I Want to Be an Astronaut 我想成为一名宇航员 英文原版 [平装] [4岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Byron Barton 著

图书标签:

• Astronauts
• Space
• STEM
• Children's Books
• Early Readers
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• Dreams
• Careers
• Science
• Motivation

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064432801

商品编码：19093933

包装：平装

出版时间：1992-02-28

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：24.89x22.35x0.25cm;0.13kg

内容简介

Blast-off Up into the shy goes the space shuttle. Into orbit, the astronauts get a taste of ready-to-eat food, experience zero gravity, go for space walks, and even fix a satellite. It's fun to fly aboard the shuttle...and then come back to earth.'A young girl declares her longing to 'fly on the shuttle into outer space.' The familiar acts of eating, sleeping, and working become intense and special as she and the rest of the crew go about their business. The illustrations positively glow in this simple, lyrical picture book that will have nearly everyone off and flying.' --SLJ. Notable Children's Book of 1988 (ALA)1988 Fanfare Honor List (The Horn Book)Best Illustrated Children's Books of 1988 (NYT)Oustanding Science Trade Books for Children 1988 (NSTA/CBC)

作者简介

Byron Barton is the author and illustrator of many books for children, including Dinosaurs, Dinosaurs; The Three Bears; The Little Red Hen; Machines at Work; I Want to Be an Astronaut; and a series of board books: Big Machines, Dinosaurs, Tools, and Zoo Animals. He also illustrated The Little Factory, written by Sarah Weeks.

前言/序言

好的，这是一份为另一本图书撰写的详细简介，内容不涉及您提到的《I Want to Be an Astronaut》。 --- 图书名称：深海迷踪：探寻失落的亚特兰蒂斯 作者：艾莉森·科尔曼 出版社：寰宇探险家出版社 出版日期：2024年秋季 页数：384页 装帧：精装 目标读者：历史爱好者、海洋生物学学生、冒险小说读者 字数：约1500字 --- 深入未知：一场跨越时空的史诗级探索 《深海迷踪：探寻失落的亚特兰蒂斯》不仅仅是一本关于传说中失落大陆的书籍，它更是一次对人类求知欲、科技极限以及古老文明谜团的深刻探究。作者艾莉森·科尔曼，一位享誉全球的海洋考古学家和历史叙事大师，以她独特的视角，将严谨的科学考证与扣人心弦的叙事完美融合，带领读者潜入地球上最神秘、最深邃的角落。 这本书的核心在于对“亚特兰蒂斯”这一宏大主题的重新审视。科尔曼教授摒弃了传统神话传说的简单复述，转而采用了一种更为细致入微的“证据驱动”方法。她从柏拉图的原始记述——《蒂迈欧篇》和《克里提亚斯篇》——出发，结合最新的地质学、海洋学和古气候学研究成果，试图描绘出亚特兰蒂斯可能存在的真实地理背景与文明形态。 第一部分：迷雾中的源头——从古典文献到现代猜想 全书的开篇部分，科尔曼教授如同一个高明的侦探，对所有关于亚特兰蒂斯的主要文献和历史记载进行了细致的文献学梳理。她深入探讨了柏拉图描述中的社会结构、技术水平及其对雅典的对比，并对比了其他古代文明，如米诺斯文明或塔尔特索斯文明，作为潜在的文化原型。 引人入胜的是，作者并没有止步于历史文本，她详细分析了二十世纪以来，从比米尼之路到圣托里尼岛火山爆发等一系列“亚特兰蒂斯证据”的考古发现。她以批判性的眼光审视了每一项声称指向亚特兰蒂斯的物证，解释了科学界如何将某些“人工结构”重新归类为自然地质现象，同时又不失对那些仍存疑点的尊重。这部分内容对于任何对历史迷雾充满好奇的读者来说，都是一次极佳的思维训练，教会我们如何在信息洪流中辨别真伪。 第二部分：深海的呼唤——尖端科技下的海洋考古 本书的叙事张力在第二部分达到高潮，聚焦于现代深海勘探技术的应用。科尔曼教授是深海潜水器研发领域的先驱之一，她亲身参与了多个具有里程碑意义的水下考察项目。在这一部分，读者将跟随她的团队，乘坐最新的无人遥控潜水器（ROVs）和载人深潜器，深入大西洋中脊、地中海深渊以及特定海域的洋底高原。 作者详细描述了声纳成像、海底激光扫描以及磁力异常探测等尖端技术的工作原理，并展示了这些技术如何帮助科学家绘制出数千米深海下的海底地形图。其中，关于“深海热液喷口”周围生态系统的描述尤为精彩，科尔曼教授将这些极端环境下的生命形态与亚特兰蒂斯文明可能依赖的能源或环境系统进行了富有想象力的类比。 一个核心的章节聚焦于一项秘密的、为期三年的“深渊之眼”计划，该计划旨在利用新型引力梯度测量技术来探测海底深处的人造结构痕迹。尽管亚特兰蒂斯本身尚未被发现，但作者通过记录的几次“接近”和“失望”，真实地展现了科学探索的艰辛与不确定性，使得整个过程充满了悬念和代入感。 第三部分：文明的蓝图——重构失落的社会与哲学 《深海迷踪》的价值不仅在于地理位置的寻找，更在于对一个假想的、高度发达的史前文明的社会学和哲学构建。基于对古代地中海及周边文明的了解，科尔曼教授构建了一个“亚特兰蒂斯可能的社会模型”。 她探讨了这样一个假设：如果亚特兰蒂斯确实存在，它必然掌握了某种我们现代人尚未完全理解的能源技术，可能是基于地热能或独特的晶体结构。作者深入分析了这种技术如何影响其政治结构、艺术表现乃至精神信仰。书中包含大量关于亚特兰蒂斯建筑风格（如“同心圆城市布局”）的详细理论推演图和艺术复原插图，这些插图由屡获殊荣的科学插画家绘制，为抽象的理论提供了直观的视觉支撑。 更深层次的讨论在于亚特兰蒂斯沉没的原因。科尔曼教授认为，真正的毁灭并非仅仅是自然灾害，而是文明内部的道德或技术失衡导致的自我毁灭。她将亚特兰蒂斯的传说视为人类对过度自信和技术滥用的古老警告，这一主题赋予了本书超越纯粹考古学的深刻哲学意义。 结语：永恒的追寻 艾莉森·科尔曼以一种开放但充满希望的姿态结束了本书。她承认，尽管目前尚未发现亚特兰蒂斯的实体遗迹，但对它的追寻本身，就是推动人类科学进步和拓展想象力的重要动力。每一次深潜、每一次数据分析，都是对我们自身起源和未来潜能的探索。 《深海迷踪：探寻失落的亚特兰蒂斯》是一部集历史考据、尖端科学报告和引人入胜的冒险叙事于一体的杰作。它不仅满足了读者对失落文明的浪漫幻想，更以其严谨的治学态度，为这个古老谜团注入了新的生命力。对于希望了解海洋考古学前沿进展，并沉浸于人类最伟大探险故事的读者而言，本书无疑是本年度不容错过的深度读物。它提醒我们，地球上最伟大的秘密，可能正潜藏在我们尚未涉足的深蓝之下。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对太空探索一直充满好奇心的成年人，我偶然发现了这本《I Want to Be an Astronaut》，被它的简洁明了和充满童趣的插画深深吸引。尽管目标读者是四岁及以上儿童，但我认为这本书也为成年人提供了一个重新审视和感受太空魅力的视角。书中的每一页都仿佛是一个精心设计的微缩宇宙，画面色彩鲜艳但不刺眼，线条流畅而富有张力，恰到好处地传达了太空的浩瀚与奇妙。我尤其欣赏作者在描绘宇航员日常工作和生活场景时的细节处理，无论是他们在失重状态下的漂浮，还是他们在太空站内的各种操作，都显得既专业又不失趣味性，仿佛让我亲身置身其中，体验那份独特的太空生活。此外，书中对宇宙的描绘，从璀璨的星云到神秘的黑洞，虽然是儿童化的语言和图像，却蕴含着科学的基本概念，激发了读者对未知世界的好奇心和探索欲。阅读这本书的过程，对我来说更像是一次心灵的回归，找回了童年时对星空的无尽遐想，也重新认识到科学探索的意义和价值。它不仅仅是一本儿童读物，更像是一扇窗口，让我们窥见宇宙的壮丽，也启迪我们内心深处的求知欲。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太棒了！我简直爱不释手，每天晚上都要缠着妈妈给我读好几遍。封面上的宇航员正在太空行走，闪闪发光的星星和黑色的宇宙背景，简直就像真的太空一样，充满了神秘感和吸引力。我一打开书，就被里面的图画深深吸引了。画风非常可爱，宇航员们穿着笨重的宇航服，在太空中漂浮，还有可爱的外星人，它们长着大大的眼睛，脸上带着友善的微笑。最让我着迷的是，书里的宇航员们在做各种各样的事情，有在太空舱里吃饭，有在修理航天器，还有在月球上跳跃，每一个画面都充满了活力和想象力。我特别喜欢其中一页，宇航员们从一个巨大的望远镜里看星星，星星的颜色五颜六色，形状各异，就像彩色的糖果一样。这本书不仅仅是图画吸引人，文字也写得非常好，虽然是英文的，但是语言简单易懂，我虽然只有四岁，但也能听懂大部分。每当我读到“Blast off!”或者“We’re going to the moon!”的时候，我都会兴奋得跳起来。这本书让我对太空充满了好奇，我开始梦想着自己也能穿上宇航服，去探索神秘的宇宙。每次读完，我都会问妈妈：“妈妈，我什么时候才能成为一个宇航员呀？”妈妈总是笑着说：“等你长大了，好好学习，你也可以的！”这本书真的点燃了我对科学和探索的热情，我希望它能成为我梦想的起点。

评分☆☆☆☆☆

这本《I Want to Be an Astronaut》真是一本打开孩子想象力大门的绝佳读物。它不仅仅是一本关于宇航员的书，更像是一个关于梦想、关于探索、关于勇气的启蒙故事。我注意到书中的每一幅插画都精心设计，色彩运用得当，能够瞬间抓住孩子的注意力。宇航员的形象设计得既可爱又专业，让人感觉他们是值得信赖的伙伴。故事的叙述方式非常引人入胜，语言简洁明了，即使是对于年幼的孩子，也能通过画面和简单的词汇理解其中的含义。我喜欢书里描述的那些充满挑战但又充满乐趣的太空任务，比如在零重力环境下工作，或者在遥远的星球上进行科学考察。这些场景不仅能激发孩子的好奇心，也能让他们了解宇航员工作的辛苦和伟大。更重要的是，这本书传递了一种积极向上的价值观，鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想，即使梦想看起来遥不可及。看到孩子读这本书时那种专注的神情，我深知这本书的价值所在，它不仅仅是一本书，更是一个能够点燃孩子心中火焰的火种。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直就是我梦想成真的教科书！我一直都很喜欢看关于太空的动画片，也梦想着有一天能像电视里的英雄一样，穿上宇航服，在宇宙中遨游。这本书的封面就太酷了，一个宇航员漂浮在太空中，身后是闪闪发光的星星，我第一眼看到就爱上了它。打开书，里面的图画简直太逼真了，我可以看到宇航员们在巨大的火箭里，火箭发出巨大的轰鸣声，然后就“嗖”地一下飞向了天空。我在书里看到了宇航员们如何在太空中吃饭、睡觉、甚至怎么上厕所，这些我一直都很好奇的事情，书里都给出了很有趣的解答。最让我喜欢的是，书里介绍了很多关于月球、火星这些星球的知识，虽然是英文的，但是妈妈会给我翻译，我学到了很多新东西。我还能看到宇航员们是怎么驾驶飞船的，他们会按很多按钮，还会跟地面上的叔叔阿姨说话。这本书让我觉得当宇航员并不是一件遥不可及的事情，只要努力学习，我也能实现我的梦想。我每天都会拿着这本书，假装自己就是那个宇航员，在房间里到处“太空行走”，哈哈！这本书让我对未来充满了希望。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次翻阅这本《I Want to Be an Astronaut》时，我被它所呈现的视觉盛宴深深打动。作者的画风极具感染力，用色大胆而富有层次，将宇宙的深邃与神秘描绘得淋漓尽致。每一页的插画都像是一幅精美的艺术品，无论是遥远的星系，还是近在咫尺的行星，都被描绘得栩栩如生，充满了生命力。我特别欣赏作者对细节的处理，即便是细微的星尘，也仿佛在画面中闪烁着真实的光芒。在叙事上，这本书摒弃了过于复杂的科学术语，而是用孩子能够理解的语言，娓娓道来宇航员的日常工作和探索过程。这种亲切的叙事方式，不仅让孩子们容易接受，也让成年读者在轻松的氛围中重温科学的魅力。书中的情节设计巧妙，通过宇航员的视角，带领读者进行了一次又一次令人兴奋的太空旅程，从发射升空到漫步月球，再到探索未知星系，每一个环节都充满了惊喜和想象空间。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种情感的共鸣，它激发了读者内心深处对未知世界的向往和对科学探索的热情。

评分☆☆☆☆☆

质量不错，用券购买的，性价比高

评分☆☆☆☆☆

等了快2个月，终于到货了。

评分☆☆☆☆☆

互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握

评分☆☆☆☆☆

半年在京东买了600多本书，娃的红包全部搭进去了。忘记评价很多豆子过期了，好不容易晒个图居然审图不通过，豆子都没！

评分☆☆☆☆☆

遇到活动买了不少，宝宝喜欢玩儿，就给宝宝囤了不少！

评分☆☆☆☆☆

很有他自己的风格，简单线条，题材基本是小男孩喜欢的。我买过类似系列的其他绘本。说不上来孩子喜欢不喜欢。但是可以说，还是给低幼的孩子的。现在大孩子基本兴趣不大了，只能留给小孩子启蒙用了。凑单用的，比较保险的书。

评分☆☆☆☆☆

很棒的绘本，宝宝很喜欢，金宝贝上课讲过的。等她读幼儿园可以天天读给她听。

评分☆☆☆☆☆

读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。

评分☆☆☆☆☆

親子共讀是父母給小孩最有價值與最有效的教育方式，並且可以培養小孩終身學習的樂趣。美國著名的專業親子閱讀專家崔利斯提到人類是追逐樂趣的，假如兒時很少體驗閱讀的樂趣，當他們長大後就會視閱讀是件「無趣」的苦差事，然後這項天賦的秉性就會慢慢逝去。因此，父母應該早點啟發小孩對閱讀的樂趣。