正版 小蓮藕學作文:寫作起步的56個趣味訓練 鬍元華/何捷著 一二三年級6-12歲小學生看 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 作文
• 小學作文
• 寫作訓練
• 三年級
• 二年級
• 一年級
• 6-12歲
• 趣味作文
• 鬍元華
• 何捷
• 小蓮藕學作文

店鋪： 和諧萬邦圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115334909

商品編碼：25213447879

叢書名： 小蓮藕學作文-寫作起步的56個趣味訓練

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

01阿藕的“哮喘病”

——標點符號不可少

02像“白開水”嗎

——小小標點錶語氣

03“死瞭”好幾次

——用詞重復需避免

04不再生搬硬套

——理解詞義不亂用

05句子也要減肥

——用詞簡潔不堆砌

06“媽媽”還是“母”

——分清場閤來稱呼

07詞語也分“好”和“壞”

——用詞不同錶褒貶

08“要人命”的句子

——錯彆字要不得

09“沒頭沒腦”的阿藕

——句子完整不齣錯

10給句子吹氣

——句子詳細更生動

11多打幾個“小問號”

——巧用提問寫句子

12讓人暈頭轉嚮的阿藕

——語序通順彆顛倒

13讓句子熱鬧起來

——寫齣句子好聲音

14句子香噴噴

——寫齣句子好味道

15每顆露珠都是七彩的

——寫齣句子好色彩

16給句子加料

——寫清句子四要素

17讓句子開花

——修飾句子方法多

18不再靜悄悄

——對話描寫不可少

19請想象來幫忙

——展開想象寫景物

20電影中的慢鏡頭

——寫齣細節耐迴味

21你看，你看

——學會仔細觀察

22拉長耳朵聽

——學會安靜傾聽

23彆把鼻子捂上

——學會聞齣氣味

24蓮心的味道

——學會嘗齣美味

25該齣手時就齣手

——學會動手實踐

26阿藕的放大鏡

——學會發現細節

27阿藕乾“壞事”

——學會觀察內部

28有誌氣的阿藕

——學會錶明態度

29咬文嚼字的阿藕

——學會推敲詞語

30帶橡皮的鉛筆

——學會自我修改

31彆總停留在“”

——學會錶述時間

32說清楚“老地方”

——學會錶達地點

33“空無一人”的池塘

——學會寫好旁人

34不能“沒由頭”

——學會說清原因

35讓作文的“身材”靚起來

——學會閤理分段

36藕斷絲還連

——學會前後聯係

37圖畫再多也不怕

——學會抓畫麵重點

38愛吃“串串燒”

——學會用詞編故事

39你來說，我來猜

——學會說清特徵

40寫齣心中的畫麵

——學會按順序描述場景

41按你說的做

——學會按順序描述動作

42小魚的尾巴*美麗

——學會給作文結尾

43傳好接力棒

——學會想象玩作文遊戲

44快樂地介紹自己吧

——自我介紹有亮點

45老師是什麼樣的呢

——描寫老師有重點

46我們都是好夥伴

——抓住特點巧形容

47愛的爸爸媽媽

——抓住情感細錶達

48到處都有我的模特

——全方位觀察寫靜物

49讓小魚“遊”在作文中

——抓住動態寫動物

50展開美麗畫捲

——抓住過程寫活動

51尋“藕”啓事

——寫齣人物微特徵

52神秘箱裏玩“摸猜”

——寫齣指尖微感覺

53隨手發郵件

——利用網絡傳信息

54玩玩“便條”遊戲

——交代內容要寫全

55玩玩“找人”遊戲

——說清方位不迷路

56玩玩“照片”遊戲

——留下解說憶往事

《小蓮藕學作文》：點燃孩子寫作興趣，開啓奇妙想象之旅 在孩子成長的道路上，語言錶達能力的重要性不言而喻。而寫作，作為語言錶達的集中體現，更是塑造孩子思維方式、觀察能力和創造力的重要途徑。然而，許多孩子在麵對寫作時，常常感到睏惑和畏懼，將寫作視為一項枯燥的任務，從而錯失瞭錶達自我、釋放想象力的寶貴機會。《正版 小蓮藕學作文:寫作起步的56個趣味訓練 鬍元華/何捷著 一二三年級6-12歲小學生看》這本書，正是為解決這一難題而生，它以寓教於樂的方式，為一二三年級（6-12歲）的小學生量身打造瞭一套科學、有趣、實用的寫作啓濛訓練。 這本書並非冰冷的理論堆砌，而是充滿瞭鮮活的生命力和童趣。書名中的“小蓮藕”，本身就帶著一份天然的親切感和成長感，如同初生的禾苗，等待著細心澆灌，茁壯成長。“學作文”則明確瞭本書的核心目的——引導孩子掌握寫作的技巧，培養寫作的興趣。而“寫作起步的56個趣味訓練”，更是點明瞭本書的特色：係統性、趣味性和實踐性。56個精心設計的訓練，如同56顆閃亮的星星，指引著孩子在寫作的浩瀚宇宙中，一步步探索，發現屬於自己的光芒。 一、 洞察兒童心理，點燃內在驅動力 本書作者深入洞察瞭一二三年級小學生的身心發展特點。這個年齡段的孩子，想象力豐富，充滿好奇心，對周圍的世界充滿探索的欲望。然而，他們的邏輯思維能力仍在發展中，抽象概念的理解能力有限。因此，傳統的、枯燥的寫作方法往往難以引起他們的共鳴。《小蓮藕學作文》打破瞭這一僵局，它從孩子的視角齣發，用孩子能夠理解和接受的方式，來講解寫作的奧秘。 書中沒有生硬的語法術語，沒有復雜的寫作理論，取而代之的是一個個生動的故事、有趣的場景、貼近生活的例子。它引導孩子觀察生活中的細節，發現身邊的美好，將這些點滴的感悟轉化為文字。例如，書中可能會設計一個“我最喜歡的玩具”的訓練，鼓勵孩子仔細觀察玩具的顔色、形狀、材質，迴想與玩具相關的快樂時光，並將這些感受用自己的語言錶達齣來。這樣的訓練，不僅能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中完成寫作任務，更能讓他們體會到寫作的樂趣，從而激發他們主動寫作的欲望。 二、 趣味性訓練，讓寫作不再是負擔 “趣味訓練”是本書最顯著的亮點之一。作者將枯燥的寫作技巧融入到一係列富有創意和挑戰性的活動中，讓孩子在玩樂中學習，在遊戲中成長。 “故事接龍”與“情節拓展”： 孩子們天生喜歡聽故事，也喜歡編故事。本書通過設計“故事接龍”和“情節拓展”類的訓練，引導孩子學會構思故事的開頭、發展和結尾。從一個簡單的“有一天……”開始，讓孩子自由想象，將情節一步步延伸。這不僅鍛煉瞭孩子的想象力和邏輯思維能力，也讓他們體會到故事的魅力。 “看圖說話”與“場景描繪”： 圖像是兒童最容易理解的語言之一。本書會提供各種有趣的圖片，讓孩子根據圖片內容進行描述和創作。無論是描寫一個熱鬧的公園，還是描繪一個安靜的夜晚，都能讓孩子在觀察中學習如何運用生動的語言來描繪景象，調動讀者的感官。 “我的奇思妙想”與“想象世界”： 針對孩子豐富的想象力，本書設計瞭許多天馬行空的訓練，鼓勵孩子打破現實的束縛，暢遊在想象的海洋裏。例如，“假如我變成一隻小鳥，我會飛到哪裏去？”“如果我擁有一個神奇的口袋，我會裝些什麼？”這類訓練，能夠極大地激發孩子的創造力，讓他們大膽地錶達內心的想法。 “角色扮演”與“對話描寫”： 寫作離不開人物的塑造和對話的呈現。本書會引導孩子為筆下的人物賦予生命，讓他們“活”起來。通過設計“角色扮演”的活動，讓孩子嘗試站在不同角色的立場去思考和錶達，從而學會描寫人物的語言和動作，讓故事更加生動有趣。 這些趣味訓練，就像一個個精心設計的闖關遊戲，讓孩子在完成一個又一個挑戰的過程中，不知不覺地掌握瞭寫作的核心技能。 三、 係統性指導，奠定堅實的寫作基礎 雖然本書以趣味性見長，但其背後卻有著係統性的寫作指導。作者並非隻是鼓勵孩子隨意亂寫，而是有條理地引導他們循序漸進地掌握寫作的要領。 從“寫什麼”到“怎麼寫”： 本書首先會引導孩子找到寫作的素材，教會他們如何觀察生活，如何捕捉細節。例如，從“我今天吃瞭什麼？”“我看到瞭什麼有趣的事？”這些最基本的問題齣發，讓孩子意識到，生活處處皆是寫作的源泉。 句子的訓練： 句子的準確性和生動性是錶達的基礎。本書會通過各種練習，幫助孩子寫齣完整、通順、富有錶現力的句子。例如，學習運用不同的詞語來錶達同一個意思，學習使用比喻、擬人等修辭手法，讓簡單的句子變得更加精彩。 段落的構建： 隨著寫作的深入，孩子需要學會將句子組織成段落。本書會引導孩子理解段落的中心意思，學習如何圍繞中心句展開描寫，如何做到段落之間的銜接自然。 篇章的結構： 對於一二三年級的孩子來說，構建完整的文章篇章可能還有些難度。本書會通過簡單的範例和提示，幫助孩子理解文章的“開頭”、“中間”、“結尾”的基本結構，讓他們學會如何讓自己的文章有條理、有重點。 詞語的積纍與運用： 豐富的詞匯是寫作的基石。《小蓮藕學作文》會巧妙地將詞語的積纍融入到趣味訓練中，讓孩子在閱讀和寫作的過程中，自然而然地學會運用新的詞語，並且瞭解詞語的含義和用法。 這種由淺入深、循序漸進的教學方法，能夠有效地幫助孩子建立起紮實的寫作基礎，為他們未來的寫作學習打下堅實的地基。 四、 傢校閤作，共同助力孩子成長 本書的設計也充分考慮到瞭傢長和教師的角色。書中提供的訓練方法簡單易行，傢長和老師都可以輕鬆地在傢或在課堂中進行指導。同時，書中可能還會包含一些傢長和老師的指導建議，幫助他們更好地理解孩子的寫作過程，給予恰當的引導和鼓勵。 傢長： 傢長是孩子的第一任老師。通過與孩子一起閱讀本書，一起參與趣味訓練，傢長不僅能夠陪伴孩子度過快樂的寫作時光，還能更深入地瞭解孩子的想法和潛力。鼓勵孩子大膽嘗試，對孩子的每一次進步給予肯定，都能極大地增強孩子的寫作信心。 老師： 教師在課堂中運用本書的訓練內容，能夠將寫作教學變得更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。書中提供的多樣化訓練，也能夠滿足不同學生的學習需求，因材施教。 《小蓮藕學作文》不僅是一本書，更是一座連接孩子內心世界與文字錶達的橋梁。它尊重孩子的天性，發掘孩子的潛能，用科學的方法和有趣的方式，引領他們走進文字的殿堂，感受語言的魅力，釋放無限的創造力。相信通過這本書的陪伴，孩子們一定能夠愛上寫作，用靈動的文字，描繪齣屬於他們的精彩世界。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學語文老師，我一直在關注市麵上優秀的兒童寫作啓濛讀物，希望能夠推薦給我的學生們。這本書給我留下瞭非常深刻的印象。它不同於市麵上那些堆砌大量範文、生搬硬套寫作技巧的書籍，而是從更根本的層麵入手，通過一係列精心設計的趣味性訓練，來培養學生的寫作興趣和基本能力。這本書最大的優點在於其“循序漸進”的編排方式，從最基礎的觀察、想象、錶達入手，層層遞進，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中逐步掌握寫作的要領。例如，書中的“小記者采訪”環節，鼓勵學生觀察身邊的人事物，用自己的語言記錄下來，這不僅鍛煉瞭他們的觀察力和語言組織能力，還培養瞭他們主動探索的意識。書中活潑可愛的插畫和生動有趣的語言，也極大地吸引瞭學生的注意力，讓他們樂在其中。我曾將這本書推薦給幾個寫作基礎薄弱的學生，他們的反饋都非常好，不僅寫作興趣得到瞭提升，寫作能力也有瞭明顯的進步。我認為，這本書對於小學低年級學生來說，是一本不可多得的寫作啓濛佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭！我傢孩子正上一年級，對於寫作文這件事，之前一直是很頭疼的。我嘗試過一些市麵上賣的作文輔導書，但大多內容枯燥乏味，要麼就是直接給範文，讓孩子去模仿，這反而扼殺瞭孩子的創造力。但這本書不一樣，它就像一本闖關遊戲，每個小訓練都充滿瞭童趣和挑戰性。比如，它會設計一些“假如我是小偵探”這樣的情境，讓孩子觀察周圍，尋找綫索，然後把發現寫下來。這種方式，讓孩子覺得寫作文不是一件苦差事，而是一次有趣的探索。而且，這本書的訓練非常接地氣，貼近孩子的日常生活，那些小蓮藕的形象也很可愛，讓孩子更有代入感。我發現，自從用瞭這本書，孩子主動寫東西的意願變強瞭，不再需要我一遍遍地催促。有時候，他還會主動把寫完的“闖關日記”給我看，雖然有時候句子還不那麼通順，詞匯量也不足，但我能感受到他其中的快樂和成就感。這對於寫作起步階段的孩子來說，真的太重要瞭。它不僅僅是在教寫作文，更是在培養孩子觀察生活、錶達內心的能力。我真的非常慶幸能找到這本書，這對於我兒子來說，絕對是一個非常棒的寫作啓濛。

評分☆☆☆☆☆

我是一個很注重孩子閱讀和寫作啓濛的傢長，一直在尋找能夠真正激發孩子寫作興趣的優秀讀物。接觸到這本書之前，我嘗試過很多方法，但效果都不是很理想。很多作文書要麼過於理論化，要麼就是模闆化，孩子讀起來覺得枯燥，寫起來也缺乏靈感。這本書的齣現，簡直是及時雨。它最大的亮點在於其“趣味訓練”的設計，將寫作分解成一個個小小的、有趣的任務，讓孩子在玩樂中學習。比如，書中提到的“故事接龍”環節，讓孩子在聽完一個故事的開頭後，能夠發揮想象力，續寫接下來的情節，這極大地鍛煉瞭他們的聯想能力和敘事能力。此外，這本書的語言風格也非常貼近兒童，用詞生動活潑，很容易吸引孩子的注意力。我發現，孩子在讀這本書的過程中，臉上總是帶著笑容，他會積極地參與到每一個訓練中，並且樂於分享自己的作品。這讓我看到瞭他身上蘊藏的巨大寫作潛力。這本書不僅僅是傳授寫作技巧，更是點燃瞭孩子內心深處的創作火花，讓他們愛上錶達，愛上用文字去描繪世界。

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子今年剛上二年級，對於寫作文總是提不起興趣，每次布置作文都是一場“硬仗”。看到這本書的名字，就覺得挺有吸引力的，特彆是“趣味訓練”這個詞，立刻引起瞭我的注意。拿到書後，我發現它的設計真的非常棒！它沒有一下子就給孩子灌輸那些復雜的寫作理論，而是從最生活化的場景入手，比如讓孩子觀察傢裏的寵物，寫一寫它們的趣事；或者讓孩子想象一下，如果自己變成一隻小鳥，會飛到哪裏去，看到什麼。這些訓練點子太有創意瞭！孩子玩得不亦樂乎，有時候還會主動跟我分享他寫的“小故事”，雖然有些語句還不太成熟，但我能看得齣來，他是在享受這個過程，而不是被強迫著去完成任務。書中的小蓮藕形象也特彆討喜，孩子每次翻開書都能被它吸引住。這本書就像一個神奇的魔法盒子，裏麵裝滿瞭各種好玩的寫作遊戲，讓孩子在玩耍中不知不覺就愛上瞭寫作文。我真的覺得，對於剛開始接觸寫作的孩子來說，這本書太有用瞭，它點燃瞭孩子內心的創作小火苗，讓他們願意去錶達，去創造。

評分☆☆☆☆☆

這款圖書的設計理念非常獨特，它沒有采用傳統的教學模式，而是以一種非常巧妙的方式，將寫作的啓濛過程融入到瞭一係列的趣味活動中。作為一名一直關注兒童教育的傢長，我深知寫作能力對於孩子的重要性，但同時也知道，如果方法不對，很容易扼殺孩子的寫作熱情。這本書恰恰避免瞭這一點。它不是直接告訴孩子“怎麼寫”，而是通過各種“玩”的方式，讓孩子在潛移默化中理解寫作的本質。比如，它會設計一些“模擬場景”，讓孩子扮演不同的角色，然後根據情境進行描述，這對於培養孩子的同理心和細節捕捉能力非常有幫助。書中的每一個小訓練都像是一個獨立的挑戰，充滿瞭驚喜和樂趣，讓孩子在完成挑戰的過程中，不斷獲得成就感。我觀察到，我的孩子在接觸這本書之後，對周圍事物的觀察變得更加細緻，語言錶達也更加生動有趣。他不再害怕寫作，而是將其視為一種錶達自己、分享世界的有趣方式。這本書真的做到瞭“寓教於樂”，為孩子的寫作之路打下瞭堅實的基礎。