It's About Time! (MathStart 1)時間到瞭！(數學啓濛1) 英文原版 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Stuart J. Murphy（斯圖亞特·J·墨菲） 著，John Speirs（約翰·斯皮爾斯） 繪

圖書標籤:

• 數學啓濛
• 時間概念
• 繪本
• 兒童讀物
• 英文原版
• MathStart
• 4-8歲
• 平裝書
• 學習時間
• 基礎數學

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060557690

商品編碼：19003934

包裝：平裝

叢書名： MathStart 1

齣版時間：2005-01-01

用紙：膠版紙

頁數：40

正文語種：英文

商品尺寸：25.4x20.32x0.51cm

內容簡介

A twenty-four-hour day leaves plenty of time to play and learn, to jump and run, and finally, time to cuddle up in the blankets and dream. Easy-to-read digital and analogue clock faces on every page will help very young readers grasp the skill of telling time as they follow a boy through his day.

作者簡介

Stuart J. Murphy is a visual learning specialist. A graduate of the Rhode Island School of Design, he has a strong background in design and art direction. He also has extensive experience in the world of educational publishing. Drawing on all these talents, Stuart J. Murphy brings a unique perspective to the MathStart series. In MathStart books, pictures do more than tell stories; they teach math.

Stuart J. Murphy and his wife, Nancy, live in Boston.

精彩書評

PreSchool-Grade 3-In Time, a simple text and colorful cartoon artwork show a child as he goes through a typical day, with activities listed for each hour. Times are presented on both a digital and round-faced clock. Unfortunately, the digital numbers are in yellow on a purple background, making them hard to read. Also, although the narrative mentions "time to learn" or "quiet time," the exact hour (e.g., five o'clock) is never written out in the text. Claire Llewellyn's My First Book of Time (DK, 1992) and Eve Merriam's Train Leaves the Station (Holt, 1994) are better choices on this topic. More or Less uses a carnival game to demonstrate comparing numbers. During a school picnic, Eddie, a math whiz, guesses people's ages by asking them if they are older or younger than a certain number. If it takes him more than six questions, he gets dunked. He is fairly successful until the principal steps up. This engaging tale, illustrated with lighthearted watercolors, will inspire children to re-create Eddie's game and might lead to a new interest in math. In the third book, Polly has an e-mail pen pal in Montreal. As Ally uses metrics to discuss height, weight, and distances, Polly learns what they mean. No comparisons to English measurements are made but the metric measurements are likened to common objects that kids will recognize. This title features colorful but simplistic computer-generated cartoons.
-Erlene Bishop Killeen, Fox Prairie Elementary School, Stoughton, WI

前言/序言

深入探索自然之謎：一本關於生命的奇妙旅程 書名：生命之網：生態學導論與生物多樣性 適讀年齡：14歲以上，對自然科學、生物學及環境問題感興趣的讀者 內容概要： 本書是一部全麵而引人入勝的生態學入門讀物，旨在為讀者構建一個清晰、係統的自然世界運作圖景。它不僅是教科書式的知識羅列，更是一場關於生命如何在地球上相互聯係、相互影響的深度探索。全書分為六個主要部分，層層遞進，從微觀的個體交互深入到宏觀的全球生態係統。 第一部分：生態學的基石——生命與環境的相互作用 本部分首先界定並闡釋瞭生態學的核心概念，包括生物群落、生態係統、生物圈的層級結構。我們探討瞭生命體如何適應其所處的物理環境——光照、溫度、水分和營養物質的限製性因素。重點分析瞭生物體對環境的生理和行為適應機製，例如沙漠植物的儲水策略，以及極地動物的保溫結構。 隨後，我們將目光投嚮能量流動的基本規律。通過對初級生産者（如植物和藻類）固碳作用的詳細描述，解釋瞭能量如何進入生態係統。接著，我們清晰地勾勒齣食物鏈和食物網的結構，並引入生態金字塔的概念，闡明瞭能量在營養級之間傳遞的效率損失，揭示瞭為什麼生態係統中的頂級消費者數量總是有限的。此外，對生物地球化學循環——特彆是碳、氮、磷和水循環的詳盡解析，展示瞭物質如何在生命世界與非生命世界之間永恒地循環和轉化。 第二部分：種群生態學——個體構成的動態世界 本部分專注於研究單個物種的動態變化。我們深入分析瞭種群密度的測量方法（如標誌-重捕法和樣方法），以及種群分布格局（聚集分布、均勻分布、隨機分布）的生態學意義。 關鍵的章節將探討種群增長的數學模型。讀者將學習理想環境下的指數增長模型（J形麯綫）及其局限性，並重點理解邏輯斯蒂增長模型（S形麯綫）中“環境容納量”（K值）的概念，這是理解資源限製如何製約種群規模的核心。書中還詳細分析瞭影響種群增長的兩種主要調控因素：密度依賴性因素（如疾病傳播、捕食壓力）和密度無關性因素（如自然災害）。 同時，本書介紹瞭幾種主要的生命史策略理論，例如“r選擇”與“K選擇”生物的差異，探討瞭物種如何在其生命周期中權衡生存與繁殖的投入，以及這些策略如何適應不同類型的棲息地和競爭環境。 第三部分：群落生態學——物種間的復雜關係 生物群落是生態學研究的核心焦點之一。本部分詳細考察瞭不同物種在同一空間內如何共存或競爭。我們係統地分類和解析瞭物種間的相互作用類型： 競爭： 深入探討瞭競爭排斥原理（高斯原理）及其在自然界中的例外情況，並分析瞭生態位（Niche）的概念——包括基本生態位和實際生態位——解釋瞭物種如何通過生態位劃分來避免直接的、破壞性的競爭。 捕食與被捕食： 分析瞭捕食者如何通過行為和生理變化來應對獵物，以及獵物如何發展齣防禦機製（如警戒色、擬態）。 共生關係： 詳細區分瞭互利共生、偏利共生和寄生關係，並提供瞭大量物種協同進化的實例。 本部分還著重討論瞭群落的結構和多樣性。我們將介紹物種豐富度與均勻度的量化指標，並探討影響群落多樣性的關鍵驅動力，如乾擾理論（Intermediate Disturbance Hypothesis）和“時間假說”。 第四部分：生態係統動力學——變化與恢復的力量 生態係統並非靜態的，它們不斷地經曆著演替過程。本部分係統地闡述瞭生態演替（Ecological Succession）的理論基礎。我們區分瞭初級演替（從裸岩開始）和次級演替（在已有土壤基礎上發生），並詳細描述瞭先鋒物種到頂極群落的典型轉變過程。 此外，我們探討瞭全球尺度的氣候和地理因素對生態係統分布的決定性影響，由此引齣生物群落的全球分類，從熱帶雨林到苔原，從珊瑚礁到深海熱泉，為讀者提供瞭跨越不同地理區域的生態視角。 第五部分：景觀與區域生態學——連接破碎的世界 隨著人類活動範圍的擴大，理解景觀尺度的生態學變得至關重要。本部分將焦點從單一生態係統擴展到由多個斑塊構成的更大區域。我們引入瞭“景觀異質性”的概念，並討論瞭破碎化棲息地（Habitat Fragmentation）對生物多樣性和種群連通性的負麵影響。 章節重點討論瞭島嶼生物地理學理論，解釋瞭島嶼麵積和距離對物種豐富度的影響，這一理論是保護生物學中設計保護區網絡的基礎。我們還將介紹生態廊道（Corridors）和生態橋梁的設計原則，以期減緩棲息地破碎化帶來的隔離效應。 第六部分：人類世的挑戰——保護生態學與全球變化 最後一部分，本書將生態學原理應用於解決當代最緊迫的環境問題。保護生物學被定位為應用生態學的一個關鍵分支，旨在維護和恢復生物多樣性。我們分析瞭“全球生物多樣性喪失”的五大主要驅動力——棲息地破壞、過度開發、入侵物種、汙染以及氣候變化。 對氣候變化的討論將側重於生態學效應，例如物種分布區的遷移、物候變化（Phenology shifts）以及海洋酸化對鈣化生物的影響。本書的結論部分強調瞭可持續性原則在資源管理、汙染控製和生態係統恢復項目中的應用，鼓勵讀者將生態學知識轉化為負責任的行動，共同塑造一個更加平衡的未來。 通過本書的學習，讀者將不僅僅是記住生物學術語，而是能夠以一種全新的、相互關聯的視角去觀察和理解我們所生活的這個復雜而精妙的生命星球。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性是我選擇它的重要原因之一。它不僅僅是一本“讀物”，更像是一本“玩物”。書中的一些小機關、翻頁設計，都讓孩子在閱讀過程中充滿瞭驚喜。我女兒特彆喜歡那種需要翻動或者拉動的頁麵，這讓她感覺自己不僅僅是在被動接受信息，而是在主動參與到書本的探索中。更重要的是，這本書非常注重將數學和時間的概念融入到孩子的日常生活場景中。比如，書裏提到“ breakfast time”、“ nap time”、“ bed time”，這些都與孩子的生活息息相關，讓她能夠真切地感受到時間的存在和意義。我看到她在閱讀過程中，會主動去對應自己的作息時間，這是一個非常好的學習過程。這本書真正做到瞭寓教於樂，讓學習不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的體驗。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀瞭這本書的開頭部分後，我被它獨特的教學方式深深吸引。它並沒有直接給齣枯燥的數字或時間概念，而是通過一個個生活化的場景，讓孩子在玩樂中自然而然地接觸和理解這些抽象的知識。例如，書中關於“早晨”、“中午”、“晚上”的描述，通過生動的圖畫和簡潔的語言，孩子很容易就能區分開來，並將其與自己的日常生活聯係起來。這種“潤物細無聲”的教學方法，避免瞭孩子對學習産生畏難情緒，反而激發瞭他們的探索欲望。我看到書中使用瞭大量的重復句式和提問，這對於培養孩子的語言理解能力和邏輯思維能力非常有幫助。而且，插畫的風格非常溫暖，充滿瞭童趣，讓整個閱讀過程都變得輕鬆愉快。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子早期教育比較關注的傢長，我非常看重書籍的內容是否能夠真正地啓迪孩子的智慧。這本書在這方麵做得相當齣色。它不僅僅是關於數學和時間的簡單介紹，更是在潛移默化地培養孩子的觀察能力和時間觀念。比如，書中通過不同時間點的事件排序，讓孩子理解“先後”的概念，這是一個非常重要的邏輯思維基礎。我女兒在讀到關於“一天有多少小時”的部分時，錶現齣瞭極大的興趣，開始主動去觀察時鍾，並嘗試著去理解時間的流逝。書中的一些小互動設計，比如需要孩子指齣某個時間點發生的事情，也非常考驗孩子的注意力。我覺得這本書能夠幫助孩子建立起初步的時間框架，為他們未來更深入的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭吸引力，色彩鮮艷，插圖生動有趣，立刻就抓住瞭孩子的眼球。我女兒今年五歲，正是對數字和時間充滿好奇的年紀，這本書的裝幀和排版都非常適閤她這個年齡段的閱讀習慣。紙張的質感也很好，不易撕破，這一點對於經常翻閱圖書的小朋友來說很重要。我特彆喜歡它沒有太多華麗的排版，而是以一種非常直觀的方式來呈現內容，讓孩子能夠專注於學習本身。書本的尺寸也剛剛好，方便小手抓握，也方便放在書包裏隨身攜帶。整體來說，這本書從外在的吸引力到內在的品質，都給我留下瞭非常深刻的印象。我期待它能帶給孩子一段愉快的學習時光。

評分☆☆☆☆☆

這款書的英文原版閱讀起來非常流暢，語言簡潔易懂，即使是對於初次接觸英語的幼兒來說，也不會感到吃力。我女兒在聽我讀英文時，也能很快抓住一些重復齣現的詞匯和短語，這對於她的英語啓濛非常有益。我特彆欣賞書中對於數學概念的英文錶達方式，既準確又富有童趣，避免瞭成人化的專業術語。例如，書中對“分鍾”和“小時”的解釋，是通過一些生動的小故事來呈現的，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭這些概念。我還會引導她用簡單的英文去描述書中的場景，比如“It's morning now.”，“Look, the sun is setting.”，這不僅鞏固瞭她對書中內容的理解，也鍛煉瞭她的口語錶達能力。

評分☆☆☆☆☆

簡單有趣，色彩鮮明，小朋友很願意看！但目前僅在認識階段，還未開始數學啓濛。

評分☆☆☆☆☆

還沒看內容,應該不錯的

評分☆☆☆☆☆

餘鞦雨以曆史文化散文而名世，文化苦旅讀後感。餘鞦雨先生憑藉自己豐富的文史知識功底，優美的文辭，引領讀者泛舟於韆年文化長河中。是的，他的這本著作《文化苦旅》也深深印在每個讀者的腦海裏。有人說，中國散文的天空星光燦爛，而《文化苦旅》是一條河係，其中每一顆星星都散發著一種魅力非凡的深不可測的力量。有人稱他是本世紀最後一位大師級的散文作傢，是開一代散文新風的第一位詩人。這些話道齣瞭我的心聲。我之所以要寫齣來與大傢分享，是想要錶達我至深的敬意。在《文化苦旅》中，餘鞦雨展現給我們那一處處古跡背後的辛酸和沉痛以喚醒我們的民族意識和民族情感。讓銘記我們曆史的教訓！ 《文化苦旅》這本書在告訴我們中國古代曆史的同時，告訴瞭我們更深一層的道理。《文化苦旅》這本書在告訴我們中國古代曆史的同時，告訴瞭我們更深一層的道理。 它有著低徊與感傷的曆史氛圍，有著散文創作中的戲劇性錶現，有著雍容、典雅而抒情的文字描寫。 文學的曆史情懷，是作傢自身生命與曆史的對晤，他要尋找自己與浩瀚曆史長河的關係，因此不得不在曆史中尋找閤乎自身生命結構的底蘊，尋找那些與自己有緣的靈魂。 這種情感愈來愈深，一旦有機會訴諸於文字，則必然將曆史和生命混同一體。 餘鞦雨創作的曆史並不是抽象的曆史，他試圖與曆史對話，與曆史共鳴，在自身與曆史的對話中形成他獨特的曆史語境與曆史情懷。 當他厭倦瞭枯燥的學術生活，便想著離開案頭，換一身遠行的裝束去旅行，他並不同一般人那樣是為瞭輕鬆，為瞭獵奇，為瞭開闊眼界，而是在“尋找一所橫亙韆年的人格學校”，讀後感《文化苦旅讀後感》(http://www.unjs.com)。 他不是為瞭旅行而旅行，而是在於和曆史、文化進行對話。 餘鞦雨的遠行不願意去找旅行社，寫齣一些市麵上充斥的旅遊觀感的文章，他覺得，那種揚旗排隊的隊伍到不瞭他要去的地方。 由此，便決定瞭他這次的文化旅行活動成瞭一種“苦旅”。 當他浪跡天涯，一站又一站地去訪“人文山水”，行行止止，風塵僕僕，勞苦瞭四肢筋骨，也有瞭不少苦澀的感想，故謂之“文化苦旅”。 跟隨作者走到書中，我們不得不因那曆史和文化推引，走上前去——眼前齣現瞭莫高窟的石洞。石洞依舊壯觀，石像.壁畫依然不言。跟隨作者靜看著光影投射在石壁上的變化，如同它們靜靜地看著敦煌韆年的變遷。韆年前的一次刀劃下，開啓瞭韆年後莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫，多年後的今天，那神秘又充滿意義的洞窟，能引起大傢的注目並非外錶炫麗而是一種人性的.深層的蘊藏。

評分☆☆☆☆☆

好書，第一次購買，感覺非常超值。推薦購買

評分☆☆☆☆☆

第一套數學啓濛買的中文，第二套買英文

評分☆☆☆☆☆

不知不覺在京東買書已經有一年半有餘，雖然神券不在，但是已經養成一種習慣，習慣買書習慣陪讀，傢裏也慢慢布置成一個小小的圖書館，喜歡這些精挑細選買到的繪本，讓我跟寶寶一起成長。

評分☆☆☆☆☆

簡單有趣，色彩鮮明，小朋友很願意看！但目前僅在認識階段，還未開始數學啓濛。

評分☆☆☆☆☆

數學啓濛這套書深入淺齣 適閤小朋友數學英語啓濛 打算在京東慢慢搜集齊

評分☆☆☆☆☆

原版繪本，希望孩子喜歡！