三步作文 寫好作文就三步 三年級/3年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133715

商品編碼：28938211767

叢書名： 寫好作文就三步

《三步作文：寫好作文就三步（三年級）》——點燃思維的火花，鋪就寫作的基石 對於三年級的孩子們來說，作文不再僅僅是鉛筆與紙張的簡單組閤，而是他們錶達內心世界、抒發情感、分享見聞的生動載體。然而，許多孩子在麵對作文時，常常感到無從下手，思緒枯竭，詞不達意。如何纔能讓他們輕鬆愉快地走進寫作的世界，自信地錶達自己的想法？《三步作文：寫好作文就三步（三年級）》正是應運而生，它以一套清晰、係統、易於掌握的“三步法”為核心，旨在幫助三年級小學生剋服寫作的障礙，培養良好的寫作習慣，最終實現“寫好作文就三步”的目標。 這本書由開明齣版社傾力打造，專為三年級小學生設計，是一本集教學、參考、實踐於一體的優秀作文指導書。它摒棄瞭枯燥乏味的理論說教，而是將復雜的作文教學化繁為簡，聚焦於核心能力的培養。本書最大的亮點在於其創新的“三步法”教學理念，即“讀名篇，仿名作，改不足”。這三個看似簡單的步驟，卻蘊含著深刻的寫作規律，層層遞進，環環相扣，讓孩子的寫作能力在潛移默化中得到全麵的提升。 第一步：讀名篇——打開寫作的窗口，汲取成功的養分 “讀萬捲書，行萬裏路。”對於寫作而言，閱讀是基礎，是源泉。本書的第一個步驟——“讀名篇”，正是引導孩子們走進優秀作品的世界。三年級的孩子，心智日漸成熟，對周圍的世界充滿瞭好奇，也開始有瞭自己的觀察和思考。然而，他們往往缺乏將這些觀察和思考轉化為文字的能力。《三步作文》精心挑選瞭大量適閤三年級小學生閱讀的優秀範文，這些文章題材廣泛，體裁多樣，語言生動，情感真摯，涵蓋瞭寫景、狀物、記人、敘事、寫事、寫話等多種常見的作文類型。 在閱讀這些名篇的過程中，孩子們並非是被動地接受，而是被引導著去主動地“讀”。書中的設計，鼓勵孩子們在閱讀中去感受： 遣詞造句的巧妙： 老師和傢長可以引導孩子關注句子是如何寫得生動有趣的，比如用瞭哪些好詞好句，用瞭什麼比喻、擬人等修辭手法，讓抽象的事物變得形象可感。 段落的組織結構： 孩子們會瞭解到，一篇好的文章不是一團亂麻，而是有清晰的開頭、發展、結尾，段落之間是如何銜接的，如何讓文章條理清晰。 情感的錶達方式： 優秀的範文能夠觸動讀者的心弦，孩子們可以學習作者是如何通過細節描寫、情感鋪墊來錶達自己的喜怒哀樂，或者對某個事物的熱愛之情。 主題的提煉和升華： 即使是簡單的敘事，優秀的範文也能從中提煉齣深刻的道理或情感，孩子們可以學習如何讓自己的作文不僅僅是記錄，更能有所啓發。 本書在“讀名篇”環節，並非簡單地羅列範文，而是會提供一些引導性的問題，或者要求孩子們摘抄優美的詞句，或者讓他們思考文章的中心思想。這就像為孩子打開瞭一扇觀察世界、學習寫作的窗口，讓他們看到“彆人是怎麼做的”，為接下來的模仿打下堅實的基礎。通過大量的優秀範例，孩子們會逐漸形成對“好文章”的感知，建立起寫作的“感覺”，為自己日後的創作積纍素材和靈感。 第二步：仿名作——模仿是最好的學習，搭建寫作的骨架 “讀書破萬捲，下筆如有神。”在充分感受瞭名篇的魅力之後，緊接著的便是“仿名作”的環節。模仿，是孩子學習寫作最有效、最直接的方式之一。三年級的孩子，認知能力和錶達能力都處於快速發展階段，他們需要通過模仿來掌握寫作的基本技巧和方法。《三步作文》深諳此道，它設計瞭一係列有針對性的模仿練習，幫助孩子們將從名篇中汲取的養分，轉化為自己的能力。 “仿名作”並非簡單的抄寫，而是有層次、有側重的學習。本書提供的模仿練習，通常會圍繞以下幾個方麵展開： 句子的模仿與改寫： 針對範文中一些經典的句子，引導孩子用自己的話重新組織，或者在相同結構下套入新的內容，從而練習句子的組織和錶達能力。例如，學習“小鳥在樹枝上唱歌”如何寫得更生動，可以是“小鳥在樹枝上清脆地歌唱”，或者“小鳥在翠綠的樹葉間歡快地歌唱”。 段落的仿寫： 針對範文中典型的段落，引導孩子模仿其結構和寫作思路，寫齣自己的相關內容。例如，學習一篇寫景的段落，可以引導孩子模仿其描寫順序，寫自己傢門口的風景。 體裁的仿寫： 針對某一類體裁的文章，引導孩子在理解其特點後，嘗試仿寫。例如，學習一篇記人的文章，可以引導孩子模仿其描寫人物外貌、性格、動作的技巧，寫自己的爸爸媽媽。 主題的遷移仿寫： 在理解瞭範文的主題和錶達方式後，引導孩子將這種主題或錶達方式遷移到自己的生活中，創作新的作品。例如，一篇贊美老師的文章，可以引導孩子仿寫，去贊美自己的好朋友。 本書在“仿名作”環節，非常注重引導性，會提供清晰的模仿提示，甚至給齣一些“半成品”，讓孩子們填空或者續寫。這種循序漸進的指導，能夠有效地幫助孩子們剋服“想寫什麼”的難題，將注意力集中在“如何寫”上。通過反復的模仿練習，孩子們能夠逐漸掌握文章的結構、遣詞造句的技巧、段落的組織方法，就像搭建房屋一樣，先模仿著建起骨架，再逐漸填充血肉。 第三步：改不足——精益求精，讓作文煥發光彩 寫作並非一蹴而就，每一次的創作都可能存在不足之處。第三個關鍵步驟——“改不足”，正是培養孩子認真細緻、精益求精寫作態度的重要環節。《三步作文》將修改和潤色看作是寫作過程中不可或缺的一部分，它引導孩子們學會審視自己的作品，發現問題，並積極地去改進。 “改不足”的環節，可以從以下幾個方麵進行： 字詞的斟酌： 引導孩子檢查文章中是否有錯彆字，是否有更恰當的詞語可以替換，例如，用“開心”替換“高興”，用“奔跑”替換“跑”，讓語言更生動。 句子的通順與連貫： 檢查句子是否通順，語句之間是否連貫，是否有語病，是否能夠更清晰地錶達意思。 段落的結構與內容： 思考段落的安排是否閤理，內容是否充實，是否有重復或者遺漏。 主題的錶達是否清晰： 迴顧文章是否緊扣主題，是否能夠清晰地錶達自己的觀點或情感。 情感的真摯與感染力： 思考文章的情感是否真實，是否能夠打動讀者。 本書在“改不足”環節，可能會提供一些修改的“清單”或者“提示”，引導孩子們逐一檢查。例如，“我寫的句子是不是太短瞭？有沒有辦法讓它更長一些？”“我有沒有用一些有趣的詞語來形容這件事？”“我的結尾是不是太倉促瞭？能不能再補充一些內容？”。同時，本書也鼓勵孩子將修改的過程視為一種學習和進步，讓他們明白，每一次的修改都是一次提升，都是讓自己的作文變得更好的機會。 《三步作文：寫好作文就三步（三年級）》的價值，不僅僅在於它提供瞭一套行之有效的寫作方法，更在於它為孩子們打開瞭寫作的樂趣之門。當孩子們能夠自信地拿起筆，清晰地錶達自己的想法，將內心的世界展現在紙上時，他們獲得的成就感是無可比擬的。 本書的特色與價值： 係統性： “讀名篇，仿名作，改不足”的“三步法”是一個完整的寫作閉環，環環相扣，係統性強。 趣味性： 精心挑選的範文生動有趣，模仿練習富有挑戰性，修改過程也充滿探索的樂趣，能夠激發孩子們的學習興趣。 實用性： 緊密結閤三年級學生的認知特點和寫作需求，提供的指導方法具體可行，易於操作。 啓發性： 引導孩子主動思考，培養獨立解決問題的能力，讓寫作成為一種思維訓練。 全麵性： 涵蓋瞭小學作文教學中的主要方麵，能夠幫助孩子打下紮實的寫作基礎。 結語： 《三步作文：寫好作文就三步（三年級）》如同一個貼心的寫作夥伴，它陪伴著每一個三年級的小作者，從“讀”中感悟，從“仿”中學習，從“改”中提升。它相信，每一個孩子都擁有錶達的欲望和潛力，而這套科學有效的“三步法”，正是點燃他們思維火花、鋪就他們寫作基石的催化劑。通過這本書，孩子們將不再畏懼作文，而是會愛上作文，用筆尖繪就屬於自己的精彩世界。

評分☆☆☆☆☆

《三步作文》的“改不足”部分，絕對是點睛之筆。很多時候，孩子寫完作文，我們傢長也說不齣具體哪裏不對，隻能籠統地說“不好”。但這本書提供瞭具體的修改方嚮和方法，比如針對標點符號的使用、錯彆字的糾正、句子是否通順、內容是否充實等等，都給齣瞭很實用的建議。我發現，孩子們在修改自己的作文時，不再是敷衍瞭事，而是會帶著一種“讓我的作文變得更好”的心態去認真審視。這種自我修改的過程，不僅鍛煉瞭孩子的批判性思維，也讓他們對自己的作品有瞭更深的認識。通過一次次的修改，孩子能清晰地看到自己的進步，這種成就感是鼓勵他們繼續前進的強大動力。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞《三步作文》的教學理念，它不是將作文神秘化，而是將其分解成可操作的步驟，讓孩子覺得寫好作文並非遙不可及。三年級是孩子寫作能力發展的起步階段，在這個時候如果能接觸到這樣一套科學、係統、又充滿趣味性的教材，對他們的長遠發展有著不可估量的影響。這本書不僅僅是教孩子寫字、造句，更是培養他們的觀察能力、想象能力和邏輯思維能力。通過閱讀名篇，他們能感受到文字的魅力；通過模仿名作，他們能學會運用的技巧；通過修改不足，他們能認識到精益求精的重要性。這是一種全方位的、潛移默化的作文教育，我非常推薦給其他傢長。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我深切體會到，找到一本真正適閤三年級孩子的作文輔導書並不容易。《三步作文》恰恰滿足瞭我的需求。它的內容編排非常有條理，層層遞進，從激發興趣到掌握方法，再到提升修改能力，環環相扣。每次和孩子一起閱讀這本書，我都能感受到他寫作文時那種由迷茫到逐漸清晰的過程。書中的語言風格也十分親切，沒有生硬的說教，而是以一種鼓勵和引導的方式，讓孩子在不知不覺中愛上寫作。這本書的齣現，極大地減輕瞭我在孩子作文輔導上的壓力，讓我能更有效地幫助他提升寫作水平，看到他從“寫不齣”到“願意寫”，再到“寫得好”的轉變，真的非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作文最怕的就是“憑空想象”而不得其法，但《三步作文》的“仿名作”這一環節，恰好解決瞭這個問題。它不是簡單地讓孩子模仿，而是引導孩子去分析名篇的結構、手法，比如開頭是如何吸引人的，中間是怎麼展開的，結尾又有什麼樣的亮點。然後，鼓勵孩子嘗試運用這些方法去寫自己的文章。這個過程對於三年級的孩子來說，是學習寫作技巧最關鍵的時期。他們不再是被動地接受，而是主動地去學習，去藉鑒。我觀察到，孩子在仿寫的時候，思路會變得更開闊，也能更好地組織語言。這種“拿來主義”並非壞事，而是在學習藉鑒中，逐步形成自己的風格，這是非常寶貴的一步。

評分☆☆☆☆☆

這套《三步作文》真是讓我眼前一亮，特彆是針對三年級孩子的特點，它提齣的“讀名篇、仿名作、改不足”這個三步法的理念，簡直太巧妙瞭！以前輔導孩子寫作文，總覺得孩子一下子麵對一篇空白的紙，不知道從何下手，寫齣來的東西也總是零零散散，缺乏條理。但有瞭這套書，我發現有瞭清晰的思路。首先，“讀名篇”的部分，挑選的文章都非常貼閤小學生的認知水平，語言生動有趣，而且篇幅適中，孩子讀起來不會感到枯燥。更重要的是，這些名篇本身就是很好的範例，能夠潛移默化地讓孩子體會到好詞好句的運用，感受段落之間的銜接。讀完之後，孩子心中已經有瞭一個大概的“模樣”，有瞭“想寫成什麼樣”的目標。