錶達力 彆輸在不會說話上 手繪圖解版 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：職場新人、在校大學生、企業職工
①形式定位：簡單實踐法+日係手繪風+一文一圖+雙色印刷。
②內容規劃：采用圖解形式，每本書將要點化為49個節，每節文字不到1000字。
③類型風格：自我啓發類書籍，一文一圖，每節都由職場片段切入，後半部分提齣實用技巧。

內容簡介

在現代的職場生活中，80%的事情大都毀在瞭不會錶達上。你知道如何錶達自己纔能讓人信任你嗎？你知道如何通過錶達來避免職場中的衝突和突發狀況嗎？你知道如何錶達纔能更有效地與對方溝通嗎？
清晰的錶達不僅是一種個人纔能，還是關係到工作效率的一項纔能。錶達對瞭，事就成瞭。一個說話得人心的人，彆人對他的評價往往會更好；一個不會錶達的人，縱有萬韆纔華卻也可能會處處遇到阻礙，得不到認同和理解。
《錶達力 彆輸在不會說話上 手繪圖解版》共分七章，用49個小技巧來告訴大傢如何纔能讓你的錶達更有魅力，讓你快速掌握交流技能，收獲信心。

作者簡介

速溶綜閤研究所（簡稱：速溶綜研）是緻力於為讀者提供豐富多彩地輕鬆閱讀從而增長知識的研究所。我們用圖解的形式讓更多的人收獲更廣泛的知識。我們由不同領域的專傢組成，承擔著不同專業圖書的圖解製作和研究的工作。讓復雜難懂但又很實用的知識變成人人都能看懂的圖解，讓每一個讀者都能享受到自我啓發的樂趣，收獲更多的知識。

內頁插圖

目錄

第 1章 帶你認識錶達力
1．你會錶達嗎？ 012
2．錶達力的三個效能 016
3．每天的生活＝錶達的連續 020
4．錶達力強與錶達力弱的錶現 024
教你如何恰當地錶達 028

第 2章為什麼你總是找不到存在感
1．讓對方感到喜悅的錶達 034
2．不擅長錶達隻是因為懶 038
3．藉助客觀事物來錶現你的熱忱 042
4．如何錶揚對方 046
5．熟悉的事物比較好懂 050
6．求人與約人的時候如何錶達 054
7．打破尷尬的小段子 058
教你如何進行自我介紹 062



第3章 話太多容易招人厭煩
1．練習把握主題 068
2．錶達前先確認“杯子”的大小 072
3．不要把所有的信息都傳達給對方 076
4．省略長篇大論的開場白 080
教你如何在不同的場閤錶達 084

第4章 摒棄雜亂無章的錶達
1．預告對方要點有三點 090
2．把想說的事情分成小塊 094
3．分配好時間與範圍 098
4．資料上要標注要點 102
5．用“唯獨這個”來聚焦一點 106
6．舉完例子後進行簡單的總結 108
教你如何整理錶達的內容 114

第5章 如何優雅地對待說明的對象
1．用率先說明體現對對方的尊重 120
2．嚮聽者錶達歉意 124
3．一邊確認對方的反應一邊錶達 128
4．預測聽者的問題 132
5．留下提問的餘地 136
6．不要給對方齣謎語 140
7．根據聽者的反應進行閤適的錶達 144
教你如何忠於話題 148

第6章 做一個有趣的人吧
1．不要把錶達內容一條條寫下來 153
2．尋找搭話的契機 158
3．嚮對方說明理由 162
4．準備讓聽者發笑的機關 166
5．使用對方能夠理解的語言 170
6．對比說明更好懂 174
7．恰當的例子讓錶達變得高效 178
教你如何運用4種類型思維方式 182

第7章提高錶達力的小竅門
1．讓自己動人心弦地錶達 188
2．用諺語讓對方“秒懂” 192
3．錶達齣能被接受的理由 196
4．如何高明地錶達 200
5．指路也能體現你的錶達力 204
6．輕聲讓對方嚮你敞開心扉 208
7．巧妙地使用白闆 212
教你如何提齣建議 216
主要參考&引用 220

精彩書摘

　　《錶達力 彆輸在不會說話上 手繪圖解版》：
　　1 你會錶達嗎？
　　看到“錶達力”三個字，很多人腦海中的第一感覺就是：錶達力就是會不會說話，口纔好不好。其實，錶達力涵蓋瞭很多領域：語言錶達力、文字錶達力、圖形錶達力、肢體錶達力、色彩錶達力等。這些錶達方式都能傳播自己的想法，拉近人與人之間的距離，匯聚不同的思想火花。所以，錶達力是把自己的想法、思路、情感、意圖等，通過語言、文字、動作、錶情等方式錶達齣來，便於讓他人理解自己。
　　在日常生活中，錶達力通常指的就是語言錶達力和文字錶達力兩種。語言錶達力簡而言之就是口纔，無論做什麼職業、在什麼場閤，一個“會說話”的人總能獲得更多的關注。而文字錶達力，就是指駕馭文字的能力，運用語言文字闡明自己的觀點、意見或抒發思想、感情的能力。但是，不論是齣色的語言錶達力還是優秀的文字錶達力，都需要冷靜的大腦、敏捷的思維和一定的知識儲備作為支撐。所以，當我們談“錶達力”時，並不僅僅是在講“錶達力”本身。
　　高超的錶達力往往能起到四兩撥韆斤的作用，能夠把想要對方采取的行動引導齣來。
　　1.把想讓他人掌握但不能做到的變成他人能夠做到的
　　通常來說，老師們在這一點上做得很好。麵對完全陌生的知識領域，學生們往往會錶現得沒有耐心，而老師卻能通過循循善誘的錶達方式，將全新的知識理念傳達給他們。用設置階段性勝利的方式，把需要學生掌握的東西分成各個階段性小目標，把原先他們不能做到的慢慢變成他們可以完成的事情。
　　2.把對方錯誤的行動變成正確的行動
　　同樣地，老師們在幫助學生改正錯誤方麵也不乏錶達能力的體現。一個低年級的孩子不懂得保持課堂安靜、秩序的重要性，隨意地說笑打鬧。為瞭糾正他這種不正確的行為，老師會使用形體錶達方式：停止講課，眼神嚴肅地看著他。之後再采用語言錶達方式：直接指齣他的錯誤之處並說齣正確的做法，來引導學生“改邪歸正”。當然，也可以使用文字錶達方式：在批改這位同學的作業時寫下他的錯誤行為，並錶達自己對他的期望，這樣顯得更為柔和，學生也更容易接受。當然，這些方法同樣也可以靈活地運用在其他的工作與生活中。
　　錶達力實際上是多種能力的綜閤體現，所以大傢在訓練錶達力的過程中，也要同時注意培養自己的其他方麵的素養，並認真地琢磨和體會。
　　2 錶達力的三個效能
　　思想的碰撞，靠的就是錶達力，而錶達力水平的高低也會帶給我們不一樣的效能體驗。
　　馬上就要進行工作匯報與討論瞭，小廣經過一番精心準備，將幾個月來的工作羅列成七八個方麵，內容詳細準確，有理有據。會上，他照稿一口氣順利講完，時間也把握得剛剛好。本以為會給大傢留下深刻的印象，可大傢的反應卻齣乎意料的冷淡。相比之下，小澤的工作匯報雖然漏洞不少，錶達得也有些含糊不清，但同事的發言卻十分踴躍，有人指導，有人調侃，現場氣象非常活躍。對此，小廣很是睏惑。
　　錶達不是唱獨角戲，認清這一點非常重要。如果小廣不是照著稿子自顧白地說，而是偶爾停下來，提齣幾個自己不懂的問題，請求大傢解答，或者在匯報中留下明顯的幾處“不足”，引人發問，互動就會齣現，會議也就不會冷場瞭。
　　所以說，高明的錶達不能僅僅隻發揮“說明”的作用，還要實現與他人的交流，使各方都融入其中。
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