潘绥铭中国人民大学社会与人口学院教授、博导，中国人民大学性社会学研究所创建人、所长。自20世纪80年代起开设“性社会学”课程。基于20余项实证研究，奠定了中国性社会学的基本理论框架与方法体系，创立了“初级生活圈”、“中国性革命、“性产业”、“性化”等基本概念。
　　黄盈盈博士，中国人民大学社会与人口学院副教授，中国人民大学性社会学研究所副所长。主要研究方向：女性的身体与性，“”研究，定性研究方法。

导言论方法
上篇 定量调查方法的中国贡献
　章 “社会学调查”与“元假设”的提出
　　节 社会学的调查：概念的提出与操作化
　　第二节 “元假设”：调查问卷的灵魂
　第2章 社会学问卷设计的初始考虑
　　节 问卷调查做不到什么
　　第二节 社会学问卷是要研究问题，而不是描述现象
　　第三节 理论应用：社会学问卷调查之本
　　第四节 设置相关假设：社会学问卷之魂
　第3章 问卷设计中若干问题的本工思考
　　节 常见的误解
　　第二节 设置“开放题”是一种失误
　　第三节 反思“观念调查”
　　第四节 不许事后假设，慎用二手资料统计
　第4章 抽样的本土应用
　　节 以社会科学为主体，发展抽样
　　第二节 “居住区”的抽样构想及实践
　　第三节 抽取调查样本的本土方式
　　第四节 居住区指标：在社会学问卷中把个体复归到社会中去
　　第五节 网站调查与实地调查的实证对比研究：样本偏差程度及其方法论意义
　第5章 调查实施过程的展现与分析
　　节 调查队伍的组建和选择
　　第二节 本土的难点：进入现场
　　第三节 调查前的准备
　　第四节访谈
　　第五节 调查的管理
　第6章 调查操作方法的自荐
　　节 邀约被访者：调查本土化的尝试
　　第二节 千方百计防止“假数真算”
　　第三节 请使用笔记本电脑来调查
　　第四节 多种应答率的设计与学术意义
中篇 定性调查在中国：操作过程的展现、分析与反思，
　第7章 中篇引言
　　节 文献回顾的体会
　　第二节 重视调查过程的展现和反思
　　第三节 一些名词的说明和选择
　　第四节 进行定性调查的初始考虑
　第8章 定性调查新解
　　节 “求同法”、“求异法”与“求全法”的不同性质
　　第二节 对象选择与人数问题——“大差异的信息饱和法”及其方法论意义
　第9章 为什么设计，设计什么
　　节 理论的作用体现在哪里
　　第二节设计之源
　　第三节 提出好的问题，研究就成功了一半
　　第四节 研究方法的设计
　　第五节 设计的调整：“踩点”与试访谈
　0章 社区考察：社会学定性调查的本土尝试
　　节 什么是社区考察
　　第二节 “进入”
　　第三节“切人”
　　第四节 社区考察中的“观察”
　　第五节 耳闻、聊天、体验：定性调查中“共述”、“共景”、“共情”的递进
　1章 深度访谈的本土应用
　　节 深度访谈的不同分类及其意义
　　第二节 访谈是共同讨论，而不是一问一答
　2章 座谈会调查法的重提与反思
　　节 座谈会的分类与意义
　　第二节 座谈会的适用条件
　　第三节 座谈会的操作
　　第四节 座谈会中的权势关系
　3童 “现场反思”方法
　　节 录音还是笔记
　　第二节 调查与反思的同步过程
　　第三节 现场分析
　　第四节 需要被研究的研究者
　　第五节 质量判定的标准：笔者的认识
下篇 方法论层次的探讨
　4章 “主体建构”：性社会学研究视角的革命及本土发展空间
　　节 从“性科学”到“性的社会建构”
　　第二节 “主体建构论”的逻辑结构
　　第三节 中国“性”研究的主体建构——从方法论层面表述的本土化
　5章 中国社会调查中的研究伦理：方法论层次的反思
　　节 问题的提出
　　第二节 研究伦理的讨论：从道德层次到方法论层次
　　第三节 研究伦理具体应用的方法论来源
　　第四节 研究伦理的方法论探讨：举例说明
　　第五节 研究伦理的刚性贯彻与认识上的局限性
　　第六节 高于伦理原则的道义责任
　　第七节 讨论：研究伦理的自觉源于“主体建构”视角的确定
　6章 对于社会学调查方法的光谱式理解
　　节 社会调查，何谓真实
　　第二节 “定量与定性之争”：笔者的参与
　　第三节 定量调查与定性调查：结合，组合，还是整合
　7章 问卷调查的“过程控制”：论主体构建视角下调查方法的整合
　　节 生活环境的控制：添加对于调查点的全面考察
　　第二节 调查情境的控制：激发主体的充分呈现
　　第三节 数据质性的控制：收集“主体的构建表现”