于善待“差生”,宽容“差生”。
评分孩子一直很喜欢这系列的书,非常不错
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该系列为小学中低年级学生特别设计,从这个阶段孩子们的兴趣出发,和生活结合,通过易于阅读的文章、简单清晰的故事线、丰富的语境线索、有助理解的目的性插图,让孩子学习更多高阶的高频词、熟悉语法、语义,实现更流利的阅读、锻炼更清晰的转述与措辞,并学会实际有效运用各种阅读策略,从而进一步理解长句和难句。
评分新书到家,全家轮流看。大人工作忙,但正好有出差,就带上飞机。那种热火朝天的氛围,令我深受感动和感染。当时就下定决心,以后家里也要这样看书。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分我一直梦想着每周能有那么一个晚上,三个人一起坐在沙发上每个人捧着一本书津津有味地阅读;还有那么一个晚上,大家坐在地垫上畅所欲言……火炉和热巧克力不重要,关键是这个氛围。
评分该系列为小学中低年级学生特别设计,从这个阶段孩子们的兴趣出发,和生活结合,通过易于阅读的文章、简单清晰的故事线、丰富的语境线索、有助理解的目的性插图,让孩子学习更多高阶的高频词、熟悉语法、语义,实现更流利的阅读、锻炼更清晰的转述与措辞,并学会实际有效运用各种阅读策略,从而进一步理解长句和难句。
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