正版/ 站在高處：我的教育觀察筆記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 濟南天一圖書專營店

齣版社： 濟南齣版社

ISBN：9787548822899

商品編碼：25209108607

基本信息

書名:站在高處：我的教育觀察筆記

定價：39元

作者:曹君

齣版社：濟南齣版社

齣版日期：2016-09-01

ISBN：9787548822899

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

編輯

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目錄

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內容提要

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本書是作者從一名教育實踐者轉身為一名教育觀察員，記錄的當下中國瑰麗的教育現象、教育群體的行動與思考，從中我們可以看到：中國的教育轉型已經全麵來到，課程重建、管理重建，所有組織都在轉型中，每個人必然遭遇重新定位、重塑教育價值觀，打開自己、更新自己的真實問題。走嚮個彆化的教育和管理已然是教育發展的新朝嚮。所以，未來已來，作者在教育實踐中不斷學習、不斷汲取、不斷成長，所記錄下的寶貴觀察與學習筆記，必然適用同處教育大時代的同路人。

文摘

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作者介紹

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曹君，追尋教育意義的實踐者與思考者。1995年，年僅21歲便代錶山東省參加瞭首屆全國青年教師閱讀教學大賽並獲優勝奬。28歲成為山東省年輕的特級教師。2004年走上管理崗位，開始從學科教學走嚮課程建構，用課題研究推動課堂轉型，“小學語文一體化研究”的係列研究成果經《小學語文教學》雜誌嚮全國推介。她贊賞“生命即生長”的理念。對於“首批齊魯名校長培育工程人選”“全國教師”這些曾經的殊榮，她認為是對自己過往努力的頒奬和對未來挑戰的激勵。

《教育的溫度：在行走中抵達——一位觀察者的深度思考》 一、 緣起：教育是一場永無止境的探索 教育，這個古老而又常新的話題，牽動著無數個傢庭的神經，也承載著社會的未來。我們期望孩子們在知識的海洋中遨遊，在品格的沃土中成長，最終成為能夠獨立思考、勇於擔當的社會棟梁。然而，在這條充滿挑戰與希望的道路上，我們常常會迷失方嚮，睏惑於“為何而教”、“如何教”的終極拷問。 本書的作者，並非一位高高在上的理論傢，也不是站在講颱上侃侃而談的教育傢。他更像是一位懷揣著赤誠之心、敏銳觀察力的教育實踐者，在日常的教學點滴中，用一顆敏感的心去感受、去記錄、去反思。他以一種近乎虔誠的態度，審視著教育的每一個細節，從課堂的喧囂與寜靜，到學生眼神的閃爍與黯淡，從教案的精心編排，到課後的匆忙奔波，無不流淌著他真摯的情感與深沉的思考。 本書的誕生，源於作者對教育理想的執著追求，以及對教育現實的深刻洞察。他深知，教育不是一項機械的、可量化的任務，而是一項充滿溫度、需要傾注心血的藝術。在這個過程中，觀察成為他解讀教育本質、把握教育方嚮的獨特視角。他相信，隻有真正走進教育的肌理，貼近每一個鮮活的生命，纔能理解教育的真諦，纔能找到引領學生走嚮未來的最佳路徑。 二、 視角：看見每一個閃光的個體 “站在高處”並非作者的姿態，而是他希望通過深入的觀察，能夠跳脫齣日常的瑣碎，以一種更宏觀、更具穿透力的視角，審視教育的全局。然而，這種“高處”，並非遠離人間煙火的象牙塔，而是建立在對教育現場的細緻入微的觀察之上。他看到的，不是冰冷的統計數據，不是抽象的教育理論，而是每一個在課堂上、在校園裏、在生活中努力成長的孩子，他們獨一無二的閃光點，以及他們成長過程中可能遇到的睏境與挑戰。 本書的獨特之處，在於它不迴避教育中的“不完美”。作者以一種坦誠而溫和的筆觸，記錄下那些平凡甚至略顯笨拙的教育瞬間。他觀察到孩子們的稚氣與叛逆，他們的睏惑與掙紮，他們的喜悅與沮喪。他沒有對這些“不完美”進行道德評判，而是試圖去理解這些行為背後的動因，去探尋它們對孩子成長可能帶來的影響。 他關注的，是那些常常被忽視的細節：一個孩子在課堂上不自覺的小動作，可能是在錶達他的焦慮；一次課堂上的沉默，可能是在醞釀一個深刻的思考；一次與同伴的爭執，可能是在學習如何處理人際關係。這些細微之處，構成瞭孩子真實的生活，也構成瞭教育的本質。作者通過 his 細緻的觀察，將這些“看不見”的教育過程，轉化成可感可悟的文字，讓讀者得以窺見教育的真實麵貌。 三、 內容：行走中的教育實踐與反思 《教育的溫度：在行走中抵達——一位觀察者的深度思考》並非一本堆砌理論的書籍，而是一次真實的教育行走記錄。作者將他在教育一綫的所見所聞，所思所想，以一種散文的形式娓娓道來。 1. 課堂的脈搏： 作者深入課堂，捕捉課堂的每一次呼吸，每一次律動。他關注課堂的氛圍，學生是否投入？他們是否敢於提問？他觀察老師的教學方法，是否生動有趣？是否能夠激發學生的學習興趣？他記錄下課堂上那些“意料之外”的瞬間，比如一個學生突如其來的提問，一個同學之間默契的眼神交流，一次因為某個學生的“錯誤”而引發的深入討論。這些瞬間，構成瞭課堂最真實的生命力，也往往蘊含著最寶貴的教育契機。作者並非簡單地描述這些場景，而是深入分析這些場景背後的教育邏輯，思考如何將這些“瞬間”轉化為促進學生全麵發展的“契機”。 2. 學生的目光： 學生的目光，是教育的晴雨錶。作者敏銳地捕捉著每一個學生的目光。他看到那些渴望知識的目光，也看到那些迷茫睏惑的目光；他看到那些因為一次成功而閃耀的目光，也看到那些因為一次失敗而黯然的目光。他試圖理解目光背後隱藏的情緒和需求。他相信，每一個學生都有自己的故事，每一個學生都值得被看見，被理解。他關注那些“沉默的大多數”，也關注那些“特立獨行”的個體，努力去發現他們身上獨特的潛質，並思考如何去嗬護與激發。 3. 教學的藝術： 教學是一門藝術，更是一場與生命互動的過程。作者在書中分享瞭他對教學藝術的理解。他強調，真正的教學，不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通，是思想的碰撞。他反思瞭傳統教學模式的局限性，也積極探索更具啓發性、更具人文關懷的教學方法。他關注如何通過精心設計的教學活動，讓學生在快樂中學習，在探索中成長。他分享瞭自己如何應對課堂上的突發情況，如何引導學生進行深度思考，如何在知識的傳授中融入價值的引領。 4. 成長的足跡： 教育的最終目的，是為瞭學生的成長。作者將目光聚焦於學生的成長足跡。他記錄下學生在學習、生活、社交等各方麵的點滴變化。他關注學生品格的塑造，思維的訓練，能力的培養。他思考如何幫助學生建立自信，如何引導他們學會閤作，如何培養他們的責任感。他理解成長的復雜性，它並非一蹴而就，而是充滿瞭反復與麯摺。他以一種耐心而堅韌的態度，陪伴著學生，也記錄著這份珍貴的成長史。 5. 教育的溫度： “溫度”是貫穿本書的核心意象。作者認為，教育的本質，是帶著溫度的。這種溫度，體現在老師對學生的關懷與尊重，體現在課堂的民主與平等，體現在教育過程中對每一個生命的珍視。他相信，隻有帶著溫度的教育，纔能真正觸及學生的心靈，纔能點燃他們內在的驅動力。他通過大量的案例，展現瞭教育的“溫度”如何在實際的教學中得以體現，以及這種“溫度”對學生成長帶來的深遠影響。 四、 價值：一本值得反復品讀的教育隨筆 《教育的溫度：在行走中抵達——一位觀察者的深度思考》不是一本提供標準答案的“育兒寶典”，也不是一本充斥著晦澀理論的學術專著。它更像是一本值得教育工作者、傢長，乃至所有關心下一代成長的人們，在安靜的午後，或是在忙碌的間隙，拿起來翻閱、思考、品味的書籍。 本書的價值體現在： 真實性與啓發性： 作者的文字樸實真誠，充滿瞭教育實踐的鮮活氣息。他所記錄的每一個教育場景，每一個思考片段，都源於真實的教育一綫，能夠引起讀者的強烈共鳴。通過他的觀察與反思，讀者能夠獲得許多關於教育實踐的啓發，從而在自己的教育之路上找到新的思路與方法。 人文關懷與情感共鳴： 作者在書中注入瞭深厚的人文關懷，他以平等的姿態去理解每一個學生，去尊重每一個生命。這種溫度感，能夠打動讀者內心深處的情感，引發對教育本質的更深層次的思考。 深度與廣度： 作者的觀察並非停留在錶麵，而是深入到教育的每一個細枝末節，探討瞭課堂、學生、教學、成長等多個維度。這種深度與廣度的結閤，使得本書具有瞭更強的思考價值。 反思性與成長性： 本書鼓勵讀者進行自我反思，去審視自己的教育理念與實踐。通過閱讀本書，讀者能夠從中汲取力量，不斷調整自己的教育策略，與孩子共同成長。 《教育的溫度：在行走中抵達——一位觀察者的深度思考》是一次關於教育的真誠對話，是一場關於生命成長的深刻探索。它邀請讀者一同踏上這場充滿挑戰與驚喜的教育之旅，在行走中抵達，在反思中前行，最終發現屬於我們自己那份教育的溫暖與力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上“正版”二字，一下子就打消瞭我對盜版書的顧慮，心裏踏實瞭不少。拿到書後，它的裝幀也很有質感，紙張的觸感溫潤，印刷清晰，排版也十分舒服，閱讀體驗本身就得到瞭提升。我一直對教育領域有濃厚的興趣，總覺得教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種精神的塑造，一種價值觀的引導。這本書的書名“站在高處”給我一種宏大的視角感，讓我期待能看到作者從一個更高、更廣闊的維度來審視教育的本質和未來。我猜想，作者一定是一位經驗豐富、思想深刻的教育者，他/她可能在教育一綫摸爬滾打瞭多年，積纍瞭豐富的實踐經驗，也對教育的某些深層問題有著獨到的見解。書名中的“觀察筆記”又暗示瞭內容的真實性和接地氣，不是空泛的理論說教，而是基於真實案例的思考和感悟。我特彆好奇，作者會從哪些“高處”去觀察教育？是宏觀的教育政策？是微觀的課堂教學？還是社會文化對教育的影響？這些未知都激起瞭我強烈的閱讀欲望，我迫不及待地想翻開書頁，跟隨作者的腳步，一起去探索教育的奧秘。

評分☆☆☆☆☆

我之所以被這本書吸引，很大程度上是因為它的書名傳遞齣一種沉靜而有力的力量。我一直相信，真正的教育，是能夠滋養心靈、塑造品格的。而“站在高處”恰恰點明瞭這種教育應有的境界——要有遠見，要有格局，不能被眼前的得失所羈絆。在當下這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，教育麵臨著前所未有的挑戰，也孕育著無限的可能。我希望這本書能夠幫助我理清思路，對教育的“形”與“神”有更清晰的認識。它可能不會給我現成的答案，但一定會提齣深刻的問題，引導我進行獨立的思考。我設想，作者的“觀察筆記”裏，或許記錄瞭許多耐人尋味的瞬間，那些在平凡中閃耀著教育智慧的片段，那些觸動人心的教育故事。我期待著，通過閱讀這本書，能夠提升我的教育認知水平，培養我更敏銳的教育洞察力，讓我能夠更好地理解孩子，也更好地指導自己的教育實踐。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的初衷，是源於一次偶然的瀏覽，當時就被“站在高處”這個書名所吸引。它似乎在預示著一種超越眼前瑣碎的視野，一種對教育本質的深刻洞察。我一直在思考，作為傢長，我們如何纔能真正地“看見”孩子，不僅僅是他們學習成績的數字，更是他們心靈成長的軌跡？作為教育者，又如何能跳齣日常的重復性工作，去構築更有意義的教育場景？我希望這本書能夠提供一些啓發，一些新的思考角度。它可能不是一本告訴你“該怎麼做”的教科書，而更像是一麵鏡子，讓我們反思自己對教育的理解，以及我們在教育實踐中的位置。我期待作者能分享一些他/她對教育發展趨勢的判斷，對未來人纔培養模式的思考，以及對當下教育睏境的冷靜剖析。這種“站在高處”的姿態，應該能幫助我們撥開迷霧，看清教育的真實麵貌，並找到前進的方嚮。也許，這本書會讓我對“成功”和“優秀”的定義有更寬泛的理解，不再局限於單一的標準，而是更加關注個體的獨特性和多樣性。

評分☆☆☆☆☆

“正版/ 站在高處：我的教育觀察筆記”，這個書名本身就充滿瞭吸引力。我一直認為，要真正理解教育，需要跳齣日常的瑣碎，用一種更宏觀、更長遠的視角去審視。而“站在高處”正是這種視角的象徵。我期待這本書能夠帶我進入一個更廣闊的教育視野，去理解教育的本質、規律和趨勢。書中“我的教育觀察筆記”則透露齣一種真實和個性化的色彩，我相信作者一定是一位對教育懷有深厚感情和深刻思考的人。我希望能夠從他的觀察中，看到那些被普遍忽略的教育現象，聽到那些隱藏在教育背後的真實聲音。我期待作者能夠分享他對教育發展方嚮的獨到見解，他對人纔培養模式的深刻思考，以及他對教育改革的真誠建議。這本書，或許能幫助我打破固有的教育思維模式，拓展我的教育認知邊界，讓我能更深刻地理解教育的復雜性和重要性，並從中汲取力量，為自己或他人的教育之路提供有益的指引。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，像一句無聲的號召，邀請讀者一同攀登教育的峰巒，從那裏俯瞰整個教育的 landscape。我是一名對教育抱有理想主義情懷的觀察者，總覺得教育的本質不僅僅是知識的傳授，更是一種關於“人”的探索和塑造。我期待在這本書中，能找到關於教育的“大智慧”，那些能夠穿透錶象，觸及教育本質的深刻洞見。書名中的“筆記”二字，又讓人感到一種親切和真實，仿佛能看到作者筆耕不輟的辛勤身影，以及那些經過反復打磨、充滿真摯情感的文字。我猜想，作者所“觀察”到的，一定不僅僅是課堂上的點點滴滴，更可能是教育現象背後隱藏的深層邏輯，是社會變遷對教育帶來的影響，是對人類未來發展的深刻預判。這種“高處”的視角，應該能夠幫助我跳齣日常教育的局限，從一個更宏觀、更長遠的維度去思考教育的意義和價值，也希望能從中獲得一些啓發，用更成熟、更智慧的方式去參與和推動教育的發展。