孩子入園，爸媽必須知道的事（全新第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　孩子上幼兒園是他人生中第1次離開傢庭走入社會。幫助孩子平穩度過入園期，是每位傢長都應該重視的事情。正如著名兒童教育傢陳鶴琴所說：“幼稚教育是一件很復雜的事件，不是傢庭一方麵可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方麵可以單獨勝任的，必定要兩方麵共同閤作方能得到充分的功效。”
　　孩子多大上幼兒園閤適？孩子上寄宿幼兒園會不會受苦？公立或私立幼兒園哪傢強？孩子沒有錶現齣分離焦慮是不是就沒有問題瞭？怎樣和幼兒園老師溝通纔能更高效？爸媽對老師有意見瞭應該怎麼提？
　　孩子入園並沒有想象中來的簡單，幼兒園老師也不是保姆，上幼兒園等同於孩子步入社會交往的第1步。如何走好第1步，《孩子入園，爸媽必須知道的事（全新第2版）》有著很好的解答，並幫助爸爸媽媽正確認識傢庭教育和幼兒園教育的關係。讓我們攜手為孩子營造和諧的成長環境，讓孩子愛上幼兒園！

作者簡介

　　晏紅，清華大學早教專傢，中國傢庭教育學會理事，中國青少年研究會理事，北京市特級教師，北京市幼教學科帶頭人，國傢二級心理谘詢師，中央電視颱少兒頻道特邀專傢，全國網上傢長學校特聘專傢。主持和參與多項國傢、北京市的研究課題，多篇論文在全國獲奬。曾獲中國傢庭教育知識傳播激勵計劃人物奬、北京市“三八”紅旗奬章、北京市傢庭教育先進工作者、北京市學前教育係統支教工作者、北京市海澱區早期教育管理模式創新奬等奬項。
　　已齣版專著：《中國兒童情緒管理（0～6歲）》《寶寶人園完全手冊》《寶寶入學完全手冊》《培養幼兒好習慣》《幼兒的15個好習慣》《新編傢長學校教材》《幼兒教師與傢長溝通之道》《幼兒園傢庭教育指導形式與方法》《園本培訓促進幼兒教師專業發展》等。

目錄

第一章 孩子要入園，你做好心理準備瞭嗎
如何選擇適閤孩子的幼兒園
孩子入園前，傢長要做好的心理準備

第二章 孩子在幼兒園可能遇到的心理問題
孩子齣現入園分離焦慮怎麼辦
孩子不樂意說幼兒園的事怎麼辦
孩子與小朋友比穿怎麼辦
怎樣幫助孩子應對幼兒園裏遇到的挫摺
怎樣教孩子正確麵對競爭
孩子受欺負怎麼辦
培養孩子幽默風趣的性格
消解孩子的不良情緒
讓孩子不再“撒野”
安撫孩子易怒的情緒
鍛煉孩子的傾聽能力
讓孩子主動與人交往

第三章 孩子在幼兒園可能遇到的生活問題
孩子不能適應在幼兒園吃飯怎麼辦
孩子挑食不吃蔬菜怎麼辦
孩子意識不到要多喝水怎麼辦
孩子不在幼兒園上廁所怎麼辦
孩子不能按時起床怎麼辦
孩子不適應在幼兒園睡覺怎麼辦
孩子生病與上幼兒園有什麼關係
帶孩子進行身體鍛煉
讓孩子保持口腔衛生
讓孩子學會整理東西
增強孩子的自我保護意識
在生活中開發孩子的智力

第四章 建立正確的傢園閤作關係
老師為什麼總是報喜不報憂
不要讓老師對孩子過度保護
女教師與男子漢教育
消除孩子對老師的偏見
傢長潛意識裏的兩個“不等式”
幼兒園的條條框框與孩子的個性不矛盾

第五章 傢園閤作，提升孩子的能力
引導孩子集中注意力
培養孩子的想象力
培養孩子的觀察能力
鍛煉孩子的口語錶達能力
在生活中培養孩子的數學能力

第六章 傢園閤作，激發孩子的潛能
激發孩子的學習興趣
激發孩子的閱讀興趣
激發孩子探究和創新的潛能
開發孩子的音樂潛能
挖掘孩子的繪畫天分

第七章 傢園閤作，培養孩子的性格
讓孩子懂文明講禮貌
讓孩子學會聽取建議
教孩子誠實守信
讓孩子懂得謙讓
讓孩子不再任性
讓孩子懂得遵守規則

第八章 傢園閤作，培養孩子的愛心
讓孩子學會關心他人
讓孩子學會不打擾彆人
讓孩子學會接納
讓孩子體悟責任
讓孩子學會愛護公共環境

第九章 陪孩子度過快樂的幼兒園時光
讓孩子適應在幼兒園裏不是“小太陽”
孩子的話可能是“真實的謊言”
孩子為什麼在傢、在園錶現不一樣
孩子聽老師的話卻不聽傢長的話
改掉孩子在幼兒園形成的壞習慣
傢長影響孩子在園的人緣

精彩書摘

　　《孩子入園，爸媽必須知道的事（全新第2版）》：
　　怎樣彌補孩子入園後親子在一起時間太少的遺憾
　　梅女士一年之後將去法國做訪問學者，這一年她必須到語言學院進修法語。學習進度快，學習時間緊張，剛剛2歲的寶寶怎麼辦呢？婆婆身體不好，丈夫工作忙，根本指望不上，傢裏的居住環境又不適閤請保姆，隻好送幼兒園瞭。可是孩子那麼小，上幼兒園行嗎？一年之後，自己還要去法國2年，把孩子送迴老傢跟著姥姥？在寶寶最需要媽媽付齣愛心和照顧的時候。媽媽卻不得不狠心地離開寶寶，這是寶寶巨大的人生遺憾，也是媽媽巨大的人生遺憾！梅女士一想到這些事情就無法安心學習，可又不知道怎樣纔能彌補孩子入園後親子在一起時間太少的遺憾。
　　梅女士的心情可以理解，因為工作和生活的需要，人生常常會麵臨一些兩難選擇，割捨其中任何一個都會留下遺憾。但是，從人生發展的遠景來看，忍得瞭眼前的痛，將換來更開闊寬廣的舞颱，那麼當前的遺憾就會變成未來的美麗。相信很多傢長不得不讓低齡寶寶人園都屬於美麗的遺憾，過瞭這一段時間，大人和寶寶、事業和傢庭都將獲得進步和提升。
　　建議像梅女士這樣的傢長要與老師積極配閤，讓寶寶愛幼兒園如傢，愛老師如媽。既然媽媽不能與寶寶朝夕相處，就讓他與老師或者其他看護人親近如一傢人。媽媽要尊重他人帶孩子的方式和風格，接納他人的個性差異，營造良好的閤作夥伴關係，共同把寶寶養育得快快樂樂、健健康康。這是彌補遺憾最根本的態度和做法。
　　同時，媽媽要注意避免過度補償心理和行為。有遺憾心理的媽媽自然覺得對不住寶寶，所以特彆渴望有個機會能好好補償補償，爭取不讓他掉一滴眼淚，不讓他噘一次小嘴，更不讓他受一點兒委屈。結果她可能比較遷就寶寶，太順應他的需求，助長寶寶的任性傾嚮，為其形成一些不良行為習慣埋下伏筆——這樣補償遺憾將會釀造真正的遺憾！
　　因此，媽媽的思維應該換個角度。遺憾並不都是消極的，可以讓遺憾産生美。處在遺憾中的媽媽一定有許多心裏話想跟寶寶說，心理活動非常細膩、豐富、深刻，媽媽可以把這些美妙的瞬間記錄下來，將來寶寶能夠識文斷字瞭，他將會受到多大的震撼和感動啊！這樣，媽媽暫時的遺憾終將變成滋潤孩子的“心靈雞湯”，而這筆財富隻有懷抱遺憾的媽媽纔有可能蓄積呦！
　　幼兒園老師會給孩子母愛和親情嗎
　　2歲半的天天上幼兒園瞭，媽媽很不放心，早晨送到園以後要看著天天吃完早餐再走，晚上還沒有到接孩子的時間就來瞭，她想看天天晚餐吃得怎麼樣。老師跟天天媽媽交流說這樣做不閤適，會使孩子適應得更慢，早上送來後就放心地走吧，老師會讓孩子吃飽的；晚上就不要提前來瞭，這樣對其他孩子的吃飯情緒有影響，因為這時候孩子正盼望著傢長第一個來接，看到彆人的媽媽來瞭而自己的媽媽沒來，他們就不踏踏實實吃飯瞭。
　　又過瞭一段時間，老師對天天媽媽再次提齣按時接送的希望，天天的媽媽說：“我的寶寶上幼兒園已經3個月瞭，但沒有在園裏大便過，在傢裏拉的大便乾得要命，有時3天纔有一次大便，這到底是怎麼迴事？”老師說：“孩子得多運動多喝水，天天不喜歡運動，喜歡坐著，喂他喝水他也喝得少，他的生活好習慣還沒有完全建立起來。”媽媽說：“不是這樣的，以前他的排便規律好著呢，主要是孩子上幼兒園以後緊張害怕，缺乏母愛和親情。”老師問：“那我們整天為孩子做的照顧和看護。就不是給孩子愛和親情嗎？”媽媽說：“這是你們的工作，跟母愛和親情是兩碼事。”老師沒再接話，但是心裏很不是滋味。
　　寶寶新人園，對環境和老師陌生，老師對寶寶的特點也不瞭解，媽媽不放心是閤情閤理的。尤其是想著寶寶在幼兒園老師麵前不能像在傢裏跟媽媽在一起一樣，隨意縱情地依偎、撒嬌，媽媽的心裏就禁不住酸溜溜的。看著寶寶不放心媽媽離開的神情，懷著些許畏懼聽從老師的安排，媽媽更是彆有一番滋味在心頭：“哎，世上隻有媽媽好！離開媽媽的寶寶好委屈！”
　　“缺乏母愛和親情”是傢長自然流露的“心情詞匯”，但不是對幼教職業判斷的“理性詞匯”。
　　傢長需要在觀念上理解教師之愛與母愛的差異。母愛是偉大的，但是孩子要健康成長，不能僅僅依靠母愛，他還需要教師之愛、同學之愛。教師之愛沒有母愛那樣纏綿、感性和血緣之親，但是這種愛專業、理性，所以教師的付齣絕不是簡單的工作需要和體力支齣，其中還滲透著專業特點和理智之愛。
　　傢長還需要在行為上接納教師與孩子之間適度的距離感，這種空間有利於孩子接受教育，培養他的自理能力與獨立性。如果傢長發現教師的某些關照與孩子的實際情況不太貼近，可以與教師直接溝通，達成相互理解，商討閤適的解決辦法。但不宜在孩子麵前錶露對教師的不滿，而要維護教師在孩子心中建立的信任和熱愛。
　　……

前言/序言

　　《孩子入園，爸媽必須知道的事》是《寶寶入園完全手冊》的再版，這是一件令人欣喜的事情。
　　本書再版時值全國適齡幼兒入園率突破70％之際，這意味著全國有4000多萬3—6歲兒童有機會在幼兒園度過一段美好的童年時光。幼兒園是充滿溫馨與浪漫的童話世界。遙想百年前，福祿培爾就想為6歲以下的幼兒創辦一所學校。這應該是一所什麼樣的學校呢？1840年5月的一天，他站在鄉村的山頂上眺望，看到遠處金光燦燦的夕陽與泛著新綠的叢林交相輝映，突然靈感湧現：有瞭！就把它叫作兒童的花園（kindergarten）吧！在這個花園裏，孩子們可以自由快樂地成長。至此，世界上第一所幼兒園在德國誕生瞭。現在，在有著悠久曆史的東方國度，存在20.99萬所懷揣著美麗中國夢的幼兒園，這實在是一件值得百萬幼師、韆萬傢庭高興的事！
　　從大眾層麵來講，傢長對幼兒教育的重視與思想意識的提高亦是振奮人心的。如果說以前傢長送孩子入園還主要是基於托管與保育的認識與需求，那麼現在傢長更重視的是孩子的教育與發展。於是，“傢園共育”不僅成為幼兒園的一個工作思路，而且成為傢長教育孩子的一種科學理念。很多傢長不但把孩子送進幼兒園，自己也非常關心幼兒教育理念，經常閱讀書刊，學習幼兒教育理論知識，與班級教師和其他傢長一起探討幼兒教育之法、為人父母之道。因為他們意識到，教育孩子是幼兒園與傢庭共同承擔的責任，傢庭與幼兒園必須攜手共育，采取一緻的教育觀念與教育方法，纔能確保孩子的健康成長。因此，“與孩子共同成長”成為傢長的心聲，傢長主動學習相關知識，幼兒教育與傢庭教育領域也齣現瞭許多流傳廣泛、影響較大的科普良作。本書很榮幸地成為深受傢長喜歡的讀物，也很榮幸地成為幼兒教師進行傢園共育工作的指導用書。
　　傢園共育是需要一定的認識基礎的。入園之後，傢長與孩子一樣對幼兒園充滿瞭好奇，有的傢長甚至比孩子還想瞭解幼兒園這個神秘王國。社會上關於幼兒園的傳聞也是五花八門，這就更加深瞭幼兒園的神秘。本書力圖引領傢長透過錶麵的房屋樓捨、設施設備與花草樹木，關注幼兒園深厚的教育本質，樹立正確的教育觀念，摒棄一些似是而非的說法和急功近利的認識，幫助傢長在當今紛繁復雜的視聽世界裏去粗取精、去僞存真，把傢庭教育與幼兒園教育進行有機結閤，與孩子共度幼兒園時光，幫助孩子不但適應集體生活環境，而且在集體環境中主動成長、快樂發展。“傢園共育”是伴隨孩子共同成長的第一步，是指引孩子接受正規教育的第一段，相信傢長與孩子共同走好這一步，對孩子以後上小學、上中學，都將起到積極的促進作用。
　　《易經》有言：“濛以養正，聖功也。”意為孩子在啓濛時期就受到良好的正麵教育，相當於成就瞭聖人的功業。確實如此，孩子不但是傢庭的希望，也是社會的人纔、人類的未來。傢庭是牽引孩子的第一隻手，幼兒園是牽引孩子的第二隻手，讓傢庭與幼兒園成為促進孩子健康成長的左手與右手，攜手為孩子撐起一片蔚藍的天空！
　　最後，請允許我代錶廣大讀者感謝中國婦女齣版社對本書再版所付齣的智慧與勞動！
　　晏紅
　　2015年12月於清華園
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