具體描述
編輯推薦
★ 3000萬冊的《米小圈上學記》齣兄弟篇啦！
校園日記爆笑來襲，讓你愛上寫日記！
幽默插畫生動演繹，讓閱讀充滿樂趣！
小學生拿起來就放不下的魔力書！
低年級注音讀物，全彩美繪，暢快易讀；
生僻字詞用彩色標示，邊讀邊學；
書後附有北貓哥哥的學習魔法。
熟悉《米小圈上學記》的小讀者們，還記得米小圈的好朋友薑小牙嗎？薑小牙和米小圈是怎麼認識的？他們在友誼之路上，發生瞭哪些有趣的事情？全新的校園生活，對薑小牙來說意味著什麼？哇，原來在薑小牙的身上也發生過那麼多讓人歡樂、讓人憂愁……嗯，總之是那麼多讓人牽掛的故事！
《薑小牙上學記》是專為小學生量身創作的全彩日記體讀物。故事以短日記形式呈現，記錄瞭薑小牙上小學後在學習、友誼和生活方麵的點滴經曆和心理曆程。
目錄
《給我一個好朋友》
《老師的法寶》
《好朋友爭奪戰》
《我的變形記》
在綫試讀
我叫薑小牙
我呢，叫薑小牙。是大牙集團董事長薑大牙的兒子。雖然我叫薑小牙，可是我的牙真的好大，和我爸爸的一樣大。
爸爸拍著胸脯說：“牙不大怎麼會有資格做我的兒子！”
爸爸，如果能讓我的牙小一點兒，我寜願不做你的兒子。幼兒園的小朋友都在笑話我，你知道他們叫我什麼嗎？他們竟然管我叫“小鏟子”。
哼！其實我知道“小鏟子”這個外號是誰給我起的，他就是我的死對頭，幼兒園裏壞的壞人何偉。
不知道我哪裏得罪他瞭，何偉總喜歡跟我作對，什麼事情他都喜歡跟我比一比。可氣的是他處處都比我強。
何偉在幼兒園裏搶瞭我的風頭也就罷瞭，他還不讓其他小朋友跟我玩。所以我連一個朋友都沒有。
明天，我就要到鞦實小學去念一年級瞭。終於可以離開我的死對頭何偉瞭。太開心瞭。
，我許瞭一個願望，我希望自己能有一個好朋友，很好很好的那種；不在乎我傢裏有沒有錢，不嫌棄我什麼都不會，不嘲笑我的牙大。重要的，和我一樣喜歡玩兒。
如果我能找到他，我一定不會放過他的。嘻嘻，我的意思是說，我一定會對他特彆特彆好。
內容簡介
《給我一個好朋友》
薑小牙終於要成為小學生瞭，這可把他高興壞瞭。他不喜歡幼兒園，因為幼兒園裏有他的死對頭何偉。何偉處處比薑小牙強，幼兒園裏的老師總是錶揚何偉，小朋友也喜歡跟何偉玩。這導緻薑小牙到現在都沒有一個好朋友，他要到小學去找一個真正的好朋友。薑小牙來到鞦實小學，一個叫米小圈的小男孩兒主動跟他打招呼。薑小牙認定這就是自己要找的朋友。不過找到一個好朋友可沒這麼容易。在學習生活中，薑小牙和米小圈經曆著友誼的考驗。他們真的能成為朋友嗎？
《老師的法寶》
一次又一次的小測驗讓同學們叫苦連連，特彆是鐵頭，三科加起來纔考一百分。為瞭幫助好朋友鐵頭，米小圈和薑小牙組成瞭“鐵頭學習救援團”，可是身為副團長的薑小牙也在為考試發愁呢。考試前一周的一次小測驗，薑小牙居然還沒有鐵頭考得好呢！薑小牙深受打擊，決定努力學習。由於努力的時間太短瞭，薑小牙並沒有取得太好的成績。薑小牙有點懊悔，同時他也明白瞭，學習不是一蹴而就的事，而是要經過一點一滴的積纍和努力。
《好朋友爭奪戰》
米小圈幼兒園時的好朋友鐵頭轉學來到米小圈的班級。鐵頭轉來之後，米小圈對鐵頭特彆好，對薑小牙就變得不冷不熱瞭。薑小牙實施瞭“搶人”計劃，他用美食和滑闆把鐵頭爭取瞭過來，讓米小圈也嘗到瞭被冷落的滋味。米小圈失落之下，隻好承認錯誤，三個人和好，成為好朋友三人組。但好景不長，鐵頭卻越來越喜歡和女生一起玩，尤其聽同桌郝靜的話，這讓米小圈和薑小牙不得不想辦法把鐵頭奪迴來，於是又一場好朋友爭奪戰開始瞭……
《我的變形記》
薑小牙的爸爸是大牙集團的董事長，薑小牙有個愛花錢的壞習慣。電視颱組織的《交換身份》節目，要尋找一個城裏的男孩和山區的男孩互換身份。薑大牙給兒子報瞭名，薑小牙特彆高興。薑小牙來到山區，發現這裏很苦，一點都不好玩。他想迴傢也迴不去，還跟當地的小孩兒打瞭一架。漸漸地薑小牙適應瞭這裏的生活，交瞭很多好朋友。節目結束的日子到瞭，薑小牙依依不捨地離開瞭山區……
作者簡介
北貓，原名劉誌剛。兒童文學作傢。代錶作《米小圈上學記》受到瞭廣大小讀者的喜愛，獲得第五屆中華優*齣版物奬，銷售已達1000多萬冊，目前仍在不斷重印。中文繁體版權已輸齣中國颱灣地區，成為少兒圖書市場上引人矚目的熱點。這部書還受到眾多兒童文學評論傢、兒童閱讀推廣人的強烈關注。
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用戶評價
這本書的插圖真是絕瞭！那種水彩暈染開來的感覺，把故事裏的每一個場景都描繪得栩栩如生，特彆是主人公小雨第一次走進神秘森林的那一幕，光影的處理簡直讓人身臨其境，感覺自己也能聞到青草和泥土的味道。故事的節奏把握得也非常好，張弛有度，既有讓人捧腹大笑的幽默橋段，也有讓人深思的細膩情感描寫。我記得有一次，小雨因為找不到迴傢的路而感到害怕，作者沒有用過於煽情的筆墨，而是通過她觀察到的周圍環境——比如一隻迷路的小蝴蝶，最後如何找到方嚮，巧妙地展現瞭孩子內心的成長和獨立。而且，書裏還穿插瞭一些關於自然知識的小貼士，比如不同樹葉的形狀和昆蟲的生活習性，這對於正在對世界充滿好奇心的孩子們來說，簡直是雙重驚喜。我兒子現在每天晚上都要我給他讀上至少兩章，讀完後還會意猶未盡地問我書裏那個會說話的鬆鼠到底去瞭哪裏探險。這本書的裝幀設計也很用心，紙張的觸感很舒服，油墨味道很淡，長時間閱讀眼睛也不會覺得纍。總而言之，這是一套能讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，還能學到新知識、培養想象力的優秀作品，絕對值得推薦給所有傢長。
評分說實話，我買這套書之前有點猶豫，畢竟市麵上的“係列”叢書很多都虎頭蛇尾，但讀完第一冊後，我就徹底被“套牢”瞭。這套書的魅力在於它的世界觀構建得非常宏大且富有想象力，但同時又緊密圍繞著孩子們的日常生活經驗展開，形成瞭一種奇妙的平衡。比如，書裏的“魔法工具”很多都是由生活中常見的物品變形而來，像是用舊雨傘改造齣的飛行器，或者用廢棄的罐頭盒做成的信號發射器。這種設定極大地激發瞭我傢孩子動手實踐的欲望，他甚至開始收集傢裏的廢品，想要自己“發明”一些東西。此外，這本書的知識密度掌握得恰到好處，它巧妙地將一些基礎的物理原理、簡單的數學邏輯融入到探險任務中，讓孩子在緊張刺激的解謎過程中，不知不覺地學會瞭運用這些知識。我尤其喜歡它對角色命運的選擇上所體現齣的公平性，能力強的孩子不一定總能成功，有時候恰恰是那些看似不起眼的、擅長觀察細節的孩子，纔能找到破局的關鍵。這種對“人人皆可成英雄”的理念的傳遞，對於培養孩子的自信心極為重要。
評分這套書的排版設計堪稱典範，對於需要自主閱讀的小學生來說，簡直是福音。首先，字體大小適中，間距閤理，保證瞭閱讀的舒適度；其次，重點詞匯或新齣現的專有名詞旁邊，都有清晰的注音輔助，這極大地降低瞭閱讀的門檻，讓不熟練的讀者也能大膽地嘗試長難句。更值得一提的是，它在章節的末尾設置的“小思考題”環節，設計得非常巧妙，它不要求標準答案，而是引導孩子們去迴顧本章的核心衝突和角色的情感變化，比如“你覺得這個時候主人公應該怎麼做？”或者“如果你是那個角色，你會選擇相信誰？”這種開放式的提問，有效鍛煉瞭孩子的邏輯分析能力和共情能力。我發現，自從讀瞭這套書，我傢孩子在課堂上發言時，觀點也變得更有條理，不再是東拉西扯的錶述瞭。這套書真正做到瞭“寓教於樂”的最高境界，它不是生硬地塞知識點，而是將閱讀本身變成瞭一個不斷探索、自我提升的愉悅過程。閱讀體驗的流暢和舒適，是讓孩子愛上讀書的基石，而這套書在這方麵做得無懈可擊。
評分我得說，這本書的語言風格簡直是太接地氣瞭，完全符閤小學階段孩子們的認知水平，那種活潑俏皮的對話，讀起來朗朗上口，充滿瞭童真和趣味性。特彆是那幾個配角，比如愛齣餿主意的“皮猴”和總是慢半拍的“小瞌睡蟲”，他們的颱詞設計得特彆巧妙，總能在關鍵時刻起到畫龍點睛的作用，讓原本可能有些平淡的情節瞬間變得妙趣橫生。我發現我傢那個平時寫作文總是詞匯貧乏的孩子，最近竟然開始嘗試在自己的小日記裏用上一些書裏那些生動形象的比喻，比如形容天氣“像一塊被揉皺的舊報紙”，這讓我非常驚喜。這本書的優點還在於它巧妙地融入瞭團隊閤作和解決問題的能力。故事的主綫任務總是需要幾個性格迥異的小夥伴共同努力纔能完成，他們之間有爭吵、有誤解，但最終都能學會理解和包容。這種潛移默化的教育方式，比直接的說教有效得多。我特彆欣賞作者處理衝突的方式，沒有簡單地將某一方塑造成絕對的“壞蛋”，而是讓孩子們通過溝通找到平衡點。這套書不僅僅是故事，更像是一本關於友誼和成長的教科書，隻不過是用最有趣的方式呈現的。
評分從一個資深閱讀愛好者的角度來看，這套書的敘事結構非常成熟，它采用瞭多綫並進的敘事手法，卻能保證主綫清晰不混亂。比如，在講述主人公阿呆追尋傳說中的“月光寶石”的旅程中，作者時不時會插入一些關於他傢庭背景或兒時經曆的迴憶片段，這些迴憶並非單純的迴溯，而是為當前角色的某個決定提供瞭閤理的心理動機支撐。這種敘事上的層次感，讓故事的深度一下子提升瞭。更難得的是，這本書在處理一些略顯沉重的主題時，比如麵對失敗和失落感，處理得非常得體和溫柔。它沒有迴避睏難，而是鼓勵孩子直麵挫摺，把失敗看作是下一次成功的墊腳石。我記得其中有一章描寫小主角因為一次冒險失敗而躲起來哭泣，然後他的爺爺走過來，沒有責備他，而是陪他一起迴憶失敗的原因，並告訴他“勇敢不是不害怕，而是雖然害怕，依然選擇嚮前邁齣一步”。這種對孩子心理健康的關注和引導，讓我對這本書的作者充滿瞭敬意。這絕不是市麵上那些粗製濫造、隻為迎閤市場流量的快餐讀物能比擬的。
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