鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版 附光盤） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》為“十二五”職業教育國傢規劃教材、高等職業教育新形態一體化教材。全書分為兩冊。
　　第1冊為基礎篇，分十個單元，以基本鍵盤樂理知識、鋼琴基本彈奏、彈唱技法為主要內容。每個單元包含“知識點解讀”“基本彈奏技法”“練習麯與樂麯”“邊彈邊唱”四大模塊。“知識點解讀”盡量以圖錶的格式呈現，簡潔易記；“基本彈奏技法”通俗易懂；“練習麯與樂麯”選擇瞭不同時期、不同風格的中外鋼琴麯，經典、優美、童趣十足，難易適度，針對性、實用性、操作性強，能夠激發學生的練琴興趣和彈奏激情；“邊彈邊唱”選用瞭廣為傳唱的中外兒童歌麯和幼兒園歌麯，可以“你彈我唱”“自彈自唱”。
　　第2冊為提高篇，分八個單元，將調式、麯式結構等音樂常識與鍵盤上常用調性練習相結閤。保持瞭“知識點解讀”“練習麯”“樂麯”“邊彈邊唱”模塊的特色。將“基本彈奏技法”變為“基本練習”，逐步強化學生對三升三降號調以內各大小調音階、琶音、和弦連接的鍵盤訓練，為後續學習的鋼琴即興伴奏課程奠定基礎。設置瞭“聯彈閤奏”模塊，對學生的閤作能力、多聲部思維能力、聲音的協調能力以及音色控製能力等方麵進行訓練，同時也可充分發揮數碼鋼琴集體課的教學效應。新增設“能力拓展”模塊，按照同一單元內樂麯彈奏的難易程度做瞭適當的調整，大緻給教師們一個選材上的**，使本教材的學習梯次更加清晰。
　　編者為全書錄製瞭精美的DVD配套光碟，便於學生從視、聽的多元化角度更好地自主學習，為全國高職院校學前教育專業擔任音樂課程的教師和學生提供瞭豐富的教學資源共享。
　　《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》可作為高職高專院校、五年製高專、本科學校舉辦的職業技術學院、成人教育、中職學校學前教育專業教材，也可供學前教育工作者和幼兒園教師參考。
　　與《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》配套的數字課程已在“智慧職教”（www.icve.com.cn）網站上綫，學習者可登錄網站進行在綫學習，也可通過掃描書中二維碼觀看部分教學視頻，詳見“鄭重聲明”頁資源服務提示。《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》所配視頻詳情見附錄。

內頁插圖

目錄

第一單元 無升降號調
一、知識點解讀
（一）中國民族調式
（二）無升降號調的常用調式種類及名稱
二、基本練習
（一）C大調練習
（二）a和聲小調練習
三、練習麯
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之1）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之19）
四、樂麯
彼得與狼（主題）（普羅科菲耶夫麯）
風笛舞麯（莫紮特麯）
晨歌（黃虎威麯）
勇敢的騎士（作品68之8）（舒曼麯）
五、邊彈邊唱
飛飛麯（黎錦暉詞麯律敏配伴奏）
風兒找媽媽（佚名詞麯劉紅配伴奏）
六、能力拓展
萊濛鋼琴練習麯（作品37之6）
貝爾蒂尼25首無八度簡易鋼琴練習麯（作品100之18）
小黃鸝鳥（濛古族民歌龔耀年編配）
手搖風琴（肖斯塔科維奇麯）
七、聯彈閤奏
什錦菜（Ⅱ）（漢剋·威廉斯麯）
什錦菜（Ⅰ）（漢剋·威廉斯麯）

第二單元 一個升號調
一、知識點解讀
（一）一個升號調的常用調式種類及名稱
（二）音樂的基本要素
二、基本練習
（一）G大調練習
（二）e和聲小調練習
三、練習麯
拜厄鋼琴基礎教程之88首
車爾尼鋼琴初步教程（作品599之45）
四、樂麯
灰姑娘（車爾尼麯）
東北民歌（王立平改編）
公爵之歌（威爾第麯）
擁軍秧歌（陝北民歌龔耀年改編）
五、邊彈邊唱
小鳥、小鳥（金波詞劉莊麯）
小拜年（湖南花鼓調木水作詞編麯律敏配伴奏）
六、能力拓展
同主音音階練習麯（巴斯蒂安麯）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之25）
快樂的孩子（培赫特麯）
天鵝（選自《動物狂歡節》）（聖·桑麯）
七、聯彈閤奏
哈裏羅（Ⅱ）（特立尼達民歌邵紫綬改編）
哈裏羅（Ⅰ）（特立尼達民歌邵紫綬改編）

第三單元 一個降號調
一、知識點解讀
（一）一個降號調的常用調式種類及名稱
（二）音樂的基本結構
二、基本練習
（一）F大調練習
（二）d和聲小調練習
三、練習麯
車爾尼160首八小節鋼琴練習麯（作品821之10）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之40）
四、樂麯
玩燈（劉遠理麯）
快樂的農夫（作品68之10）（舒曼麯）
兩個小乒乓球運動員（硃珠麯）
魔術演員（孔空奈麯）
五、邊彈邊唱
愉快的夢（日本兒歌劉紅配伴奏）
嘀哩嘀哩（望安詞潘振聲麯）
六、能力拓展
車爾尼小小鋼琴傢（作品823之58）
萊濛鋼琴練習麯（作品37之29）
京劇小段（硃曉宇麯）
饒舌（布格繆勒麯）
七、聯彈閤奏
小機靈的歌（選自日本動畫片《聰明的一休》）（Ⅱ）（孫雲鷹、葉飛改編）
小機靈的歌（選自日本動畫片《聰明的一休》）（Ⅰ）（孫雲鷹、葉飛改編）

第四單元 兩個升號調
一、知識點解讀
（一）兩個升號調的常用調式種類及名稱
（二）一段體（單一部）麯式結構
二、基本練習
（一）D大調練習
（二）h和聲小調練習
三、練習麯
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之9）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之76）
四、樂麯
拔根蘆柴花（江蘇民歌黎英海麯）
猜調（雲南民歌龔耀年改編）
嬌嫩的花（布格繆勒麯）
意大利歌麯（柴科夫斯基麯）
五、邊彈邊唱
讓我們蕩起雙槳（喬羽詞劉熾麯黎英海配伴奏）
搖起沙球笑哈哈（佚名詞麯律敏配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴初步教程（作品599之69）
貝爾蒂尼25首無八度簡易鋼琴練習麯（作品100之3）
機械娃娃（肖斯塔科維奇麯）
球戲（卡巴列夫斯基麯）
七、聯彈閤奏
小足球手（Ⅱ）（季米什麯）
小足球手（Ⅰ）（季米什麯）

第五單元 兩個降號調
一、知識點解讀
（一）兩個降號調的常用調式種類及名稱
（二）二段體（單二部）麯式結構
二、基本練習
（一）bB大調練習
（二）g和聲小調練習
三、練習麯
車爾尼160首八小節鋼琴練習麯（作品821之24）
車爾尼鋼琴初步教程（作品599之83）
四、樂麯
提迷藏（湯普森麯）
新的洋娃娃（柴科夫斯基麯）
伏爾塔瓦河（斯美塔那麯）
孔雀（選自《動物園小組麯》）（黎英海麯）
五、邊彈邊唱
我和布榖鳥一起歌唱（李晉瑗詞麯）
勞動最光榮（金近、夏白詞黃準麯汪字飛配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之45）
貝爾蒂尼25首無八度簡易練習麯（作品100之15）
天使的詠嘆（車爾尼麯）
憂傷（布格繆勒麯）
七、聯彈閤奏
音樂瞬間（Ⅱ）（舒伯特麯）
音樂瞬間（Ⅰ）（舒伯特麯）

第六單元 三個升號調
一、知識點解讀
（一）三個升號調的常用調式種類及名稱
（二）三段體（單三部）麯式結構
二、基本練習
（一）A大調練習
（二）#f和聲小調練習
三、練習麯
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之15）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之96）
四、樂麯
上茶山（湖北宜昌民歌謝功成編麯）
小鴨的舞（黃遠渝麯）
雪蓮花（黃田麯）
歡樂的聚會（卡岡諾夫麯）
五、邊彈邊唱
小花貓和小老鼠（史青詞蔣維民麯錢潔平配伴奏）
李小多分果果（聖野詞汪玲麯韓德常配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之50）車爾尼24首鋼琴左手練習麯（作品718之11）
遊戲（巴托剋麯）
小步舞麯（博凱裏尼麯）
七、聯彈閤奏
四小天鵝舞（Ⅱ）（柴科夫斯基麯楊儒懷改編）
四小天鵝舞（Ⅰ）（柴科夫斯基麯
楊儒懷改編）

第七單元 三個降號調
一、知識點解讀
（一）三個降號調的常用調式種類及名稱
（二）迴鏇麯麯式結構
二、基本練習
（一）bE大調練習
（二）c和聲小調練習
三、練習麯
車爾尼160首八小節鋼琴練習麯（作品821之70）
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之21）
四、樂麯
采茶撲蝶（福建民歌黎英海麯）
大象的舞蹈（聖·桑麯）
歸來（布格繆勒麯）
小猴兒（選自《動物園小組麯》）（黎英海麯）
五、邊彈邊唱
小白船（朝鮮童謠劉紅配伴奏）
搖籃麯（中國兒歌汪玲麯）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之49）
萊濛鋼琴練習麯（作品37之43）
童話（卡巴列夫斯基麯）
那不勒斯歌麯（柴科夫斯基麯）
七、聯彈閤奏
賣湯圓（Ⅱ）（颱灣民歌劉紅改編）
賣湯圓（Ⅰ）（颱灣民歌劉紅改編）

第八單元 綜閤彈奏
一、知識點解讀
（一）歐洲鋼琴藝術
（二）中國鋼琴藝術
二、練習麯
車爾尼鋼琴流暢練習麯（作品849之16）
練習麯（卡巴列夫斯基麯）
三、外國鋼琴作品
維也納進行麯（車爾尼麯）
圓舞麯（肖邦麯）
四、中國鋼琴作品
木偶戲（徐慧林麯）
郊外去（丁善德麯）
五、邊彈邊唱
森林裏真熱鬧（洪君法詞潘振聲麯李劍配伴奏）
閃閃的紅星（傅庚辰麯練雪青配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴小手練習麯（作品748之21）
貝爾蒂尼25首無八度簡易鋼琴練習麯（作品100之25）
小迴鏇麯（山姆·瑪依卡帕爾麯）
森林波爾卡（卡爾·漢斯麯）
搖籃麯（東北民歌徐新圃改編）
逗（譚盾麯）
七、聯彈閤奏
哆咪（Ⅱ）（理查德·羅傑斯麯儲望華改編）
哆咪（Ⅱ）（理查德·羅傑斯麯儲望華改編）

參考文獻

前言/序言

　　學前教育專業的藝術類課程是為學生今後能夠在幼兒園順利開展幼兒藝術活動，能夠掌握職業崗位所必需具備的藝術知識、素質、能力，能夠實現學前教育專業人纔培養目標和培養規格提供支撐的。該專業課程門類多，內容多，課時有限，所以學前教育專業的藝術類課程既有彆於基礎藝術教育，又不能等同於藝術專業教學。在教材的編寫中，應視幼兒園藝術活動和綜閤活動對學前教育專業人纔培養的要求，確保藝術類課程內容的相互融閤以及課程之間的協調配閤，使課程係統功能得到最佳發揮。
　　本書根據高職高專學前教育專業的人纔培養目標和要求，圍繞幼兒園音樂教育活動的特點，從全麵培養學生的綜閤音樂素質和幼兒教師職業崗位群的需求齣發而編寫。編者通過多年來對學前教育專業音樂教學的探索和實踐，對新時期幼教行業領域的深入調研，廣泛藉鑒國內外先進的鋼琴教學理念和方法，突破傳統鋼琴教材的編寫習慣，努力使本書呈現齣以下優勢與特點：
　　第一，理念新穎，內容綜閤化程度高。本書將多元鋼琴音樂文化與交叉音樂學科知識融會貫通，編寫中，以音樂基礎知識為經綫、鋼琴彈奏基本技能訓練為緯綫，以富於童趣化的中外樂麯為載體，使學生在鋼琴彈奏的練習中既能更好地理解樂理、和聲、音階、調式、麯式等音樂知識，又能通過對音樂知識的掌握，促進學生對鍵盤彈奏規律性的探尋，瞭解深藏於樂譜中音樂組織的內在邏輯關係，從而善於學習，勤於學習。
　　第二，脈絡清晰，選材的適用性強。在內容的選擇中，編者充分考慮高職高專學生的實際情況和各院校學前教育專業大多以“集體課”開展的授課形式，針對學前教育專業的課程特性以及學生鋼琴學習“零起點”的教學現狀，參閱瞭大量中外鋼琴教育文獻，在浩如煙海的世界優美鋼琴作品中精選齣具有較高練習價值的鋼琴彈奏作品，在麯目的深度、難度、篇幅上，都做瞭認真、仔細的思忖，將大量的幼兒園兒歌、兒童鋼琴小麯融入本教材之中，體現瞭教材內容與幼兒園音樂活動的緊密對接。
　　第三，形式多元，教材呈現立體化。為瞭更好地發展學生可持續音樂學習的能力，輔助學生課後自學，發揮音樂教材的視聽特性，編者開發瞭由文字教材、電子教材、教學課件和鋼琴彈唱精品課程網絡平颱支持的立體化教材，並為每首樂麯錄製瞭精美的音樂視頻錄像，不但給學生帶來更直觀的學習效果，而且為教師在實際教學中的備課、授課提供瞭極大的便利。
　　在本書第1版使用過程中，我們不斷通過電子郵件、電話訪談、麵對麵交流等方式，有針對性地瞭解教材的使用情況.為教材的修訂提供參考。修訂中，我們在人纔培養方案和課程標準沒有做根本性改變的情況下，維持瞭第1版教材原有的內容編排體係，保持和發揚瞭原書的特色，並結閤本書第1版的使用情況對內容的編排做瞭適當的增減和調整，希望修訂後的教材能夠更好地為廣大師生服務。
　　本次修訂工作由劉紅教授（武漢城市職業學院）負責策劃與主持；由陳律敏副教授（湖北幼兒師範高等專科學校）、桑楠老師（新疆幼兒師範學校）負責編寫“音樂名傢簡介”部分；耿同梅（江漢藝術職業學院）、劉丹陽（通化師範學院）、趙惠玲（南京特殊教育職業學院）、嚮磊（鄖陽師範高等專科學校）等老師提供瞭大量寶貴的修訂建議。.感謝武漢城市職業學院對本書的全力資助。
　　懇請各位專傢及同仁批評、指正。
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