具体描述
跨科统整的学习经验是培养系统性思维与创造力思维的基石。本书推广课程设计尽量追求理论与实践的融合，介绍并讨论影响统整教育设计的理论。在课程设计的要素注入以学习者为中心的教学理念，分析学习者的心灵状态、价值观、价值体系与课程设计的关联，并进一步提供老师具体融合并实践现代教育强调的创造力思维、批判能力、STEAM、美感培训、视觉化能力的学习方式。
1.全书囊括近60个课程案例、教学图表、教学设计、学生作业、教学反思与讨论，以国际化的视野、跨界融合的理念、开放的心态，告诉你如何面向未来、面向孩子开启教育，以及如何成为一位有温度的“真正教育者”。
2.作者身为美国华盛顿州立大学三镇分校教授、世界华人美术教育协会代主席，在美国从事统整艺术教育近20年，以孩子的母亲、学生的朋友、职前老师的导师等不同视角深入剖析美国统整教育现状，反思美国国家课程理念下教育的坚守与创新，重构理想教育的“乌托邦”！
3.全球16位跨界专家、学者联合推荐的一本教育思潮的书！
4.Steam、创客、思维导图、概念图、意识轮盘、活力指标、全脑开发……本书提供前沿探索与实践案例，满满的干货！
用户评价
##值得想要接触STEAM教学的老师阅读。书中有大量案例与解决方式，从场所、教师、学生、课程以及概念、内涵等等都介绍的非常详细，书写也很口语，不会难读。但其中一些案例也需要警惕，美国的教育未必在中国适用，而且教师看完此书应该思考如何在此基础上挖掘更多。
评分##关键是哪儿去找这种能文理检修的老师，所以跟上还是社会要重视教师这个行业，让优秀人才进入，通过市场或者行政补贴。
评分##艺术统整思维，这可能是艺术教育的一场大变革。但艺术的本质是什么？教育的本质又是什么？作者给出了自己的理解，但还是将永续艺术教育重点落在了系统思维上。持保留意见。
评分##实用，有启发!怪不得要向外学习!以及，分析了台湾的课纲。
评分##关于专业课程中其他非专业知识导入，对导入的目的、方式、方法、技巧以及意义的深度的思考。虽然讨论的是艺术课程在纵向和横向上的非艺术知识的导入，但整体考虑比较全面，有较好的借鉴意义。推荐阅读。DD28.1，20191207。
评分##开卷有益。
评分##stem的设计和原理 有很多案例 还是不错的
评分##全书着重于艺术教育在新时代（STEAM概念横行）下怎么通过“统整”创新求存，“直击STEAM核心”这个噱头打得实在太过了。所幸课程设计的底层思考是相通的，还算有点启发。
评分##醍醐灌顶
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