《兄弟》一開始並不在餘華的寫作計劃內。“5年前,我開始寫作一部望不到盡頭的小說。2003年8月,我去瞭美國,在那裏東奔西跑瞭7個月。迴來後,發現自己失去瞭漫長敘述的欲望,於是中斷瞭那部大長篇的寫作,打算寫一部稍短些的作品,以幫助自己逐漸恢復敘事能力。《兄弟》就是這樣開瞭篇。” 餘華把《兄弟》稱為“兩個時代相遇以後誕生的小說”:“前一個是‘文革’中的故事,那是一個精神狂熱、本能壓抑和命運慘烈的時代,相當於歐洲的中世紀;後一個是當代的故事,那是一個浮躁縱欲和眾生萬象的時代,更甚於今日的歐洲。”餘華認為,一個西方人要活400年纔能經曆這樣兩個天壤之彆的時代,而一個中國人隻要40年就經曆瞭,400年的動蕩萬變濃縮在40年當中,這是彌足珍貴的經曆。餘華寫的兄弟倆就是連接這樣兩個時代的紐帶,他們異父異母,來自兩個傢庭重新組閤成的新傢庭。“他們的生活在裂變中裂變,他們的悲喜在爆發中爆發,他們的命運和這兩個時代一樣天翻地覆,最終恩怨交集自食其果。”餘華對於這兩個時代的第一次正麵描摹,是他本人引以為傲的。
評分還是那句話,東西本身固然不錯,但是為什麼外包裝上不能稍微用點心呢,都是昂貴的颱版書籍,這次就有一本被碰壞瞭一個角,心裏很不是滋味!
評分 評分網購己成習慣!正版,便宜,快捷,非常滿意 閑暇之餘,有人樂於下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水;餘獨愛書。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中;為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一,循序漸進。硃熹說:“讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。 第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講“讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆”。 第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。 第四,切已體察。未熹主張“讀書窮理,當體之於身。”什麼叫“體之於分”?就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。 第五,著緊用力。“著緊用力”.包含有兩個意思:一是指時間上要抓緊,要“飢忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!暈,老是在京東買
評分很好很好很好很好很好很好很好
評分書很快就收到瞭,粗粗看瞭一下,還不錯。
評分作者知識廣博,內容取材範圍涵蓋生物、藝術、歷史,可謂上通天文下知地理;文筆風格豪邁詼諧而具透明感,內容環環相扣,讀者閱畢不禁大呼過癮,是近年來日本文壇少見的文學新秀,備受矚目。
評分本書是伊阪傳達給人們的一種信念,一種精神。從一開始,青柳雅春遇到的事情就是個陰謀。青柳雅春甚至想過自首,可是越來越多的人信賴他、支持他,不惜生命的幫助他,他感受到越來越多的溫暖,他具有瞭使命感,他所做的,唯有不斷的逃。人類最大的武器是什麼?“是習慣和信賴”“是微笑”“是決心”。“身為文明人,怎麼可以被衝動牽著鼻子走呢,”這些哲理的話,更加增強瞭青柳的信念。在這本書中,伊阪幾乎放棄瞭推理,但無數個小小的伏筆到最後卻不斷帶來驚喜和感動。就連一個小道具,在後麵也會顯得很重要。
評分好書,想買很久瞭,趁摺扣入手瞭。
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