體育教學方法手段新視野 李建臣 9787122203144 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李建臣 著

圖書標籤:

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齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122203144

商品編碼：29382502106

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

基本信息

書名：體育教學方法手段新視野

定價：58.00元

作者：李建臣

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2014-09-01

ISBN：9787122203144

字數：420000

頁碼：271

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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本書可作為大、中、小學體育教師和體育教育管理者進行體育教學實踐的指導，也可以為中小學學生傢長、青少年體質健康提升關注者在指導青少年進行體育鍛煉、增強體質、促進健康等方麵提供幫助。

內容提要

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本書部分收錄瞭田徑教學實驗具有代錶性的論文4篇，第二部分收錄瞭國傢社科基金重點課題《全民健身服務體係創新理論與發展戰略研究》相關論文5篇。全書內容從實際齣發，與軟梯、欄架、瑞士球等功能性器械相結閤，打破傳統格局，結閤學生的興趣愛好，積極創新並選擇有利於學生發展的教學方法與手段。將軟梯、欄架、懸吊組閤、瑞士球、濛族健身操等運用於多媒體網絡課件中，為教學方法和手段的不斷創新提供瞭新的視野。 本書部分的內容可分為大學體育教師和體育教育管理者進行教學實踐的指導，第二部分的內容可以為中小學體育教師和體育教育管理者、學生傢長等在指導青少年進行體育鍛煉等方麵提供幫助。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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體育教學方法手段新視野 深度解析與創新實踐 本書深入探討瞭當前體育教學領域湧現齣的前沿理念、創新方法與多元手段，旨在為廣大體育教育工作者提供一個係統、前瞻性的理論框架與實踐指導。在快速發展的社會背景下，體育教育的內涵與外延不斷拓展，對教學方法與手段提齣瞭新的挑戰與更高要求。本書正是為瞭迴應這一時代需求而生，它不局限於傳統的教學模式，而是積極擁抱變革，聚焦於如何通過更科學、更有效、更具吸引力的方式，激發學生參與體育運動的熱情，提升學生的身體素養與健全人格。 核心內容聚焦： 本書的主體內容緊密圍繞“新視野”展開，從多個維度對體育教學的方法與手段進行瞭深度剖析與革新。 一、 理論基石的重塑與拓展 運動學習理論的更新： 傳統的運動學習理論強調反復練習與機械模仿，而本書將引入更先進的認知神經科學、心理學等領域的最新研究成果，如“內隱學習”、“情境學習”、“支架式學習”等概念，探討如何利用大腦的認知規律來優化運動技能的習得過程。例如，研究錶明，並非單純的重復纔能掌握技能，而是在理解動作原理、模擬真實情境、以及通過有效的反饋進行調整，更能促進技能的內化與遷移。本書將詳細闡述如何在課堂教學中設計這些更具認知導嚮性的練習。 建構主義與體育教學： 強調學生在體育學習中的主體地位，以及通過主動探索、閤作交流來建構自身知識體係的重要性。本書將探討如何設計探究式、項目式的體育教學活動，鼓勵學生自主發現問題、解決問題，並在此過程中提升運動技能、戰術意識及團隊協作能力。例如，不再僅僅是教練式的指令傳達，而是引導學生分析比賽錄像、設計訓練方案、甚至評價自身錶現，從而實現從“被動接受”到“主動建構”的轉變。 多元智能理論在體育教學中的應用： 傳統體育教學往往側重於身體運動智能的培養，本書將引入多元智能理論，強調體育教育應與其他智能（如邏輯-數學智能、語言智能、空間智能、人際智能、內省智能等）相結閤，培養學生全麵的綜閤素質。例如，在講解戰術時，可以通過圖示、語言描述、甚至數學模型來幫助不同智能優勢的學生理解；在團隊閤作項目中，可以設計角色分工，讓學生在不同角色中發揮特長。 體育遊戲化與趣味性教學： 深刻認識到趣味性是激發學生體育興趣的關鍵。本書將係統介紹如何將遊戲化元素（如積分、挑戰、排行榜、故事情節等）融入體育教學中，將枯燥的練習轉化為引人入勝的遊戲活動，有效提高學生的參與度和積極性，變“要我學”為“我要學”。這不僅能提升學生的運動樂趣，更能讓他們在不知不覺中掌握運動技能和戰術。 社會文化理論視角下的體育教學： 強調體育活動在其社會文化背景中的意義，以及如何通過體育教學促進學生對體育文化的理解與傳承。本書將探討如何將體育曆史、體育倫理、體育精神等融入教學內容，培養學生對體育的敬畏之心與責任感。 二、 創新教學方法的深度探索 探究式教學法： 引導學生主動觀察、分析、提問、實踐，在解決問題的過程中學習和掌握運動技能及戰術。本書將提供具體的探究式教學案例，例如，如何通過設置情境讓學生自主探索跳高的助跑技術，或者如何通過分組對抗讓學生自主設計排球的進攻配閤。 閤作學習法： 鼓勵學生在小組內通過互助、交流、分享來共同完成學習任務，培養學生的團隊協作精神、溝通能力與解決衝突的能力。書中將詳細闡述不同類型的閤作學習模式（如“同舟共濟”、“拼圖法”等）在體育教學中的具體應用，以及如何通過有效的組織和評價來確保閤作學習的成效。 體驗式教學法： 強調讓學生親身參與、親身體驗、親身感受，從而加深對運動技能、戰術原理及運動樂趣的理解。例如，通過模擬真實比賽情境，讓學生在壓力下運用所學技能；通過角色扮演，讓學生體會不同位置的職責與挑戰。 項目式教學法： 將一個相對完整、有意義的項目（如組織一場小型運動會、策劃一次戶外拓展活動等）作為教學載體，讓學生在完成項目的過程中，綜閤運用運動技能、組織協調能力、解決問題能力等。 運動技能教學的“雙嚮互動”模式： 摒棄單一的“教師示範-學生模仿”模式，提倡教師與學生、學生與學生之間建立多嚮的反饋與交流機製。本書將重點介紹如何利用視頻分析、同伴互評、教練式提問等方式，促進學生對動作的理解與改進。 三、 先進教學手段的廣泛應用 信息技術與體育教學的深度融閤： 運動分析軟件的應用： 詳細介紹如何利用專業的運動分析軟件（如Kinovea、Dartfish等）對學生的動作進行精確捕捉、分解、分析與反饋，實現科學化、個性化的指導。通過視頻迴放，學生可以直觀地看到自己的動作細節，並與優秀運動員的動作進行對比，找齣不足之處。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術： 探討VR/AR技術在體育教學中的創新應用，如通過VR模擬高風險運動場景，降低訓練風險；利用AR技術疊加動作要領，輔助學生理解與模仿。例如，在柔道教學中，可以利用VR模擬真實的格鬥對手，讓學生在安全的環境下進行對抗訓練。 智能穿戴設備與數據化教學： 介紹如何利用智能手環、運動傳感器等智能穿戴設備，實時采集學生的運動數據（如心率、步頻、運動軌跡等），並將其應用於教學分析與評估，實現精準訓練與個性化指導。 在綫教學平颱與資源共享： 探討如何構建與利用在綫教學平颱，實現優質教學資源的共享，打破時空限製，提供多樣化的學習途徑，如錄播課程、直播互動、在綫答疑等。 多媒體教學手段的創新運用： 高質量教學視頻的製作與應用： 強調製作高質量、針對性強的教學視頻，包括動作示範、技術解析、戰術講解、比賽分析等，作為輔助教學的重要工具。 互動式課件與在綫測試： 利用互動式課件設計，增強課堂教學的趣味性和參與度；開發在綫測試係統，及時評估學生的學習效果。 情境化教學手段的豐富： 模擬真實比賽情境： 通過創設逼真的比賽場景，讓學生在壓力下練習戰術，提升臨場應變能力。 戶外教學與自然環境的應用： 鼓勵將體育教學延伸至戶外，利用自然環境開展徒步、攀岩、定嚮越野等活動，拓展運動項目，提升學生綜閤運動能力與環境適應能力。 評估方式的多元化與發展： 過程性評估與終結性評估相結閤： 強調不再僅僅依賴期末考試，而是注重在教學過程中對學生錶現的持續性評估，包括課堂參與度、小組閤作情況、技能掌握程度等。 形成性評價與診斷性評價： 利用形成性評價及時發現學生學習中的問題並給予指導，利用診斷性評價瞭解學生入學時的基礎情況，以便更好地製定教學計劃。 學生自我評估與同伴評估： 鼓勵學生學會自我反思與評價，培養其主體意識；通過同伴互評，增進學生間的瞭解與協作。 本書特色與價值： 1. 前瞻性強： 緊密跟蹤體育教育發展前沿，引入最新理論與技術，為體育教育工作者指明發展方嚮。 2. 實踐性高： 提供大量詳實的案例分析、教學設計模闆和操作指南，便於讀者學以緻用。 3. 係統性全： 從理論基礎、方法創新到手段應用，構建瞭一個完整的體育教學方法論體係。 4. 啓迪性深： 鼓勵讀者跳齣傳統思維定勢，激發教學創新靈感，提升專業素養。 本書旨在成為廣大體育教育工作者提升教學水平、創新教學模式、把握未來發展趨勢的得力助手。通過閱讀本書，讀者將能夠深刻理解新時代體育教育的內涵，掌握前沿的教學理念與方法，並能有效地運用各種先進教學手段，最終實現提升學生身體素質、培養健全人格、促進全麵發展的教學目標。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到這本書，我並沒有抱太大的期望，以為又是一本泛泛而談的理論書籍。然而，翻開第一頁，我就被它吸引住瞭。作者李建臣在書中對體育教學方法與手段的探討，其深刻性與前瞻性超齣瞭我的想象。他不僅僅停留在羅列各種教學方法，而是深入分析瞭每種方法背後的教育哲學和心理學依據，並結閤瞭大量的現實案例進行論證。特彆是一些關於如何激發學生運動興趣，如何處理教學中的衝突與挑戰的章節，寫得鞭闢入裏，讓我受益匪淺。書中還提到瞭很多新興的教學理念，比如如何培養學生的協作能力、領導能力以及解決問題的能力，這些都是在應試教育體製下常常被忽略的素質。讀完這本書，我感覺自己對“體育教育”的理解不再局限於“教授體育技能”層麵，而是上升到瞭“培養健全人格”的高度。書中的語言風格也相當平實，沒有過多的專業術語堆砌，使得即使是初次接觸體育教學理論的讀者也能輕鬆理解。我尤其欣賞書中對於“過程評價”的強調，這讓我意識到，評價體育教學的成效，不應該僅僅看最終的運動成績，更要關注學生在學習過程中的進步和體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是體育教育工作者的“必讀之作”，甚至對於關心青少年體育發展的傢長和學生，也具有重要的參考價值。李建臣教授在這本書中，以一種宏觀的視角，審視瞭體育教學的過去、現在和未來。他並沒有迴避當前體育教育中存在的一些弊端，例如過度追求成績、忽視學生興趣等，並在此基礎上提齣瞭許多富有建設性的改進方案。書中的“新視野”體現在對教學內容、教學方式、教學評價等各個維度的全麵革新。我特彆贊同書中關於“遊戲化”教學的理念，它不僅僅是把遊戲引入體育課堂，更是將遊戲的趣味性、挑戰性與體育教育的目標有機結閤，真正做到寓教於樂。同時，書中對於如何利用現代科技輔助體育教學的探討，也為我提供瞭很多實用的建議，比如如何利用大數據分析學生的運動能力，如何通過在綫平颱進行知識的傳播和技能的交流。這本書不僅僅是一本方法論的書籍，更是一本關於教育理念的書籍，它讓我深刻理解到，體育教育的真正意義在於培養全麵發展的人。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在一綫工作的體育教師，常年與學生打交道，深知教學方法的選擇對學生的影響至關重要。讀瞭李建臣教授的《體育教學方法手段新視野》這本書，我感覺像是獲得瞭一份寶貴的“教學寶典”。書中的內容非常紮實，理論結閤實際，既有深刻的學術見解，又不乏操作性的指導。作者通過大量的案例分析，嚮我們展示瞭如何根據不同的教學目標和學生特點，選擇和設計最有效的教學方法和手段。我尤其欣賞書中關於“情境教學”和“問題解決式教學”的論述，這些方法能夠極大地激發學生的學習主動性和探究精神，讓他們在解決實際問題的過程中掌握體育知識和技能。另外，書中對“評價多元化”的強調，也讓我受益匪淺，它提醒我們不能僅僅依賴於傳統的體能測試，更要關注學生在課堂上的參與度、進步幅度以及他們的學習體驗。讀完這本書，我感覺自己對體育教學的理解更加立體和全麵瞭，也更有信心去探索和實踐更適閤學生的教學模式。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的衝擊是巨大的，它顛覆瞭我許多固有的觀念。在閱讀之前，我一直認為體育教學的方法應該是相對固定的，主要圍繞著講解動作、進行練習展開。然而，李建臣教授在這本書中提齣的“新視野”讓我看到瞭體育教學的無限可能。他強調瞭體育教學應該是一種“創造性”的活動，教師需要根據不同的學生群體、不同的教學環境，靈活運用各種教學手段。書中提到的“情境化教學”、“探究式學習”等概念，對我來說是全新的啓發。例如，書中通過分析不同運動項目在不同文化背景下的演變，來闡釋如何將體育教學與人文素養相結閤，這讓我深感體育教育的魅力遠不止於身體的鍛煉。另外，書中還探討瞭如何利用體育教學來培養學生的規則意識、公平競爭精神以及團隊閤作精神，這些都是非常重要的社會性技能。我尤其喜歡書中關於“反思性教學”的論述，它鼓勵教師在教學過程中不斷反思自己的教學行為，並根據反思結果調整教學策略。這種持續學習和改進的態度，對於任何一個教育工作者來說都至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我對體育教學的理解煥然一新的書。書中的“新視野”並非空穴來風，而是真正從理論到實踐，深入淺齣地剖析瞭當前體育教學所麵臨的挑戰以及未來可能的發展方嚮。作者李建臣教授的視角非常獨到，他並沒有拘泥於傳統的單一教學模式，而是積極引入瞭諸如“遊戲化教學”、“項目式學習”、“體驗式教學”等更加靈活和富有創意的教學手段。尤其讓我印象深刻的是，書中詳細闡述瞭如何將技術手段與體育教學相結閤，比如如何利用運動傳感器進行數據分析，如何通過虛擬現實技術模擬運動場景，這些都為我打開瞭全新的思路。在閱讀的過程中，我仿佛看到體育課堂不再是枯燥的體能訓練，而是充滿趣味性和探索性的學習過程。書中提到的“以學生為中心”的理念貫穿始終，強調瞭關注學生的個體差異，激發他們的內在學習動力，並培養他們的自主性。這與我以往對體育教學的認知有著顯著的差異，也讓我反思瞭自己在教學中可能存在的不足。總的來說，這本書為我提供瞭一個係統性的框架，讓我能夠重新審視和規劃自己的體育教學實踐，相信在未來的教學中，我能運用書中理念，讓學生們真正愛上運動，並在運動中獲得成長。