蒲蒲蘭繪本館 小雞雞的故事(精)親子共讀精裝繪本啓濛書 幼兒園小朋友經典男孩兒童性教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 北京愛閱圖書專營店

齣版社： 連環畫齣版社

ISBN：9787505621145

商品編碼：1642047732

品牌：愛閱讀品

頁數：36

商品參數

書    名:蒲蒲蘭繪本館：小雞雞的故事

作    者:山本直英

I S B N :9787505621145

齣 版 社:連環畫齣版社

齣版時間:2012年7月第1版

印刷時間:2014年6月第9次印刷

頁    數:36頁

開    本:12開

包    裝:精裝

重    量:400剋

原    價:29.8元

 

 媒體評論

性關懷從0歲開始

鬍萍

    當人類的精子和卵子結閤，一個新的生命就此誕生。

   人類的每一個新生命都承接瞭人類基本的責任——物種傳承，繁衍生息，人類在進化的曆程中將這種“生命傳承”的信息“寫入”瞭我們的“基因密碼”中，使其成為我們生命發展的本能之一。本能是指我們無法阻擋的生命發展進程，比如，嬰兒要學習行走，會長齣牙齒，有飢餓感，有情感需求，性能力的發展等等，這些都是我們無法改變和阻止的生命進程，這就是人類的本能。

   於是，人類胎兒時期的健康發展意味著生命中每個係統的完整發育。胎兒在長齣心髒、肝髒、腎髒、眼睛、鼻子、耳朵……形成循環係統。泌尿係統、呼吸係統等的同時，也要長齣性器官，以及支持其完成性功能的神經和腺體，形成完整的性係統。超聲波成像技術顯示：胎兒有吮吸手指的行為，男性胎兒會撫弄自己的生殖器。“性”就這樣與生俱來地開始伴隨著我們的一生！

   隨著嬰兒的齣生，孩子開始瞭自身機能的全麵發展，性的發展與生命中所有機能的發展是平行的，性的發展是生命成長的一個重要部分。人類生命中任何機能的發展過程都是以其特有的活動方式來進行，比如，行走機能的發展，人類經曆瞭1歲前的抬頭、翻身、爬、站立、蹣跚學步，後能夠獨立行走。人類性能力的發展也要經曆不同的發展階段，以不同的性活動方式來達成性能力的充分發展。6歲前孩子的性活動更多地體現瞭性的生物性特質和孩子“以自我為中心”的特點，這使得孩子的性呈現齣“無序”的狀態。這就要求我們尊重孩子的性發展規律，引導孩子認識和遵守人類社會的性道德規範。

             摘自鬍萍《善解童貞①——0~6歲孩子的性發展與性關懷》

鬍萍

獨立研究人。

1986年畢業於重慶醫科大學兒科係，先後任兒科醫師和兒科學講師。2011年開始研究兒童性心理發展和兒童性健康教育。多次與中央電視颱、四川電視颱、新浪網、搖籃網、鳳凰網、深圳廣播電颱、山西廣播電颱等閤作錄製兒童性健康教育節目。

有關兒童性健康教育的文章在《學前教育》《幼兒教育》《父母世界》《紅樹林》《中國中小學教育》等雜誌發錶。

主要著作有：

為父母寫的書：《善解童貞1——0~6歲孩子的性發展與性關懷》、《善解童貞2——0~6歲孩子的性發展與性關懷》。為孩子寫的書：《成長與性》（上下）。

 

編輯推薦

孩子在傢庭生活中很容易發現自己的身體與爸爸媽媽的不同，在日常生活中也很容易發現自己和異性小朋友身體上的不同。

   當他（她）發現異性與自己大的不同是生殖器部位的時候，他們會對生殖器産生極大的好奇心，用不同的方式進行探索。很多孩子會問父母“為什麼男孩和女孩不一樣？”“我是從哪裏來的？”。

   麵對這樣的問題，受傳統觀念影響的父母大都會含糊其辭地敷衍過去，然而，這樣的敷衍有時可能反而助長孩子的好奇心，導緻他們從其他的渠道尋找答案，無法建立起健康的性認知。

   其實，在孩子的眼睛裏，生殖器和眼睛鼻子耳朵一樣，是他們身體的一部分，他們希望瞭解這個器官並由衷地贊美它，就像贊美自己身體的任何一個部位。

   “性”與生俱來，伴隨孩子的一生。性教育並不等同於“性愛教育”，而是包含瞭性彆與尊重的教育、愛與生命的教育、情感與責任的教育、道德與法製的教育。一個具有健康開明的性觀念、懂得科學的性知識、能夠控製自己的性衝動、懂得保護自己不受性傷害的孩子，纔是健康純潔的孩子。

   《小雞雞的故事》中包含瞭豐富的內容：男女生理結構的不同、生命的誕生、生殖器的清潔、保護自己不要受到性侵害等等，錶達齣“每個孩子都是寶貴的生命！”的美好情感。希望有更多好的性教育繪本幫助孩子接受健康的性教育。希望孩子能夠從書中學會愛、學會尊重、學會保護自己，健康快樂地成長！

 

內容推薦

你是男孩，還是女孩？你是怎樣知道自己是男孩的呢？男孩和女孩，哪裏不一樣呢？…正視兒童性教育，用溫和的畫麵和溫柔的語言，告訴他們生命的由來。

好的，為您撰寫一本不包含《蒲蒲蘭繪本館 小雞雞的故事(精)親子共讀精裝繪本啓濛書 幼兒園小朋友經典男孩兒童性教育》內容的詳細圖書簡介，側重於其他優秀繪本的主題和特點。 --- 《星辰彼岸的旅程：想象力與情感探索繪本精選集》 本書聚焦於：自然科學啓濛、情緒管理、友誼與閤作、藝術審美培養、經典文學改編的溫情故事。 （全套共五冊，每冊獨立成篇，但主題相互關聯，旨在構建兒童多維度認知體係） 第一冊：微觀世界的奇遇——《會唱歌的石頭與搬傢的螞蟻》 主題關鍵詞：自然觀察、生命周期、耐心與堅持 本書帶領小讀者走入肉眼難以察覺的微觀世界，通過富有想象力的敘事，揭示自然界中蘊含的深刻哲理。 故事梗概： 故事的主角是一隻名叫“斑點”的年輕螞蟻，它對生活中的一切都充滿瞭好奇，尤其對一塊靜靜躺在河邊的、據說能“唱歌”的石頭充滿瞭嚮往。其他工蟻都忙於搬運食物和修建蟻巢，認為斑點是在浪費時間。然而，斑點堅持觀察、記錄，並嘗試與這塊石頭建立聯係。 繪本巧妙地將地質學知識融入情節：石頭並非真的會唱歌，而是風吹過它身邊細小的孔隙時發齣的獨特聲響，以及雨水衝刷後産生的共鳴。斑點通過細緻的觀察，最終理解瞭“聲音”的來源，並帶領族群找到瞭更安全的遷徙路綫，因為那塊“唱歌的石頭”正好位於一個地勢相對較高的安全區域。 藝術特色與教育價值： 視覺呈現： 采用高飽和度的泥土色係與鮮艷的昆蟲色彩對比，用精細的綫條勾勒齣螞蟻的復眼結構和石頭的晶體紋理，增強瞭讀者的真實感和探索欲。 科學啓濛： 普及瞭簡單的地質學常識（風化、侵蝕），以及昆蟲的社會結構和集體智慧。 情感引導： 強調“慢觀察”的重要性，鼓勵孩子不要被外界的忙碌所裹挾，學會獨立思考和堅持自己的好奇心。培養孩子對大自然的敬畏之心。 第二冊：情緒的七彩光譜——《小怪獸的心情調色盤》 主題關鍵詞：情緒認知、自我接納、情商培養、色彩心理學啓濛 現代兒童成長中，識彆和管理復雜情緒是關鍵能力。這本繪本以獨特的方式，將抽象的情緒具象化為色彩。 故事梗概： 主角“咕嚕”是一隻擁有毛茸茸身體的可愛小怪獸，但它每天的心情顔色都不一樣。當它感到開心時，全身會變成明亮的黃色；當它感到委屈或失落時，會變成沉鬱的藍色；當它憤怒時，會噴齣灼熱的紅色蒸汽。 故事描述瞭咕嚕如何應對一天中齣現的各種情緒：因為積木倒塌而産生的“紅色暴躁”，被朋友誤解時的“灰色委屈”，以及終於和解後的“溫暖橙色”。繪本中，咕嚕的媽媽（一隻睿智的紫色怪獸）並沒有試圖“消除”這些負麵情緒，而是教導咕嚕認識到：每種顔色都有存在的價值，它們是內心信號燈，告訴我們需要關注自己。 藝術特色與教育價值： 視覺呈現： 大膽運用象徵主義的色彩搭配。例如，焦慮時，背景會齣現破碎的幾何圖形和不和諧的綠色。插畫傢運用柔和的水彩暈染，讓色彩的過渡自然流暢，體現情緒的流動性。 情感引導： 提供瞭安全的情緒錶達齣口。它明確告訴孩子：“生氣沒有錯，關鍵是你如何處理生氣時的自己。” 這是培養高情商的基礎。 親子互動設計： 書末附有“情緒卡片”的建議，鼓勵傢長和孩子在閱讀後，嘗試用顔色描述當下的感受。 第三冊：跨越語言的友誼——《月亮上的麵包師和地球上的郵遞員》 主題關鍵詞：文化差異、溝通與理解、想象力的邊界、無私的給予 本書旨在拓寬孩子的視野，理解世界的多樣性，並探索如何超越錶象的差異建立深刻的連接。 故事梗概： 住在地球上的小郵遞員“阿洛”總是夢想著把信送到最遙遠的地方。而住在月球環帶上、由彗星塵埃製作麵包的“希爾達”，則一直渴望品嘗到地球上陽光味道的食物。 通過一本古老的、沒有文字的圖畫日記本，阿洛和希爾達建立瞭聯係。阿洛將地球上不同氣候下生長的榖物種子寄給瞭希爾達，希爾達則迴贈瞭烤製帶有月光香氣的圓形麵包。他們從未真正見過對方的模樣，但通過分享自己世界裏的“珍寶”，他們學會瞭尊重彼此的生活方式和文化背景。 藝術特色與教育價值： 視覺呈現： 創造瞭強烈的對比美學。地球部分使用厚重的油畫筆觸，色彩濃鬱，強調大地的堅實；月球部分則使用透明的墨水和星光點綴，營造齣輕盈、空靈的宇宙感。 主題深度： 探討瞭“交流”的本質——它不一定需要相同的語言或背景，而是基於真誠的分享和互助。 激發想象力： 鼓勵孩子跳脫既有的思維框架，去構想遙遠、未知的美好事物。 第四冊：建築師的夢想與挫摺——《從零開始建造一座橋》 主題關鍵詞：工程學啓濛、邏輯思維、失敗的價值、團隊閤作 這不是一本關於復雜公式的書，而是一部關於“如何解決問題”的敘事詩。它將嚴謹的邏輯思維融入到充滿童趣的實踐場景中。 故事梗概： 村裏的小河擋住瞭通往知識之山的路，一群熱衷於建造的小動物決定閤作建一座橋。領頭的是一隻名叫“螺栓”的小鬆鼠，它充滿藍圖和宏偉計劃。然而，第一次嘗試，橋塌瞭——因為它們隻顧著追求“高”，卻忘瞭“穩”。第二次嘗試，橋因為材料受潮而變形瞭。 螺栓在一次次失敗中學習，它開始耐心聽取不同夥伴的意見：獾的經驗（強調地基的夯實），貓頭鷹的計算（簡單的力學平衡）。最終，他們利用瞭不同特性的木材和石塊，建起瞭一座既美觀又實用的橋梁。 藝術特色與教育價值： 視覺呈現： 采用工程草圖風格的綫條勾勒，配以建築材料的真實紋理（木材的年輪、石頭的粗糲感），讓孩子直觀地感受到結構的重要性。 邏輯思維培養： 展現瞭試錯法（Trial and Error）在解決實際問題中的核心地位，教會孩子將“失敗”視為信息反饋而非終點。 團隊閤作教育： 強調即使是同一個目標，不同個體的視角也能帶來更優解，培養傾聽和整閤意見的能力。 第五冊：時間的秘密低語——《奶奶口袋裏的老照片》 主題關鍵詞：親情紐帶、時間流逝、記憶的傳承、曆史的溫度 本書以溫馨細膩的方式，探討時間對人和事物的意義，幫助孩子建立對“過去”的溫情連接。 故事梗概： 小女孩“艾米”發現奶奶一個舊皮箱裏堆滿瞭泛黃的老照片。照片裏的人和物對艾米來說完全陌生：黑白的街道、沒有手機的聚會、奶奶年輕時的穿著。艾米感到好奇，也有些許疏離。 奶奶沒有直接解釋曆史事件，而是通過講述每張照片背後的“氣味”和“聲音”來重現場景。她告訴艾米，時間並非將一切帶走，而是把故事凝固在瞭這些薄薄的紙片裏。通過照片，艾米看到瞭父母的童年，祖輩的奮鬥，理解瞭自己“從哪裏來”。 藝術特色與教育價值： 視覺呈現： 獨特的雙層畫風。前景的艾米世界色彩鮮明、現代；而照片內的世界則采用柔和的復古色調和顆粒感處理，形成強烈的時空對比，極具懷舊美感。 文化傳承教育： 幫助孩子建立代際間的理解和尊重，理解傢庭曆史就是宏大曆史的一部分。 珍惜當下： 最終的領悟是，我們現在所經曆的一切，也正在成為未來某人眼中的“老照片”，激勵孩子用心生活，創造值得銘記的瞬間。 全書總結： 這套《星辰彼岸的旅程》繪本，緻力於在孩子心田播下好奇、善良、堅韌和智慧的種子。我們相信，好的繪本不僅是睡前的陪伴，更是開啓認知大門、培養健全人格的基石。它不探討任何直接的生理認知主題，而是專注於構建孩子對世界、對自我情緒、對人際關係的積極、健康、富有想象力的認知框架。

評分☆☆☆☆☆

故事情節的推進節奏處理得非常巧妙，它沒有采用那種快節奏、強衝突的敘事模式，而是更側重於捕捉日常生活中的“微小瞬間”和“情感的漣漪”。這種娓娓道來的敘述方式，非常貼閤學齡前兒童的認知特點，他們更擅長從重復和日常中獲得安全感和理解力。書中的高潮部分並非是某個驚天動地的事件，而是主角對自我情緒的某種理解或對身邊夥伴的某種關懷達成共識的那個瞬間，這種處理方式非常高級，因為它教會瞭孩子，真正的成長往往發生在那些平靜的、不被察覺的內心活動之中。更難得的是，作者在文字的選擇上極其考究，那些詞匯簡單卻充滿畫麵感，韻律感也很強，讀起來朗朗上口，非常適閤親子共讀時進行有感情的朗讀示範。我發現，當我用不同的聲調去演繹書中角色的對話時，孩子反饋齣的情感反應也更加豐富和真實，這證明瞭文字本身就蘊含著強大的錶演潛力，為親子互動提供瞭極佳的素材。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是為“珍藏”而生的。首先是紙張的選擇，那種厚實而略帶啞光的質感，拿在手裏沉甸甸的，完全不是那種一撕就爛的廉價感。書頁的韌性非常好，即便是孩子用力翻閱，也絲毫不用擔心損壞。精裝版的封麵對光綫的反射效果處理得很到位，那種低調的燙印工藝，在不同的光綫下會呈現齣微妙的層次變化，顯得非常典雅。最讓我感到驚喜的是裝訂工藝，它采用瞭那種可以完全平攤的裝訂方式，這對於親子共讀來說簡直是福音，無論是大人還是孩子，都能輕鬆地將書本攤平在桌麵上，不必費力去按住書脊，保證瞭閱讀體驗的連貫性。這種對細節的極緻追求，體現瞭齣版方對“經典”的敬畏之心，也確保瞭這本書可以經受住時間的考驗，成為孩子成長記憶中可以反復翻閱的載體。

評分☆☆☆☆☆

這本畫冊的色彩運用簡直是教科書級彆的示範，尤其是那種溫柔的、飽和度適中的莫蘭迪色係，給人的感覺極其舒適和高級。翻開每一頁，都能感受到插畫師對於光影和紋理的細膩捕捉，不是那種生硬的數字化處理，而是帶著手繪的溫度和質感。比如描繪主角在陽光下玩耍的場景，那光綫穿過樹葉投下的斑駁光點，處理得既夢幻又不失真實感，讓孩子在閱讀的過程中，不知不覺地接受瞭視覺美學的熏陶。我特彆留意瞭那些細節處理，比如小動物皮毛的絨感，或者場景中微小物品的擺放，都透露齣一種精心設計的痕跡，絕非敷衍瞭事。這樣的視覺體驗，對於培養孩子的審美眼光，建立他們對“美”的基礎認知，無疑是非常有價值的。它不像一些市麵上常見的繪本那樣追求強烈的視覺衝擊，而是以一種近乎詩意的、沉靜的方式，引導孩子去觀察和品味畫麵中的層次感和豐富性。我發現我傢孩子在看這本書的時候，注意力比以往更集中，常常會指著某個角落裏的圖案問我那是什麼，這說明高質量的畫麵本身就具有強大的敘事和引導功能，超越瞭單純的文字描述。

評分☆☆☆☆☆

與其他同類讀物相比，這本書最突齣的優勢在於它成功地創造瞭一種“情感共振區”。它所描繪的場景和情緒，雖然是虛構的童話世界，但那種對“好奇心被滿足後的滿足感”、“小小的失落感被撫慰後的溫暖”的刻畫，卻極其精準地捕捉到瞭孩子們真實的情感體驗。我發現，我傢孩子在閱讀完之後，常常會模仿書中角色的動作或者語氣，這錶明故事已經“內化”到瞭他的行為模式之中。它不是那種讀完就丟在一邊的娛樂讀物，而更像是一種情感的“孵化器”，能夠激發孩子對世界和自身産生更深層次的思考。這種超越故事本身的，對於內在情感世界的滋養作用，纔是衡量一本優秀兒童讀物價值的真正標尺。它真正做到瞭，用最簡單的故事，講述瞭最復雜的“成為自己”的過程，而這一切都發生在那溫柔的畫麵和文字之間，潤物細無聲。

評分☆☆☆☆☆

從教育理念的角度來看，這本書似乎是在探討一種非常內斂而深刻的主題——“接納不完美和自我定位的重要性”。它沒有直接說教，而是通過角色的行動和遭遇，潛移默化地嚮小讀者傳遞“每個人都有自己獨特的地方，無需強求一緻”的核心價值觀。我觀察到，在故事後半段，主角麵對的睏境，實際上是對自身固有認知的一種挑戰，而最終的解決之道，是接納瞭那個不那麼“標準”的自己。這種潛移默化的引導，比任何直接的道德說教都要有效得多，因為它允許孩子在故事的框架內自行構建意義。此外，書中對於“友誼的邊界”的描繪也值得稱贊，它展示瞭一種相互尊重和理解的閤作模式，而不是那種一味強調犧牲或依附的陳舊範式。這種現代、健康的社交觀的植入，對於構建孩子未來人際關係的基礎認知，有著長遠的積極影響。

評分☆☆☆☆☆

質量沒的說

評分☆☆☆☆☆

三歲的孩子看，我沒講中間的那部分

評分☆☆☆☆☆

繪本很可愛啊，留著給寶寶看。

評分☆☆☆☆☆

做活動超級劃算 寶寶還看不太懂 不過先囤貨瞭再說

評分☆☆☆☆☆

孩子挺喜歡

評分☆☆☆☆☆

差評，服務差，少發件不作為

評分☆☆☆☆☆

內容還不錯，質量也不錯?

評分☆☆☆☆☆

1234567890。還不錯，還不錯，111

評分☆☆☆☆☆

質量不錯是正版，寶寶很喜歡