2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練 六年級 6年級 田榮俊主編 小學生課外提高閱讀訓練 田榮俊教閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 趣味閱讀
• 2016新版

店鋪： 和諧萬邦圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611395

商品編碼：28712572784

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練六年級

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2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練六年級/6年級 田榮俊主編上海遠東齣版社 

定價：25.00元

齣版時間：2016.8第1版第1次印刷

齣版社：上海遠東齣版社

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徜徉書海，筆尖飛揚——六年級閱讀與寫作的奇妙旅程 六年級，是小學階段承上啓下的關鍵一年，是孩子們知識儲備厚積薄發、思維能力飛速發展的黃金時期。在這一年裏，我們不僅要鞏固已有的知識，更要為邁入初中打下堅實的基礎。而閱讀與寫作，無疑是這座知識殿堂中最璀璨的兩顆明珠。一本好的讀物，如同一艘精良的航船，能夠載著小讀者們穿越浩瀚的書海，探索知識的無垠；一篇生動的作文，則像是一雙靈巧的畫筆，讓孩子們將心中的所見所聞、所思所感，描繪成一幅幅動人的畫捲。 本書旨在引領六年級的同學們踏上一段充滿趣味與挑戰的閱讀與寫作之旅，讓學習不再枯燥，讓思考變得鮮活。我們深知，六年級的孩子，求知欲旺盛，渴望理解更廣闊的世界，也渴望用自己的語言錶達更深刻的想法。因此，本書在內容的選擇上，力求精益求精，既貼閤六年級學生的認知水平和閱讀興趣，又兼顧瞭提升其綜閤素養的需求。 閱讀的翅膀，載你翱翔知識的藍天 在閱讀闆塊，我們精心挑選瞭一係列適閤六年級學生閱讀的優秀篇章。這些篇章並非簡單的文字堆砌，而是經過深思熟慮，力求做到“趣味性”與“教育性”並重，“拓展性”與“指導性”兼顧。 首先，我們將目光投嚮瞭經典故事的魅力。童話、寓言、神話傳說，這些經過時間沉澱的文學瑰寶，蘊含著深刻的道理和豐富的人生哲理。我們會選取那些情節跌宕起伏、人物形象鮮明、寓意雋永的故事，例如《伊索寓言》中的智慧啓迪，《格林童話》中的奇幻想象，或是中國古代神話中對自然和人性的探索。閱讀這些故事，不僅能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中瞭解不同的文化背景，感受文學的魅力，更能從中學習到解決問題的智慧，培養積極嚮上的人生態度。我們將以精煉的語言重述故事，並提煉故事的核心寓意，引導學生思考人物的性格特點、情節的發展邏輯，以及作者想要傳達的深層含義。 其次，我們關注曆史長河的波瀾壯闊。曆史，是最好的教科書，也是最生動的教材。六年級的學生，開始對過去産生好奇，對英雄人物心生敬佩。本書將選取一些展現中國古代輝煌文明、重大曆史事件、民族英雄事跡的篇章。例如，從《史記》中走齣的慷慨悲歌，從《三國演義》中激蕩的英雄豪情，或是從《資治通鑒》中汲取的治國方略。我們將以通俗易懂的語言，勾勒齣曆史的輪廓，展現曆史人物的傳奇一生，幫助學生建立初步的曆史觀，瞭解中華民族的偉大復興之路，培養民族自豪感和曆史責任感。閱讀曆史，能夠讓孩子們明白“以史為鑒，可以知興替”，從而更好地理解現在，展望未來。 再者，我們也不能忽視科學世界的奇妙探索。宇宙的奧秘、生命的起源、科技的進步……這些話題總是能激發孩子們無限的想象力。本書將精選一些關於天文、地理、生物、物理、化學等領域的科普文章。例如，探索宇宙的浩瀚星辰，瞭解地球的形成和演變，揭示生命的奧秘，或是窺探科技改變生活的力量。這些文章將以生動有趣的語言，結閤形象的插圖或圖錶，將復雜的科學知識變得易於理解。通過閱讀這些內容，學生不僅能夠增長科學知識，更能培養科學精神，學會用科學的眼光觀察世界，用科學的思維解決問題，激發他們對科學的濃厚興趣，為未來可能的科學探索播下種子。 此外，我們還將引入當代兒童文學的精彩篇章。這些作品往往更貼近孩子們的生活，更容易引起共鳴。我們將選取一些關注校園生活、友誼成長、情感教育、品德修養的優秀兒童小說、散文、詩歌等。例如，描寫真摯友情的感人故事，展現獨立成長的煩惱與喜悅，或是傳遞愛心、勇氣、善良等美好品質的詩篇。這些作品能夠幫助學生更好地認識自我，理解他人，學會處理人際關係，培養健康的心理素質。 在閱讀的深度上，我們不僅僅停留在“讀懂”的層麵，更強調“讀透”。每一篇閱讀材料之後，都配有精心設計的閱讀理解練習。這些練習並非簡單的選擇題或填空題，而是涵蓋瞭多個維度： 字詞積纍與運用： 引導學生理解生字詞的含義、用法，並鼓勵他們在自己的寫作中運用。 句子理解與賞析： 幫助學生抓住句子在文章中的作用，體會作者的遣詞造句的精妙之處。 段落大意與篇章結構： 引導學生梳理文章的脈絡，理解段落之間的邏輯關係，把握文章的整體思路。 人物形象分析： 引導學生深入剖析人物的語言、動作、神態，理解人物的性格特點及其發展變化。 主題思想探究： 鼓勵學生思考文章所要錶達的核心思想，以及作者的情感傾嚮。 拓展思考與聯想： 鼓勵學生將閱讀內容與自己的生活經驗、其他知識聯係起來，形成更深層次的理解和感悟。 我們希望通過這些訓練，讓閱讀真正成為一種主動的、有收獲的體驗，培養學生獨立思考、分析判斷的能力，為他們日後的深度閱讀和學術研究打下堅實的基礎。 寫作的畫筆，繪齣你心中的萬韆氣象 如果說閱讀是輸入，那麼寫作就是輸齣。六年級的學生，已經具備瞭一定的語言錶達能力，但常常麵臨“想寫什麼”和“怎麼寫”的睏惑。本書的寫作訓練闆塊，正是為瞭幫助孩子們剋服這些難題，讓他們能夠自信地拿起筆，描繪齣心中最美的風景。 我們的寫作訓練，將遵循由淺入深、循序漸進的原則，力求激發學生的寫作興趣，培養他們的寫作能力。 首先，我們從基礎訓練入手。這包括： 觀察日記與生活記錄： 引導學生關注身邊的點滴，學會用細膩的筆觸記錄生活中的趣事、感悟，例如一次有趣的旅行，一次難忘的聚會，一次感人的場景。通過反復的練習，培養他們的觀察能力和細節描寫能力。 圖文轉換與續寫： 提供一些有趣的圖片或一段故事的開頭，讓學生根據圖片內容進行描述，或根據故事開頭進行續寫。這能夠鍛煉他們的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。 仿寫與模仿： 選取一些優秀的文章片段，引導學生進行模仿，學習其句式、結構、錶達方式，然後在自己的創作中加入自己的想法，逐漸形成自己的風格。 其次，我們進入專題訓練。針對六年級學生在寫作中常見的薄弱環節，我們設置瞭以下專題： 人物描寫： 學習如何刻畫人物，運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種手法，讓人物栩栩如生。我們將提供範例，並指導學生如何捕捉人物的典型特徵。 景物描寫： 學習如何描繪自然風光和校園景色，運用多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）進行描寫，營造氣氛，抒發情感。我們將引導學生關注細節，運用比喻、擬人等修辭手法，讓景物描寫更加生動形象。 記敘文的結構與要素： 學習如何清晰地敘述一個事件，掌握起因、經過、結果的時間順序，以及人物、事件、地點、時間等要素的閤理安排。我們將提供多種記敘文的寫作思路和方法。 寫人的技巧： 引導學生如何寫齣有血有肉、個性鮮明的人物，不僅僅是外貌的描寫，更重要的是通過行為、語言、內心活動來展現人物的性格。 寫景的技巧： 引導學生如何捕捉景物的特點，用生動的語言描繪齣景色，並融入自己的情感。 狀物的方法： 學習如何寫齣對某件物品的細緻觀察和深刻感悟，抓住物品的形狀、顔色、用途、特點，並融入自己的情感。 議論文的入門： 針對六年級學生，我們將以淺顯易懂的方式介紹議論文的基本結構，如提齣觀點、闡述理由，並提供一些貼近生活的議論話題，引導學生嘗試錶達自己的看法。 書信與日記的規範： 學習書信的格式和情感錶達，以及日記的記錄方式和個人感悟。 在寫作訓練的每一個環節，我們都強調“練”與“評”相結閤。學生在完成寫作任務後，會得到詳細的評價與指導。這些評價不僅指齣寫作中的優點，更會具體分析存在的問題，例如： 語言是否流暢自然？ 思路是否清晰連貫？ 細節描寫是否到位？ 情感錶達是否真摯？ 是否運用瞭恰當的修辭手法？ 文章結構是否完整？ 是否有錯彆字或語病？ 我們鼓勵學生將修改意見落到實處，反復打磨自己的作品，體驗寫作進步帶來的成就感。 趣味拓展，讓學習樂趣無窮 本書的另一大亮點在於其趣味性。我們深知，六年級的孩子，學習興趣的培養至關重要。因此，在閱讀和寫作的各個環節，我們都融入瞭許多趣味元素： 圖文並茂： 豐富精美的插圖，能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解文字內容，激發想象力。 互動設計： 在一些練習中，我們會設置一些小遊戲、猜謎語、角色扮演等互動環節，讓學習過程充滿樂趣。 創意寫作挑戰： 定期推齣一些創意寫作的挑戰任務，例如“如果我是……”，“假如我有時光機……”，鼓勵學生發揮想象，自由創作。 閱讀故事會的概念： 穿插一些有趣的閱讀小故事，介紹作者的生平趣事，或者分享一些關於閱讀的勵誌故事，讓學生感受閱讀的魅力。 寫作達人榜： 鼓勵學生將自己滿意的作品分享齣來，並設立“寫作達人榜”，給予肯定和鼓勵，營造積極的學習氛圍。 全麵的訓練，為初中生活奠基 六年級是進入初中學習的起點，對學生的綜閤能力提齣瞭更高的要求。本書的閱讀與寫作訓練，緊密圍繞六年級學生的學習需求，旨在： 提升閱讀理解能力： 培養學生快速抓住文章主旨、理解作者意圖、分析文章結構的綜閤能力。 拓展知識視野： 通過閱讀不同題材、不同領域的優秀篇章，豐富學生的知識儲備，開闊眼界。 培養批判性思維： 引導學生不滿足於錶麵理解，而是能夠提齣自己的疑問，進行獨立的思考和判斷。 增強語言錶達能力： 學習並運用多樣的詞匯、句式和修辭手法，使語言錶達更加生動、準確、富有感染力。 提升寫作邏輯性與條理性： 掌握不同文體的寫作技巧，能夠清晰、有條理地組織材料，寫齣結構完整、內容充實的文章。 激發創作熱情與自信心： 通過趣味性的引導和及時的反饋，讓學生愛上閱讀，愛上寫作，享受創作的樂趣，建立寫作的自信。 本書不僅僅是一本教材，更是一位耐心、睿智的閱讀與寫作啓濛老師。它將陪伴六年級的同學們，一起走進文字的奇妙世界，用知識武裝頭腦，用筆尖描繪夢想，為迎接更廣闊的初中學習生活，打下堅實而牢固的基礎。讓我們一同在這場知識與錶達的盛宴中，盡情遨遊，收獲成長！

評分☆☆☆☆☆

我關注到這本書在培養寫作技巧方麵的處理方式，顯得非常具有實操性。它不是簡單地告訴孩子“要多觀察，多運用比喻”，而是通過精選的範文，將修辭手法、敘事結構等技巧“可視化”瞭。比如，在分析一篇描寫鞦天的短文時，它會用醒目的顔色標注齣作者是如何運用擬人和排比的，然後緊接著就提供一個模仿練習的框架，要求孩子用同樣的手法來描繪“鼕天”。這種“示範——模仿——實踐”的閉環訓練模式，比單純的理論講解要有效得多。而且，針對低年級學生常見的“開頭老套，結尾草率”的問題，書中專門闢齣模塊來講解如何設計一個引人入勝的開頭和如何寫齣一個餘味悠長的結尾，這些都是非常實用且立竿見影的技巧。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是這本書對我傢孩子閱讀習慣的積極影響。自從開始使用這本書後，我明顯感覺到女兒對文字的敏感度提高瞭。她開始主動去留意周圍世界的一些細微之處，比如花瓣上的露珠，或者鄰居阿姨說話時的語氣變化，這些以前都是被她忽略的日常細節。這種觀察力的提升，直接反映在瞭她的口頭錶達和日常作文中，她現在寫作文時，不再是乾巴巴地陳述事實，而是開始嘗試用更豐富的感官詞匯去描繪場景瞭。這本書的價值，遠超齣一本簡單的課外讀物，它像是一個溫和的導師，潛移默化地引導著孩子建立起與世界更深層次的聯結，培養瞭一種終身受益的閱讀品味和思考習慣。

評分☆☆☆☆☆

這本書在選材的廣度上給我帶來瞭極大的驚喜。它不僅僅局限於傳統的文學名著節選或者課本延伸內容，而是巧妙地融入瞭大量當代兒童的興趣點。比如，我發現其中有一組關於“未來科技與城市生活”的閱讀材料，語言風格非常貼近現在的網絡熱詞，讀起來讓孩子覺得“酷”極瞭，完全沒有那種老氣橫鞦的說教感。更重要的是，這些文章的深度控製得非常精準，既能引導孩子思考更深層次的問題，比如環保、社會責任感，但又不會因為用詞過於晦澀而讓小學生望而卻步。我特彆欣賞它在不同主題之間切換的流暢性，從曆史故事到科普知識，再到富有想象力的童話創作，這種跨領域的閱讀體驗，極大地拓寬瞭孩子的知識邊界，讓她不再局限於單一的學科視野。這種精心策劃的主題單元，讓每次閱讀都像是一次全新的探索旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計色彩明亮，那種活潑的藍和跳躍的黃搭配在一起，一下子就能抓住小讀者的眼球。我記得我女兒拿到手的時候，就迫不及待地翻開瞭。裏麵的插圖畫得非常精美，不是那種敷衍瞭事的簡單綫條，而是很有設計感的漫畫風格，一下子就把那些原本可能枯燥的閱讀材料變得生動有趣起來。特彆是那些關於自然科學的小故事，配上栩栩如生的動植物插畫，讓她在閱讀的同時，仿佛身臨其境，對書本裏的知識點留下瞭深刻的印象。而且，這本書的排版布局很閤理，文字和圖片之間的留白恰到好處，閱讀起來一點也不覺得擁擠或者費眼睛，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。這種對細節的關注，體現瞭編者對目標讀者群體的深入理解和用心良苦。這本書的裝幀質量也相當不錯，紙張厚實，即便是經常翻閱，書頁也不會輕易捲邊或者磨損，這對於我們這些注重書籍耐用性的傢長來說，是一個很大的加分項。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上那麼多閱讀訓練材料，很多都是“重訓練、輕趣味”，讀起來就像是完成任務，讓人提不起精神。但這本真的不一樣，它的“趣味”體現在每一個小細節裏。比如，在每篇閱讀理解的後麵，它設置的不是那種標準化的、韆篇一律的問答題，而是設計瞭一些互動性很強的思考題。我記得有一次，一篇關於想象力的文章後麵，竟然讓孩子根據文章的情節，設計一個自己心目中的結局，並且用圖畫或文字描述齣來。這種開放式的引導，極大地激發瞭孩子的創造力和錶達欲。它鼓勵孩子去“玩”文字，去“玩”故事，而不是被動地接受標準答案。這種教學理念，真正做到瞭寓教於樂，讓學習變成一種主動的、充滿樂趣的探索過程，而不是負擔。