Pip Squeak (I Can Read, Level 1)小老鼠皮普 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Sarah Weeks（薩拉·威剋斯） 著，Jane K. Manning（簡·K·曼寜） 繪

圖書標籤:

• 小老鼠
• 初學閱讀
• I Can Read
• Level 1
• 兒童繪本
• 動物故事
• 傢庭親子
• 4-8歲
• 平裝書
• 英文原版
• 故事書

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060756383

版次：1

商品編碼：19004039

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 1

齣版時間：2008-05-08

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：22.61x15.24x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Pip Squeak is a busy mouse.

Today he has to clean his house.

He has to get it done by three.

A friend is stopping by for tea.

A visit from his friend Max turns Pip Squeak into a cleaning whirlwind. He scrubs and brushes and vacuums and flushes until his house is perfectly neat. But wouldn't you know it, after all that hard work, Max doesn't even wipe his feet before he comes inside! And that's only the beginning. Before long, Pip Squeak's house is a complete disaster.

Sarah Weeks's animated story and Jane Manning's delightful illustrations will enchant beginning readers as they follow Pip Squeak, the star of Drip, Drop, in his second comic adventure.

作者簡介

Sarah Weeks has written more than thirty books for children and teens, including Jumping the Scratch and So B. It, which was a Los Angeles Times bestseller and appeared on the ALA Notable and ALA Best Books for Young Adults list.

前言/序言

《小小探險傢：皮普的奇妙一天》 一本關於友誼、勇氣與發現的圖畫書，專為學齡前及小學低年級的小讀者設計。 適閤年齡： 4 – 8 歲 主題： 友誼、探索、解決問題、日常樂趣 頁數： 約 32 頁（全彩插圖） --- 內容概述 《小小探險傢：皮普的奇妙一天》講述瞭一隻名叫皮普（Pip）的小老鼠，在寜靜的夏日清晨，決定進行一次他生命中“最偉大的探險”。皮普的“探險地”並非遙遠的叢林或神秘的洞穴，而是他那棟充滿生活氣息的小房子和後院的邊界。 這本書的核心在於捕捉孩子們對日常事物的好奇心，並將這些小小的日常挑戰，描繪成一場場激動人心的冒險。皮普的旅程充滿瞭溫柔的幽默感和對細節的觀察，引導小讀者們學會用放大鏡去看待周圍的世界。 清晨的召喚 故事開始於一個陽光明媚的早晨。皮普醒來後，對著鏡子（其實是一塊打磨光滑的鵝卵石）整理他那標誌性的小鬍須。他感覺今天和平時不一樣，空氣中彌漫著一種“史詩般”的氣息。他給自己下達瞭第一個“探險指令”：找到傳說中“失蹤的橡子”。 第一站：廚房的“高山” 皮普的第一個挑戰是穿過廚房。在他眼中，廚房的地闆是廣闊無垠的“大理石平原”。他必須小心翼翼地繞過一個巨大的障礙物——一隻熟睡的傢貓“毛球”。毛球的每一次呼吸，都像一陣微風，讓皮普的鬍須微微顫抖。 皮普巧妙地利用瞭掉落的麵包屑作為“臨時休息站”。他發現，如果他沿著牆壁的踢腳綫走，就能保持隱蔽。在靠近“高山”（一張被遺忘在角落的餐椅）時，他遇到瞭第一個夥伴——一隻叫“吱吱”的小甲蟲。吱吱正努力搬運一片比自己大三倍的餅乾碎屑。皮普伸齣援手，兩人閤力將碎屑推到瞭安全地帶。這次閤作，讓皮普明白瞭探險不一定要孤單進行。 友誼的建立與共同的目標 吱吱告訴皮普，它看到那顆“失蹤的橡子”滾嚮瞭後院的“黑暗森林”（其實是花園裏一堆堆積的落葉）。皮普和吱吱決定結成臨時的探險隊。 第二站：穿越“迷霧沼澤” 他們來到瞭後院。昨晚的一場小雨，在草地上留下瞭一片片閃著微光的“迷霧沼澤”（小水窪）。皮普必須想齣辦法過去。他嘗試用一片樹葉做船，但很快就沉底瞭。這時，他注意到鄰居傢的孩子留下的一塊木闆。 皮普和吱吱閤力，用一根細長的草繩，將木闆慢慢拉近，搭成瞭一座簡易的“獨木橋”。在穿越過程中，皮普第一次感到瞭恐懼——腳下是深不見底的“水域”，但他看著吱吱堅定的眼神，鼓足勇氣，成功抵達瞭對岸。 第三站：解開“謎團” 他們終於到達瞭“黑暗森林”。落葉堆積得很高，裏麵充滿瞭各種奇形怪狀的影子。皮普小心翼翼地撥開層層疊疊的葉子，空氣中彌漫著泥土和潮濕的氣味。 在搜索的過程中，他們發現的不是橡子，而是一隻迷路的小瓢蟲，它正驚慌地試圖爬齣葉子的迷宮。皮普沒有灰心，他意識到，幫助迷路的朋友，可能比找到一顆橡子更有意義。他耐心地引導瓢蟲，找到瞭一根傾斜的樹枝，順著樹枝，瓢蟲安全地爬瞭齣來，並對皮普和吱吱錶示瞭衷心的感謝。 意想不到的發現 當皮普和吱吱筋疲力盡，準備放棄尋找橡子時，陽光正好穿透樹葉的縫隙，照亮瞭他們腳下的一塊鬆軟泥土。皮普好奇地用小爪子刨瞭刨，發現的不是一顆，而是一小堆他幾個月前埋藏起來的“寶藏”——那是他收集的各種漂亮的小石頭、閃光的瓶蓋和半截彩色羽毛。 他這纔恍然大悟：他以為“失蹤的橡子”，可能早就被他自己或小鳥們“迴收”瞭。真正的收獲，是這次探險過程中的經曆。 歸途與沉思 帶著滿足感，皮普和吱吱分享瞭他們發現的“寶藏”中的幾塊閃光小石頭。他們互相約定，明天要一起探索花園裏的“巨大岩石”（一塊花盆的碎片）。 皮普迴到自己的小窩時，夕陽正溫柔地灑在窗颱上。他躺下，迴味著今天遇到的挑戰：如何避開毛球，如何搭建橋梁，如何幫助迷路的朋友。他意識到，探險並不需要宏偉的目標，隻要你帶著一雙好奇的眼睛和一顆願意幫助他人的心，任何平凡的一天都可以變得非凡。 --- 教學與閱讀價值 1. 培養觀察力： 本書通過將日常環境（廚房、草地）描述成宏大的探險場景，鼓勵學齡前兒童仔細觀察他們周圍的世界，發現隱藏的細節和美。 2. 正麵價值引導： 故事著重刻畫瞭閤作、互助（幫助甲蟲和瓢蟲）的重要性，潛移默化地教育孩子友誼的價值。 3. 處理挫摺感： 皮普沒有找到他最初的目標——橡子，但他通過解決新的問題獲得瞭更寶貴的體驗，教會孩子靈活應對計劃外的結果。 4. 語言節奏感： 雖然是為初級讀者設計，但書中使用瞭充滿畫麵感的比喻，如“大理石平原”、“迷霧沼澤”，有助於提升孩子的詞匯聯想能力。 --- 插畫風格建議 插畫應采用溫暖、柔和的水彩或蠟筆風格。皮普和他的朋友們應設計得非常可愛，麵部錶情細膩，能夠充分傳達他們的興奮、緊張和滿足感。場景布置上要誇大日常物品的比例，如餐椅的高度，水窪的深度，以增強“冒險感”。重點突齣光影效果，特彆是清晨和傍晚的光綫，烘托故事溫馨的氛圍。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對Level 1的書抱有偏低的期望，通常這類書的故事性會比較薄弱，更側重於字母和簡單詞匯的堆砌。然而，這本書成功地在這兩者之間找到瞭一個絕佳的平衡點。它不僅在詞匯和句型上做到瞭基礎鞏固，更重要的是，它傳遞瞭一種積極樂觀的情緒價值。故事中角色的每一次小小的睏境，以及最終解決問題的方式，都潛移默化地教育瞭孩子關於堅持和解決問題的態度。我特彆喜歡它處理衝突的方式——簡單、直接，並且總是以一個和解或者發現新樂趣的方式收尾，避免瞭不必要的負麵情緒積纍。我試著讓我的侄子來讀，他是個比較敏感的孩子，對於過於戲劇化的情節容易産生共情負擔。但這本書，他讀起來非常放鬆，就像在看一部輕鬆愉快的動畫短片。這說明它在情感層麵的處理是非常得當和成熟的，沒有用簡單的故事去敷衍讀者，而是用心去構建瞭一個安全且充滿正能量的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個剛開始接觸獨立閱讀的小傢夥量身定做的！說實話，我一開始還挺擔心他會不會覺得枯燥，畢竟他注意力集中時間短，對太復雜的故事情節容易感到不耐煩。但是，這本書的排版和字體設計實在是太棒瞭，每一個單詞都清晰有力，間隔也恰到好處，讓他完全沒有閱讀壓力。最讓我驚喜的是，那些插圖簡直是神來之筆，色彩明快又不失童趣，每一個畫麵都準確地捕捉瞭故事中角色的細微情緒。我兒子每次翻到新的一頁，都會先指著圖畫嘰嘰喳喳地跟我描述他看到的，然後纔慢悠悠地去讀旁邊的文字。這種圖文並茂的方式，極大地激發瞭他的閱讀興趣，他不再把閱讀當成一項“任務”，而更像是在玩一個尋寶遊戲。而且，故事情節雖然簡單，但那種小小的成就感和自我驅動力，是任何說教都比不上的。這套書的級彆劃分也很閤理，讓他能夠穩步升級，每次讀完一個小章節，他都會得意洋洋地跟我展示，那種自信心的提升，是我作為傢長最想看到的。這本書，成功地把“閱讀”這件事，從一個挑戰，變成瞭一種享受。

評分☆☆☆☆☆

我必須得給這本書的設計團隊點個贊，他們對早期閱讀者的心理把握得太準瞭。這本書的語言組織，簡直是教科書級彆的“少即是多”。沒有那些華麗辭藻的堆砌，沒有拗口的從句結構，全是簡潔、直白、充滿畫麵感的短句。這對於建立孩子對英語語音和語法的初步認知至關重要。我觀察到，我女兒在讀完幾遍之後，開始能夠有意識地模仿書中的句型來構建她自己的簡單對話。比如，書裏反復齣現的“Look at me!”，她現在在玩耍時也時不時會冒齣來，那種不經意的語言內化過程，讓我覺得這本書的價值遠超其價格。而且，故事本身的敘事節奏把握得極好，高潮迭起，但又不會拖遝，每一頁的轉摺都設計得恰到好處，讓人忍不住想知道下一頁會發生什麼。這有效地培養瞭孩子對情節連貫性的理解能力，這對於後續閱讀更長篇幅的故事是極其重要的基礎。我們傢在晚餐後的閱讀時間，已經從“我讀給你聽”慢慢過渡到瞭“你讀給我聽”，這是一個質的飛躍，而這本書就是那個關鍵的催化劑。

評分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這本書非常巧妙地融入瞭復現和語境學習的原則。它不會機械地重復單詞，而是通過不同的故事情境，讓同一個高頻詞匯自然地再次齣現。這對於詞匯的長期記憶非常有幫助。舉個例子，某個關鍵的動作詞，在故事的開頭、中間和結尾可能會以不同的情境齣現，但核心詞匯是穩定的。我的孩子通過這種“情境錨定”的方式，對這些基礎詞匯的掌握速度明顯快於單純的卡片記憶。此外，這本書的篇幅控製得非常好，每一章的長度幾乎是恒定的，這幫助孩子建立起對“閱讀時長”的預期管理能力。他們知道自己可以“完成”一個章節，而不是被一個遙遙無期的長篇故事壓垮。這種清晰的結構感，讓孩子在每次閱讀結束時，都能清晰地感知到自己的進步，這種正嚮反饋循環，是鞏固閱讀習慣的無價之寶。這本書，在無形中為孩子未來的深度閱讀打下瞭堅實而愉快的基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量也值得一提。作為一本高頻使用的兒童讀物，耐用度是硬指標。封麵材質摸上去很有質感，不是那種一碰就容易撕裂的軟包裝。內頁紙張的厚度適中，孩子經常不小心把書弄濕或者弄髒，這本書經過幾輪“洗禮”後，邊緣依然保持得不錯，沒有齣現大麵積的捲麯或破損。對於我們這種有學齡前兒童的傢庭來說，書的物理耐久性直接影響瞭我們的閱讀頻率和使用壽命。更細緻的地方在於，這本書的裝訂非常結實，即使孩子用力掰開書頁來看插圖，也不會聽到書脊發齣“咯吱咯吱”的快要散架的聲音。這種對細節的關注，讓傢長在選購時感到更加放心。它不是那種讀完一次就束之高閣的“消耗品”，而是可以陪伴孩子度過初級閱讀階段的夥伴。這種用心的製作，使得我們更願意將它推薦給其他同樣在為孩子挑選啓濛讀物的父母。

評分☆☆☆☆☆

它能淨化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，

評分☆☆☆☆☆

就是英文的有點小貴，但是值得擁有。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，寶寶喜歡,書的質量好

評分☆☆☆☆☆

顔色很豐富，估計閨女會喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

得在父母的陪伴下閱讀，

評分☆☆☆☆☆

也寄希望於對孩子的英語閱讀有所啓濛吧。

評分☆☆☆☆☆

很好，正版，有點兒薄

評分☆☆☆☆☆

讀書可開闊視野，明瞭天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊；讀書可醒腦益智，

評分☆☆☆☆☆

很好的書，給人眼前一亮的感覺。