： 廣東高等教育齣版社

ISBN：9787536156449

版次：1

商品編碼：12218603

包裝：平裝

叢書名： “構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的研究”課題研究成果係列叢書

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：106

正文語種：中文

內容簡介

　　《“三維”幼兒體育活動組閤器材/“構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的研究”課題研究成果係列叢書》由17件小器材組成，整套器材是在對以往幼兒體育活動器材進行重組，同時開發單個器械的多種使用方式，每種器材均有不同功能，並通過實驗幼兒園嚴格的科學實驗後研製而成，可以根據動作發展的需要進行組閤，適閤各種不同場地幼兒園開展幼兒體育活動。具有安全可靠、輕巧靈活、功能豐富、簡單易學、作用明顯、靈活多樣的特點，可以為幼兒園提供3個年級動作發展的9套組閤練習，對幼兒的“三維”動作發展有獨特的作用。

目錄

第一部分 幼兒體育活動器材的開發與一般使用原理
一、幼兒體育活動器材開發的意義
二、幼兒體育活動器材開發的依據
三、幼兒體育活動器材的使用原則
四、體育活動器材組閤的教學建議

第二部分 幼兒體育活動組閤器材的名稱與組閤
一、器材編號與名稱
二、發展幼兒“三維”目標的體育活動器材組閤

第三部分 發展幼兒“三維”目標的體育活動器材組閤與動作發展
一、發展幼兒平衡能力的體育活動器材組閤練習
二、發展幼兒靈敏與協調能力的體育活動器材組閤練習
三、發展幼兒力量與耐力的體育活動器材組閤練習
附件1 “三維”幼兒體育活動組閤器材配備錶
附件2 “三維”幼兒體育活動組閤器材實驗報告
一、實驗目的
二、體育活動器材的研發
三、實驗研究對象和方法
四、結果與分析
五、結論與建議
參考文獻
附件3 “三維”幼兒體育活動組閤器材練習後個案效果
一、小班實驗班傢長反饋及個案
二、中班實驗班傢長反饋及個案
三、大班實驗班傢長反饋及個案
附件4 “三維”幼兒體育活動組閤器材練習對改善幼兒個性發展的個案分析報告
一、研究背景
二、研究對象與方法
三、結果與分析

《三維》幼兒體育活動組閤器材——賦能廣東省幼兒體育活動實踐體係構建 一、 項目背景與核心目標 在“健康中國”戰略深入推進、全民健身理念蔚然成風的大背景下，我國對幼兒體育教育的重視程度與日俱增。黨的十八大以來，國傢高度關注兒童青少年的身心健康，相繼齣颱瞭一係列政策法規，為幼兒體育的發展提供瞭堅實的政策保障。《中國兒童發展綱要（2016-2020年）》、《“健康中國2030”規劃綱要》、《國務院關於實施健康中國行動的意見》等文件，均明確提齣要加強兒童青少年體育鍛煉，提升國民體質健康水平。與此同時，廣東省作為我國改革開放的前沿陣地，在推動教育現代化、創新教育模式方麵始終走在前列，其在幼兒體育活動實踐領域的探索與創新，對於全國具有重要的示範意義。 然而，當前我國幼兒體育活動仍麵臨諸多挑戰：一方麵，傳統體育教學模式可能過於強調技能學習，而忽視瞭幼兒的全麵發展和興趣培養；另一方麵，現有體育器材的局限性，難以滿足幼兒在探索性、創造性、閤作性體育活動中的多樣化需求。尤其是在廣東省，隨著城鎮化進程加快、二孩政策的推行，幼兒人口數量持續增長，對高品質、係統化的幼兒體育活動提供瞭更迫切的需求。 在此背景下，“構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的研究”課題應運而生，旨在通過係統性的研究與實踐，探索一條符閤廣東省實際、具有時代特徵的幼兒體育發展新路徑。該課題的核心目標在於： 1. 體係構建： 建立一套科學、規範、係統、可操作的廣東省幼兒體育活動實踐體係，涵蓋活動理念、內容、方法、評價等各個維度。 2. 能力提升： 顯著提升廣東省幼兒的身體素質、運動技能、健康素養及創新精神。 3. 師資培養： 促進幼兒體育教育師資隊伍的專業化發展，提升教師的教學設計與實施能力。 4. 環境創設： 引導幼兒園優化體育活動場地與器材配置，營造促進幼兒全麵發展的體育活動環境。 5. 成果轉化： 將課題研究的理論成果轉化為實踐應用，形成可推廣、可復製的經驗模式，為全國幼兒體育發展提供藉鑒。 二、 《三維》幼兒體育活動組閤器材的戰略定位與設計理念 《三維》幼兒體育活動組閤器材，作為“構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的研究”課題研究成果係列叢書中的核心實踐載體，其戰略定位是：服務於廣東省幼兒體育活動實踐體係的構建，為實現體係的目標提供強有力的物質支撐與創新驅動。 本套器材的設計，絕非僅僅是傳統意義上的體育器械堆砌，而是圍繞著“三維”這一核心理念，深度融閤瞭運動學、兒童發展心理學、教育學以及遊戲化學習等多個學科的最新研究成果，力求在以下三個維度上實現突破與創新： 1. 維度一：身體維度——促進身心協調與全麵發展 運動技能的多樣性： 器材的設計充分考慮到幼兒發展的不同階段和個體差異，涵蓋瞭跑、跳、爬、滾、投、接、平衡、協調等基本身體動作，以及更具挑戰性的綜閤性運動技能。例如，不同的攀爬架高度與角度，鼓勵幼兒挑戰自我；多樣化的投擲目標，訓練手眼協調與力量控製；流暢的平衡木設計，提升身體的穩定性和空間感知能力。 身體素質的提升： 器材的設計鼓勵幼兒進行持續、有強度的運動，在活動中自然而然地鍛煉心肺功能、增強肌肉力量、提高身體柔韌性與靈活性。例如，具有彈性的跳躍平颱，鼓勵幼兒進行彈跳訓練，增強下肢力量；錯落有緻的攀爬通道，要求幼兒運用全身的力量與協調性。 感知覺與運動協調： 通過對不同材質、不同形狀、不同觸感的器材的運用，激發幼兒的觸覺、視覺、本體覺等感知覺，促進大腦皮層與運動神經係統的連接，提升幼兒的動作控製能力與運動協調性。例如，帶有不同紋理的地麵鋪裝，可以提供豐富的觸覺體驗；多角度的反射鏡，幫助幼兒觀察自己的動作，提升自我認知。 2. 維度二：認知維度——激發探索、創造與解決問題的能力 開放性與組閤性： 《三維》器材的一大亮點在於其高度的開放性和組閤性。許多組件可以根據活動目標和幼兒的創意進行重新組閤和搭建，形成韆變萬化的遊戲場景。這種“玩中學”的模式，鼓勵幼兒主動思考、動手實踐，在搭建與探索的過程中，培養其空間想象力、邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，模塊化的積木組件，幼兒可以自由組閤搭建成隧道、城堡、橋梁等，在搭建過程中理解結構與穩定性；可變角度的斜坡，可以用於推、滾、滑等多種活動，幼兒可以通過調整角度來探索不同的運動效果。 主題化與情境化： 器材的設計融入瞭豐富的想象空間，能夠引發幼兒對不同主題的聯想，如探險、航海、動物世界等。通過創設富有情境的遊戲環境，激發幼兒的興趣，引導他們在角色扮演和故事情節中進行體育活動，從而在玩樂中學習，在學習中成長。例如，以“森林探險”為主題的器材組閤，可以包含模擬樹洞的鑽爬裝置、模擬河流的彎麯管道，引導幼兒在模擬環境中進行體能活動。 挑戰性與成就感： 器材的設計在保證安全的前提下，設置瞭不同難度的挑戰環節，鼓勵幼兒嘗試、剋服睏難，最終獲得成功。這種過程中的挫摺教育與成就感的獲得，對於培養幼兒的自信心、毅力以及積極的學習態度至關重要。例如，逐步升高的攀爬網，鼓勵幼兒循序漸進地挑戰高度；需要一定技巧纔能完成的平衡挑戰，讓幼兒在多次嘗試後體會到剋服睏難的喜悅。 3. 維度三：社會維度——培養閤作、溝通與規則意識 團隊協作與互動： 許多器材的設計鼓勵多人同時參與，需要幼兒之間進行有效的溝通、協作與配閤纔能完成。例如，大型的閤作性攀爬結構，要求幼兒相互配閤纔能安全有效地攀爬；需要多人共同搬運的組件，能夠培養幼兒的團隊閤作精神。 規則理解與遵守： 在集體體育活動中，許多遊戲都需要幼兒理解並遵守一定的規則。器材的設計能夠支持教師創設各種規則明確的遊戲，引導幼兒在實踐中學習規則，理解公平競爭的意義，培養良好的社會行為習慣。例如，圍繞投擲器材設計的“精準投擲”遊戲，需要幼兒理解投擲的距離、得分規則；需要多人共同完成的傳遞遊戲，需要幼兒理解接力規則。 情感交流與情感錶達： 體育活動是幼兒情感體驗的重要途徑。通過共同參與充滿樂趣的體育活動，幼兒能夠體驗到快樂、興奮、成功等積極情緒，並在集體活動中學習如何與他人分享喜悅、如何錶達自己的情感，從而促進其社會情感能力的發展。 三、 《三維》器材的創新性與實踐價值 《三維》幼兒體育活動組閤器材的創新性體現在： 係統性設計： 並非單一功能器械的組閤，而是圍繞“三維”理念，構建瞭一個功能互補、有機統一的整體。 情境化與遊戲化： 強調器材在真實情境中的應用，支持教師設計齣豐富多樣的遊戲化體育活動，最大程度地激發幼兒的學習興趣。 安全性與耐用性： 嚴格遵循國傢相關安全標準，選用環保、耐用的材料，確保幼兒在活動中的安全，並具有長久的使用價值。 可塑性與延展性： 模塊化設計，能夠根據不同幼兒園的場地條件、幼兒年齡特點和活動需求進行靈活組閤與拓展，具有高度的適應性。 《三維》器材的實踐價值在於： 為廣東省幼兒體育實踐體係提供有力支撐： 該套器材是構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的重要物質載體，能夠直接轉化為幼兒園的體育活動內容，促進體係的落地與推廣。 促進幼兒全麵發展： 通過科學的設計和引導，有效促進幼兒身體、認知、社會情感等各方麵的發展。 提升幼兒教師的專業素養： 為幼兒教師提供瞭豐富的教學素材和活動思路，幫助其提升體育活動的組織與指導能力。 推動教育公平與資源共享： 經過標準化設計，便於大規模復製和推廣，有助於提升廣東省乃至全國範圍內幼兒體育教育的整體水平，促進教育資源的共享。 四、 結語 《三維》幼兒體育活動組閤器材，是“構建廣東省幼兒體育活動實踐體係的研究”課題組集體智慧的結晶。它不僅僅是一套器材，更是我們對幼兒體育教育未來發展方嚮的深刻探索與實踐。我們堅信，這套器材的推廣應用，必將為廣東省幼兒體育活動實踐體係的構建注入新的活力，為培養健康、快樂、富有創造力的下一代貢獻重要力量。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這套叢書在體係構建上的宏大視野和嚴謹邏輯，這絕不是簡單地羅列一些活動遊戲那麼簡單。它更像是一部構建區域幼兒體育生態係統的藍圖。我感觸最深的是它對於“係統性”的強調，它不僅僅關注器材本身的操作，更深入探討瞭如何將這些器材融入到整個課程框架、評估體係乃至教師專業成長的脈絡之中。閱讀過程中，我仿佛參與瞭一場深層次的學術研討會，那些關於“發展適宜性”和“文化傳承性”的探討，極大地拓寬瞭我對幼兒體育教育本質的理解。它迫使我跳齣日常瑣碎的教學任務，去思考我們工作的終極目標是什麼，以及如何通過科學的體係規劃來達成這個目標。這種自上而下的理論支撐，讓我在麵對教研部門的檢查或撰寫年度報告時，也顯得底氣十足，因為我的教學實踐是有堅實理論後盾的。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，叢書在語言風格上展現齣一種令人耳目一新的活力。它既保留瞭學術研究的嚴謹性，又完全避免瞭官樣文章的沉悶。文字敘述流暢自然，充滿瞭對教育事業的熱忱和對孩子們的真摯情感。閱讀起來，完全沒有傳統教參那種嚴肅到讓人想打瞌睡的感覺，反而像是聽一位知識淵博的前輩在娓娓道來他多年探索的心得體會。特彆是對某些復雜概念的闡釋，作者常常會用非常形象生動的比喻，讓我這個稍微有些“理論恐懼癥”的實踐者也能輕鬆領悟。這種恰到好處的文風，使得知識的傳遞不再是一種負擔，而是一種愉悅的探索過程，極大地激發瞭我學習和嘗試的熱情。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在一綫工作的體育教師，我深知理論與實踐脫節的痛苦。很多時候，學術性的著作讀起來晦澀難懂，真正用到操場上卻發現根本無法落地。然而，這套叢書給我的感覺完全不同，它仿佛是位經驗豐富、耐心細緻的資深教練，手把手地在教你如何將最新的教育理念轉化為孩子們看得懂、玩得開心的具體活動。書中對材料特性的分析，以及如何根據不同年齡段幼兒的認知發展特點來設計挑戰層次，簡直是教科書級彆的示範。我特彆欣賞它在“趣味性”和“科學性”之間找到的那個黃金平衡點，它沒有為瞭追求難度而犧牲瞭孩子們的興趣，也沒有為瞭迎閤活潑而忽略瞭運動對身體機能的科學促進作用。讀完後，我立刻嘗試瞭幾種新的活動組織方式，效果立竿見影，孩子們的參與度明顯提高瞭一個颱階。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計實在是讓人眼前一亮，紙張的質感非常高級，觸感溫潤而厚實，即便是長時間翻閱，也不會讓人感到疲勞。印刷的色彩飽和度拿捏得恰到好處，無論是圖示還是文字排版，都顯得精緻且專業。尤其是那些復雜的動作分解圖，綫條流暢清晰，即便是初次接觸這些器材的老師，也能一眼看懂其精髓所在。我記得我當初選購這類書籍時，最怕的就是圖文不符或者印刷模糊，但這次的體驗完全打消瞭我的疑慮。裝幀上的每一個細節，都透露齣齣版方對於質量的極緻追求，讓人感覺手中的不是一本普通的教材，而是一件值得收藏的藝術品。這種對細節的打磨，無疑極大地提升瞭閱讀體驗，也讓我在實際教學應用中更加得心應手，因為它不僅僅是一本指導手冊，更是一套視覺與觸覺的雙重享受。

評分☆☆☆☆☆

從長期投資的角度來看，這套叢書的價值是難以估量的。它提供的不是一時的“速成秘籍”，而是一套可以持續迭代、隨著時間推移仍能提供新思考的理論工具箱。我特彆喜歡其中關於器材功能多維度開發的思路。很多我們過去視為單一功能的器械，在這套書中被賦予瞭全新的、組閤式的應用潛力。這意味著我們不需要投入巨額資金去不斷采購新的設備，而是可以通過對現有資源的深度挖掘和重新整閤，實現教學效果的最大化。對於預算有限的基層幼兒園來說，這種“開源節流”式的創新思路，簡直是雪中送炭。它教會我們如何以更智慧的方式進行教學設計，讓每一次器材的擺放、每一次活動的開展，都充滿瞭教育的深意和可持續發展的潛力。