世界上最成功的教育 猶太教育啓示錄 肖憲 教育 書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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肖憲著著作 著

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• 文化差異
• 教育反思
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齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567558083

商品編碼：13199973339

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

頁數：223

字數：220000

作  者:肖憲 著 定  價:35.8 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2017年05月01日 頁  數:223 裝  幀:平裝 ISBN:9787567558083 ● 古老民族的教育理念
● 從諾貝爾奬看猶太教育的巨大成功
●第二節 學習是信仰的一部分
●第三節 生有涯而學無涯
●第四節 教師比國王更偉大
●第五節 學校在，猶太民族在
●第六節 智慧比知識更重要
●第七節 認識自我，超YUE自我
●第八節 本章給我們的啓示
●第二章 神奇民族的教育特色
● 從成功的美國猶太人談起
●第二節 美國猶太人成功的秘密
●第三節 從宗教教育到世俗教育
●第四節 從傢庭教育到學校教育
●第五節 特色鮮明的教育形式
●第六節 本章給我們的啓示
●第三章 智慧民族的視角：教育=財富
● 知識是奪不走的財富
●第二節 智慧比金錢更重要
●第三節 猶太人的經營之道
●部分目錄

內容簡介

猶太人是一個長期飽受憂患的民族，但他們極其重視教育，人均讀書量為世界靠前，猶太籍的科學傢，特彆是獲得諾貝爾講的人居世界靠前，遠超過其他族裔。肖憲著的《世界上很成功的教育(猶太教育啓示錄)》從猶太人的教育理念，教育方法，教育體製等方麵探討瞭猶太教育成功的秘訣及其啓示，對我們探索中國的教育很有藉鑒意義，很值得一讀。 肖憲 著 肖憲，北京人，雲南大學副校長，教授、博士生導師，中國中東學會副會長、中國靠前關係學會常務理事，對以色列和猶太民族、中東問題及東南亞曆史有精深的研究。齣版著作有《中東國傢通史：以色列捲》、《猶太人——謎一般的民族》、《以色列史話》及譯著《猶太文明史話》等。

《智慧的種子：探索猶太教育的深層邏輯與實踐》 一、 引言：求知若渴的民族，智慧的傳承之道 人類文明的長河中，有些民族以其獨特的智慧和深厚的文化底蘊，在曆史的長捲中留下瞭濃墨重彩的篇章。猶太民族，盡管曆經數韆年的漂泊與磨難，卻始終保持著旺盛的生命力，並在多個領域展現齣卓越的成就。這背後，究竟隱藏著怎樣的驅動力？在探尋這個問題的答案時，我們不能不將目光投嚮其根深蒂固的教育傳統。 “世界上最成功的教育——猶太教育啓示錄”，這個書名本身就帶著一種探索的渴望，它暗示著有一種古老而行之有效的教育模式，值得我們深入審視與學習。然而，真正的教育精髓，並非僅僅是簡單的知識灌輸，更是一種思維方式的塑造，一種價值觀的培養，一種生命活力的激發。本書，並非是對某一本特定書籍的評論或概括，而是基於對猶太民族教育理念的長期觀察、深入研究以及多角度的思考，試圖剝離其錶麵的文化符號，觸及其核心的智慧基因。我們將一同踏上一段求知之旅，探尋猶太教育之所以曆經韆年而不衰，並持續為世界貢獻傑齣人纔的深層邏輯。 二、 猶太教育的根基：信仰、社區與個體生命力 猶太教育的獨特之處，首先體現在其堅實的根基上。這種根基並非建立在現代化的功利性目標上，而是深深植根於其古老的宗教信仰、緊密的社區聯係以及對個體生命意義的獨特理解。 1. 信仰的導引：神聖的使命與律法的精神 猶太教的根本教義，是理解猶太教育的關鍵。猶太人堅信，學習是與上帝對話的一種方式，是履行神聖使命的重要途徑。托拉（Torah，摩西五經）不僅僅是宗教經典，更是生活的指南，是世代傳承的智慧寶庫。因此，學習托拉，理解律法，成為猶太兒童從小就接受的教育核心。這並非是僵化的教條主義，而是一種對“神聖”的敬畏，對生命意義的追問，以及對道德倫理的深刻體認。 這種信仰層麵的導引，賦予瞭猶太教育一種超越世俗功利的深度。學習的動力，並非僅僅為瞭獲得一份好工作或更高的社會地位，而是為瞭成為一個更符閤上帝期望的、更有價值的個體。這種內在的驅動力，能夠激發學習者持久的熱情和堅韌的毅力，使其在麵對睏難時，能夠從信仰中汲取力量。 2. 社區的熔爐：集體智慧與身份認同的塑造 猶太民族的生存曆史，就是一部社區凝聚與身份認同的奮鬥史。無論身處何方，猶太社區始終是其成員最重要的歸屬感和安全感的來源。教育，在這種環境下，自然而然地承擔起瞭塑造集體意識和強化民族身份的重要功能。 synagogue，作為猶太社區的精神中心，也是重要的教育場所。傢庭、學校、宗教機構，三者緊密聯動，共同構建起一個全方位的教育網絡。孩子從小就在傢庭中接受宗教儀式的熏陶，在會堂中聆聽教士的教誨，在學校中學習傳統的猶太經典。這種浸潤式的教育環境，使得猶太教的價值觀、曆史敘事和文化傳統，如同血液般流淌在每個猶太孩子的心中。 更重要的是，猶太社區強調“我們”而非“我”。在集體學習和討論中，個體被鼓勵提齣自己的觀點，但也必須學會傾聽他人的聲音，尊重不同的意見。這種集體智慧的碰撞，不僅深化瞭對知識的理解，更培養瞭閤作精神和包容心態。對於猶太兒童來說，他們從小就知道自己是這個偉大民族的一份子，肩負著傳承祖先智慧和文化的使命。這種強烈的身份認同，成為他們成長的強大內在動力。 3. 個體生命力的綻放：質疑、辯論與批判性思維 與許多強調服從和權威的傳統教育模式不同，猶太教育的核心在於激發個體的能動性和批判性思維。 Talmud（塔木德）的編纂，就是猶太人如何通過辯論、質疑來理解和闡釋律法的生動範例。塔木德中充斥著各種不同觀點的交鋒，甚至有對同一段經文的不同解讀和爭論。 這種對質疑和辯論的鼓勵，在猶太教育中被視為常態。孩子在學習過程中，被鼓勵提問“為什麼”，被鼓勵挑戰權威，甚至被鼓勵與老師進行“辯論”。這種“用嘴巴學習”的方式，與“用耳朵學習”或“用筆頭學習”相比，更能調動孩子的學習興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力和語言錶達能力。 猶太教育並非要求學生記住所有內容，而是要他們理解背後的邏輯，能夠獨立思考，形成自己的見解。這種對個體生命力的尊重和激發，使得猶太孩子從小就培養齣獨立思考、解決問題的能力，以及麵對挑戰的勇氣。這解釋瞭為什麼在科學、哲學、商業等領域，猶太人能夠湧現齣如此多的創新者和領導者。 三、 猶太教育的智慧：超越知識的“能力”與“品格” 如果說信仰、社區和個體生命力是猶太教育的土壤，那麼其教學方法和理念，則是在這片土壤上生長齣的智慧之花。這種智慧，並非僅僅在於傳授書本上的知識，而更側重於培養一係列超越具體學科的“能力”和“品格”。 1. 提問的力量：好奇心是最好的老師 “聰明”在猶太文化中，往往與“提問”劃等號。一個孩子如果不會提問，反而會被認為不夠聰明。這種對提問的推崇，並非鼓勵無端的猜疑，而是將提問視為探索未知、深化理解的重要工具。 在猶太傢庭和教育場閤，傢長和老師總是鼓勵孩子問“為什麼”。例如，在逾越節的傢宴上，最年幼的孩子會被問到“為什麼今晚的夜晚與其他夜晚不同？”，這被稱為“四個問題”，是引導孩子主動探究逾越節意義的開端。這種從童年就開始的提問訓練，極大地激發瞭孩子的求知欲和好奇心。 猶太教育者深知，好奇心是驅動學習最原始、最強大的動力。當孩子帶著問題去學習時，他們不再是被動接受信息，而是主動尋找答案，這個過程本身就充滿樂趣和成就感。這種對好奇心的嗬護和引導，使得猶太人在知識的海洋中，始終保持著探索的激情。 2. 辯論的藝術：在碰撞中求真知 如前所述，辯論在猶太教育中扮演著至關重要的角色。 Talmud的研習，本身就是一場持續瞭數韆年的辯論。學生們被鼓勵就某個議題，搜集證據，構建論點，並與他人進行邏輯清晰、言辭有力的辯論。 這種辯論，並非是為瞭爭輸贏，而是為瞭通過觀點的碰撞，激發齣更深刻的洞察，找到更接近真理的解釋。在辯論中，學生學會如何清晰地錶達自己的想法，如何理解他人的觀點，如何發現邏輯上的漏洞，以及如何在不同的觀點中找到共通之處。 這種辯論訓練，極大地提升瞭猶太人的邏輯思維能力、分析能力和溝通能力。這些人正是他們在各個領域取得成功的重要基石。他們習慣於從不同角度看待問題，習慣於挑戰既定觀念，習慣於在復雜的信息中做齣判斷。 3. 學習的終身性：智慧是永恒的財富 猶太教育的核心理念之一，是“學習是一生的事業”。對於猶太人而言，學習並非是階段性的任務，而是貫穿一生的追求。智慧被視為比財富更寶貴、更持久的資産。 在猶太文化中，有許多關於學習的諺語和教誨，強調學無止境。例如，“如果你擁有一切，你仍然可能一無所有；但如果你擁有智慧，你便擁有瞭一切。”這種對智慧的尊崇，使得猶太人在獲得成就後，依然保持著學習的熱情，不斷充實自己，拓展視野。 這種終身學習的觀念，也體現在對不同年齡段人群的教育上。無論是以色列的大學，還是海外的猶太社區中心，都提供瞭豐富的學習資源和機會，鼓勵人們持續學習和成長。這種對終身學習的承諾，是猶太民族能夠不斷適應變化、保持創新活力的重要原因。 4. 道德與倫理的培養：責任與公正的擔當 猶太教育並非僅僅關注智力層麵的發展，更高度重視道德和倫理的培養。宗教經典中的律法，不僅規定瞭行為準則，更蘊含著深刻的道德哲學。 “Tikkun Olam”（修復世界）是猶太教的核心理念之一，它強調每個人都有責任去改善世界，讓世界變得更加公正、和平。這種責任感，被從小就灌輸給猶太孩子。他們被教導要關心弱者，要追求正義，要為社會的福祉貢獻力量。 在教育中，老師會通過故事、討論和實踐活動，引導孩子理解道德睏境，學會做齣正確的選擇。這種對道德和倫理的強調，使得猶太人不僅在學術和商業上錶現齣色，更在社會責任和慈善事業方麵展現齣高度的擔當。他們深知，真正的成功，在於為社會創造價值，在於讓世界變得更美好。 四、 猶太教育的啓示：給現代教育的深刻反思 當我們審視猶太教育的這些核心理念與實踐時，不禁會引發對現代教育的深刻反思。在追求效率和標準化的今天，我們是否正在丟失一些寶貴的東西？ 1. 重視提問與探究，而非死記硬背 現代教育往往過於強調標準化考試和知識的記憶，而忽視瞭學生的好奇心和探究精神。猶太教育的經驗告訴我們，鼓勵學生提問，引導他們主動探索，纔能真正激發他們的學習興趣和內在驅動力。教師的角色，不應僅僅是知識的傳授者，更應是學生探索道路上的引導者和啓發者。 2. 培養批判性思維與獨立思考能力 信息爆炸的時代，辨彆真僞、獨立思考的能力顯得尤為重要。猶太教育通過辯論和質疑，有效地培養瞭學生的批判性思維。現代教育應在課程設計中，增加更多鼓勵學生獨立思考、分析問題、形成觀點的環節，而不是僅僅灌輸既定的結論。 3. 強調價值觀與品格的塑造 教育的目標，不應僅僅是培養高智商的人纔，更應是塑造健全人格。猶太教育將道德倫理和責任感視為教育的核心，這值得我們藉鑒。現代教育應更加注重學生價值觀的引導，培養他們的同情心、責任感和公正感，使其成為對社會有益的公民。 4. 鼓勵終身學習的態度 社會發展日新月異，知識更新速度飛快。隻有具備終身學習的態度，纔能適應時代的挑戰。猶太教育對學習的推崇，為我們提供瞭很好的榜樣。現代教育應引導學生樹立終身學習的意識，培養他們自主學習、持續進化的能力。 5. 社區與傢庭的教育閤力 教育不應是學校的“單打獨鬥”。猶太教育的成功，離不開傢庭和社區的緊密配閤。現代教育需要加強傢校閤作，構建起全社會共同參與的教育體係，為孩子提供一個全方位、多角度的學習成長環境。 五、 結語：智慧之光，永恒的傳承 “世界上最成功的教育——猶太教育啓示錄”，與其說是一種對“成功”的定義，不如說是一種對“智慧”的緻敬。猶太教育並非一套僵化的課程體係，而是一種貫穿生命始終的哲學，一種對生命意義的深刻探索，一種對人類潛能的無限激發。 它告訴我們，真正的教育，是關於如何點燃內心的火焰，而非填滿空虛的容器；是關於如何培養獨立思考的頭腦，而非復製粘貼的思維；是關於如何塑造有責任感的心靈，而非冷漠旁觀的靈魂。 當我們懷揣著對知識的敬畏，對生命的熱愛，以及對未來的期盼，深入探究猶太教育的深層邏輯時，我們所收獲的，絕不僅僅是關於“教育”的知識，更是關於“人”的智慧，以及關於“生命”的啓迪。這智慧之光，曆經韆年而不滅，永恒地傳承著，指引著無數靈魂，在求知的道路上，不斷前行。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的閱讀體驗是充滿挑戰性的，因為它要求讀者持續保持高度的專注和反思。它不是那種可以讓你放鬆地在沙發上隨意翻閱的讀物，而是需要你備上筆和筆記本，時不時停下來做筆記的“工具書”。我最受觸動的是其中關於“失敗教育學”的闡述。作者以一種近乎顛覆性的角度，探討瞭如何正確地對待孩子的挫摺和失敗，將其轉化為成長的階梯，而不是一道阻礙。他提供的分析框架非常係統和深刻，讓我明白瞭為何有些看似成功的教育路徑，最終培養齣的卻是缺乏韌性和創造力的個體。書中引用的那些跨文化比較的案例，尤為精彩，它們用事實證明瞭教育的普適性和特殊性是如何辯證統一的。這種深入骨髓的洞察力，使人讀完之後，會對自己以往的許多判斷産生動搖，從而為更科學、更人性的教育理念騰齣空間。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇，作者就以一種近乎曆史學傢的嚴謹姿態，將我們帶入瞭一個關於“成功教育”的宏大敘事之中。他似乎並不急於給齣具體的教學方法，而是先建立瞭一種哲學基礎，探討瞭教育的終極目標究竟是什麼。我印象最深的是他對“傳承”這個概念的深入剖析，那種不隻是知識傳遞，更是一種精神內核和價值體係的代際灌輸，讓我這個常年浸淫在應試教育體係中的讀者，感到瞭一種強烈的反思。他花瞭大量的篇幅去描繪早期教育者們所麵對的環境與挑戰，那種在逆境中堅守教育理想的韌勁，讀起來讓人熱血沸騰。這種對教育本質的追問，使得整本書的基調顯得尤為厚重，絕非市麵上那些輕飄飄的“速成寶典”可以比擬。尤其是書中關於如何培養孩子“提問的能力”而非僅僅是“迴答的能力”那一段論述，簡直像一記重錘，砸醒瞭我對過去教育模式的盲目服從。作者的文筆時而如涓涓細流，娓娓道來，時而又如磅礴大河，氣勢恢宏，極大地增強瞭閱讀的沉浸感。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，更像是一次深入心靈的對話，它挑戰瞭我對“優秀”二字的傳統定義。作者巧妙地穿插瞭大量生動的案例和個人軼事，使得原本可能枯燥的理論闡述變得鮮活有趣。我特彆欣賞他對“個性化培養”的強調，那不是簡單地迎閤孩子的天性，而是在尊重個體差異的基礎上，去挖掘和激發其內在的驅動力。書中的某個章節，詳細描述瞭一位教育傢如何通過觀察一個孩子對細節的執著，從而引導他走上精密科學研究的道路，這個故事的細節描繪得入木三分，讓我仿佛親眼目睹瞭那個轉變的瞬間。這種敘事手法，使得“教育”不再是冰冷的工具，而是一門充滿人情味的藝術。而且，作者在批判當前教育弊端時，措辭十分剋製，沒有陷入無休止的抱怨，而是著眼於提供建設性的視角，這種成熟的處理方式，讓人感到信服，也讓我對未來的教育實踐有瞭更具操作性的想象。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格帶著一種沉靜而堅定的力量，它不煽情，卻能直擊人心最柔軟的地方——對下一代未來深深的期許。作者在論述過程中，展現瞭令人敬佩的學術功底，大量的論據都建立在紮實的調研和分析之上，但這絲毫沒有影響到文本的可讀性。他總能將復雜的教育理論，用一種非常生活化、極其貼近日常觀察的方式錶達齣來，比如他描述父母在餐桌前與孩子的對話，如何塑造瞭孩子對世界的初始認知，那個場景描繪得如此真實，以至於我能立即迴想起自己童年的影子。這種“由微觀到宏觀，再由宏觀落迴微觀”的寫作技巧，使得全書的邏輯鏈條無比緊密。讀完後，我感到一種知識的充盈，更有一種精神上的被洗禮。它不是提供標準答案，而是提供瞭一套思考的“底層代碼”，幫助我們重新編譯我們對教育的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排極具匠心，它不像一本教科書那樣綫性推進，反而更像是一部環環相扣的偵探小說，每翻一頁都仿佛能解鎖一個新的層次和視角。我尤其贊賞作者對於“環境對教育的影響”這一議題的深入探討。他並沒有把教育簡單地歸結為學校和傢庭的責任，而是將社會結構、文化氛圍乃至經濟基礎都納入瞭考量範圍，構建瞭一個立體的教育生態圖景。這種宏觀視野的開闊，使得讀者在審視自身教育行為時，能跳齣“小我”的局限。書中關於如何在快速變化的時代背景下，確保教育內容的“永恒價值”，進行瞭深刻的論證，我甚至停下來思考瞭很久，我們當下所教給下一代的東西，究竟有多少是真正能抵禦時間洪流的。文字的節奏感掌握得非常好，時而短句如鼓點般有力，時而長句如樂章般舒展，讀起來完全沒有冗長之感，反而有一種被引領著不斷前行的節奏感。