体育教学方法手段新视野 李建臣 9787122203144 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李建臣 著

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出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122203144

商品编码：29382502106

包装：平装

出版时间：2014-09-01

基本信息

书名：体育教学方法手段新视野

定价：58.00元

作者：李建臣

出版社：化学工业出版社

出版日期：2014-09-01

ISBN：9787122203144

字数：420000

页码：271

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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本书可作为大、中、小学体育教师和体育教育管理者进行体育教学实践的指导，也可以为中小学学生家长、青少年体质健康提升关注者在指导青少年进行体育锻炼、增强体质、促进健康等方面提供帮助。

内容提要

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本书部分收录了田径教学实验具有代表性的论文4篇，第二部分收录了国家社科基金重点课题《全民健身服务体系创新理论与发展战略研究》相关论文5篇。全书内容从实际出发，与软梯、栏架、瑞士球等功能性器械相结合，打破传统格局，结合学生的兴趣爱好，积极创新并选择有利于学生发展的教学方法与手段。将软梯、栏架、悬吊组合、瑞士球、蒙族健身操等运用于多媒体网络课件中，为教学方法和手段的不断创新提供了新的视野。 本书部分的内容可分为大学体育教师和体育教育管理者进行教学实践的指导，第二部分的内容可以为中小学体育教师和体育教育管理者、学生家长等在指导青少年进行体育锻炼等方面提供帮助。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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体育教学方法手段新视野 深度解析与创新实践 本书深入探讨了当前体育教学领域涌现出的前沿理念、创新方法与多元手段，旨在为广大体育教育工作者提供一个系统、前瞻性的理论框架与实践指导。在快速发展的社会背景下，体育教育的内涵与外延不断拓展，对教学方法与手段提出了新的挑战与更高要求。本书正是为了回应这一时代需求而生，它不局限于传统的教学模式，而是积极拥抱变革，聚焦于如何通过更科学、更有效、更具吸引力的方式，激发学生参与体育运动的热情，提升学生的身体素养与健全人格。 核心内容聚焦： 本书的主体内容紧密围绕“新视野”展开，从多个维度对体育教学的方法与手段进行了深度剖析与革新。 一、 理论基石的重塑与拓展 运动学习理论的更新： 传统的运动学习理论强调反复练习与机械模仿，而本书将引入更先进的认知神经科学、心理学等领域的最新研究成果，如“内隐学习”、“情境学习”、“支架式学习”等概念，探讨如何利用大脑的认知规律来优化运动技能的习得过程。例如，研究表明，并非单纯的重复才能掌握技能，而是在理解动作原理、模拟真实情境、以及通过有效的反馈进行调整，更能促进技能的内化与迁移。本书将详细阐述如何在课堂教学中设计这些更具认知导向性的练习。 建构主义与体育教学： 强调学生在体育学习中的主体地位，以及通过主动探索、合作交流来建构自身知识体系的重要性。本书将探讨如何设计探究式、项目式的体育教学活动，鼓励学生自主发现问题、解决问题，并在此过程中提升运动技能、战术意识及团队协作能力。例如，不再仅仅是教练式的指令传达，而是引导学生分析比赛录像、设计训练方案、甚至评价自身表现，从而实现从“被动接受”到“主动建构”的转变。 多元智能理论在体育教学中的应用： 传统体育教学往往侧重于身体运动智能的培养，本书将引入多元智能理论，强调体育教育应与其他智能（如逻辑-数学智能、语言智能、空间智能、人际智能、内省智能等）相结合，培养学生全面的综合素质。例如，在讲解战术时，可以通过图示、语言描述、甚至数学模型来帮助不同智能优势的学生理解；在团队合作项目中，可以设计角色分工，让学生在不同角色中发挥特长。 体育游戏化与趣味性教学： 深刻认识到趣味性是激发学生体育兴趣的关键。本书将系统介绍如何将游戏化元素（如积分、挑战、排行榜、故事情节等）融入体育教学中，将枯燥的练习转化为引人入胜的游戏活动，有效提高学生的参与度和积极性，变“要我学”为“我要学”。这不仅能提升学生的运动乐趣，更能让他们在不知不觉中掌握运动技能和战术。 社会文化理论视角下的体育教学： 强调体育活动在其社会文化背景中的意义，以及如何通过体育教学促进学生对体育文化的理解与传承。本书将探讨如何将体育历史、体育伦理、体育精神等融入教学内容，培养学生对体育的敬畏之心与责任感。 二、 创新教学方法的深度探索 探究式教学法： 引导学生主动观察、分析、提问、实践，在解决问题的过程中学习和掌握运动技能及战术。本书将提供具体的探究式教学案例，例如，如何通过设置情境让学生自主探索跳高的助跑技术，或者如何通过分组对抗让学生自主设计排球的进攻配合。 合作学习法： 鼓励学生在小组内通过互助、交流、分享来共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神、沟通能力与解决冲突的能力。书中将详细阐述不同类型的合作学习模式（如“同舟共济”、“拼图法”等）在体育教学中的具体应用，以及如何通过有效的组织和评价来确保合作学习的成效。 体验式教学法： 强调让学生亲身参与、亲身体验、亲身感受，从而加深对运动技能、战术原理及运动乐趣的理解。例如，通过模拟真实比赛情境，让学生在压力下运用所学技能；通过角色扮演，让学生体会不同位置的职责与挑战。 项目式教学法： 将一个相对完整、有意义的项目（如组织一场小型运动会、策划一次户外拓展活动等）作为教学载体，让学生在完成项目的过程中，综合运用运动技能、组织协调能力、解决问题能力等。 运动技能教学的“双向互动”模式： 摒弃单一的“教师示范-学生模仿”模式，提倡教师与学生、学生与学生之间建立多向的反馈与交流机制。本书将重点介绍如何利用视频分析、同伴互评、教练式提问等方式，促进学生对动作的理解与改进。 三、 先进教学手段的广泛应用 信息技术与体育教学的深度融合： 运动分析软件的应用： 详细介绍如何利用专业的运动分析软件（如Kinovea、Dartfish等）对学生的动作进行精确捕捉、分解、分析与反馈，实现科学化、个性化的指导。通过视频回放，学生可以直观地看到自己的动作细节，并与优秀运动员的动作进行对比，找出不足之处。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术： 探讨VR/AR技术在体育教学中的创新应用，如通过VR模拟高风险运动场景，降低训练风险；利用AR技术叠加动作要领，辅助学生理解与模仿。例如，在柔道教学中，可以利用VR模拟真实的格斗对手，让学生在安全的环境下进行对抗训练。 智能穿戴设备与数据化教学： 介绍如何利用智能手环、运动传感器等智能穿戴设备，实时采集学生的运动数据（如心率、步频、运动轨迹等），并将其应用于教学分析与评估，实现精准训练与个性化指导。 在线教学平台与资源共享： 探讨如何构建与利用在线教学平台，实现优质教学资源的共享，打破时空限制，提供多样化的学习途径，如录播课程、直播互动、在线答疑等。 多媒体教学手段的创新运用： 高质量教学视频的制作与应用： 强调制作高质量、针对性强的教学视频，包括动作示范、技术解析、战术讲解、比赛分析等，作为辅助教学的重要工具。 互动式课件与在线测试： 利用互动式课件设计，增强课堂教学的趣味性和参与度；开发在线测试系统，及时评估学生的学习效果。 情境化教学手段的丰富： 模拟真实比赛情境： 通过创设逼真的比赛场景，让学生在压力下练习战术，提升临场应变能力。 户外教学与自然环境的应用： 鼓励将体育教学延伸至户外，利用自然环境开展徒步、攀岩、定向越野等活动，拓展运动项目，提升学生综合运动能力与环境适应能力。 评估方式的多元化与发展： 过程性评估与终结性评估相结合： 强调不再仅仅依赖期末考试，而是注重在教学过程中对学生表现的持续性评估，包括课堂参与度、小组合作情况、技能掌握程度等。 形成性评价与诊断性评价： 利用形成性评价及时发现学生学习中的问题并给予指导，利用诊断性评价了解学生入学时的基础情况，以便更好地制定教学计划。 学生自我评估与同伴评估： 鼓励学生学会自我反思与评价，培养其主体意识；通过同伴互评，增进学生间的了解与协作。 本书特色与价值： 1. 前瞻性强： 紧密跟踪体育教育发展前沿，引入最新理论与技术，为体育教育工作者指明发展方向。 2. 实践性高： 提供大量详实的案例分析、教学设计模板和操作指南，便于读者学以致用。 3. 系统性全： 从理论基础、方法创新到手段应用，构建了一个完整的体育教学方法论体系。 4. 启迪性深： 鼓励读者跳出传统思维定势，激发教学创新灵感，提升专业素养。 本书旨在成为广大体育教育工作者提升教学水平、创新教学模式、把握未来发展趋势的得力助手。通过阅读本书，读者将能够深刻理解新时代体育教育的内涵，掌握前沿的教学理念与方法，并能有效地运用各种先进教学手段，最终实现提升学生身体素质、培养健全人格、促进全面发展的教学目标。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在一线工作的体育教师，常年与学生打交道，深知教学方法的选择对学生的影响至关重要。读了李建臣教授的《体育教学方法手段新视野》这本书，我感觉像是获得了一份宝贵的“教学宝典”。书中的内容非常扎实，理论结合实际，既有深刻的学术见解，又不乏操作性的指导。作者通过大量的案例分析，向我们展示了如何根据不同的教学目标和学生特点，选择和设计最有效的教学方法和手段。我尤其欣赏书中关于“情境教学”和“问题解决式教学”的论述，这些方法能够极大地激发学生的学习主动性和探究精神，让他们在解决实际问题的过程中掌握体育知识和技能。另外，书中对“评价多元化”的强调，也让我受益匪浅，它提醒我们不能仅仅依赖于传统的体能测试，更要关注学生在课堂上的参与度、进步幅度以及他们的学习体验。读完这本书，我感觉自己对体育教学的理解更加立体和全面了，也更有信心去探索和实践更适合学生的教学模式。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到这本书，我并没有抱太大的期望，以为又是一本泛泛而谈的理论书籍。然而，翻开第一页，我就被它吸引住了。作者李建臣在书中对体育教学方法与手段的探讨，其深刻性与前瞻性超出了我的想象。他不仅仅停留在罗列各种教学方法，而是深入分析了每种方法背后的教育哲学和心理学依据，并结合了大量的现实案例进行论证。特别是一些关于如何激发学生运动兴趣，如何处理教学中的冲突与挑战的章节，写得鞭辟入里，让我受益匪浅。书中还提到了很多新兴的教学理念，比如如何培养学生的协作能力、领导能力以及解决问题的能力，这些都是在应试教育体制下常常被忽略的素质。读完这本书，我感觉自己对“体育教育”的理解不再局限于“教授体育技能”层面，而是上升到了“培养健全人格”的高度。书中的语言风格也相当平实，没有过多的专业术语堆砌，使得即使是初次接触体育教学理论的读者也能轻松理解。我尤其欣赏书中对于“过程评价”的强调，这让我意识到，评价体育教学的成效，不应该仅仅看最终的运动成绩，更要关注学生在学习过程中的进步和体验。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我对体育教学的理解焕然一新的书。书中的“新视野”并非空穴来风，而是真正从理论到实践，深入浅出地剖析了当前体育教学所面临的挑战以及未来可能的发展方向。作者李建臣教授的视角非常独到，他并没有拘泥于传统的单一教学模式，而是积极引入了诸如“游戏化教学”、“项目式学习”、“体验式教学”等更加灵活和富有创意的教学手段。尤其让我印象深刻的是，书中详细阐述了如何将技术手段与体育教学相结合，比如如何利用运动传感器进行数据分析，如何通过虚拟现实技术模拟运动场景，这些都为我打开了全新的思路。在阅读的过程中，我仿佛看到体育课堂不再是枯燥的体能训练，而是充满趣味性和探索性的学习过程。书中提到的“以学生为中心”的理念贯穿始终，强调了关注学生的个体差异，激发他们的内在学习动力，并培养他们的自主性。这与我以往对体育教学的认知有着显著的差异，也让我反思了自己在教学中可能存在的不足。总的来说，这本书为我提供了一个系统性的框架，让我能够重新审视和规划自己的体育教学实践，相信在未来的教学中，我能运用书中理念，让学生们真正爱上运动，并在运动中获得成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是体育教育工作者的“必读之作”，甚至对于关心青少年体育发展的家长和学生，也具有重要的参考价值。李建臣教授在这本书中，以一种宏观的视角，审视了体育教学的过去、现在和未来。他并没有回避当前体育教育中存在的一些弊端，例如过度追求成绩、忽视学生兴趣等，并在此基础上提出了许多富有建设性的改进方案。书中的“新视野”体现在对教学内容、教学方式、教学评价等各个维度的全面革新。我特别赞同书中关于“游戏化”教学的理念，它不仅仅是把游戏引入体育课堂，更是将游戏的趣味性、挑战性与体育教育的目标有机结合，真正做到寓教于乐。同时，书中对于如何利用现代科技辅助体育教学的探讨，也为我提供了很多实用的建议，比如如何利用大数据分析学生的运动能力，如何通过在线平台进行知识的传播和技能的交流。这本书不仅仅是一本方法论的书籍，更是一本关于教育理念的书籍，它让我深刻理解到，体育教育的真正意义在于培养全面发展的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的冲击是巨大的，它颠覆了我许多固有的观念。在阅读之前，我一直认为体育教学的方法应该是相对固定的，主要围绕着讲解动作、进行练习展开。然而，李建臣教授在这本书中提出的“新视野”让我看到了体育教学的无限可能。他强调了体育教学应该是一种“创造性”的活动，教师需要根据不同的学生群体、不同的教学环境，灵活运用各种教学手段。书中提到的“情境化教学”、“探究式学习”等概念，对我来说是全新的启发。例如，书中通过分析不同运动项目在不同文化背景下的演变，来阐释如何将体育教学与人文素养相结合，这让我深感体育教育的魅力远不止于身体的锻炼。另外，书中还探讨了如何利用体育教学来培养学生的规则意识、公平竞争精神以及团队合作精神，这些都是非常重要的社会性技能。我尤其喜欢书中关于“反思性教学”的论述，它鼓励教师在教学过程中不断反思自己的教学行为，并根据反思结果调整教学策略。这种持续学习和改进的态度，对于任何一个教育工作者来说都至关重要。