Chester (I Can Read， Level 1)切斯特 英文原版 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Syd Hoff（悉德·霍夫） 著

图书标签:

• 英文原版
• I Can Read
• Level 1
• 儿童绘本
• 动物故事
• 早期阅读
• 平装书
• 4-8岁
• 切斯特
• 故事书
• 英文学习

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440950

版次：1

商品编码：19004941

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1986-04-18

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：21.34x13.97x0.51cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Chester, a wild horse who wants to be tame, comes to the city looking for a home.

作者简介

Syd Hoff was born and raised in New York City. He studied at the National Academy of Design and sold his first cartoon to The New Yorker when he was eighteen. He eventually became one of the most original and beloved authors and illustrators of children's books. Mr. Hoff wrote more than fifty books for children, including the I Can Read titles Danny and the Dinosaur, Oliver, and Sammy the Seal.

内页插图

精彩书评

"Chester, a wild horse who wants to be tame, comes to the city looking for a home. Reading for fun: the artist's sense of pacing makes this book race along."
--Saturday Review

前言/序言

奇妙的冒险：探索未知的世界 在这本充满想象力的读物中，我们将跟随一群勇敢又好奇的小探险家，踏上一段充满惊喜的旅程。故事的主角是小狐狸菲奥娜和她的好朋友，一只名叫巴兹的獾。他们生活在一个宁静的森林边缘，但这片森林隐藏着许多未被发现的秘密。 菲奥娜和巴兹一直对森林深处那座传说中的“回音山谷”充满好奇。据说，那里的石头会唱歌，溪水会闪烁着七彩的光芒。为了揭开这个谜团，他们决定利用自己的智慧和勇气，去探寻真相。 第一章：准备远行 故事伊始，菲奥娜和巴兹正在他们的小树屋里密谋着这次探险。菲奥娜是一个心思缜密的小狐狸，她负责制定计划和准备物资。她仔细地检查了他们的背包，里面装满了浆果干、坚果和一块她亲手烤制的苹果派。 “巴兹，你确定你带了指南针吗？”菲奥娜问道，她的尾巴因为兴奋而微微颤动。 巴兹，一个体型略大但心地善良的獾，拍了拍他那鼓鼓囊囊的背包。“当然，菲奥娜！我把指南针、地图，还有我的‘幸运石’都带来了。”他拿出一块光滑的鹅卵石，在阳光下闪烁着微光。 他们的探险计划很简单：穿过“低语草地”，绕过“迷雾沼泽”，最后到达回音山谷。虽然听起来简单，但这片森林却是出了名的难以穿越。 第二章：低语草地的考验 清晨，第一缕阳光穿过树叶，洒在湿漉漉的草地上。菲奥娜和巴兹踏上了旅程。他们首先要穿过的是低语草地。这片草地非常广阔，里面的草丛比他们的头还高，一阵风吹过，草叶互相摩擦，发出阵阵低语声，让人听起来像是有人在耳边说话。 菲奥娜紧紧握着巴兹的手，心里有些紧张。巴兹则试图保持镇定，他拿出地图，试图辨认方向。 “地图上说，我们应该一直向着太阳升起的地方走，”巴兹指着东方说。 “可是，太阳刚刚升起不久，光线太斜了，我们很难判断准确的方向，”菲奥娜观察着周围的环境，她注意到地上的露水似乎在特定方向流淌得更快。 经过一番讨论，他们决定相信自然的指引。菲奥娜发现，那些形状奇特的蘑菇似乎总是背对着最潮湿的区域生长，而潮湿的区域往往通向森林的更深处。他们调整了方向，不再完全依赖地图，而是结合了对自然现象的观察。 当他们穿过草地时，他们发现了一只迷路的小兔子。小兔子因为听信了草地的“低语”而迷失了方向。菲奥娜和巴兹耐心地安慰它，并用他们带来的浆果喂饱了它。在他们的帮助下，小兔子终于找到了回家的路。这次小小的帮助，让两个探险家感到非常温暖。 第三章：迷雾沼泽的挑战 离开了低语草地，他们来到了更加危险的迷雾沼泽。这里的空气湿冷，弥漫着浓厚的雾气，能见度极低。沼泽地里充满了泥泞和不稳定的浮土，稍有不慎就会陷进去。 “我们必须小心翼翼，巴兹，”菲奥娜轻声提醒道，“任何一块看起来稳固的土地，都可能是陷阱。” 巴兹拿出了一根长长的木棍，小心翼翼地探着前方的地面。他们发现，只有那些长满苔藓的石头才是安全的落脚点。 在穿行过程中，他们遇到了一只年长的老猫头鹰，它正停在一棵枯树上休息。猫头鹰看起来有些疲惫，它的翅膀上沾满了泥巴。 “你们要去哪里，孩子？”猫头鹰用沙哑的声音问道。 菲奥娜说明了他们的目的地——回音山谷。 猫头鹰听后，摇了摇头。“回音山谷的路很危险，尤其是在沼泽里。雾气会迷惑你们的眼睛，让你们走回头路。” 它告诉他们一个古老的沼泽生存技巧：沿着那些带有特定气味的植物走。猫头鹰说，沼泽深处有一种稀有的“银叶草”，它的气味能穿透迷雾，指引正确的方向。 菲奥娜和巴兹仔细地闻着空气，终于捕捉到了一丝微弱的、带着金属光泽的清香。他们紧跟着这股气味，在猫头鹰的指引下，有惊无险地走出了迷雾沼泽。他们向猫头鹰表达了诚挚的谢意，猫头鹰也祝愿他们旅途顺利。 第四章：回音山谷的秘密 经过漫长的跋涉，菲奥娜和巴兹终于来到了回音山谷的入口。这里的一切都和传说中一样壮观。巨大的岩石矗立着，溪水潺潺流过，水面反射着阳光，闪烁着奇异的光芒。 当他们走进山谷中央时，一阵微风吹过，他们听到了奇妙的声音——石头似乎真的在低语，但那不是语言，而是一种奇特的共鸣声。 “这是……回音！”巴兹兴奋地喊道。 菲奥娜跑向最近的一块巨石，轻轻地敲了一下。声音立刻被放大，并在山谷中不断回荡，形成了一段悠长而和谐的乐章。 他们发现，这里的“回音”并非魔法，而是因为山谷的独特地貌结构，岩石和溪流的特定位置，形成了一个天然的声学空间。水流撞击岩壁产生的声音被多次反射，形成了美妙的共鸣。 在山谷的尽头，他们发现了一片被阳光完全照亮的空地。空地上生长着许多色彩斑斓的花朵，蝴蝶和蜜蜂在这里翩翩起舞。那里的景色宁静而美好，让他们感到所有的辛苦都值得了。 菲奥娜和巴兹在空地上坐下来，分享了他们最后的苹果派。他们不仅找到了回音山谷，更重要的是，他们通过这次探险学会了如何合作、如何观察自然、以及如何用勇气面对困难。 尾声：归途与新的开始 傍晚时分，带着满满的回忆和对自然的全新理解，菲奥娜和巴兹踏上了归途。虽然这次探险结束了，但他们知道，他们的冒险才刚刚开始。森林中还有无数未知的角落等待着他们去探索，而他们也已经准备好迎接下一次奇妙的旅程。这次经历让他们更加珍惜友谊，也让他们对“未知”充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我邻居家的小女孩最近开始尝试阅读，她妈妈向我强烈推荐了这套切斯特的书，说是孩子爱不释手。我特意借来看了看，发现它的排版简直是为阅读新手量身定制的。大大的黑体字，清晰的轮廓，即便是光线不太好的环境下阅读，也不会感到吃力。更重要的是，书中的每一个场景几乎都配有高质量的插图，这些插图不仅仅是装饰，它们是故事的视觉辅助，帮助那些正在努力解码文字的孩子们建立起画面联想，从而更好地理解文本的含义。我的理解是，对于四到八岁这个年龄段的孩子，视觉输入和文字输出的平衡至关重要，这本书在这方面做得无懈可击。我们家孩子的阅读习惯就是这样慢慢培养起来的——从看图猜故事，到尝试读出图下方的简单句子，再到最后完整地阅读下来。这本书为这个进阶过程提供了坚实而有趣的阶梯。它让阅读不再是枯燥的任务，而是一场充满惊喜的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

我之前给我的侄子买过不少早教读物，但很多都因为内容太“说教”或者主题过于宏大而被束之高阁。直到我发现了这本关于切斯特的作品，我才意识到，真正好的启蒙读物，应该回归到故事的本质——简单、快乐、有共鸣。这本书成功地捕捉到了童年的那种纯真和对新事物的好奇心。从封面上就能感受到那种轻松愉快的氛围，它没有故作高深，坦诚地用孩子们能接受的语言讲述一个“小家伙”的冒险。这种真诚的态度，是吸引小读者的关键。我注意到，每当他读到切斯特遇到一个难题时，他都会非常投入地思考“我该怎么办？”，这说明这本书有效地激发了他的批判性思维，尽管是以最基础的形式。它构建了一个安全、友好的阅读环境，让孩子敢于犯错、敢于尝试不认识的单词，因为即使读错了，故事的主线也不会断裂。这种低门槛、高回报的阅读体验，是任何早教材料都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本关于切斯特的书真是太棒了！我儿子最近迷上了这个系列，每次拿到这本书都爱不释手。从我观察到的情况来看，这本书的插图色彩鲜艳，线条流畅，非常吸引小孩子的注意力。故事的节奏把握得恰到好处，情节简单但又引人入胜，对于刚开始接触独立阅读的孩子来说，简直是完美的选择。我的孩子现在正处于从听故事到自己阅读的过渡阶段，这本书的字体大小和行间距设计得非常人性化，大大减轻了他阅读的压力。每次读完一个章节，他都会兴奋地跑过来跟我分享他刚刚“读懂”了什么，那种成就感是无法替代的。更让我惊喜的是，书中蕴含的积极信息和友谊的主题，无声无息地影响着孩子的品格发展。他们之间的小小摩擦和最终的和解，让孩子明白沟通和理解的重要性。我真心觉得，对于学龄前到小学低年级的孩子，这套书提供了一个既有趣又富有教育意义的阅读体验。它不仅仅是文字和图片的组合，更像是一个小小的引路人，引导孩子迈出独立阅读的第一步。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的书籍爱好者，我一直致力于为我家那位小家伙寻找真正能激发他阅读兴趣的作品，而这本关于切斯特的书，无疑是近几个月来最成功的发现之一。这本书的装帧设计也值得称赞，平装本轻便易携，即便是小手拿着也不会感到负担。我特别欣赏作者在叙事上的克制与精准，没有过多的冗余词汇，每一个句子都像是精心打磨过的宝石，准确地推动着故事向前发展。这对于培养孩子的专注力至关重要，他们不用费力去消化复杂难懂的句子结构。从内容结构上看，它完美地契合了“I Can Read, Level 1”的标准，那些高频词汇的重复使用，让孩子在不知不觉中就记住了它们，这对于建立初步的阅读信心是极大的助力。我记得上次我们一起读的时候，他居然自己成功地读出了好几段话，那种骄傲的表情，比我送给他任何昂贵的玩具都让他开心。这本书的价值，就在于它成功地将“阅读”这个过程变得如此自然和愉悦。

评分☆☆☆☆☆

我记得我太太第一次给我推荐这本书的时候，我还有些怀疑，毕竟市面上打着“入门级”旗号的书籍太多了，真正能达到效果的却凤毛麟角。但是，切斯特的故事彻底改变了我的看法。这本书的魅力在于其纯粹性，它没有试图用复杂的社会议题来困扰初学者，而是聚焦于孩子们日常生活中能够理解和感同身受的情感和场景。比如，关于分享、关于等待、关于面对小小的挑战。这种贴近生活的叙事方式，让阅读体验变得非常真实。我个人非常注重孩子的早期语言敏感度的培养，而这本读物在这一点上表现出色。它的韵律感虽然不像传统诗歌那样强烈，但其散文式的节奏感却非常适合口语化表达的学习。每当我用不同的声调来演绎书中角色的对话时，孩子都能立刻抓住其中的情绪变化，这对于提升他的听觉理解和模仿能力都是有益的。总而言之，这是一本可以反复翻阅，每次都能发现新乐趣的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

喜欢，优惠时买的，值得，和之前的凑成一套

评分☆☆☆☆☆

i can read , level 1

评分☆☆☆☆☆

喜欢，优惠时买的，值得，和之前的凑成一套

评分☆☆☆☆☆

这个冒险需要切斯特很多地方和他遇见很多人及其他动物。他遇到一只臭鼬,鼬马上通知他没有人希望他要么…切斯特回放“我想我知道为什么。“切斯特满足鸡,其他的马、牛和任意数量的人……他总是拒绝东北或者其他原因。总是,读者读起来,他们会发现霍夫的幽默闪光通过,一页又一页。

评分☆☆☆☆☆

这个冒险需要切斯特很多地方和他遇见很多人及其他动物。他遇到一只臭鼬,鼬马上通知他没有人希望他要么…切斯特回放“我想我知道为什么。“切斯特满足鸡,其他的马、牛和任意数量的人……他总是拒绝东北或者其他原因。总是,读者读起来,他们会发现霍夫的幽默闪光通过,一页又一页。

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

先屯着，慢慢看，应该不错。

评分☆☆☆☆☆

切斯特说。

评分☆☆☆☆☆

非常满意的，很好的桥梁书，值得拥有！！！五分好评！！！